廣西部分地區(qū)2025屆高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題匯編（6份打包）（含答案）

廣西部分地區(qū)2025屆高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題匯編（6份打包）（含答案）2025屆廣西部分地區(qū)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題匯編

語(yǔ)言文字運(yùn)用

2025屆廣西貴港市西江高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成18～22題。

在年輕人中，“景漂"正成為一種新時(shí)髦。只要你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“北漂”“滬漂”，那么遵循同樣的構(gòu)詞法，“景漂”的意思也不難理解，唯一需要確定的是，（甲），答案是“景德鎮(zhèn)"。

有媒體考證，①早在10年前就有不少年輕人把景德鎮(zhèn)作為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之地。②一項(xiàng)廣泛援引的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是，③從2023年往前數(shù)的10年里景德鎮(zhèn)人口是凈流入，④這在大多呈人口凈流出的中部四線(xiàn)城市中顯得“格格不入”。⑤目前“景漂"已超過(guò)6萬(wàn)人，⑥其中“洋景漂”達(dá)5000人左右，⑦而且還有不斷增加的趨勢(shì)。

在媒體的講述中，每個(gè)“景漂"的故事都有屬于各自的A_____________，如果非要?dú)w納為一個(gè)共同的關(guān)鍵詞，（乙）。在漂流到景德鎮(zhèn)之前，他們處于不同的人生階段和生活軌道，拿出的考卷也成績(jī)不一，但在一些或大或小、或隱或現(xiàn)的人生十字路口，他們把人生的骰子拋向這里。有人想要成就一番創(chuàng)作事業(yè)，有人想呼吸自由的空氣，有人只是單純想“復(fù)得返自然”，但無(wú)一例外，都是為了重新掌控自己的人生，把生活調(diào)整到忠于自己內(nèi)心的頻道上。而景德鎮(zhèn)，提供了適宜的環(huán)境。

跟一線(xiàn)城市比，低到B的住房等生活成本、舒適自在的生活環(huán)境、門(mén)檻極低但足夠友好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、完整而成熟的陶瓷產(chǎn)業(yè)鏈、不斷壯大的趣緣共同體……這樣的條件組合可謂誘惑力十足。再加之，近年來(lái)景德鎮(zhèn)在打造消費(fèi)型城市上的努力，在流量時(shí)代日漸顯現(xiàn)并被不斷放大，鎂光燈下的“景漂"也顯得更加迷人。

的確，景德鎮(zhèn)的陶瓷工業(yè)基礎(chǔ)、歷史文化積淀甚至向消費(fèi)型城市轉(zhuǎn)型的契機(jī)自然難以復(fù)制，但這并不是“景漂”成為一種社會(huì)現(xiàn)象的全部“密碼"。在一個(gè)日益開(kāi)放包容的社會(huì)，生活可以也應(yīng)該有更多種打開(kāi)方式。而對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，任何能提供這些選擇之地，都可以作為“夢(mèng)想開(kāi)始的地方”。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（4分）

19.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）

20.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

21.文中第三段用“成績(jī)"比喻人生收獲，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)另外寫(xiě)一個(gè)句子。要求：適合文中語(yǔ)境，語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。（4分）

22.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，句意含蓄，請(qǐng)明確說(shuō)出此句的意思。（4分）

18.甲：“景”是哪個(gè)地名的縮寫(xiě)乙：那就是重啟人生

（每處2分，意思對(duì)即可）

2025屆廣西貴港市立德高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月階段性檢測(cè)語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

翠翠在風(fēng)日里長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶。自然既長(zhǎng)養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣。平時(shí)在渡船上遇陌生人對(duì)她有所注意時(shí)，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，作成隨時(shí)皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無(wú)機(jī)心后，就又從從容容的在水邊玩耍了。

老船夫不論晴雨，必守在船頭。有人過(guò)渡時(shí)，便略彎著腰，兩手緣引了竹纜，把船橫渡過(guò)小溪。有時(shí)疲倦了，躺在臨溪大石上睡著了，人在隔岸招手喊過(guò)渡，翠翠不讓祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把路人渡過(guò)溪，一切皆溜刷在行，從不誤事。有時(shí)又和祖父黃狗一同在船上，過(guò)渡時(shí)和祖父一同動(dòng)手，船將近岸邊，祖父正向客人招呼：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)"時(shí)，那只黃狗便口銜繩子，最先一躍而上，且儼然懂得如何方為盡職似的，把船繩緊銜著拖船攏岸。

18.文中畫(huà)橫線(xiàn)部分生動(dòng)且具體地刻畫(huà)了翠翠天真活潑的形象，這種表達(dá)效果是如何取得的？

19.作者為什么使用了“目”“眸子"眼睛”等不同的詞語(yǔ)描寫(xiě)同一個(gè)地方？

20.文中加點(diǎn)詞“略彎"橫渡”相較于“彎"渡”，語(yǔ)意上各有什么不同？

閱讀下面的文字，完成21~22題。

對(duì)于地球上大多數(shù)生物來(lái)說(shuō)，__①__。為了應(yīng)對(duì)這些環(huán)境變化，它們需要不斷做出決策，選擇最佳的方式來(lái)生存和繁衍。__②__，它們需要及時(shí)防御或者逃跑；

