九年級(jí)物理全冊(cè)教案【人教版】

.后,節(jié)月一日

課題第一章機(jī)械能第一節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能執(zhí)教

1.了解能量的初步概念。

2.知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。

教學(xué)

3.知道什么是勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。

目標(biāo)

4.知道什么是機(jī)械能及機(jī)械能的單位。

重點(diǎn)決定動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素。

難點(diǎn)判斷物體所具有的機(jī)械能。

演示斜槽，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧、沙，小木樁、鐵架臺(tái)等。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.引入新課：從能源，體能方面引入能量復(fù)習(xí)知識(shí)；功和能的關(guān)系

二.新課教學(xué)

1.能量

演示：A玩具小車?yán)緣K；B舉高的鉤碼拉木塊（通過鐵架臺(tái)和滑輪）C伸長(zhǎng)的觀察實(shí)驗(yàn)回

橡皮筋拉木塊。答問題

問：三個(gè)物體是否對(duì)木塊做功？（學(xué)生回答：做了功）

歸納：（1）物體能夠做功，我們就說它具有能量，物體能做的功越多，它的能

量就越大。（1）怎樣判斷物體是否有能量？看它能否做功。

2.動(dòng)能

（1）概念：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能

（2）決定動(dòng)能大小因素

演示實(shí)驗(yàn)：圖1T

教

質(zhì)量相同，速度越大，做的功越多，動(dòng)能越大；觀察實(shí)驗(yàn),

學(xué)A.

B.速度相同，質(zhì)量越大，做的功越多，動(dòng)能越大。分析歸納

過

結(jié)論：動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。

程

3.勢(shì)能（重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能）

設(shè)

（1）重力勢(shì)能

計(jì)

①概念：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能o觀察實(shí)驗(yàn),

9

②重力勢(shì)能大小的決定因素I分析歸納

演示實(shí)驗(yàn)：如右圖TT!?!

結(jié)論：重力勢(shì)能大小與物體被舉高的|二旦二

高度和質(zhì)量有關(guān)。iiii

（2）彈性勢(shì)能

①概念：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢(shì)能。

②彈性勢(shì)能大小決定的因素：形變的大小

4.機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能，它的單位是：焦耳

5.練習(xí)、小結(jié)完成練習(xí)

6.作業(yè)：本節(jié)《課課通》

第一周星期一第一節(jié)_____年_月_日

課題第二節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化執(zhí)教

1.知道動(dòng)能和勢(shì)能、彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。

2.能解釋有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的例子。

教學(xué)

目標(biāo)

重點(diǎn)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化

難點(diǎn)能解釋有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。

演示滾擺、小球、木板、斜面。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

--復(fù)習(xí)提問：什么叫動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能？它們的大小各由什么因素決

定？

二.引入新課：演示小球豎直上拋，分析其上升和下落過程。

三.新課教學(xué)

1.動(dòng)能和重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

（1）.指出演示小球豎直上拋過程中，動(dòng)能轉(zhuǎn)化成勢(shì)能（上升），勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)

能（下落）。

（2）.演示滾擺實(shí)驗(yàn)。

A.學(xué)生觀察并分析滾擺下落，上升過程中能的轉(zhuǎn)化.觀察分析

B.歸納：下降：高度1,速度t,質(zhì)量不變，是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

上降：高度t，速度1,質(zhì)量不變，是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

（3）.舉例說明動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的例子。如自行車下坡、蕩秋千、高舉例分析

教

空擲物、蕩秋千、人造地球衛(wèi)星等。

學(xué)

2.動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。

過

（1）演示實(shí)驗(yàn)：小車的動(dòng)能與彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。觀察分析

程

A.學(xué)生觀察并分析小車運(yùn)動(dòng)過程中能的轉(zhuǎn)化.

設(shè)

B.歸納：彈簧壓縮：小車速度1,彈簧形變t,是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能。

計(jì)

彈簧恢復(fù)：小車速度t,彈簧形變1,是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。

（2）演示實(shí)驗(yàn)：分析乒乓球從手中下落到地上，又向上彈的過程中能的轉(zhuǎn)化觀察分析

情況。

分析：乒乓球從手中下落到剛接觸地面是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能，從接觸地面到

發(fā)生到最大形變是動(dòng)能轉(zhuǎn)化成彈性勢(shì)能，從恢復(fù)形變到離開地面是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化

為動(dòng)動(dòng)，從離開地面上升的過程是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能。

（3）舉例動(dòng)能與彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的例子。舉例分析

3.學(xué)生討論“想想議議”。討論

4.練習(xí)完成練習(xí)

5.小結(jié)。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第三節(jié)水能和風(fēng)能的利用執(zhí)教

1.知道水能和風(fēng)能的利用及其對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的意義。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)

目標(biāo)

重點(diǎn)水能和風(fēng)能的利用及它的能量轉(zhuǎn)化

難點(diǎn)水電站的基本原理

演示水電站剖面圖

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)：動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化的例子分析

二.引入新課：運(yùn)動(dòng)的物體有動(dòng)能，舉高的物體有重力勢(shì)能，而自然界中有大量

的這些物體，這些物體具有可供人類利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能。

三.新課教學(xué)

