【新教材新設計】高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊 13《自然科學的證明》《宇宙的邊疆》群文閱讀教學設計

【新教材新設計】高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊13《自然科學的證明》《宇宙的邊疆》群文閱讀教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中語文統(tǒng)編版選擇性必修下冊第13課《自然科學的證明》《宇宙的邊疆》群文閱讀。本節(jié)課將重點分析兩篇文章的結構、觀點及其論證方法，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了必修課程中的自然科學相關文章，對自然科學的基本概念和論證方法有一定的了解。此外，學生在初中階段已經學習了宇宙的相關知識，對宇宙的起源、結構等有一定的認識。通過本節(jié)課的學習，學生將在此基礎上進一步提高對自然科學文章的閱讀理解能力，同時拓寬視野，了解宇宙的更多知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：閱讀理解、思維品質、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過群文閱讀《自然科學的證明》和《宇宙的邊疆》，學生將提升對自然科學文章的閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性和辯證性思維，增強對自然科學領域的文化素養(yǎng)，同時激發(fā)學生對宇宙探索的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了必修課程中自然科學的基本概念和論證方法，以及初中階段宇宙的相關知識。他們對自然科學文章的閱讀理解能力和批判性思維已有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對科學探索和宇宙奧秘通常具有較強的興趣。在學習能力方面，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力。在學習風格上，部分學生偏好通過視覺學習，而有的學生則更傾向于通過實踐和討論來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《自然科學的證明》和《宇宙的邊疆》兩篇文章的深層論證時，學生可能會遇到難以把握文章結構和復雜論證邏輯的困難。此外，對于宇宙相關知識的拓展和應用，部分學生可能因知識儲備不足而感到挑戰(zhàn)。同時，如何激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，也是本節(jié)課需要克服的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于分享教學資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊數字教材、相關自然科學和宇宙探索的電子文章、視頻資料。

4.教學手段：小組討論、問答、案例分析、思維導圖、寫作練習。教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將學習統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的第13課《自然科學的證明》和《宇宙的邊疆》兩篇群文閱讀。在學習之前，請大家回顧一下我們已經學過的自然科學相關文章，思考一下自然科學研究的對象和方法。接下來，我們將通過閱讀這兩篇文章，進一步探索自然科學的證明和宇宙的奧秘。

2.閱讀理解（15分鐘）

請同學們獨立閱讀《自然科學的證明》和《宇宙的邊疆》兩篇文章，注意理解文章的結構、觀點及其論證方法。閱讀過程中，大家可以借助課本的注釋和課后練習，幫助自己更好地理解文章內容。閱讀完成后，我們將進行小組討論，共同分享自己的閱讀心得。

3.小組討論（15分鐘）

請同學們分成小組，每組選擇一篇文章進行討論。討論的內容包括：文章的主旨觀點、論證方法、論據及其有效性等。討論過程中，請大家積極發(fā)言，共同探討文章的深層含義。討論結束后，每個小組向全班同學匯報自己的討論成果。

4.文章解析（20分鐘）

針對每個小組的討論成果，我將對兩篇文章進行解析。首先，我們來看《自然科學的證明》這篇文章。它主要講述了自然科學研究的基本方法和證明過程。文章通過舉例說明了實驗方法和觀察方法在自然科學研究中的應用，以及如何通過邏輯推理得出科學結論。接下來，我們解析《宇宙的邊疆》這篇文章。它主要探討了宇宙的起源、結構和未來。文章以最新的科學研究成果為基礎，詳細介紹了宇宙大爆炸理論，并探討了宇宙的膨脹、黑洞等現象。通過解析這兩篇文章，我們將更深入地了解自然科學的研究方法和宇宙的奧秘。

5.課堂小結（5分鐘）

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請同學們課后撰寫一篇短文，談談自己對自然科學研究方法的認識和體會。同時，請大家預習下一節(jié)課的內容，為接下來的學習做好準備。

本節(jié)課我們通過閱讀《自然科學的證明》和《宇宙的邊疆》兩篇文章，了解了自然科學的研究方法和宇宙的奧秘。希望大家能夠將這些知識運用到日常生活和學習中，不斷提高自己的科學素養(yǎng)。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學習相關內容，請大家提前預習，積極參與課堂討論。謝謝大家！知識點梳理1.自然科學研究方法：本節(jié)課通過閱讀《自然科學的證明》一文，我們了解了自然科學研究的基本方法，包括實驗方法、觀察方法和邏輯推理方法。實驗方法是通過實驗來驗證科學假說，觀察方法是通過觀察自然現象來積累數據和證據，邏輯推理方法是通過推理和論證來得出科學結論。這些方法是自然科學研究的基礎，也是我們理解和探索科學奧秘的重要工具。

2.宇宙的起源和結構：通過閱讀《宇宙的邊疆》一文，我們了解到宇宙的起源和結構。宇宙大爆炸理論是當前最被廣泛接受的宇宙起源理論，它認為宇宙起源于一個熾熱的、密度極大的奇點，隨后不斷膨脹、冷卻、演化，形成了現在的宇宙。文章還介紹了宇宙中的各種天體，如恒星、行星、黑洞等，以及它們之間的相互作用和演化過程。這些知識有助于我們更好地理解宇宙的奧秘和自然界的規(guī)律。