當(dāng)環(huán)境資源比較匱乏時(shí)，它們需要降低自己的耗能并積極尋找新的營(yíng)養(yǎng)資源；而在環(huán)境安全、食物充足時(shí)，它們可能得及時(shí)繁殖，讓自己的基因能傳遞下去……

但并非對(duì)于所有的環(huán)境變化，生物體都預(yù)先知道該如何應(yīng)對(duì)。對(duì)于包括人類(lèi)在內(nèi)的高等動(dòng)物而言，__③__，這種能力讓我們?cè)诮?jīng)歷一次環(huán)境改變過(guò)后，吃一塹長(zhǎng)一智，在下次遇到同樣的環(huán)境變化時(shí)，能夠快速做出正確的反應(yīng)。

而這種名為“記憶"的能力，來(lái)源于神經(jīng)組織的特殊能力，神經(jīng)組織在接受外界刺激后會(huì)形成神經(jīng)沖動(dòng)，對(duì)于特定的刺激可以形成條件反射，在今后遇到這種刺激時(shí)可以

第一時(shí)間作出相應(yīng)的反應(yīng)。

但對(duì)于沒(méi)有那些神經(jīng)系統(tǒng)的原核生物，也會(huì)擁有記憶嗎？

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

22.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?分）

2025屆廣西梧州未來(lái)高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月考語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

閃電是怎么形成的？①我們可以把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)想象空氣團(tuán)。②因?yàn)榈乇淼慕M成復(fù)雜多樣，③有植被、土壤、建筑、水體……等，④所以地表反射光波的能力不等，⑤這使得空氣團(tuán)的溫度不盡相同。⑥空氣團(tuán)好比一個(gè)熱泡。由于不同溫度的熱泡浮力不同，上升速度便有快有慢，快速上升的熱泡會(huì)擠壓其上方和周邊上升速度慢的熱泡，使它們?cè)诩羟辛Φ淖饔孟庐a(chǎn)生向其后方運(yùn)動(dòng)的下沉拖曳流，對(duì)流（熱泡之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)）就產(chǎn)生了。

對(duì)流導(dǎo)致相鄰熱泡中的粒子之間產(chǎn)生了碰撞與摩擦，摩擦起電使粒子帶上電荷。對(duì)流越強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，（）。電荷有正有負(fù)，當(dāng)攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量，又與地面或附近帶相反電荷的另一個(gè)熱泡群之間產(chǎn)生高壓，此時(shí)電流在導(dǎo)電氣道中因碰撞會(huì)產(chǎn)生火花，就形成了閃電。

如果熱泡群中水汽含量較多，上升降溫過(guò)程中就會(huì)生成云，所以人們經(jīng)?？吹綖踉茲L滾、電閃雷鳴的場(chǎng)景。但是，（），水汽含量較少，上升過(guò)程中就無(wú)法形成云，難得一見(jiàn)的“晴天霹靂”就出現(xiàn)了。

“紅色精靈"是“晴天霹靂”的一種衍生品。閃電的溫度可高達(dá)17000℃以上，使周?chē)奈镔|(zhì)離子化，繼而形成了高速上升的氣流，有時(shí)氣流呈現(xiàn)噴射狀。在類(lèi)似“紅色精靈"出現(xiàn)的天氣條件下，若空氣團(tuán)的電荷累積量沒(méi)有達(dá)到放電條件，就不會(huì)出現(xiàn)“晴天霹靂”。雖然人們對(duì)環(huán)境的變化_，但是大氣中的強(qiáng)對(duì)流已悄然形成。如果“晴天霹靂"發(fā)生在白天，陽(yáng)光可能掩藏“紅色精靈”，也就隱藏了強(qiáng)對(duì)流的警示。這種不可見(jiàn)的強(qiáng)對(duì)流比強(qiáng)對(duì)流云更具危險(xiǎn)性，難以防范。

如果飛機(jī)遭遇這樣的強(qiáng)對(duì)流區(qū)，飛行員很難快速做出正確的應(yīng)對(duì)，很可能導(dǎo)致機(jī)毀人亡；如果高大的輪船駛?cè)霃?qiáng)對(duì)流區(qū)，也有傾覆的風(fēng)險(xiǎn)；山區(qū)的高架橋，如果正處于強(qiáng)對(duì)流中，也是_。

