2024-2025學(xué)年中職生志愿者平臺(tái)與反霸凌設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生志愿者平臺(tái)與反霸凌設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本課程《2024-2025學(xué)年中職生志愿者平臺(tái)與反霸凌設(shè)計(jì)》是基于中職信息技術(shù)課程的實(shí)際需求，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題“霸凌”設(shè)計(jì)的一節(jié)實(shí)踐性課程。課程內(nèi)容主要包括兩部分：一是志愿者平臺(tái)的使用和搭建，二是如何通過信息技術(shù)手段來預(yù)防和反擊校園霸凌。在教材中，我們會(huì)使用具體的案例分析，讓學(xué)生了解志愿者平臺(tái)的功能和作用，同時(shí)通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的志愿者平臺(tái)。在反霸凌設(shè)計(jì)部分，我們會(huì)教授學(xué)生如何利用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)等，來識(shí)別和預(yù)防校園霸凌，以及如何在遇到霸凌時(shí)進(jìn)行反擊。此外，教材中還包含了豐富的課后練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.信息技術(shù)應(yīng)用能力：通過學(xué)習(xí)志愿者平臺(tái)的使用和搭建，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

2.數(shù)據(jù)分析與處理能力：在反霸凌設(shè)計(jì)部分，學(xué)生需要學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)分析來識(shí)別和預(yù)防校園霸凌，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析與處理能力。

3.社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)：通過學(xué)習(xí)志愿者平臺(tái)和反霸凌設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)，增強(qiáng)公民意識(shí)。

4.創(chuàng)新思維與合作精神：在課程實(shí)踐過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出有效的反霸凌方案，同時(shí)也需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，如使用操作系統(tǒng)、辦公軟件等。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解一些網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，如互聯(lián)網(wǎng)的使用、網(wǎng)絡(luò)安全等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生一般對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程更感興趣，因此本課程通過實(shí)踐操作來搭建志愿者平臺(tái)和設(shè)計(jì)反霸凌方案，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，中職生一般具備一定的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，這有助于他們?cè)谡n程中理解和掌握相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，中職生更傾向于通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)，因此課程中的實(shí)踐活動(dòng)將更能滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在志愿者平臺(tái)的搭建過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些技術(shù)性問題，如編程語言的使用、數(shù)據(jù)庫的建立等。此外，在反霸凌設(shè)計(jì)部分，學(xué)生可能難以理解如何利用信息技術(shù)來識(shí)別和預(yù)防校園霸凌。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，以確保他們能夠順利掌握課程內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年中職生志愿者平臺(tái)與反霸凌設(shè)計(jì)》教材或?qū)W習(xí)資料，以便跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程涉及實(shí)驗(yàn)操作，如志愿者平臺(tái)的搭建和反霸凌設(shè)計(jì)的實(shí)踐，需要提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞志愿者平臺(tái)的使用和搭建，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解志愿者平臺(tái)的基本功能和搭建方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解志愿者平臺(tái)的使用和搭建，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出反霸凌設(shè)計(jì)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何利用信息技術(shù)手段預(yù)防和反擊校園霸凌，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握反霸凌設(shè)計(jì)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)反霸凌設(shè)計(jì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解反霸凌設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握反霸凌設(shè)計(jì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解反霸凌設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際操作技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)反霸凌設(shè)計(jì)的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與反霸凌設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的反霸凌設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-志愿者平臺(tái)應(yīng)用案例：提供一些國內(nèi)外的志愿者平臺(tái)應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解志愿者平臺(tái)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和效果。

-反霸凌政策法規(guī)：介紹國家和地方關(guān)于反霸凌的政策法規(guī)，讓學(xué)生了解反霸凌的法律依據(jù)和具體措施。

-信息技術(shù)與反霸凌：提供一些利用信息技術(shù)手段預(yù)防和反擊校園霸凌的實(shí)例，如校園監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全教育等。

