人教版生物八年級上冊 5.1.1腔腸動物和扁形動物 教案

人教版生物八年級上冊5.1.1腔腸動物和扁形動物教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版生物八年級上冊5.1.1腔腸動物和扁形動物教案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版生物八年級上冊第五單元的第一節(jié)，主要涉及腔腸動物和扁形動物兩類的生物。具體內(nèi)容包括：

1.腔腸動物的主要特征：生活在水中，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門。

2.腔腸動物的例子：海蜇、?？⑺５?。

3.扁形動物的主要特征：身體背腹扁平，左右對稱，體壁具有三胚層，有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)，無體腔，有口無肛門。

4.扁形動物的例子：渦蟲、血吸蟲、絳蟲等。

5.腔腸動物和扁形動物在進(jìn)化史上的地位及其與人類的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任四個方面的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)腔腸動物和扁形動物的特征及其進(jìn)化地位，使學(xué)生能夠形成對生物進(jìn)化過程的基本認(rèn)識，培養(yǎng)生命觀念；通過分析兩類動物的結(jié)構(gòu)特點，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力；通過觀察動物模型和開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力；同時，讓學(xué)生了解腔腸動物和扁形動物與人類生活的關(guān)系，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級上冊的《生物》中有關(guān)無脊椎動物的基礎(chǔ)知識，對動物的分類和特征有初步的了解。此外，學(xué)生還應(yīng)該掌握了一些基本的生物學(xué)實驗技能，如使用顯微鏡觀察動物切片。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對生物學(xué)具有較強的好奇心，特別是那些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的知識點。在這個年齡階段，學(xué)生們的思維逐漸從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，但仍然需要大量的圖片、實物和實驗來輔助理解。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過小組合作和討論來共同探究問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，因此需要教師提供豐富的教學(xué)資源和活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解腔腸動物和扁形動物的特征方面，學(xué)生可能會對它們復(fù)雜的結(jié)構(gòu)感到困惑，特別是對于沒有直觀模型或圖像輔助的情況下，學(xué)生可能會難以想象和理解這些動物的結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生可能會對這兩類動物在進(jìn)化史上的地位和與人類的關(guān)系感到難以理解，需要教師通過實際案例和生活實例來幫助學(xué)生建立聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版生物八年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與腔腸動物和扁形動物相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解兩類動物的結(jié)構(gòu)特征。

3.實驗器材：準(zhǔn)備各種動物切片或模型、顯微鏡、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行觀察和實驗操作，增強對動物結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作，提高學(xué)生的參與度和互動性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張海葵的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶起七年級學(xué)習(xí)的無脊椎動物知識，提問：“你們還記得無脊椎動物中的腔腸動物嗎？它們有什么特征？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)：“今天我們將學(xué)習(xí)一種新的無脊椎動物——扁形動物，它們與腔腸動物有何不同？讓我們一起探索?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹扁形動物的主要特征，如身體背腹扁平、左右對稱、三胚層等。

-教師通過展示扁形動物的圖片和模型，讓學(xué)生觀察并描述其特征。

-教師進(jìn)行講解，重點闡述扁形動物的梯狀神經(jīng)系統(tǒng)和無體腔的特點。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，題目包括判斷題、選擇題和填空題，涵蓋扁形動物的主要特征。

-學(xué)生完成后，教師組織小組討論，互相檢查答案，討論解題過程中遇到的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，學(xué)生回答，教師點評并補充。

-教師提問：“扁形動物與人類有什么關(guān)系？它們在進(jìn)化過程中有何意義？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)扁形動物在生物進(jìn)化史上的地位。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-教師提出一個與扁形動物相關(guān)的生活實例，如豬肉絳蟲的感染現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防。

-學(xué)生分組討論，提出預(yù)防措施，如注意飲食衛(wèi)生、煮熟肉類等。

-各組分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)扁形動物的主要特征及其在進(jìn)化史上的地位。