3.自然科學文章的閱讀方法：本節(jié)課我們通過閱讀兩篇自然科學文章，學習了如何閱讀和理解自然科學文章。首先，我們要把握文章的主旨觀點，理解作者想要傳達的主要信息。其次，我們要分析文章的論證方法，了解作者是如何運用實驗、觀察和邏輯推理等方法來支持自己的觀點的。最后，我們要關注文章中的論據和數據，判斷其有效性和可靠性。通過掌握這些閱讀方法，我們可以更好地理解自然科學文章，提高我們的閱讀理解能力。

4.批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在閱讀和討論過程中，我們不僅要理解作者的觀點和論證，還要敢于提出自己的疑問和不同意見，培養(yǎng)批判性思維。同時，我們要學會從不同的角度和思路去思考問題，嘗試提出新的觀點和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。這是我們在學習和生活中必備的重要素質。

5.文章的結構和語言特點：通過閱讀兩篇自然科學文章，我們了解到文章的結構和語言特點。一般來說，自然科學文章的結構包括引言、正文和結論三個部分。引言部分提出研究問題或假說，正文部分通過實驗、觀察和邏輯推理等方法來論證觀點，結論部分總結文章的主要發(fā)現和結論。在語言方面，自然科學文章通常使用準確、簡練和客觀的語言，避免使用模糊和主觀的詞匯。了解這些結構和語言特點有助于我們更快地理解和把握文章的內容。重點題型整理1.論述題：請結合《自然科學的證明》一文，舉例說明實驗方法、觀察方法和邏輯推理方法在自然科學研究中的應用。

答案：實驗方法：通過實驗室中的實驗來驗證科學假說，如通過實驗來探究化學反應的原理。觀察方法：通過對自然現象的觀察來積累數據和證據，如觀察天體的運動軌跡來研究宇宙的規(guī)律。邏輯推理方法：通過推理和論證來得出科學結論，如從觀察到的現象中歸納出普遍規(guī)律。

2.分析題：請分析《宇宙的邊疆》一文中關于宇宙大爆炸理論的論證過程。

答案：文章首先介紹了宇宙大爆炸理論的基本概念，然后通過觀測數據和理論推導來支持這一理論。作者引用了宇宙背景輻射、宇宙膨脹等觀測結果，以及恒星和行星的形成過程等實例，來證明宇宙起源于一個熾熱的、密度極大的奇點，并不斷膨脹、冷卻、演化的過程。

3.比較題：請比較《自然科學的證明》和《宇宙的邊疆》兩篇文章在論證方法上的異同。

答案：兩篇文章在論證方法上的相同點是都運用了觀察、實驗和邏輯推理等方法。不同點在于，《自然科學的證明》更側重于實驗方法和觀察方法的運用，通過實驗和觀察來驗證科學假說；而《宇宙的邊疆》則更側重于理論推導和觀測數據的分析，通過邏輯推理和科學觀測來探討宇宙的起源和結構。

4.應用題：請運用《自然科學的證明》和《宇宙的邊疆》中的論證方法，分析某一自然科學現象。

答案：例如，分析地球自轉的論證過程。首先，通過觀察地球自轉的現象，提出地球自轉的假說。然后，通過實驗方法，如地球儀實驗，驗證地球自轉的規(guī)律。最后，運用邏輯推理方法，從觀測數據和實驗結果中得出地球自轉的結論。

5.論述題：請結合課文內容，談談你對自然科學研究方法的認識和體會。

答案：自然科學研究方法是探索和理解自然界奧秘的重要工具。實驗方法、觀察方法和邏輯推理方法是自然科學研究的基礎。通過實驗和觀察，我們可以積累數據和證據，驗證科學假說；通過邏輯推理，我們可以從觀測數據中得出科學結論。掌握這些研究方法，有助于我們更好地理解和探索自然科學領域。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考和參與。這種教學方式不僅提高了學生的積極性，也促進了學生與學生之間的交流。

2.案例分析：我選擇了與學生生活密切相關的案例進行分析，使得學生能夠更好地理解和應用所學知識。這種教學方式使學生在學習過程中保持高度的興趣和參與度。

3.小組合作：我組織學生進行小組合作，讓他們在小組內進行討論、研究和匯報。這種教學方式培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和溝通能力，也提高了學生的口頭表達和演示能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學管理方面，我發(fā)現有時課堂時間安排不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長或緊湊。需要更好地規(guī)劃和調整課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

2.教學組織：在教學組織方面，我發(fā)現有時學生的參與度不高，部分學生主動性不足。需要更多地激發(fā)學生的學習興趣和參與欲望，提高他們的學習積極性。

3.教學方法：在教學方法方面，我發(fā)現有時過于依賴講授法，缺乏學生主動探索和實踐的機會。需要更多地采用互動式教學、案例分析和小組合作等方式，促進學生的主動學習和思考。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將重新審視和調整課堂時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都能有足夠的時間進行，同時避免時間的浪費。我將更加注重時間管理，提高課堂效率。

2.提高學生參與度：我將通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣和參與欲望。例如，通過引入有趣的教學案例、設置互動性問題、組織小組討論等方式，引導學生積極參與課堂活動。

3.多樣化教學方法：我將結合不同學科特點和學生的學習需求，靈活運用多種教學方法。例如，在理論知識點上，我可以采用講授法并結合實例進行分