-心理健康教育：提供一些與心理健康教育相關(guān)的資源，如心理輔導(dǎo)方法、心理測(cè)試工具等，幫助學(xué)生了解心理健康的重要性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解志愿者平臺(tái)的發(fā)展歷程和國內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀，加深對(duì)志愿者平臺(tái)的理解。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和論文，深入了解反霸凌政策法規(guī)的背景和實(shí)施情況，提高自己的法律意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試使用一些心理健康教育工具，進(jìn)行自我心理測(cè)試和輔導(dǎo)，培養(yǎng)自己的心理健康意識(shí)。

-學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際案例，分析志愿者平臺(tái)在反霸凌工作中的作用和局限性，提出改進(jìn)意見。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-志愿者平臺(tái)的使用和搭建：總結(jié)志愿者平臺(tái)的功能、用途和搭建方法，強(qiáng)調(diào)其在志愿服務(wù)中的重要作用。

-反霸凌設(shè)計(jì)：總結(jié)利用信息技術(shù)手段預(yù)防和反擊校園霸凌的方法和技巧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在生活中如何運(yùn)用這些知識(shí)。

-核心素養(yǎng)目標(biāo)：回顧本節(jié)課所培養(yǎng)的核心素養(yǎng)目標(biāo)，包括信息技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)分析與處理能力、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)、創(chuàng)新思維與合作精神。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-志愿者平臺(tái)應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的志愿者平臺(tái)、使用志愿者平臺(tái)進(jìn)行信息發(fā)布等。

-反霸凌設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些情景題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如如何利用信息技術(shù)手段識(shí)別和預(yù)防校園霸凌、如何在遇到霸凌時(shí)進(jìn)行反擊等。

-核心素養(yǎng)目標(biāo)：設(shè)計(jì)一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，探討如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在志愿服務(wù)中如何有效溝通、如何利用數(shù)據(jù)分析處理問題等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-課堂小結(jié)法：通過總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-當(dāng)堂檢測(cè)法：通過實(shí)際操作題和情景題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握程度，發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。課后作業(yè)1.志愿者平臺(tái)搭建：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，嘗試搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的志愿者平臺(tái)，包括注冊(cè)、登錄、信息發(fā)布等功能。

2.反霸凌設(shè)計(jì)方案：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)反霸凌的方案，包括如何利用信息技術(shù)手段預(yù)防和反擊校園霸凌。

3.數(shù)據(jù)分析與處理：請(qǐng)學(xué)生分析一組校園霸凌的數(shù)據(jù)，如霸凌事件的時(shí)間、地點(diǎn)、類型等，并給出處理建議。

4.社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谏钪畜w現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

5.創(chuàng)新思維與合作精神：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一個(gè)創(chuàng)新的解決方案，解決校園霸凌問題，并說明合作的重要性。

答案：

1.志愿者平臺(tái)搭建：一個(gè)簡(jiǎn)單的志愿者平臺(tái)可以包括注冊(cè)、登錄、信息發(fā)布等功能。注冊(cè)功能可以讓學(xué)生填寫個(gè)人信息，如姓名、聯(lián)系方式等；登錄功能可以讓學(xué)生輸入賬號(hào)和密碼，進(jìn)入平臺(tái)；信息發(fā)布功能可以讓學(xué)生發(fā)布志愿者活動(dòng)信息，如活動(dòng)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)等。

2.反霸凌設(shè)計(jì)方案：一個(gè)反霸凌的方案可以包括以下幾個(gè)方面：利用校園監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控校園內(nèi)的異常情況；開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)；建立反霸凌熱線，讓學(xué)生可以隨時(shí)舉報(bào)霸凌事件；組織反霸凌主題活動(dòng)，提高學(xué)生的反霸凌意識(shí)。