1.水能的利用。閱讀本節(jié)內(nèi)

（1）、利用水能的例子如水車等。容

（2）、水能一自然界中的機(jī)械能。

（3）、水能的利用一水電站（剖面圖、原理）一機(jī)械能轉(zhuǎn)化電能。

（4）、修筑攔河壩的目的：提高上游水位，使水獲得更多的勢(shì)能，有利于轉(zhuǎn)化

成更多的動(dòng)能，帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，就有更多的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，（如葛州堤壩

一發(fā)展興建大型水電站一造福人民）

（5）、潮夕能的利用（沿海地區(qū)）一讓學(xué)生討論思考。

教

2.風(fēng)能

學(xué)

（1）、風(fēng)能的特點(diǎn)：我國(guó)風(fēng)力資源豐富，不會(huì)污染環(huán)境，但不穩(wěn)定，也不便于

過

儲(chǔ)存。

程

（2）、風(fēng)能的利用：風(fēng)力發(fā)電站（參閱彩圖）也是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

設(shè)

四.閱讀材料，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

計(jì)

五.小結(jié)課后練習(xí)。

六.五分鐘測(cè)試和評(píng)析。

第周星期第節(jié)年月日

課題第一節(jié)分子運(yùn)動(dòng)論的初步知識(shí)執(zhí)教

1.知道分子運(yùn)動(dòng)論的內(nèi)容。

2.知道擴(kuò)散現(xiàn)象。

教學(xué)

3.知道分子間的相互作用力。

目標(biāo)

重點(diǎn)分子運(yùn)動(dòng)論的內(nèi)容。

難點(diǎn)理解分子間的相互作用力，擴(kuò)散形象的判斷和解釋

演示

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

新課引入。

我們生活在物質(zhì)世界，周圍有空氣、石頭、水等，它們是由什么組成的呢？

二.新課教學(xué)

1.分子

(1)物質(zhì)由分子組成。

(2)分子是化學(xué)性質(zhì)不變的最小粒子。分子直徑：IO-"米=1埃。

2.分子運(yùn)動(dòng)

(1)一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

(2)擴(kuò)散現(xiàn)象：不同物質(zhì)在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。

舉例

(3)舉例說明擴(kuò)散現(xiàn)象：墨水滴入清水中、聞到香味、放煤的墻角變黑、腌(炒)

菜變咸、糖放進(jìn)水中水變甜等。

(4)如何判斷是否擴(kuò)散：可以這樣認(rèn)為：發(fā)生擴(kuò)散后的兩種物質(zhì)不會(huì)自動(dòng)分開，

教也沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如果會(huì)自動(dòng)分開或發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的則不是擴(kuò)散。如水變

學(xué)濁了、掃地時(shí)塵土飛揚(yáng)、鐵生銹了等。

3.分子間的作用力。

過

(1)分子間存在間隙。

程

(2)分子間存在相互的作用的引力和斥力

設(shè)

用彈簧連著兩個(gè)乒乓球模擬分子間的相互作用力。Q?WJQ

計(jì)(當(dāng)r大于分子直徑的十倍時(shí)，分子相互作用力可忽略不計(jì))-

4.練習(xí)

5.小結(jié)：

(1)、分了動(dòng)理論的內(nèi)容：

①.物質(zhì)由分子組成。

②.一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。

③.分子間存在著引力和斥力。

(2)、擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，還表明分子間有間隙

第周星期第節(jié)年月日

課題第二節(jié)內(nèi)能執(zhí)教

1知道分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有關(guān)。

2知道什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是另一種形式的能。

教學(xué)

3知道物體溫度改變時(shí)，內(nèi)能隨這改變。

目標(biāo)

重點(diǎn)內(nèi)能的概念和其與溫度有關(guān)。

難點(diǎn)內(nèi)能，物體的內(nèi)能是另一種形式的能

演示燒杯、清水、紅墨水等。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)：

1.機(jī)械能分哪些？

2.分子動(dòng)理論的內(nèi)容？

3.擴(kuò)散現(xiàn)象表明了什么？

二.新課講授。

1.內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫

物體的內(nèi)能。000

2.內(nèi)能大小與溫度有關(guān)。

(1)演示實(shí)驗(yàn)，VVV

HBB觀察并回答

問題

熱水溫水冷水

教

(2)實(shí)驗(yàn)表明什么(教師作適當(dāng)啟發(fā))。

學(xué)

結(jié)論：溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越激烈，物體內(nèi)能就越大。

過

(3)：熱運(yùn)動(dòng)：物體內(nèi)部大量分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)稱為熱運(yùn)動(dòng)。內(nèi)能也常稱

程為熱能。

設(shè)3.一切物體都具有內(nèi)能(任何情況下都具有)。

計(jì)4.內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別：(讓學(xué)生討論，并歸納回答，教師作啟發(fā)誘導(dǎo))

——內(nèi)能是物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)所具有的能量，而機(jī)械能是與物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有