所以，當(dāng)我們享受大自然贈(zèng)予的快樂(lè)時(shí)，不要忽略它的警告，美景背后可能隱藏著致命的危險(xiǎn)。

18.請(qǐng)結(jié)合文本，給閃電下一個(gè)定義，不超過(guò)30字。（5分）

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻＃?分）

21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）

22.下列句子中的“我們"和文中最后一段加點(diǎn)的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.貿(mào)易談判中，葛經(jīng)理誠(chéng)懇地說(shuō)：“寧可我們吃點(diǎn)虧，也不能讓你們受累。

B.馮團(tuán)長(zhǎng)站在新兵隊(duì)伍前，說(shuō)：“我們?yōu)槭裁匆獊?lái)當(dāng)兵？就是要保家衛(wèi)國(guó)！

C.《民法典》是“社會(huì)生活的百科全書(shū)”，與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)。

D.全區(qū)教師表彰大會(huì)上，歐陽(yáng)老師說(shuō)：“我們都是教師，要用良心來(lái)教書(shū)。

廣西貴港市培仁中學(xué)2025屆高三8月摸底預(yù)測(cè)考試語(yǔ)文試卷

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山桃是北方的原生植物，野生的山桃現(xiàn)在依然常見(jiàn)于北方裸露的山坡之上。相比南方，（1），所以野生的山桃是一種堅(jiān)韌的樹(shù)種。在缺水的坡度陡峭的山崖，在寒風(fēng)凜冽的冬季，都有它的身影。①春分是春天的開(kāi)始，而春分的山桃，則是北方春天到來(lái)的第一聲“閃雷”。②當(dāng)早春微暖的陽(yáng)光照在它光滑紅潤(rùn)的樹(shù)皮上時(shí)，非常快速地回應(yīng)著春的呼喚，滿(mǎn)樹(shù)繁花便先于葉綻放了。③早春的樹(shù)木，為了搶占授粉的先機(jī)；會(huì)努力開(kāi)出芳香繁茂的花朵。④可是近乎一夜之間，山桃讓粉和白罩滿(mǎn)鐵青色的山。⑤山桃盛放的時(shí)候，北方的山是春的源泉，也是霞的源泉。

早春的植物為什么會(huì)這樣追逐著春光？這是因?yàn)榇禾斓絹?lái)之時(shí)，最早蘇醒的不是植物，（2）。山桃往往在長(zhǎng)葉前開(kāi)花，將秋冬積聚的能量換作花的綻放，來(lái)吸引饑腸轆轆的授粉者。當(dāng)花已投粉、開(kāi)始結(jié)實(shí)的時(shí)候，葉片才會(huì)慢慢長(zhǎng)出。早春的花兒們并不會(huì)獨(dú)占為他們授粉的昆蟲(chóng)，因?yàn)樯教业幕ㄆ谥挥?天至7天。山桃凋謝之后，生長(zhǎng)在山頂?shù)纳叫咏又教揖`放，之后是榆葉梅、連翹、櫻花，而我們常吃的桃子則要等到四月中旬才會(huì)與人相見(jiàn)。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

19.文中第一段橫線(xiàn)處句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

高加林醒來(lái)以后，他自己并不知道時(shí)光已經(jīng)接近中午了。

近一個(gè)月來(lái)，他每天都是這樣，睡得很早，起得很遲。其實(shí)真正睡眠的時(shí)間倒并不多；他（1）ABAB式在黑暗中大睜著眼睛。從絞得亂翻翻的被褥看來(lái)，這種痛苦的休息簡(jiǎn)直等于活受罪。只是臨近天明，當(dāng)父母親摸索著要起床，村里也開(kāi)始有了嘈雜的人聲時(shí)，他才開(kāi)始迷糊起來(lái)。他朦朧地聽(tīng)見(jiàn)母親從院子里抱回柴火，吧嗒吧嗒地拉起了風(fēng)箱；又聽(tīng)見(jiàn)父親的瘸腿一輕一重地在地上（2）ABAC式，收拾出山的工具，并且還安咐他母親給他把飯做好一點(diǎn)……他覺(jué)得自己這一個(gè)月（3）AABB式，簡(jiǎn)直不像話(huà)。

現(xiàn)在他雖然醒了，頭腦仍然是昏沉沉的。睡是再睡不著了，但又不想爬起來(lái)。

他從枕頭邊摸出剩了不多幾根的紙煙盒，抽出一支點(diǎn)著，貪婪地吸著，向土窯頂上噴著煙霧。他最近的煙癮越來(lái)越大了，右手的兩個(gè)手指頭熏得焦黃?？墒羌垷焻s沒(méi)有了——準(zhǔn)確地說(shuō)，是他沒(méi)有買(mǎi)紙煙的錢(qián)了。當(dāng)民辦教師時(shí)，每月除過(guò)工分，還有幾塊錢(qián)的補(bǔ)貼，足夠他買(mǎi)紙煙吸的。

接連抽了兩支煙，他才感到他完全醒了。本來(lái)最好再抽一支更解饞，但煙盒里只剩了最后一支——這要留給刷牙，以后享用。

20.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成：“他每天都睡得早起得遲。"從語(yǔ)意上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文的表達(dá)效果更好？

