培養(yǎng)實驗技能的化學實驗教學設計

培養(yǎng)實驗技能的化學實驗教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中化學實驗技能培養(yǎng)

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.掌握基本的化學實驗操作技能，包括實驗儀器的使用、實驗步驟的編排、實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析等。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和解決問題的能力，能夠通過實驗現(xiàn)象分析和解決化學問題。

3.培養(yǎng)學生的實驗設計和創(chuàng)新思維能力，能夠運用所學的化學知識設計和進行簡單的化學實驗。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流表達能力，能夠與同學合作進行實驗，并及時進行實驗結果的交流和分享。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）化學實驗基本操作：了解并掌握實驗儀器的使用、實驗步驟的編排、實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析等基本操作。

舉例：通過實驗演示，讓學生掌握如何使用試管、燒杯、滴定管等基本實驗儀器，以及如何編排實驗步驟，記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

（2）化學實驗現(xiàn)象的觀察和分析：能夠通過實驗現(xiàn)象分析和解決化學問題。

舉例：在實驗中，讓學生觀察不同化學物質(zhì)之間的反應現(xiàn)象，如顏色變化、氣體生成等，并能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象分析和解決相關化學問題。

（3）化學實驗設計和創(chuàng)新：能夠運用所學的化學知識設計和進行簡單的化學實驗。

舉例：讓學生根據(jù)所學的化學知識，設計一個簡單的化學實驗，以驗證某個化學原理或探究某個化學問題。

2.教學難點

（1）實驗操作技能的掌握：學生對于實驗儀器的使用、實驗步驟的編排、實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析等基本操作的掌握。

舉例：在實驗中，學生可能不熟悉如何使用某些實驗儀器，或者在記錄實驗數(shù)據(jù)時出現(xiàn)錯誤，這些都需要教師進行有針對性的講解和指導。

（2）實驗現(xiàn)象的觀察和分析：學生對于實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力的培養(yǎng)。

舉例：在實驗中，學生可能無法準確觀察到實驗現(xiàn)象，或者對于實驗現(xiàn)象無法進行準確的分析和解釋，這些都需要教師進行指導和啟發(fā)。

（3）實驗設計和創(chuàng)新：學生對于實驗設計和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

舉例：在設計實驗時，學生可能無法準確運用所學的化學知識，或者在實驗過程中遇到問題無法進行有效的解決，這些都需要教師進行指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中化學》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

舉例：檢查學生的教材是否齊全，如有缺失及時聯(lián)系教務處進行補充。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段和幫助學生更好地理解知識。

舉例：收集有關化學實驗操作步驟的圖片和視頻，以及與本節(jié)課相關的化學反應原理的圖表和案例。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，包括試管、燒杯、滴定管等實驗儀器以及實驗所需的化學試劑。

舉例：提前檢查實驗儀器是否完好無損，如有損壞及時聯(lián)系實驗室進行維修或更換；準備實驗所需的化學試劑，并確保其質(zhì)量和安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造有利于學習的氛圍。

舉例：將教室內(nèi)的桌椅擺放成小組討論的形式，設置實驗操作臺，并確保教室內(nèi)光線充足、通風良好。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體設備等教學工具，以便于教師進行講解和展示。

舉例：檢查多媒體設備是否正常運行，備好粉筆和黑板，確保教學工具的齊全和功能正常。

6.安全措施：準備安全器材和相關安全指導資料，確保學生在實驗過程中的安全。

舉例：檢查實驗安全器材（如防護眼鏡、手套等）是否齊全，準備實驗安全指導資料，并在實驗前向?qū)W生講解實驗安全注意事項。

7.互動環(huán)節(jié)：準備與教學內(nèi)容相關的問題和案例，以便于學生在課堂互動環(huán)節(jié)進行思考和討論。

舉例：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，設計一些與實驗操作、化學現(xiàn)象分析相關的問題，引導學生進行思考和討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學實驗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學實驗是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些有趣的化學實驗視頻片段，讓學生初步感受化學實驗的魅力。

簡短介紹化學實驗的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.化學實驗基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學實驗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學實驗的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹化學實驗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.化學實驗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學實驗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學實驗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解化學實驗的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用化學實驗解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學實驗相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學實驗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學實驗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括化學實驗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)化學實驗在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用化學實驗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于化學實驗的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，供學生深入學習和探究。