關(guān)，是整個(gè)物體的情況。

5小結(jié)和課后練習(xí)。

6五分鐘測(cè)試和評(píng)析。

第一啰星期_第一一節(jié)________________________________________年—月—日

課題第三節(jié)做功和內(nèi)能的改變執(zhí)教

1.使學(xué)生知道做功可以改變物體內(nèi)能的一些事例；

2.知道可以用功來量度內(nèi)能的改變，

教學(xué)3.能用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。

目標(biāo)

重點(diǎn)改變內(nèi)能的方式：做功

難點(diǎn)用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。

演示壓縮空氣引火器，機(jī)械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

—.復(fù)習(xí)：(1)什么叫做物體的內(nèi)能?(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)？

二.引入新課

物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說當(dāng)物

體的溫度發(fā)生了變化時(shí)，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度，同學(xué)們

能夠從生活實(shí)際上舉出許多的事例。今天我們先研究一種改變內(nèi)能的方法-做功。

三.進(jìn)行新課

1.對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增大。

(1)演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)。出示壓縮空氣引火器，簡(jiǎn)單介紹它的構(gòu)

造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用銀子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒

底。將活塞涂上少許篷麻油(起潤(rùn)滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此時(shí)要提醒

學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。

(2)分析現(xiàn)象：組織學(xué)生議論”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么”，從而得出壓縮空氣做

教功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。

學(xué)(3)生活事例：實(shí)際這種現(xiàn)象在日常生活中，同學(xué)們也遇到過。例如，在給

過自行車輪胎打氣時(shí)，打氣筒也會(huì)變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的方

程法對(duì)物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個(gè)例子。讓學(xué)生解釋課本

設(shè)圖2-9、圖2-11的事例，并列舉其他事例。

計(jì)(4)歸納學(xué)生所舉事例，得出對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能就會(huì)增大。

同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢？

2.物體對(duì)外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。

(1)演示實(shí)驗(yàn)：氣體膨脹溫度降低的實(shí)驗(yàn)。

按照課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶?jī)?nèi)裝入少量的水。實(shí)驗(yàn)時(shí)

告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶?jī)?nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無色透明的，所以水

蒸氣是看不到的。提醒學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時(shí)容器中有什么現(xiàn)象。

(2)分析現(xiàn)象：瓶塞跳起是水蒸汽對(duì)瓶塞做功，那么水蒸氣的內(nèi)能就減小，

溫度就降低，水蒸氣就液化成小水珠，就是我們看到有霧的產(chǎn)生。

3.內(nèi)能的改變可用做功來量度。做功改變物體內(nèi)能實(shí)質(zhì)是機(jī)械能與內(nèi)能之間

的相互轉(zhuǎn)化。

4.小結(jié)：外界對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對(duì)外做功，物體內(nèi)能減小。

5.練習(xí)、布置做業(yè)。

第周星期—第節(jié)年月II

課題第四節(jié)熱傳遞和內(nèi)能改變熱量執(zhí)教

1.知道熱傳遞可以改變物體內(nèi)能的一些事例；

學(xué)

教2.知道熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋常見的物理現(xiàn)象。

目標(biāo)3.知道熱量的初步概念及熱量的單位——焦耳

4.知道做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能是等效的。

重點(diǎn)熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系

難點(diǎn)判定內(nèi)能改變的方式。

演示

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)引入新課：復(fù)習(xí)內(nèi)能的概念，復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)物體的內(nèi)能是能夠改變的。通回答問題

常物體溫度的升降，反映出內(nèi)能的改變。那么一個(gè)物體溫度的升高除了上節(jié)學(xué)生舉例

課講的摩擦生熱外還有其他方法嗎？

新課教學(xué)

1.熱傳遞：列舉事例說明熱傳遞的現(xiàn)象。并引導(dǎo)學(xué)生概括熱傳遞共同特點(diǎn)：

概括

①物體間存在溫度差—發(fā)生熱傳遞的條件，直到物體的溫度相同為止。

②高溫物體溫度降低，低溫物體溫度升高。

③歸納：熱傳遞現(xiàn)象實(shí)質(zhì)是：內(nèi)能從高溫的物體傳到了低溫的物體或從同一

物體的高溫部分傳向低溫的部分。（即是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移）

2.熱量：熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。由于熱傳遞過程中，內(nèi)

能總是從高溫物體傳向低溫物體，所以高溫物體的內(nèi)能減少，叫做放出了熱量；

低溫物體的內(nèi)能增加，叫做吸收了熱量。在熱傳遞過程中，總是存在著放熱物體

和吸熱物體，物體放出或吸收的熱量越多，它的內(nèi)能的改變?cè)酱蟆?/p>

教3.做功和熱傳遞對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。（例子：鋸條溫度上升了）

學(xué)4.熱量的單位：焦（j）

過通過做功改變物體內(nèi)能時(shí)，可以用功來量度內(nèi)能的改變；用熱傳遞改變物

程體內(nèi)能時(shí)，可用物體放出熱量和吸收熱量的多少來量度。熱量和功都可以用來量

設(shè)度物體內(nèi)能的改變，所用的單位也應(yīng)該相同，都是焦耳。

計(jì)5.小結(jié)：

（1）通過師生共同議論，總結(jié)熱傳遞現(xiàn)象。總結(jié)