-學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，提問環(huán)節(jié)。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制扁形動物的結(jié)構(gòu)圖，并寫一篇關(guān)于扁形動物與人類關(guān)系的小短文。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、鞏固、提問、創(chuàng)新拓展、小結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對扁形動物的特征和進(jìn)化地位有深入理解。同時，通過小組討論、課堂提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動性。知識點梳理1.腔腸動物的主要特征：

-生活在水中

-體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成

-體內(nèi)有消化腔

-有口無肛門

-例子：海蜇、?？?、水螅等

2.扁形動物的主要特征：

-身體背腹扁平

-左右對稱

-體壁具有三胚層

-有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)

-無體腔

-有口無肛門

-例子：渦蟲、血吸蟲、絳蟲等

3.腔腸動物和扁形動物在進(jìn)化史上的地位：

-腔腸動物和扁形動物是生物進(jìn)化過程中出現(xiàn)較早的動物類群

-它們分別為無脊椎動物的兩個獨立分支

-腔腸動物和扁形動物在進(jìn)化過程中分別演化為其他多種動物類群

4.腔腸動物和扁形動物與人類的關(guān)系：

-腔腸動物和扁形動物在人類生活中具有一定的作用，如海蜇可作為食品

-某些扁形動物如血吸蟲、絳蟲等寄生在人類體內(nèi)，對人類健康造成危害

-腔腸動物和扁形動物的研究有助于人類更好地了解生物進(jìn)化過程

5.腔腸動物和扁形動物的分類：

-腔腸動物門：水母、水螅、?？⒑ｒ氐?/p>

-扁形動物門：渦蟲、血吸蟲、絳蟲、豬肉絳蟲等

6.腔腸動物和扁形動物的生殖方式：

-腔腸動物主要通過有性生殖繁殖后代，部分種類也能進(jìn)行無性生殖

-扁形動物主要通過有性生殖繁殖后代，部分種類也能進(jìn)行無性生殖

7.腔腸動物和扁形動物的分布：

-腔腸動物主要分布在全球的海洋中，部分種類生活在淡水環(huán)境中

-扁形動物分布廣泛，包括淡水、陸地和海洋等多種環(huán)境課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀《生物進(jìn)化簡史》一書，了解生物進(jìn)化的總體歷程，加深對腔腸動物和扁形動物在進(jìn)化史上地位的理解。

-觀看Discovery頻道制作的《扁形動物的秘密》紀(jì)錄片，通過真實的案例和詳細(xì)的講解，了解扁形動物的生活習(xí)性和與人類生活的關(guān)系。

-探索網(wǎng)上資源，了解腔腸動物和扁形動物的多樣性和分布情況，如訪問百度百科、維基百科等網(wǎng)站。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師鼓勵學(xué)生積極探究和發(fā)現(xiàn)新知。

-學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，應(yīng)在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，與同學(xué)們共同交流和探討。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和探索過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

-學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂所學(xué)知識相結(jié)合，運用到實際生活和學(xué)科學(xué)習(xí)中，提高自己的綜合素養(yǎng)和能力。教學(xué)反思今天的課讓我有了許多思考。我意識到，作為一名教師，我的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是要引導(dǎo)學(xué)生去探索、去思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示海葵的圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。但我發(fā)現(xiàn)，在提出問題讓學(xué)生回憶腔腸動物的特征時，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識到，復(fù)習(xí)的重要性，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對已有知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

在講授新課時，我盡量簡潔明了地介紹了扁形動物的特征，并通過圖片和模型讓學(xué)生直觀地感受到這些特征。但我發(fā)現(xiàn)，對于扁形動物的梯狀神經(jīng)系統(tǒng)和無體腔的特點，學(xué)生理解起來有些困難。這讓我意識到，我需要找到更有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的答題速度和準(zhǔn)確度都有所提高，這讓我感到欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時，表現(xiàn)得不夠積極，這讓我意識到，我需要更多地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們在課堂上更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對