21.對(duì)文學(xué)作品來(lái)說(shuō)，破折號(hào)在句子中有時(shí)很有表現(xiàn)力。請(qǐng)針對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分，分析其中的破折號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

22.按文中橫線(xiàn)處的要求填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

廣西貴港平南縣陽(yáng)光中學(xué)2025屆高三8月第零次診斷檢測(cè)語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鄉(xiāng)土文化既是一方水土獨(dú)特的精神創(chuàng)造和審美創(chuàng)造，又是人們鄉(xiāng)土情感、親和力和自豪感的憑借，更是永不過(guò)時(shí)的文化資源和文化資本。近年來(lái)，我國(guó)各地興起了“鄉(xiāng)土文化熱”，（），作為重要的文化資源和文化資本。春節(jié)廟會(huì)、清明祭祖、端午賽龍舟、重陽(yáng)登高等傳統(tǒng)民俗活動(dòng)地進(jìn)行，展現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化旺盛的生命力。鄉(xiāng)村旅游大發(fā)展，傳統(tǒng)村落成為人們的旅游勝地，民俗體驗(yàn)、鄉(xiāng)村寫(xiě)生等成為消費(fèi)熱點(diǎn)。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)蓬勃興起，保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為一致共識(shí)，文化底蘊(yùn)深厚、充滿(mǎn)地域特色的一批美麗鄉(xiāng)村在全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)。景德鎮(zhèn)陶瓷、淄博琉璃、濰坊風(fēng)箏等等的鄉(xiāng)土工藝品以及泰山皮影、日照農(nóng)民畫(huà)等鄉(xiāng)土民間藝術(shù)紛紛走出國(guó)門(mén)，中國(guó)鄉(xiāng)村文化正以愈發(fā)自信的步伐走向世界，挺立于世界文化之林。

實(shí)踐證明，中國(guó)鄉(xiāng)土文化歷經(jīng)劫難而不亡，而新生，我們完全有理由樹(shù)立對(duì)鄉(xiāng)土文化的自信，這是文化自信的核心構(gòu)成，決定著文化自信的深度和廣度。

17.依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.方興未艾紛至沓來(lái)別開(kāi)生面滄海桑田

B.如火如荼心馳神往匠心獨(dú)運(yùn)飽經(jīng)滄桑

C.方興未艾心馳神往匠心獨(dú)運(yùn)飽經(jīng)風(fēng)雨

D.如火如荼紛至沓來(lái)別開(kāi)生面飽經(jīng)滄桑

18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.使鄉(xiāng)土文化成為一種時(shí)尚文化，成為人們的一種情結(jié)

B.成為一種時(shí)尚文化，人們把鄉(xiāng)土文化作為一種情結(jié)

C.鄉(xiāng)土文化成為一種情結(jié)，人們把鄉(xiāng)土文化作為一種時(shí)尚文化

D.鄉(xiāng)土文化成為一種時(shí)尚文化，人們把鄉(xiāng)土文化作為一種情結(jié)

19.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為共識(shí)，文化底蘊(yùn)深厚、充滿(mǎn)地域特色的一批美麗鄉(xiāng)村在全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)。

B.傳承鄉(xiāng)土文化、保持鄉(xiāng)村特色成為共識(shí)，一批文化底蘊(yùn)深厚、充滿(mǎn)地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)。

C.傳承鄉(xiāng)土文化、保持鄉(xiāng)村特色成為一致共識(shí)，文化底蘊(yùn)深厚、充滿(mǎn)地域特色的一批美麗鄉(xiāng)村在全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)。

D.保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色成為一致共識(shí)，一批文化底蘊(yùn)深厚、充滿(mǎn)地域特色的美麗鄉(xiāng)村在全國(guó)各地不斷涌現(xiàn)。

答案

2025屆廣西貴港市西江高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

答案：19.②句修改為：一項(xiàng)廣被援引的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是。

⑥句修改為：其中“洋景漂"有5000人左右。

（每改對(duì)一處得2分）

【解析】②句中“廣泛援引的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)”不合邏輯，可改為“廣被援引的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)"；⑥句中“達(dá)5000人左右”句式雜糅，可改為“有5000人左右"。

20.A.酸甜苦辣B.不可思議

（每詞1分，符合語(yǔ)境的成語(yǔ)均可）

21.收獲的果實(shí)也大小不一。

（適合文中語(yǔ)境1分，語(yǔ)意完整1分，使用借喻1分，表達(dá)流暢1分）

22.被廣泛關(guān)注的（2分）“景漂”越發(fā)顯得美好。（2分）

（意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分）

2025屆廣西貴港市立德高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月階段性檢測(cè)語(yǔ)文試題

18.①運(yùn)用比喻的修辭，將翠翠比作山頭黃麂，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了她的天真活潑；②運(yùn)用排比的修辭，連用三個(gè)“從不……"的句式，從多個(gè)方面對(duì)翠翠的形象進(jìn)行具體的刻畫(huà)，增強(qiáng)了感染力。