①熱傳遞現(xiàn)象：熱傳遞過程中，高溫物體溫度降低，低溫物體溫度升高，直

到溫度相同時(shí)，熱傳遞停止。

②熱傳遞的條件：物體間存在溫度差異，或物體不同部分間存在溫度差。

③熱傳遞的實(shí)質(zhì)：內(nèi)能從高溫物體傳到低溫物體。是改變物體內(nèi)能的方法之

O

④熱傳遞的方向：內(nèi)能總是從高溫物體傳向低溫物體。不存在內(nèi)能由低溫物

體傳向高溫物體的現(xiàn)象。

（2）糾正學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：“熱傳遞過程中傳遞的是溫度”

（3）強(qiáng)調(diào)：熱量是在熱傳遞過程中才會(huì)體現(xiàn)出來。沒有熱傳遞就沒有熱量，不

能說成“物體含有多少熱量”

三.布置作業(yè)：《課課通》

第一啰星期_第一一節(jié)________________________________________年—月—日

課題第五節(jié)比熱容執(zhí)教

1.知道什么是物質(zhì)的比熱容，知道比熱的單位及其讀法。

2.知道比熱是物質(zhì)的特性之一，會(huì)查物質(zhì)的比熱表。

教學(xué)

3.會(huì)根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋一些有關(guān)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

目標(biāo)

重點(diǎn)理解比熱的概念。

難點(diǎn)根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋有關(guān)的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

演示燒杯，電加熱器，空氣溫度計(jì)，水，煤油等。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一復(fù)習(xí)

提問：熱傳遞的實(shí)質(zhì)是什么?什么叫做熱量?為什么熱量的單位跟功的單位相同？

二.引入新課

大家都有這方面的經(jīng)驗(yàn)：燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多，把一壺水回想生活經(jīng)

燒開比燒成溫水需要的熱量多?？梢?，水在溫度升高時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量有驗(yàn)

關(guān)，和溫度升高的度數(shù)有并，水的質(zhì)量越大，溫度度升高的度數(shù)越多，吸收的熱

量越多。別的物質(zhì)也是這樣的。那么，所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度

數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢？

三.新課教學(xué)

1.演示實(shí)驗(yàn)：P20圖2-14實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)，

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度數(shù)思考得出結(jié)

相同時(shí)，水吸收的熱量比煤油多。論

2.比熱容：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是類似的。就是說，

教質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時(shí)，吸收的熱量是不同的。怎樣來

學(xué)表示各種物質(zhì)的這種物質(zhì)上的不同呢？一-在物理學(xué)中就用比熱容來表示。

過單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱

程容是物理的一種性質(zhì)，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與物質(zhì)的體積和質(zhì)量等因素?zé)o關(guān)。

設(shè)練習(xí)比熱單

3.比熱的單位：在國(guó)際單位制中，比熱的單位是焦/（千克?℃）,讀作焦

計(jì)位的寫法與

每千克攝氏度。符號(hào)：J/（kg?°C）

讀法

單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度降低1℃放出的熱量和它溫度升高吸收的熱量相

等。數(shù)值上也等于它的比熱容。

4.查比熱表：查表

（1）水的比熱是4.2X103j/（|^?力）。它表示1千克的水當(dāng)溫度升高（或降

低）所吸收（或放出）的熱量是是4.2X103焦。

（2）查銅、鉛、鋁等物質(zhì)的比熱，并與水的比熱作比較。得出水的比熱最大。

水比熱大的特點(diǎn)，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，

在工作時(shí)要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來冷卻。冬季也常用熱水取暖。（分析課

本圖2-15,2-16,說明利用水取暖和冷卻的原理）

試解釋現(xiàn)象

（3）為什么夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。

5.小結(jié)通過一些具體問題的討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解比熱的概念。

6.布置作業(yè)

第一盾星期一第一節(jié).年___月___日

課題第六節(jié)熱量的計(jì)算和能量守恒定律執(zhí)教

1加深比熱的概念的理解，學(xué)會(huì)根據(jù)比熱容進(jìn)行熱量計(jì)算。

2理解熱量的計(jì)算公式。

教學(xué)

3知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。

目標(biāo)

4知道能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變。

重點(diǎn)理解熱量的計(jì)算公式，掌握能量守恒定律。

難點(diǎn)熱量計(jì)算公式的應(yīng)用。

演示

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.復(fù)習(xí)完成復(fù)習(xí)提

1.什么叫做比熱？比熱f為單位是什么？怎樣讀？問

2.水的比熱是多少？它:菱示什么物理意義？

3.比較下列物質(zhì)誰的比熱大：一滴水和一桶水？一枚鐵針和一支鐵棒？的

水和100℃的水？

二.新課引入。

以水的比熱為例，說明它體J物理意義，使1千克的水溫度升高1℃,需要吸收4.2

X103焦的熱量，完成下列表格

質(zhì)量升高溫度吸收熱量完成表格內(nèi)

