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初中語(yǔ)文知識(shí)重點(diǎn)梳理一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元第一篇課文《背影》。該課文主要講述了作者朱自清先生童年時(shí)與父親的一次別離,描繪了父親默默奉獻(xiàn)、深深關(guān)愛(ài)兒子的形象,表達(dá)了作者對(duì)父親的敬愛(ài)和感激之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握課文的基本內(nèi)容,理解作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人,珍惜親情,懂得感恩。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn):分析課文內(nèi)容,理解父親的性格特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作手法。難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)父親的敬愛(ài)和感激之情,聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)行情感體驗(yàn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具:課文教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入(5分鐘)利用多媒體課件展示朱自清的《背影》插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察父親的形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)(10分鐘)學(xué)生自主閱讀課文,理解故事情節(jié),了解父親的性格特點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.課堂講解(15分鐘)教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容,分析父親的性格特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫(xiě)作手法。4.討論交流(10分鐘)學(xué)生分組討論,分享自己對(duì)課文的理解和感悟,教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體會(huì)親情。5.朗讀練習(xí)(5分鐘)6.課堂小結(jié)(5分鐘)7.布置作業(yè)(5分鐘)設(shè)計(jì)課后作業(yè),鞏固所學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)課題:《背影》2.板書(shū)人物:父親3.板書(shū)性格特點(diǎn):關(guān)愛(ài)兒子、默默奉獻(xiàn)、深沉的愛(ài)4.板書(shū)寫(xiě)作手法:細(xì)節(jié)描寫(xiě)、情感真摯七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目:(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文《背影》的故事情節(jié)。(2)請(qǐng)分析父親的性格特點(diǎn),并聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?。?)請(qǐng)舉例說(shuō)明作者在課文中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法,并闡述其作用。2.作業(yè)答案:(1)課文《背影》講述了作者童年時(shí)與父親的一次別離,描繪了父親默默奉獻(xiàn)、深深關(guān)愛(ài)兒子的形象。(2)父親的性格特點(diǎn):關(guān)愛(ài)兒子、默默奉獻(xiàn)、深沉的愛(ài)。感受:我深感自己要珍惜家人的關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)感恩。(3)作者在課文中運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感真摯的寫(xiě)作手法,如描述父親為兒子買(mǎi)橘子時(shí)的背影,表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)和付出。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解課文《背影》,使學(xué)生了解了父親的性格特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作手法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人、珍惜親情。在教學(xué)過(guò)程中,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,加深對(duì)親情的感悟。拓展延伸:鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朱自清的其他作品,如《春》、《荷塘月色》等,感受作者的寫(xiě)作風(fēng)格,提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的親情,學(xué)會(huì)珍惜和回報(bào)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,本文的重點(diǎn)是分析課文內(nèi)容,理解父親的性格特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作手法。難點(diǎn)是體會(huì)作者對(duì)父親的敬愛(ài)和感激之情,聯(lián)系自己的實(shí)際生活進(jìn)行情感體驗(yàn)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.父親的性格特點(diǎn)在《背影》這篇課文中,父親的性格特點(diǎn)主要表現(xiàn)在關(guān)愛(ài)兒子、默默奉獻(xiàn)和深沉的愛(ài)三個(gè)方面。(1)關(guān)愛(ài)兒子:在課文中有多個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。例如,在別離前父親為作者買(mǎi)橘子,細(xì)心挑選并親自遞給作者;在別離時(shí),父親囑咐作者注意事項(xiàng),并一直目送作者離去。這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的關(guān)心和照顧。(3)深沉的愛(ài):課文通過(guò)父親的行為和言語(yǔ)表現(xiàn)出他深沉的愛(ài)。例如,在別離前,父親反復(fù)囑咐作者注意事項(xiàng),并強(qiáng)調(diào)要注意身體。在別離時(shí),父親默默目送作者離去,表現(xiàn)出他對(duì)兒子的牽掛和不舍。這些細(xì)節(jié)揭示了父親對(duì)兒子的深情厚意。2.作者的寫(xiě)作手法在《背影》這篇課文中,作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和情感真摯的寫(xiě)作手法。(1)細(xì)節(jié)描寫(xiě):課文通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)展現(xiàn)了父親的形象和性格特點(diǎn)。例如,描述父親為作者買(mǎi)橘子時(shí)的背影,刻畫(huà)出父親關(guān)愛(ài)兒子的形象;描寫(xiě)父親夜晚勤勞工作的情景,展現(xiàn)出他默默奉獻(xiàn)的精神。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)使讀者更加直觀(guān)地感受到父親的性格特點(diǎn)。(2)情感真摯:整篇課文充滿(mǎn)了作者對(duì)父親的敬愛(ài)和感激之情。作者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,真實(shí)地描繪了父親的形象,表達(dá)了對(duì)父親的深情厚意。例如,課文結(jié)尾處,作者提到自己多年來(lái)一直懷念父親的背影,以及對(duì)父親的感激之情。這種真摯的情感打動(dòng)了讀者的心靈。3.情感體驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行情感體驗(yàn)是本節(jié)課的難點(diǎn)。(1)教師可以讓學(xué)生思考自己與父母之間的親情故事,回憶父母為自己的付出和關(guān)愛(ài)。例如,可以讓學(xué)生講述一次父母為自己解決問(wèn)題的經(jīng)歷,或者一次與父母分別的情景。通過(guò)分享自己的親身經(jīng)歷,學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到親情的重要性。(2)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生互相分享自己對(duì)親情的理解和感悟。在討論中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的親情,學(xué)會(huì)珍惜和回報(bào)。例如,可以讓學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾伪磉_(dá)對(duì)父母的感激之情的,或者父母是如何關(guān)愛(ài)自己的。通過(guò)交流和分享,學(xué)生能夠更好地理解親情,并學(xué)會(huì)珍惜和回報(bào)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào):在講解課文內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)采用溫和、親切的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào),以營(yíng)造輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。在講述父親關(guān)愛(ài)兒子的細(xì)節(jié)時(shí),語(yǔ)調(diào)可以適當(dāng)柔和,以傳達(dá)作者對(duì)父親的敬愛(ài)和感激之情。同時(shí),在講解寫(xiě)作手法時(shí),語(yǔ)調(diào)可以稍微加重,以引起學(xué)生的注意和興趣。3.課堂提問(wèn):在教學(xué)過(guò)程中,教師可以適時(shí)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如,在講解父親的性格特點(diǎn)時(shí),可以提問(wèn)學(xué)生:“父親在課文中表現(xiàn)出了哪些關(guān)愛(ài)兒子的行為?”或者“作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)父親的性格特點(diǎn)的?”這樣,通過(guò)提問(wèn),激發(fā)學(xué)生的思維,提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入:在課程開(kāi)始時(shí),教師可以使用多媒體課件展示朱自清的《背影》插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察父親的形象,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)直觀(guān)的圖片,學(xué)生可以更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。教案反思:在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié),我使用了多媒體課件展示《背影》插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察父親的形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的導(dǎo)入方式使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。然而,在教學(xué)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如,在講解寫(xiě)作手法時(shí),我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和
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