14《刷子李》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14《刷子李》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，主要涉及《刷子李》這篇課文。課文內(nèi)容主要描述了李姓刷子匠用他的精湛技藝為人們帶來(lái)美好視覺(jué)享受的故事。文章通過(guò)描繪刷子李高超的粉刷技藝，以及他與其他工匠的對(duì)比，展現(xiàn)了勞動(dòng)之美和技藝的精湛。本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟文章所傳達(dá)的美學(xué)價(jià)值，同時(shí)通過(guò)閱讀提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《刷子李》，使學(xué)生能夠感受中華語(yǔ)言文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自信心；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文本解讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；通過(guò)分析刷子李的技藝特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；最后，通過(guò)欣賞文本中描繪的美景，激發(fā)學(xué)生的審美情感，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不同年級(jí)的古詩(shī)文和現(xiàn)代文，對(duì)文本閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一些基本的閱讀技巧和寫(xiě)作方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性較強(qiáng)的課文較感興趣，對(duì)于描繪細(xì)膩、情感豐富的文本更容易產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和互動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《刷子李》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻詞匯和古代文化背景的理解存在困難。同時(shí)，對(duì)于課文中所描繪的技藝細(xì)節(jié)和美學(xué)價(jià)值，學(xué)生可能難以深入體會(huì)。此外，如何將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的興趣和能力，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，共同探討課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的理解和分析能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：首先，通過(guò)圖片和視頻引入課文背景，激發(fā)學(xué)生的興趣；接著，學(xué)生分組進(jìn)行課文朗讀，感知語(yǔ)言的美感；然后，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，深入挖掘課文內(nèi)涵；最后，學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)角色扮演的方式，再現(xiàn)課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)理解和記憶。

3.在教學(xué)媒體的使用上，將結(jié)合多媒體課件、視頻資料和實(shí)物模型等，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受。同時(shí)，利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂交流，方便學(xué)生提問(wèn)和分享，提高課堂的參與度和實(shí)效性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《刷子李》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《刷子李》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《刷子李》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《刷子李》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《刷子李》這篇課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《刷子李》這篇課文的內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《刷子李》這篇課文的內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《刷子李》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《刷子李》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《刷子李》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《刷子李》這篇課文的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描述方法和表達(dá)技巧，進(jìn)行寫(xiě)作和表達(dá)。

-學(xué)生能夠分析和解讀課文中的技藝細(xì)節(jié)和美學(xué)價(jià)值，提高文本理解能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手操作，提高了自己的解決問(wèn)題和動(dòng)手能力。

-學(xué)生通過(guò)思考和討論，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)《刷子李》這篇課文產(chǎn)生興趣，對(duì)古代文化背景有所了解，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的自信心。

-學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，感受到了勞動(dòng)之美和技藝的精湛，培養(yǎng)了對(duì)美的欣賞和追求。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)引入故事、案例和視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加互動(dòng)性和生動(dòng)性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高課堂參與度。

3.多元評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作成果等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在依賴性和主動(dòng)性不足的問(wèn)題，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵(lì)。

2.課堂活動(dòng)的組織：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)組織不夠嚴(yán)密和流暢的問(wèn)題，需要進(jìn)一步提高教學(xué)組織能力。

3.教學(xué)資源的利用：教學(xué)中可以進(jìn)一步挖掘和利用拓展資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.提升課堂活動(dòng)組織能力：在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要充分考慮活動(dòng)的目的性、可行性和互動(dòng)性，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行和高效性。

3.豐富教學(xué)資源的使用：結(jié)合課文內(nèi)容，積極尋找和整合相關(guān)的教學(xué)資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，提供更多的學(xué)習(xí)材料和視角，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面和思維方式。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：與《刷子李》這篇課文相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：《刷子李》的作者馮驥才的其他作品，如《俗世奇人》等，以了解其文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-視頻資源：關(guān)于民間技藝或傳統(tǒng)手工藝的紀(jì)錄片，如《中國(guó)手藝》等，以拓寬對(duì)傳統(tǒng)技藝和文化的認(rèn)識(shí)。

2.