1kg1℃4.2X103J容

2kg1℃

2kg2℃

從填上表格引入熱量的計(jì)算，并啟發(fā)學(xué)生得出熱量計(jì)算用比熱X質(zhì)量X升高的溫

教得出熱量的

學(xué)度。計(jì)算式

過三.新課講授。

程1吸熱公式及理解。

設(shè)(1)Q?=cm(t-to)用At“=(t-to)表示升高的溫度可寫成Q“&=cmAt升

計(jì)式中的Q吸是吸收的熱量，單位是J；c是物質(zhì)的比熱；m是物質(zhì)的質(zhì)量，單位是記憶公式

kg；to初溫，t是末溫，單位是℃。

(2)公式的應(yīng)用。

例：(幻燈顯示)。

2放熱公式的理解。

(1)Q放=cm(tu-t)用At眸=(to—t)表示降低的溫度可寫成Qjj=cmAt降記憶公式

(2)公式的應(yīng)用。

例：(幻燈顯示)。

注：1、學(xué)生容易把電和t混淆，所以要告訴學(xué)生記憶的方法：有標(biāo)腳“0”的就注意學(xué)法

可想到“一切從零開始”就表示開始的溫度即初溫。沒有標(biāo)腳的就是末溫。)

2、區(qū)別“升高”、“升高了”、“升高到”和“降低”、"降低了”、“降低到”

3各種能的相互轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能，光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能等。閱讀P23-24

4能量守恒定律P24

5小結(jié)

練習(xí)

6練習(xí)、布置作業(yè)

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第一節(jié)燃料及其燃燒值執(zhí)教

1知道燃料的燃燒值和單位。

2知道燃燒過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

教學(xué)

3會(huì)查燃燒值表。

目標(biāo)

重點(diǎn)燃燒值的定義及其物理意義。

難點(diǎn)理解燃燒值的概念。

演示

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

新課引入

人要生存，離不開能量，機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn)，也離不開能量，而內(nèi)能又是人類和各種

動(dòng)力機(jī)械主要利用的能量形式之一。本章我們的任務(wù)就是來認(rèn)識(shí)一下人們是如何

利用內(nèi)能的。

板書：(第三章內(nèi)能的利用熱機(jī))

說到內(nèi)能的利用，首先要考慮內(nèi)能的來源，而燃料的利用正是這一來源的主

要途徑。下面我們先來討論燃料及與燃料有關(guān)的問題。列舉各種燃

介紹燃料種類(固體、液體、氣體)，料

舉例說明不同的燃料燃燒時(shí)放出熱量不同。

新課教學(xué)

1.燃料的特點(diǎn)。

(1)能夠燃燒，并放出熱量；

歸納燃料的

教(2)燃燒是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

特點(diǎn)

學(xué)2.燃燒值：1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。

過(1)單位：焦/千克。(J/kg)。

(2)查燃燒值表:干木柴的燃燒值是1.2X107焦。物理意義是1千克的干木柴查表

程

完全燃燒放出的熱量是1.2X10'焦

設(shè)

(3)計(jì)算：q=Q/m簡(jiǎn)單的計(jì)算

計(jì)

3.燃料的有效利用。

(1)燒水:Q=cmt

實(shí)際上1千克干木柴能把35千克水從20燒開嗎？(不能)討論

(2)影響燃料有效利用因素。燃料燃燒時(shí)需氧氣助燃，供氧不足是燃料不能完

分析

全燃燒的主要原因。另外，煙氣也會(huì)帶走大量熱量，爐壁還會(huì)傳走一部分熱量。

這樣就使得真正傳給水的熱量?jī)H占燃料放出熱量的一小部分。當(dāng)然不能燒開那么

多水。

(3)爐子的效率：爐于有效利用的熱量與燃料完全燃燒放出的熱量之比，叫做

爐子的效率。

(4)提高爐子效率：增加供氧，爐壁選用隔熱材料，增大受熱面積。

4.分層練習(xí)評(píng)析。

5.小結(jié)。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第二節(jié)內(nèi)能的利用執(zhí)教

1知道利用內(nèi)能來：加熱和做功。

2知道熱機(jī)中能的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)

3常識(shí)性了解火箭原理。

目標(biāo)

重點(diǎn)內(nèi)能利用兩種方式。

難點(diǎn)內(nèi)能做功過程中能的轉(zhuǎn)化。

演示鐵架臺(tái)，試管，試管夾，試管塞，水等。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.復(fù)習(xí)：

(1)什么是內(nèi)能？如何才能改變物體的內(nèi)能？回答提問

(2)敘述能量守恒定律(略)。

引入新課

由能量守恒定律可以看出，轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化是能量運(yùn)動(dòng)的普遍形式。人類在利用

能量方面所從事的主要工作正是廣泛地尋找其來源，有效地控制其去處，以達(dá)到

駕馭它，利用它，讓它為人類造福的目的。

那么人們是如何利用內(nèi)能的呢？這一節(jié)我們就來討論這個(gè)問題。

三.進(jìn)行新課

1.內(nèi)能的利用。

⑴加熱舉例

舉例：煮飯、取暖、工廠的熱處理、吹制玻璃工藝品等

教上面的例子有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是直接利用內(nèi)能轉(zhuǎn)移來加熱物體的，這是利用