19①描寫(xiě)的都是眼睛，眼睛是心靈的窗戶(hù)，可以從眼睛的描寫(xiě)中看出翠翠純潔的心靈；②多次寫(xiě)眼睛，“目”看到的是“青山綠水”，“眸子”是“清明如水晶”，“眼睛”是“光光的”，用不同的詞語(yǔ)多次進(jìn)行描繪，強(qiáng)調(diào)了翠翠的純潔。

20.①略彎”“橫渡"相較于“彎”“渡”，語(yǔ)意得到了明確；②“略彎”相較于“彎”，進(jìn)一步明確了“彎”的程度；③“橫渡"相較于“渡”，具體明確了“渡"的方式。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

①“如山頭黃麂一樣”運(yùn)用比喻的修辭，將翠翠比作山頭黃麂，結(jié)合前文“為人天真活潑"人又那么乖”可知，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了她的天真活潑；

②“從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動(dòng)氣"運(yùn)用排比的修辭，連用三個(gè)“從不……”的句式，從多個(gè)方面對(duì)翠翠的形象進(jìn)行具體的刻畫(huà)，表現(xiàn)她的純真可愛(ài)和善良，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。

“目"眸子”“眼睛"描寫(xiě)的都是翠翠的眼睛，但因?yàn)楸磉_(dá)的目的不同，表現(xiàn)人物形象的不同，使用了不同的詞語(yǔ)，也體現(xiàn)作者語(yǔ)言的豐富和變化。

“觸目為青山綠水”“一對(duì)眸子清明如水晶"便把光光的眼睛瞅著那陌生人”，“目"與“青山綠水”搭配，“眸子"用“清明如水晶”形容，“眼睛"用“光光的”修飾，運(yùn)用不同的詞語(yǔ)，從不同角度表現(xiàn)翠翠的純真。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。

“略彎"橫渡”相較于“彎"渡”，多了修飾語(yǔ)“略"和“橫”，這樣表達(dá)語(yǔ)意更加明確；

“略彎"強(qiáng)調(diào)了“彎”的程度是“略”，即略微，比“彎”表意更準(zhǔn)確；

“橫渡"明確了“渡”的方式是“橫”，比“渡”表達(dá)更具體準(zhǔn)確。

21．（6分）

①它們的生活環(huán)境總在不斷變化

②當(dāng)環(huán)境危險(xiǎn)時(shí)

③我們擁有“記憶"的能力

（每空2分，其他答案符合題意均可酌情給分）

22．（4分）但對(duì)于那些沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)的原核生物，它們也會(huì)擁有記憶嗎？

或：但那些沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)的原核生物，也會(huì)擁有記憶嗎？

2025屆廣西梧州未來(lái)高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月考語(yǔ)文試題

18.閃電是熱泡群間高壓下電流在導(dǎo)電氣道中碰撞產(chǎn)生的極高溫火花。

19.渾然不覺(jué)（毫無(wú)察覺(jué)）、危機(jī)四伏（險(xiǎn)象環(huán)生/岌岌可危）

20.①處將“我們可以把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)想象空氣團(tuán)”修改為“我們可以想象把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)空氣團(tuán)"。

③處刪去“……”或“等"。

21.第一個(gè)空：“粒子所帶的電荷就越多”

第二個(gè)空：“如果熱泡群比較干燥"

22.C

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生提煉概括核心信息、表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的能力。

“熱泡群間高壓下”指出了閃電形成的物理環(huán)境，即熱泡群之間的電荷累積達(dá)到一定程度后形成的高壓狀態(tài)。其次，“電流在導(dǎo)電氣道中碰撞"描述了閃電產(chǎn)生時(shí)電流在特定通道中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這是形成閃電的必要條件。最后，“極高溫火花”則強(qiáng)調(diào)了閃電的一個(gè)重要特性，即其極高的溫度，這與文本中提到的“閃電的溫度可高達(dá)17000℃以上"相符，同時(shí)也隱含了閃電能夠使周?chē)镔|(zhì)離子化的能力。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：指出閃電在“熱泡群間高壓下”形成得1分，條件為“電流在導(dǎo)電氣道中碰撞"得1分，“極高溫火花”得1分。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。

在第一個(gè)空中，這里的“悄然形成"意味著強(qiáng)對(duì)流是在人們沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有意識(shí)到的情況下形成的，需要一個(gè)成語(yǔ)來(lái)描述人們沒(méi)有察覺(jué)到這種變化的情況。在這里，“渾然不覺(jué)”或“毫無(wú)察覺(jué)"比較合適，它意味著人們完全沒(méi)有意識(shí)到或沒(méi)有察覺(jué)到某種情況或變化；第二個(gè)空中，文段描述了山區(qū)高架橋在強(qiáng)對(duì)流中的情況，并暗示其有危險(xiǎn)，需要一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)高架橋在這種情況下的危險(xiǎn)性或脆弱性，因此“危機(jī)四伏”“險(xiǎn)象環(huán)生"岌岌可危”均可選用作為該空所填成語(yǔ)。