閱讀材料1：《化學實驗技巧入門》

內(nèi)容簡介：本書詳細介紹了化學實驗的基本技巧和方法，包括實驗儀器的使用、實驗步驟的編排、實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析等。通過閱讀本書，學生可以進一步掌握化學實驗的操作技能。

閱讀材料2：《化學實驗現(xiàn)象解析》

內(nèi)容簡介：本書通過對各種化學實驗現(xiàn)象的分析和解釋，幫助學生理解和掌握化學實驗中的重要概念和原理。閱讀本書，學生可以加深對化學實驗現(xiàn)象的理解，提高實驗分析能力。

閱讀材料3：《化學實驗設計實例》

內(nèi)容簡介：本書提供了多個化學實驗設計實例，涉及不同類型的化學實驗，如定性分析、定量分析、物理化學實驗等。通過閱讀本書，學生可以學習如何設計和進行化學實驗，培養(yǎng)實驗設計和創(chuàng)新思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以鞏固本節(jié)課所學知識和提高實際操作能力。

課后學習任務1：學生自主完成一個簡單的化學實驗，要求學生按照實驗步驟進行操作，并記錄實驗數(shù)據(jù)。通過實際操作，加深對化學實驗的理解和掌握。

課后學習任務2：學生選擇一個與本節(jié)課內(nèi)容相關的化學實驗主題，進行深入研究和探究。學生可以查閱相關資料，了解該實驗的歷史背景、原理和應用，并嘗試設計一個自己的化學實驗。

課后學習任務3：學生撰寫一篇關于化學實驗的短文或報告，內(nèi)容包括實驗目的、原理、步驟、結果和分析等。通過撰寫報告，鞏固實驗知識和提高寫作能力。七、教學反思與改進今天上的這節(jié)化學實驗課，我感到收獲頗豐，但也有一些地方需要改進。首先，我注意到在導入新課時，學生的反應并不是很熱烈，這讓我意識到可能需要更多的互動環(huán)節(jié)來吸引他們的興趣。未來，我考慮在導入環(huán)節(jié)加入一些互動游戲或者實驗演示，讓學生更好地參與到課堂中來。

其次，我在講解化學實驗基礎知識時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于某些概念的理解不夠深入。這可能是因為我對這部分內(nèi)容的解釋不夠清晰，或者學生的預習工作沒有做好。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，提前布置相關的預習作業(yè)，并要求學生在上課前提交預習報告，以此來檢驗他們的預習效果。

此外，在進行化學實驗案例分析時，我感到學生們在小組討論中的參與度不高，有的小組甚至出現(xiàn)了少數(shù)學生主導討論的情況。針對這一點，我計劃在未來的課堂中，更加注重引導每個學生參與到討論中來，例如，可以通過提出問題或者讓學生分享個人觀點的方式來激發(fā)他們的參與熱情。

最后，我在課堂展示與點評環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學生們在表達自己的觀點時，語言組織能力有所欠缺。這可能是由于他們在課堂上的表達機會較少，缺乏足夠的鍛煉。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加更多的學生表達機會，例如，可以通過課堂討論、角色扮演等方式，讓學生在課堂上更加自信地表達自己的觀點。八、課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

在課堂上，我會通過提問的方式來了解學生對化學實驗知識點的理解和掌握情況。例如，我會提問學生關于化學實驗的基本操作、實驗現(xiàn)象的觀察和分析、實驗設計和創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。通過學生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中存在的問題，并進行針對性的講解和指導。

2.課堂觀察：通過觀察學生的實驗操作和討論情況，了解學生的學習狀態(tài)，并及時發(fā)現(xiàn)問題。

在實驗操作和小組討論環(huán)節(jié)，我會認真觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，討論是否積極，以及他們是否能夠準確地觀察和分析實驗現(xiàn)象。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，例如學生可能不熟悉實驗儀器的使用，或者在討論中無法準確地表達自己的觀點。發(fā)現(xiàn)問題后，我會及時進行指導和糾正，幫助學生克服困難，提高他們的實驗操作能力和討論能力。