內(nèi)能的一種方式

學(xué)分析不利的

不利方面：能源浪費(fèi)大，污染環(huán)境，應(yīng)提高內(nèi)能的利用率。

過

⑵做功地方

程觀察實(shí)驗(yàn)并

演示：書中圖3—5所示的實(shí)驗(yàn)。

設(shè)

教師：誰來說一下該實(shí)驗(yàn)中能量的轉(zhuǎn)化過程？分析能量的

計(jì)

分析過程：燃燒(化學(xué)能)一一供給水和水蒸汽一一水蒸汽對(duì)外做功(內(nèi)能轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化

化成機(jī)械能)。

教師：這是利用內(nèi)能的另一種方式：用來對(duì)物體做功

2.熱機(jī)

(1)介紹熱機(jī)的發(fā)明

(2)把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器稱為熱機(jī)。

3.火箭閱讀《火箭》

(1)演示氣球，反沖運(yùn)動(dòng)。

-IJ

(2)講解火箭的升空原理。

(3)介紹三級(jí)火箭的好處。

4.分層練習(xí)評(píng)析。

5.小結(jié)。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第三節(jié)內(nèi)燃機(jī)執(zhí)教

1.常識(shí)性了解汽油機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理。

2.常識(shí)性了解柴油機(jī)與汽油機(jī)在構(gòu)造和工作過程中的異同點(diǎn)。

教學(xué)

3.常識(shí)性了解四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。

目標(biāo)

重點(diǎn)內(nèi)燃機(jī)的基本構(gòu)造和工作原理。

難點(diǎn)內(nèi)燃機(jī)的工作過程。

演示內(nèi)燃機(jī)示教模型（帶電燈指示），教學(xué)掛圖。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.復(fù)習(xí)

進(jìn)行新課

內(nèi)燃機(jī)：燃料在氣缸內(nèi)燃燒的熱機(jī)〉

最常見的內(nèi)燃機(jī)，以汽油或柴油為燃料，分別叫做汽油機(jī)和柴油機(jī)。

1.汽油機(jī)用汽油作燃料的內(nèi)燃機(jī)

（1）構(gòu)造（出示模型或掛圖。邊指示邊講解）。進(jìn)氣門，排氣門，火花塞，氣缸，

活塞，連桿，曲軸。（介紹名稱的同時(shí)，介紹各部分的功能）

沖程：活塞從氣缸一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程。

（2）工作原理。

（邊運(yùn)轉(zhuǎn)模型邊講解，并提醒學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動(dòng)作情況）觀察演示

內(nèi)燃機(jī)的工作過程以一個(gè)循環(huán)為一個(gè)單元，一個(gè)循環(huán)又分為四個(gè)沖程。

〈吸氣沖程〉開始工作前，活塞位于氣缸上端，進(jìn)、排氣門軍關(guān)閉。工作時(shí)，

活塞由上向下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門打開，排氣門仍關(guān)閉。由于缸內(nèi)體積增大，壓強(qiáng)減小，

教空氣和汽油的混合氣體被吸入氣缸。這是第一個(gè)沖程。

學(xué)〈壓縮沖程〉活塞運(yùn)動(dòng)到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運(yùn)動(dòng)。這時(shí)進(jìn)氣門、排氣門都

過關(guān)閉，混合氣體被強(qiáng)行壓縮，使氣體的溫度升高，壓強(qiáng)增大。這是第二個(gè)沖程。

程〈做功沖程〉壓縮結(jié)束時(shí)雖然溫度較高，但未能達(dá)到燃料的燃點(diǎn)。在壓縮沖程結(jié)

設(shè)束的瞬間，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓

計(jì)燃?xì)馔苿?dòng)活塞向上向下運(yùn)動(dòng)，通過連桿帶動(dòng)曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了內(nèi)能向機(jī)械能的轉(zhuǎn)

化。這是第三個(gè)沖程。

〈排氣沖程〉做功沖程結(jié)束，活塞繼續(xù)向下向上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)氣門關(guān)閉，排氣門打開，

燃燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個(gè)沖程。

此后，活塞又由上向下運(yùn)動(dòng)，從此進(jìn)入下一輪循環(huán)。在一個(gè)工作循環(huán)中有四個(gè)

沖程，活塞往復(fù)兩次，曲軸轉(zhuǎn)兩周，對(duì)外做一次功。

（3）能的轉(zhuǎn)化：在做功沖程燃?xì)鈱?duì)活塞做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。其余三個(gè)沖

程靠消耗飛輪的機(jī)械能來完成。

試比較汽油

2.柴油機(jī)：用柴油作燃料的內(nèi)燃機(jī)。柴油機(jī)與汽油機(jī)的區(qū)別：

①柴油機(jī)與汽油機(jī)的相同點(diǎn)：都是內(nèi)燃機(jī)；一個(gè)工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個(gè)沖程。機(jī)和柴油機(jī)