【20題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

序號(hào)①提到“我們可以把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)想象空氣團(tuán)”，這里的“想象空氣團(tuán)”并不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)因?yàn)樗鼘ⅰ跋胂?這個(gè)動(dòng)詞與“空氣團(tuán)”這個(gè)名詞結(jié)合成了一個(gè)新的名詞短語(yǔ)，這在語(yǔ)法上略顯生硬。為了表達(dá)更自然，我們可以將“想象"這個(gè)動(dòng)詞作為句子的謂語(yǔ)，而“空氣團(tuán)”作為賓語(yǔ)，所以正確的表達(dá)應(yīng)該是“我們可以想象把大氣分割成無(wú)數(shù)個(gè)空氣團(tuán)"。③處的問(wèn)題在于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不當(dāng)。在列舉的“植被、土壤、建筑、水體”等項(xiàng)之后，使用了“……等”，這在中文表達(dá)中是不規(guī)范的。因?yàn)椤暗取弊忠呀?jīng)包含了列舉未盡的意思，所以不需要再使用省略號(hào)。因此，應(yīng)當(dāng)刪去“……等"中的省略號(hào)，或者直接刪去“等”字，保留一個(gè)即可。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一個(gè)空，前文提到“對(duì)流越強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)”，這里描述的是對(duì)流強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間的增加。接著需要一個(gè)結(jié)果來(lái)承接這個(gè)變化，后文提到“電荷有正有負(fù)，當(dāng)攜帶同一電荷的熱泡群中總電荷累積到一定量”，這里的“累積到一定量"暗示了電荷量的增加。因此，結(jié)合前后文，第一個(gè)空應(yīng)該填寫(xiě)的是與電荷量增加相關(guān)的表述，即“粒子所帶的電荷就越多”。

第二個(gè)空，前文提到“如果熱泡群中水汽含量較多，上升降溫過(guò)程中就會(huì)生成云”，這里描述了水汽含量多時(shí)會(huì)形成云的情況。后文提到“難得一見(jiàn)的‘晴天霹靂’就出現(xiàn)了”，這里的“晴天霹靂"暗示了在沒(méi)有云的情況下出現(xiàn)的雷電現(xiàn)象。因此，結(jié)合前后文，第二個(gè)空應(yīng)該填寫(xiě)的是與水汽含量少、無(wú)法形成云的情況相關(guān)的表述，即“如果熱泡群比較干燥”。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。

A選項(xiàng)貿(mào)易談判中，葛經(jīng)理誠(chéng)懇地說(shuō)：“寧可我們吃點(diǎn)虧，也不能讓你們受累。"這里的“我們”指的是葛經(jīng)理代表的團(tuán)隊(duì)或公司，是一個(gè)具體的、小范圍的群體，與原文中泛指享受大自然的群體不一致。B選項(xiàng)馮團(tuán)長(zhǎng)站在新兵隊(duì)伍前，說(shuō)：“我們?yōu)槭裁匆獊?lái)當(dāng)兵？就是要保家衛(wèi)國(guó)！"這里的“我們”指的是馮團(tuán)長(zhǎng)和新兵隊(duì)伍，即具體的、特定的群體，與原文的泛指群體也不一致。C項(xiàng)《民法典》是“社會(huì)生活的百科全書(shū)”，與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)。這里的“我們”指的是社會(huì)上的每一個(gè)人，是一個(gè)泛指群體，與文中加點(diǎn)的“我們"在用法上相同，都是泛指某一群體或所有人。在D項(xiàng)中，“我們”一詞指的是在場(chǎng)的所有教師，這是一個(gè)具體的、特定的群體，即正在參加全區(qū)教師表彰大會(huì)的教師們。

故選C。

廣西貴港市培仁中學(xué)2025屆高三8月摸底預(yù)測(cè)考試語(yǔ)文試卷

【答案】18.（1）北方干旱且寒冷（2）而是昆蟲(chóng)們。

19.②將“非?？焖俚鼗貞?yīng)著春的呼喚"改成“它非常迅速地回應(yīng)著春的呼喚”；④將“可是"改為“于是”；⑤將“北方的山是春的源泉，也是霞的源泉"改成“北方的山是霞的源泉，也是春的源泉”。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一處，根據(jù)后文“所以野生的山桃是一種堅(jiān)韌的樹(shù)種"可知這里填寫(xiě)的是原因，由“在缺水的坡度陡峭的山崖，在寒風(fēng)凜冽的冬季”可知，原因是北方天氣寒冷，可填“北方干旱且寒冷"。