3.數(shù)據(jù)分析與處理：通過分析一組校園霸凌的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)霸凌事件多發(fā)生在下課時(shí)間和放學(xué)后，地點(diǎn)多在教室和走廊，類型多為言語霸凌。處理建議可以包括：加強(qiáng)下課時(shí)間和放學(xué)后的校園管理，確保學(xué)生安全；對(duì)言語霸凌進(jìn)行重點(diǎn)防范，提高學(xué)生的文明禮儀意識(shí)；對(duì)霸凌事件進(jìn)行及時(shí)處理，保護(hù)受害學(xué)生的權(quán)益。

4.社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)：在生活中體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，可以包括參與志愿者活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)；遵守法律法規(guī)，做一個(gè)守法的好公民；關(guān)注社會(huì)問題，如環(huán)保、扶貧等，積極參與社會(huì)公益事業(yè)。

5.創(chuàng)新思維與合作精神：一個(gè)創(chuàng)新的解決方案可以是利用人工智能技術(shù)，開發(fā)一個(gè)反霸凌的智能助手，幫助學(xué)生識(shí)別和預(yù)防校園霸凌。在實(shí)施這個(gè)方案的過程中，需要團(tuán)隊(duì)合作，包括技術(shù)開發(fā)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)等，共同完成任務(wù)。板書設(shè)計(jì)①志愿者平臺(tái)的概念和功能

②志愿者平臺(tái)的搭建方法

③志愿者平臺(tái)的使用技巧

2.反霸凌設(shè)計(jì)

①反霸凌的定義和危害

②利用信息技術(shù)手段預(yù)防和反擊校園霸凌的方法

③反霸凌設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)踐意義

3.核心素養(yǎng)目標(biāo)

①信息技術(shù)應(yīng)用能力

②數(shù)據(jù)分析與處理能力

③社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)

④創(chuàng)新思維與合作精神

九、板書設(shè)計(jì)：

1.志愿者平臺(tái)的使用和搭建

-志愿者平臺(tái)的概念和功能：介紹志愿者平臺(tái)的基本功能和用途，如信息發(fā)布、活動(dòng)組織等。

-志愿者平臺(tái)的搭建方法：簡(jiǎn)要介紹志愿者平臺(tái)的搭建流程，如注冊(cè)、登錄、信息發(fā)布等。

-志愿者平臺(tái)的使用技巧：介紹如何高效使用志愿者平臺(tái)，如發(fā)布有吸引力的活動(dòng)信息、組織有效的志愿者活動(dòng)等。

2.反霸凌設(shè)計(jì)

-反霸凌的定義和危害：解釋反霸凌的含義，強(qiáng)調(diào)反霸凌對(duì)個(gè)人和社會(huì)的負(fù)面影響。

-利用信息技術(shù)手段預(yù)防和反擊校園霸凌的方法：介紹一些具體的預(yù)防措施，如網(wǎng)絡(luò)安全教育、校園監(jiān)控系統(tǒng)等。

-反霸凌設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)踐意義：強(qiáng)調(diào)反霸凌設(shè)計(jì)在校園安全管理中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.核心素養(yǎng)目標(biāo)

-信息技術(shù)應(yīng)用能力：強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如志愿者平臺(tái)的搭建和使用。

-數(shù)據(jù)分析與處理能力：介紹數(shù)據(jù)分析的基本方法和技巧，如數(shù)據(jù)分析工具的使用、數(shù)據(jù)可視化等。

-社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)：強(qiáng)調(diào)作為公民的責(zé)任和義務(wù)，如積極參與志愿者活動(dòng)、關(guān)注社會(huì)問題等。

-創(chuàng)新思維與合作精神：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出解決問題的創(chuàng)新方案，同時(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我在志愿者平臺(tái)的搭建和反霸凌設(shè)計(jì)的講解中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一些技術(shù)性較強(qiáng)的概念時(shí)存在困難。例如，在講解如何搭建志愿者平臺(tái)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)編程語言和數(shù)據(jù)庫的使用感到困惑。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃使用更多的實(shí)例和實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解和掌握這些概念。

其次，我在課堂活動(dòng)中，觀察到學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性。部分學(xué)生不愿意積極參與，導(dǎo)致課堂活動(dòng)的效果