北師大版高中英語知識點歸納與應(yīng)用

北師大版高中英語知識點歸納與應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容：1.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時和過去完成時。2.被動語態(tài)：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、一般過去時的被動語態(tài)、一般將來時的被動語態(tài)。3.情態(tài)動詞：can、may、must、should、will的用法。4.定語從句：關(guān)系代詞who、which、that的用法。5.狀語從句：時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句、條件狀語從句。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠掌握動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、定語從句和狀語從句的用法，并在實際語境中運用。2.學(xué)生能夠通過歸納和應(yīng)用知識點，提高英語寫作和口語表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點：重點：動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、定語從句和狀語從句的用法。難點：定語從句和狀語從句的區(qū)分及在實際語境中的運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。教學(xué)過程：1.情景引入：教師通過播放一段英語對話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動詞時態(tài)和情態(tài)動詞的用法。2.知識講解：教師分別講解動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、定語從句和狀語從句的用法，并通過例句進行解釋。3.隨堂練習(xí)：教師給出練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師進行講解和反饋。4.小組討論：學(xué)生分組討論如何運用所學(xué)知識點進行英語寫作和口語表達(dá)。6.課后作業(yè)：教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識點。板書設(shè)計：1.動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、過去完成時。2.被動語態(tài)：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)、一般過去時的被動語態(tài)、一般將來時的被動語態(tài)。3.情態(tài)動詞：can、may、must、should、will的用法。4.定語從句：關(guān)系代詞who、which、that的用法。5.狀語從句：時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句、條件狀語從句。作業(yè)設(shè)計：1.請用一般現(xiàn)在時和一般過去時分別寫一段關(guān)于你昨天和今天活動的描述。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞、定語從句和狀語從句的用法，幫助學(xué)生掌握了這些關(guān)鍵知識點。在教學(xué)過程中，通過情景引入、知識講解、隨堂練習(xí)、小組討論等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，有助于鞏固知識點。在今后的教學(xué)中，可以進一步拓展這些知識點的應(yīng)用范圍，結(jié)合實際語境進行講解和練習(xí)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的英語綜合素質(zhì)。重點和難點解析：一、動詞時態(tài)的用法1.一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作，表達(dá)普遍真理或狀態(tài)。例如："Igetupat7o'clockeverymorning."2.一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如："Shevisitedthemuseumyesterday."3.一般將來時：用于描述將來要發(fā)生的動作或打算、計劃做的事情。例如："Iwillgotothepartytonight."4.現(xiàn)在進行時：用于描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。例如："Heisreadingabooknow."5.過去進行時：用于描述過去某個時刻正在進行的動作。例如："TheywerewatchingthemoviewhenIcalledthem."6.現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如："Ihavefinishedmyhomework."7.過去完成時：用于描述過去某個時刻之前已經(jīng)完成的動作。例如："ShehadlefttheschoolbeforeIarrived."二、被動語態(tài)的用法1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：用于描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作，強調(diào)動作的承受者。例如："Thebooksarereadstudents."2.一般過去時的被動語態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作，強調(diào)動作的承受者。例如："Thewindowwasbrokenhim."3.一般將來時的被動語態(tài)：用于描述將來要發(fā)生的動作，強調(diào)動作的承受者。例如："Theletterwillbewrittenhim."三、情態(tài)動詞的用法1.can：表示能力、請求或允許。例如："IcanspeakEnglish.""CanIleavenow?"3.must：表示肯定推測、命令或強制。例如："Hemustbeateacher.""Youmustfinishyourhomework."4.should：表示應(yīng)該、建議或警告。例如："Youshouldstudyhard.""ShouldItakemyumbrella?"5.will：表示將來時、意志、承諾或推測。例如："Iwillgotothemovies.""Willyouhelpme?"四、定語從句的用法定語從句是英語中的一種從句，用來修飾名詞或代詞。關(guān)系代詞who、which、that在定語從句中分別表示人、物和指代前面提到過的事物。例如：1.who：用于指代人。例如："Thegirlwhoistalkingtohimishissister."2.which：用于指代物。例如："Thebookwhichyougavemeisveryinteresting."3.that：用于指代人或物。例如："Themanthatyousawyesterdayismyteacher."五、狀語從句的用法1.時間狀語從句：表示動作發(fā)生的時間。例如："WhileIwaswatchingTV,shewasreadingabook."2.地點狀語從句：表示動作發(fā)生的地點。例如："Whereveryougo,Iwillgowithyou."3.原因狀語從句：表示動作發(fā)生的原因。例如："Becauseitisraining,weshouldstayathome."本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)1.使用清晰、簡潔的語言，確保學(xué)生能夠聽懂并理解所講內(nèi)容。2.語調(diào)要生動有趣，變化豐富，以吸引學(xué)生的注意力。3.在講解知識點時，語速適中，避免過快或過慢，確保學(xué)生能夠跟上思路。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解知識點時，留出時間讓學(xué)生思考和提問，及時解答學(xué)生的疑問。3.控制每個環(huán)節(jié)的時間，避免拖延，確保課程順利進行。三、課堂提問1.設(shè)計有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與討論。2.鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。3.對學(xué)生的回答給予及時的反饋和評價，鼓勵正確的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤的回答。四、情景導(dǎo)入1.通過播放英語對話或故事，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境