②柴油機(jī)與汽油機(jī)的不同點(diǎn)：構(gòu)造方面：些油機(jī)沒有火花塞，而在相應(yīng)位置上

安裝的是噴油嘴。吸入的氣體不同，點(diǎn)火方式不同

4.小結(jié)（略）

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第四節(jié)熱機(jī)的效率，內(nèi)能利用和環(huán)境保護(hù)執(zhí)教

1知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2常識(shí)性了解熱機(jī)的效率及提高熱機(jī)效率的途徑。

教學(xué)

3培養(yǎng)學(xué)生重視提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

目標(biāo)

重點(diǎn)熱機(jī)的效率

難點(diǎn)提高熱機(jī)效率的途徑

演示

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)提問：什么是機(jī)械效率？

二.新課引入：熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器，它跟所有機(jī)械一樣，也有效率

的問題，這一節(jié)我們就來討論這個(gè)問題。

三.新課內(nèi)容。

1.熱機(jī)是利用燃料來做功的裝置。

化學(xué)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能（做功）。

2.熱機(jī)的效率：用來做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。

熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。

熱機(jī)的各種損失中，廢氣占最多，應(yīng)減小廢氣的能量損失。

由于損失的原因比較多，所以熱機(jī)的效率一般都較低。（參閱課本中的幾種熱

機(jī)的效率，內(nèi)燃機(jī)的能流圖以及火電站的能流圖。）

3.如何提高熱機(jī)效率的效率？

教讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運(yùn)動(dòng)部件潤(rùn)滑良好。討論

學(xué)4.內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。閱讀本節(jié)

過（1）廢氣污染（CO、S02、酸雨）,

程（2）噪聲污染。

設(shè)5.保護(hù)環(huán)境，減小污染措施。討論

計(jì)（1）改進(jìn)燃燒設(shè)備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。

（2）提高內(nèi)能的綜合利用率。

把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ?/p>

用余熱供暖等）。

（3）充分開發(fā)、利用污染小或無污染的能源（如太陽能等）。

我國(guó)政府歷來重視環(huán)境問題，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。

只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責(zé)無旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，

難題也就變得不難了，就一定能使天更藍(lán)、水更清。

6.分層練習(xí)評(píng)析。

7.小結(jié)。

8.布置作業(yè)：閱讀P40《熱機(jī)的發(fā)展》

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第一節(jié)摩擦起電兩種電荷執(zhí)教

1.知道摩擦起電，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)邏輯思維能力，通過實(shí)驗(yàn)分析推理得出正負(fù)電荷及相互間的作用。

教學(xué)

3.知道驗(yàn)電器的結(jié)構(gòu)和原理，會(huì)用驗(yàn)電器判斷物理是否帶電。

目標(biāo)4.電荷量的定義及單位，中和定義。

重點(diǎn)兩種電荷規(guī)定和電荷間的相互作用。

難點(diǎn)學(xué)生的邏輯思維的培養(yǎng)。

演示橡膠棒、玻璃棒、綢子、皮毛、紙屑、驗(yàn)電器。

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)提問。

演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。

演示實(shí)驗(yàn)：用綢子毛皮在玻璃棒、橡膠棒上摩擦幾下，然后反棒靠近紙屑，頭發(fā)觀察實(shí)驗(yàn)

等輕小物體。

現(xiàn)象：棒能吸引輕小物體。

結(jié)論：帶電體能吸引輕小物體說明摩擦起電。

三.新課教學(xué)。

1.摩擦起電的定義及解釋有關(guān)現(xiàn)象。

用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。

2.兩種電荷。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：玻璃棒（綢子）靠近玻璃棒（綢子）會(huì)排斥。

橡膠棒（皮毛）靠近橡膠棒（皮毛）會(huì)排斥。

橡膠棒（皮毛）靠近玻璃棒（綢子）會(huì)吸引。

教

分析推理得出：

學(xué)

（1）自然界中存在兩種電荷，并規(guī)定為正電荷、負(fù)電荷。

過（2）同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

程3.驗(yàn)電器

設(shè)（1）結(jié)構(gòu)

計(jì)（2）原理：根據(jù)同種電荷互相排斥的性質(zhì)制成。

用途：檢驗(yàn)物體是否帶電，可判斷帶電體的電性（作解釋）。

4.電荷量：電荷的多少，叫做電荷量（Q）o

單位是庫侖，符號(hào)是以

5.中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象，叫做中和。

6.分層練習(xí)評(píng)析。

7.小結(jié)。

說明：由于南方天氣較潮濕，所以實(shí)驗(yàn)前必須把器材烘干，可能電吹風(fēng)即時(shí)吹即

時(shí)做才能見到效果，否則摩擦起電將做不了。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第二節(jié)摩擦起電的原因原子結(jié)構(gòu)執(zhí)教

1.初步認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)。

2.能根據(jù)原子結(jié)構(gòu)理論解釋物體在摩擦?xí)r為什么會(huì)帶電。

教學(xué)

3.摩擦起電的實(shí)質(zhì)。

目標(biāo)

重點(diǎn)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)理論解釋物體在摩擦?xí)r為什么會(huì)帶電。