3.課堂測試：通過測試的方式來評估學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

在課堂的最后，我會設計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的測試題，包括選擇題、填空題、解答題等，以評估學生對化學實驗知識點的理解和掌握情況。通過測試，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，例如學生可能對實驗原理的理解不夠深入，或者對實驗操作的掌握不夠熟練。發(fā)現(xiàn)問題后，我會及時進行講解和指導，幫助學生鞏固知識點，提高他們的實驗操作能力和分析解決問題的能力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

在課后，我會認真批改學生的作業(yè)，包括實驗報告、問題解答等。在批改過程中，我會仔細檢查學生的實驗操作是否規(guī)范，實驗數(shù)據(jù)是否準確，以及他們對實驗現(xiàn)象的分析是否正確。同時，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處，并及時反饋給每位學生。通過作業(yè)批改和點評，學生可以了解自己的學習效果，并針對性地進行改進。

2.作業(yè)鼓勵：鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。

在批改學生作業(yè)時，我會積極鼓勵他們的努力和進步。例如，我會對學生的實驗操作規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)準確、實驗現(xiàn)象分析正確等方面給予肯定和表揚，讓他們感受到自己的努力得到了認可和鼓勵。同時，我也會鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)保持積極的態(tài)度，不斷努力提高自己的實驗操作能力和分析解決問題的能力。通過鼓勵，可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促使他們更加投入地學習化學實驗知識。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一個簡單的化學實驗，并寫出實驗目的、原理、步驟、結果和分析。

示例：實驗目的：驗證化學反應中的質(zhì)量守恒定律。實驗原理：化學反應前后的總質(zhì)量不變。實驗步驟：1.準備鐵粉和硫酸銅溶液；2.將鐵粉放入試管中，加入硫酸銅溶液；3.觀察鐵粉和硫酸銅溶液反應的現(xiàn)象；4.計算反應前后的質(zhì)量差，驗證質(zhì)量守恒定律。結果和分析：實驗結果表明，鐵粉和硫酸銅溶液反應后，鐵粉的質(zhì)量減少，硫酸銅溶液的質(zhì)量增加，總質(zhì)量保持不變，驗證了質(zhì)量守恒定律。

2.請分析以下化學實驗現(xiàn)象，并解釋其原因：鐵和稀硫酸反應生成氫氣和硫酸亞鐵。

示例分析：鐵和稀硫酸反應生成氫氣和硫酸亞鐵，這是因為鐵與稀硫酸反應時，鐵原子失去電子，生成Fe2+離子，而氫離子（H+）獲得電子，生成氫氣（H2）。反應方程式為：Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑。

3.請設計一個實驗方案，用于鑒別氯化鈉溶液和硫酸銅溶液。

示例方案：取兩支試管，分別加入等體積的氯化鈉溶液和硫酸銅溶液。向氯化鈉溶液中加入硝酸銀溶液，觀察到生成白色沉淀，說明含有氯離子。向硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液，觀察到生成藍色沉淀，說明含有銅離子。通過實驗現(xiàn)象的觀察，可以鑒別出氯化鈉溶液和硫酸銅溶液。

4.請解釋化學實驗中為何需要規(guī)范操作，并舉例說明。

示例解釋：規(guī)范操作在化學實驗中非常重要，因為錯誤的操作可能導致實驗結果不準確，甚至發(fā)生安全事故。例如，在進行溶液稀釋時，應先將溶劑緩慢加入到溶液中，避免濺出；在進行加熱實驗時，應使用石棉網(wǎng)，以均勻受熱，防止燒焦或爆炸。規(guī)范操作有助于確保實驗結果的準確性和安全性。

5.請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一個實驗方案，用于驗證化學反應中的氧化還原反應。

示例方案：取兩支試管，分別加入等體積的鐵粉和銅粉。向鐵粉試管中加入稀硫酸，觀察到鐵粉溶解，產(chǎn)生氫氣。向銅粉試管中加入稀硝酸，觀察到銅粉溶解，產(chǎn)生硝酸銅溶液。通過實驗現(xiàn)象的觀察，可以驗證鐵和銅在化學反應中發(fā)生的氧化還原反應。板書設計①化學實驗基本操作