第二處，由前文“最早蘇醒的不是植物”可知后一句應(yīng)該是“而是······”，再通過(guò)“山桃往往在長(zhǎng)葉前開(kāi)花，將秋冬積聚的能量換作花的綻放，來(lái)吸引饑腸轆轆的授粉者”“授粉的昆蟲(chóng)"可知，昆蟲(chóng)比植物屬性的早，可填“而是昆蟲(chóng)們”。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原語(yǔ)段語(yǔ)病有三：

一是成分殘缺，②處“快速地回應(yīng)"缺主語(yǔ)，在其前加“它”；

二是不合邏輯，④處該話(huà)和前一句不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，把“可是"改為“于是”；

三是語(yǔ)序不當(dāng)，⑤處應(yīng)將“北方的山是春的源泉，也是霞的源泉"改成“北方的山是霞的源泉，也是春的源泉”。

【答案】20.①原句將“睡得很早"起得很遲”單獨(dú)成句（或用逗號(hào)隔開(kāi)），起強(qiáng)調(diào)作用；②用了兩個(gè)程度詞“很”，能更好地表達(dá)出高加林睡眠之少、狀態(tài)之差；③原句用“這樣”，自然而然地引出下文（吸引讀者注意）；④原句采用三個(gè)短句，有節(jié)奏感，讀起來(lái)更有感染力。

21.破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)了“沒(méi)有"這個(gè)詞，進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明煙匱乏的原因是錢(qián)的匱乏，寫(xiě)出了高加林當(dāng)時(shí)生活的窘迫。

22.①整晚整晚②走來(lái)走去③渾渾噩噩

【解析】

【20題詳解】

本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句的表達(dá)效果的能力。

原句“他每天都是這樣，睡得很早，起得很遲”，將“睡得很早"起得很遲”單獨(dú)成句(或用逗號(hào)隔開(kāi))，起強(qiáng)調(diào)作用，有突出重點(diǎn)之意；

句中“睡得很早，起得很遲"用了兩個(gè)程度詞“很”，將高加林睡眠之少、狀態(tài)之差表現(xiàn)得淋漓盡致，使人物形象更加立體化；

同時(shí)，原句用“這樣”，自然而然地引出下文“睡得很早，起得很遲。其實(shí)真正睡眠的時(shí)間倒并不多……”，更能吸引讀者的注意力；

由“他每天都是這樣"睡得很早”“起得很遲"可知，原句采用三個(gè)短句，有節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，更有感染力。

【21題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

由“可是紙煙卻沒(méi)有了——準(zhǔn)確地說(shuō)，是他沒(méi)有買(mǎi)紙煙的錢(qián)了”可知，破折號(hào)后的“準(zhǔn)確地說(shuō)，是他沒(méi)有買(mǎi)紙煙的錢(qián)了”，強(qiáng)調(diào)了破折號(hào)前“沒(méi)有”這個(gè)詞，進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明煙匱乏的原因是錢(qián)的匱乏，寫(xiě)出了高加林當(dāng)時(shí)生活的窘迫。故破折號(hào)表示補(bǔ)充說(shuō)明。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。

第一處，由后文“在黑暗中大睜著眼睛"可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)他整個(gè)晚上都睜著眼睛，要求用ABAB式，故可用“整晚整晚”。整晚整晚：整個(gè)晚上。

第二處，由前文“又聽(tīng)見(jiàn)父親的瘸腿一輕一重地在地上"可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)父親的瘸腿一輕一重地在地上來(lái)回走，要求用ABAC式，故可用“走來(lái)走去”。走來(lái)走去：表面意思就是來(lái)回的走；也指心中有事或心情不好時(shí)會(huì)有這種現(xiàn)象，通過(guò)來(lái)回走，排除心中的不快與煩惱。

第三處，由后文“簡(jiǎn)直不像話(huà)"可知，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)他糊里糊涂的狀態(tài)，要求用AABB式，故可用“渾渾噩噩”。渾渾噩噩：指渾厚而嚴(yán)正的樣子；現(xiàn)多形容糊里糊涂，愚昧無(wú)知。

廣西貴港平南縣陽(yáng)光中學(xué)2025屆高三8月第零次診斷檢測(cè)語(yǔ)文試題

【答案】17.B18.D19.B

【解析】

【17題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并正確使用成語(yǔ)的能力。

方興未艾：指事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境或還沒(méi)有停止，多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。如火如荼：原比喻軍容之盛，現(xiàn)用來(lái)形容旺盛、熱烈或激烈。所填成語(yǔ)作“進(jìn)行"的狀語(yǔ)，但“方興未艾”不能作狀語(yǔ)，故應(yīng)選“如火如荼"。

紛至沓來(lái)：連續(xù)不斷地到來(lái)。心馳神往：心神飛到向往的地方。原句強(qiáng)調(diào)“人們”對(duì)“旅游勝地"的態(tài)度，應(yīng)選“心馳神往”。

