創(chuàng)新聲甘州教案蘇教版選修八教學(xué)策略

創(chuàng)新聲甘州教案蘇教版選修八教學(xué)策略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選修八《創(chuàng)新聲甘州教案》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一詞，通過學(xué)習(xí)這首詞，讓學(xué)生領(lǐng)略蘇軾的豪放派風(fēng)格，理解其深刻的思想內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《念奴嬌·赤壁懷古》；2.能夠分析并欣賞蘇軾的豪放派風(fēng)格；3.能夠通過詩詞理解蘇軾的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并背誦《念奴嬌·赤壁懷古》；難點(diǎn)：分析蘇軾的豪放派風(fēng)格，理解其思想內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件；2.《念奴嬌·赤壁懷古》詞譜；3.相關(guān)歷史資料。五、教學(xué)過程1.引入：通過播放《三國演義》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶起赤壁之戰(zhàn)的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的興趣；2.講解：分析《念奴嬌·赤壁懷古》的背景，講解蘇軾的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾的思想感情；3.朗讀：讓學(xué)生跟讀《念奴嬌·赤壁懷古》，感受蘇軾的豪放派風(fēng)格；4.討論：分組討論蘇軾的豪放派風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想內(nèi)涵；5.練習(xí)：讓學(xué)生默寫《念奴嬌·赤壁懷古》，檢查學(xué)生對(duì)詞文的掌握程度；6.拓展：通過展示相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生了解蘇軾在歷史上的地位和影響。六、板書設(shè)計(jì)1.《念奴嬌·赤壁懷古》詞譜；2.蘇軾的人生經(jīng)歷；3.蘇軾的豪放派風(fēng)格。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦《念奴嬌·赤壁懷古》；2.分析一首蘇軾的其他詞作，體會(huì)其豪放派風(fēng)格；3.寫一篇短文，談?wù)剬?duì)蘇軾的理解和感悟。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解、朗讀、討論等方式，讓學(xué)生對(duì)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》有了深入的理解和感悟。在教學(xué)中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有部分學(xué)生在理解蘇軾的豪放派風(fēng)格上還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和講解。拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用蘇軾的豪放派風(fēng)格，以此提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀蘇軾的其他詞作，深入了解其思想內(nèi)涵。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選修八《創(chuàng)新聲甘州教案》。通過學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一詞，讓學(xué)生領(lǐng)略蘇軾的豪放派風(fēng)格，理解其深刻的思想內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《念奴嬌·赤壁懷古》；2.能夠分析并欣賞蘇軾的豪放派風(fēng)格；3.能夠通過詩詞理解蘇軾的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解并背誦《念奴嬌·赤壁懷古》；難點(diǎn)：分析蘇軾的豪放派風(fēng)格，理解其思想內(nèi)涵。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件；2.《念奴嬌·赤壁懷古》詞譜；3.相關(guān)歷史資料。五、教學(xué)過程1.引入：通過播放《三國演義》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶起赤壁之戰(zhàn)的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的興趣；2.講解：分析《念奴嬌·赤壁懷古》的背景，講解蘇軾的人生經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾的思想感情；3.朗讀：讓學(xué)生跟讀《念奴嬌·赤壁懷古》，感受蘇軾的豪放派風(fēng)格；4.討論：分組討論蘇軾的豪放派風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想內(nèi)涵；5.練習(xí)：讓學(xué)生默寫《念奴嬌·赤壁懷古》，檢查學(xué)生對(duì)詞文的掌握程度；6.拓展：通過展示相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生了解蘇軾在歷史上的地位和影響。六、板書設(shè)計(jì)1.《念奴嬌·赤壁懷古》詞譜；2.蘇軾的人生經(jīng)歷；3.蘇軾的豪放派風(fēng)格。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦《念奴嬌·赤壁懷古》；2.分析一首蘇軾的其他詞作，體會(huì)其豪放派風(fēng)格；3.寫一篇短文，談?wù)剬?duì)蘇軾的理解和感悟。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解、朗讀、討論等方式，讓學(xué)生對(duì)蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》有了深入的理解和感悟。在教學(xué)中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有部分學(xué)生在理解蘇軾的豪放派風(fēng)格上還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和講解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾的代表作之一，其豪放派風(fēng)格在這首詞中得到了充分的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解蘇軾的豪放派風(fēng)格以及其深刻的思想內(nèi)涵。1.分析《念奴嬌·赤壁懷古》的背景：蘇軾生活在北宋時(shí)期，這是一個(gè)政治動(dòng)蕩、社會(huì)變革的時(shí)期。蘇軾的一生經(jīng)歷了多次貶謫，但他始終保持著樂觀、豪放的人生態(tài)度?！赌钆珛伞こ啾趹压拧肪褪窃谔K軾被貶謫到黃州期間創(chuàng)作的，詞中表達(dá)了他對(duì)歷史的思考和對(duì)人生的感慨。2.講解蘇軾的人生經(jīng)歷：蘇軾是一個(gè)多才多藝的文學(xué)家、政治家、藝術(shù)家。他不僅在詩詞方面有著卓越的成就，還擅長(zhǎng)書法、繪畫，對(duì)文化事業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。講解蘇軾的人生經(jīng)歷，可以幫助學(xué)生更好地理解他的思想和創(chuàng)作。3.引導(dǎo)體會(huì)蘇軾的豪放派風(fēng)格：蘇軾的豪放派風(fēng)格主要體現(xiàn)在他的詩詞中，追求豪放、奔放、自由的表達(dá)方式。在《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾以壯闊的歷史背景為依托，表達(dá)了自己對(duì)人生的豪情壯志。教師可以通過朗讀、講解等方式，讓學(xué)生感受蘇軾的豪放派風(fēng)格。4.理解蘇軾的思想內(nèi)涵：蘇軾的詩詞不僅具有豪放派風(fēng)格，還蘊(yùn)含著深刻的思想內(nèi)涵。在《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾通過對(duì)歷史的思考，表達(dá)了對(duì)人生的感慨和對(duì)命運(yùn)的豁達(dá)態(tài)度。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中尋找線索，理解蘇軾的思想內(nèi)涵。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、激昂的語言語調(diào)，以傳達(dá)蘇軾豪放派風(fēng)格的特點(diǎn)。在表達(dá)詩詞的意境和情感時(shí)，適當(dāng)調(diào)整語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生更好地感受到詩詞的美感。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解詩詞背景和人生經(jīng)歷時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，讓學(xué)生更好地理解蘇軾的創(chuàng)作背景；在討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的討論時(shí)間，鼓勵(lì)他們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.課堂提問：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與到課堂中來。例如，在講解詩詞背景時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為蘇軾為什么能在貶謫期間創(chuàng)作出如此豪放的詩詞？”在討論環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為蘇軾的豪放派風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？”4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，可以通過播放《三國演義》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶起赤壁之戰(zhàn)的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的興趣。同時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)蘇軾的了解，以拉近學(xué)生與蘇軾的距離。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和接受程度，確保教學(xué)內(nèi)容具有吸引力和啟發(fā)性。同時(shí)，要注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，結(jié)合相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生了解更多關(guān)于蘇軾的信息。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與，而不僅僅是單方面的講解。通過討論、提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度