難點(diǎn)摩擦起電的實(shí)質(zhì)。

演示橡膠棒、玻璃棒、綢子、皮毛

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)提問。回答問題

1摩擦起電的定義，驗(yàn)電方法？

2什么是正電荷、負(fù)電荷？電荷間的相互作用？

3驗(yàn)電器的原理、作用？

4電荷量、中和的定義？

二.演示實(shí)驗(yàn)，引入新課。

要想知道摩擦起電的原因，必須先學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)。

三.新課講授。

1.原子結(jié)構(gòu)包括原子核（正電）和核外電子（負(fù)電），電量相等，電性相反，

中和，整原子不顯電性。

2.結(jié)構(gòu)示意圖一一核式結(jié)構(gòu)

飽和原理：原子核束縛電子的能力強(qiáng)弱決定得失電子，失去電子的帶正電，得到

電子的帶負(fù)電。

教

3.基本電荷：一個(gè)電子所帶的電量為L(zhǎng)6X10T9庫侖，作為基本電荷。

學(xué)

4.摩擦起電的原因：

過

①不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。

程

當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它就容易

設(shè)

失去電子，使跟它相摩擦的物體得到電子，

計(jì)

②物體失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。

討論：玻璃棒與絲綢摩擦后，玻璃棒帶什么電？（正電）。為什么帶正電？

（玻璃棒與絲綢相比，玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng)較弱，在與絲綢摩擦?xí)r，

因失去電子帶正電。）絲綢帶什么電？（負(fù)電。）為什么帶負(fù)電？（玻璃上的一些

電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，絲綢因有多余電子而帶負(fù)電

橡膠棒與毛皮摩擦后，橡膠棒帶什么電？毛皮帶什么電？為什么？（略）

5.摩擦起電的實(shí)質(zhì)：摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到

另一個(gè)物體上，使正負(fù)電荷分開。

6.分層練習(xí)評(píng)析。

7.小結(jié)。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第三節(jié)電流的形成執(zhí)教

1知道電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2知道電流方向的規(guī)定。

教學(xué)

3知道什么叫電源和電源的作用。

目標(biāo)

重點(diǎn)理解電流是電荷定向移動(dòng)形成。

難點(diǎn)電流方向的規(guī)定。

演示驗(yàn)電器兩個(gè)、蓄電池、開關(guān)、干電池、小燈泡等

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

一.復(fù)習(xí)：提問1:用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗(yàn)電器的金屬球，金屬球帶什么

電？金屬箔片帶什么電？提問2：驗(yàn)電器是通過什么方法帶上電的？

二.引入新課

演示本節(jié)教材上圖4-5的實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)

這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明在金屬棒中發(fā)生了電荷的移動(dòng)。

三.新課講授。

1.電荷的定向移動(dòng)形成電流。

(1)演示實(shí)驗(yàn)1：有電荷從驗(yàn)電器A流到驗(yàn)電器B(短暫)。

(2)演示實(shí)驗(yàn)2：燈亮，說明在電荷通過燈，有電流流過。

2.得到持續(xù)電流的條件：

引導(dǎo)同學(xué)思考：小燈泡持續(xù)發(fā)光，表示有持續(xù)電流通過小燈泡的燈絲。你能否

通過上述實(shí)驗(yàn)找到維持小燈泡中有持續(xù)電流的條件？

教①必須有電源②電路要接通(合上開關(guān))。

學(xué)3.電源

過(1)電源作用：是提供持續(xù)電流，是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。

程(2)常見電源：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)。

設(shè)(3)介紹干電池和蓄電池：干電池、蓄電池上有正極和負(fù)極，干電池的正極是碳

計(jì)棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負(fù)極是鋅筒(展示干電池剖面實(shí)物)。蓄電

他的正、負(fù)極通常用“+”“一”號(hào)標(biāo)在電池的上部。

4.電流方向的規(guī)定：

電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)

電荷。還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)。

那么規(guī)定：正電荷的移動(dòng)方向規(guī)定為電流的方向。

5.在電源外部的電流方向是從電源的正極流向負(fù)極；

在電源內(nèi)部的電流方向是從電源負(fù)極流向負(fù)極。

4.小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流這個(gè)概念，電流是電學(xué)最重要的概念之一。我們要從

電流的形成、電流方向的規(guī)定、持續(xù)電流存在的條件等幾方面加深對(duì)電流的認(rèn)識(shí)。

5.布置作業(yè)：小實(shí)驗(yàn)：自制一個(gè)水果電池。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第四節(jié)導(dǎo)體和絕緣體執(zhí)教

1.知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。

2.常識(shí)性了解導(dǎo)體導(dǎo)電，絕緣體不導(dǎo)電的原因。

教學(xué)

3.知道在一定的條件下，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。

目標(biāo)

重點(diǎn)知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體、條件改變時(shí)，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。

難點(diǎn)了解導(dǎo)體導(dǎo)電的原因。

演示干電池、小燈泡、開關(guān)、金屬夾兩個(gè)、導(dǎo)線、玻璃棒、銅片、鋅片、塑料、橡膠等

教具

學(xué)生

主要教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)提問。提問1：電流是怎么形成的？