三年級上乘除同步學習

小學三年級上乘除同步學習一、教學內(nèi)容二、教學目標1.學生能夠理解乘法的意義，掌握乘法的計算方法，并能熟練進行乘法運算。2.學生能夠理解除法的意義，掌握除法的計算方法，并能熟練進行除法運算。3.學生能夠掌握乘除法的運算規(guī)律，并能應用于實際問題中。三、教學難點與重點重點：乘法和除法的計算方法，以及它們的實際應用。難點：乘除法的運算規(guī)律的理解和應用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的桌子，每張桌子上有幾個學生，一共有幾個學生，引導學生思考如何計算學生的總數(shù)。2.乘法的意義及計算方法：通過引入的情景，引導學生理解乘法的意義，即求幾個相同加數(shù)的和。然后講解乘法的計算方法，即交換因數(shù)的位置，乘積不變。3.除法的意義及計算方法：讓學生思考，如果知道學生總數(shù)，每張桌子上有幾個學生，如何計算桌子數(shù)。引入除法的意義，即求一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)。然后講解除法的計算方法，即除以一個不等于零的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。4.乘除法的運算規(guī)律：講解乘除法的運算規(guī)律，如乘除法的優(yōu)先級高于加減法，乘除法可以交換位置等。5.乘除法的實際應用：通過例題講解和隨堂練習，讓學生運用乘除法解決實際問題，如計算購物時的總價，計算時間等。六、板書設計板書設計如下：乘法的意義：求幾個相同加數(shù)的和乘法的計算方法：交換因數(shù)的位置，乘積不變除法的意義：求一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)除法的計算方法：除以一個不等于零的數(shù)，等于乘這個數(shù)的倒數(shù)乘除法的運算規(guī)律：1.乘除法的優(yōu)先級高于加減法2.乘除法可以交換位置七、作業(yè)設計（1）3×4=？（2）5×6=？（3）7×8=？（1）24÷3=？（2）36÷4=？（3）48÷6=？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地理解了乘除法的意義，通過講解和練習，使學生掌握了乘除法的計算方法。在教學過程中，注意引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。但在講解乘除法的運算規(guī)律時，可能沒有講解得足夠清晰，需要在今后的教學中進行改進。拓展延伸：讓學生思考，除了乘除法，還有哪些運算規(guī)律，如加減法的運算規(guī)律有哪些？如何應用于實際問題中？重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.乘法的引入：通過實踐情景引入乘法的概念，讓學生觀察教室里的桌子，每張桌子上有幾個學生，一共有幾個學生，引導學生思考如何計算學生的總數(shù)。這個情景引入能夠讓學生直觀地理解乘法的意義，即求幾個相同加數(shù)的和。2.除法的引入：通過實踐情景引入除法的概念，讓學生思考，如果知道學生總數(shù)，每張桌子上有幾個學生，如何計算桌子數(shù)。這個情景引入能夠讓學生直觀地理解除法的意義，即求一個數(shù)里面包含幾個另一個數(shù)。3.乘除法的運算規(guī)律：講解乘除法的運算規(guī)律，如乘除法的優(yōu)先級高于加減法，乘除法可以交換位置等。這些運算規(guī)律是學生后續(xù)學習的基礎，需要重點關注和理解。二、教學難點與重點細節(jié)補充和說明1.乘法的計算方法：乘法的計算方法是學生需要掌握的重點，教師應通過具體的例題和練習，讓學生熟練掌握交換因數(shù)位置的規(guī)則，以及乘法的計算步驟。例如，教師可以展示兩個因數(shù)相乘的例題，讓學生觀察和理解交換因數(shù)位置后乘積不變的規(guī)律。2.除法的計算方法：除法的計算方法也是學生需要掌握的重點，教師應通過具體的例題和練習，讓學生熟練掌握除法的計算步驟，以及除以一個不等于零的數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)的規(guī)律。例如，教師可以展示一個除法題目的解答過程，讓學生理解和掌握除法的計算方法。3.乘除法的運算規(guī)律：乘除法的運算規(guī)律是學生需要理解和應用的重點，教師應通過具體的例題和練習，讓學生理解和掌握乘除法的運算規(guī)律。例如，教師可以展示一個涉及乘除法運算規(guī)律的題目，讓學生運用規(guī)律解決問題，加深對運算規(guī)律的理解和應用。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解乘除法的意義和計算方法時，教師應使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，引起學生的興趣和注意力?？梢酝ㄟ^提問、互動等方式，引導學生積極參與課堂討論。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習時間。可以設置一些短小的練習題目，讓學生在課堂上完成，以鞏固所學知識。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對乘除法的理解和掌握程度。可以設置一些開放性問題，引導學生思考和表達自己的觀點，以提高學生的思維能力。4.情景導入：在引入乘除法概念時，教師可以使用生動的情景導入，如教室里的桌子和學生數(shù)量的例子。這樣的導入能夠激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解乘除法的意義。教案反思：在本節(jié)課中，我通過實踐情景導入，生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，引起了學生的興趣和注意力。在講解乘除法的意義和計算方法時，我通過具體的例題和練習，讓學生熟練掌握了乘除法的計算步驟。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設置了一些開放性問題，引導學生思考和表達自己的觀點，提高了學生的思維能力。然而，我也注意到在講解乘除法