別開(kāi)生面：指新的面貌，后比喻開(kāi)辟一種新局面或創(chuàng)造出一種新的風(fēng)格式樣。匠心獨(dú)運(yùn)：獨(dú)創(chuàng)性地運(yùn)用精巧的心思。修飾“鄉(xiāng)土工藝品”，應(yīng)選“匠心獨(dú)運(yùn)”。

滄海桑田：比喻世事變化很大。飽經(jīng)滄桑：形容經(jīng)歷過(guò)很多世事變遷。飽經(jīng)風(fēng)雨：指經(jīng)歷過(guò)許多艱難困苦。前文說(shuō)“中國(guó)鄉(xiāng)土文化歷經(jīng)劫難而不亡”，所以不用“滄海桑田”，其余兩個(gè)均可。

故選B。

【18題詳解】

本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

根據(jù)括號(hào)后的內(nèi)容“作為重要的文化資源和文化資本"可知，括號(hào)內(nèi)句子的主語(yǔ)是“鄉(xiāng)土文化”，這就可排除AB；

“成為一種情結(jié)"和“作為一種時(shí)尚文化”就語(yǔ)義來(lái)講，語(yǔ)序應(yīng)該調(diào)換一下，先是“時(shí)尚文化”，再是“情結(jié)”，否則不符合邏輯。這就可排除C。

故選D。

【19題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

劃線(xiàn)句子存在以下語(yǔ)?。?/p>

一是搭配不當(dāng)，“保持鄉(xiāng)土文化、傳承鄉(xiāng)村特色"搭配不當(dāng)，可改為“傳承鄉(xiāng)土文化、保持鄉(xiāng)村特色”；

二是重復(fù)贅余，“一致"和“共識(shí)”重復(fù)贅余，可刪去“一致"；

三是語(yǔ)序不當(dāng)，“文化底蘊(yùn)深厚、充滿(mǎn)地域特色的一批美麗鄉(xiāng)村”應(yīng)為“一批文化底蘊(yùn)深厚、充滿(mǎn)地域特色的美麗鄉(xiāng)村"。

修改全部正確的只有B。

故選B。2025屆廣西部分地區(qū)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題匯編

寫(xiě)作

2025屆廣西貴港市西江高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”在紛繁復(fù)雜的世界中，每個(gè)人對(duì)同一事物的理解都可能因其視角的不同而迥異，如何以多維視角去看待和理解這個(gè)世界，成為了我們每個(gè)人都需要思考的問(wèn)題。你怎么看？

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2025屆廣西貴港市立德高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月階段性檢測(cè)語(yǔ)文試題

23．．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

一個(gè)人面對(duì)外面的世界，需要的是窗子；一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。

通過(guò)窗子能看見(jiàn)明亮的世界，使用鏡子能看見(jiàn)真實(shí)的自己。

----林清玄

當(dāng)代青年需要既向外看世界，又向內(nèi)看自己。

閱讀了以上材料，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2025屆廣西梧州未來(lái)高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月考語(yǔ)文試題

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

大家蜂擁而上的時(shí)候，你沒(méi)有跟著上，這時(shí)候你才知道你是誰(shuí)，你才開(kāi)始認(rèn)識(shí)你自己。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

廣西貴港市培仁中學(xué)2025屆高三8月摸底預(yù)測(cè)考試語(yǔ)文試卷

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

有人說(shuō)，未來(lái)還在我們看不見(jiàn)的路上；也有人說(shuō)，未來(lái)已經(jīng)走到我們中間。未來(lái)帶給人的這種奇妙感受，存在于日常生活、科技創(chuàng)新、文化傳承、社會(huì)變遷和歷史發(fā)展之中。

請(qǐng)結(jié)合你的思考和聯(lián)想，寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

廣西貴港平南縣陽(yáng)光中學(xué)2025屆高三8月第零次診斷檢測(cè)語(yǔ)文試題

21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

誠(chéng)如電影《勇敢的心》所說(shuō)的那樣：“每個(gè)人都會(huì)死去，但不是每個(gè)人都曾經(jīng)真正活過(guò)。"那么，在如此短暫的人生中，我們究竟可以做什么？怎樣活著才能活出人生價(jià)值？

請(qǐng)你結(jié)合先秦諸子大家的觀(guān)點(diǎn)、主張、哲學(xué)談?wù)勀銓?duì)上述問(wèn)題的看法，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作、抄襲。

答案

2025屆廣西貴港市西江高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

【解析】

【23題詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

這是一則引語(yǔ)式材料作文題。本題以蘇軾的《題西林壁》中的詩(shī)句為背景，引出對(duì)多維視角看待世界的思考。題目強(qiáng)調(diào)了在復(fù)雜多變的世界中，我們需要以不同的角度和視角去理解和感知事物，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體思維方式和認(rèn)知能力的考查。材料意蘊(yùn)豐富，具有很強(qiáng)的思辨性，核心詞是“多維視角”，解讀這個(gè)詞是審題的關(guān)鍵。

一、關(guān)鍵詞分析

多維視角：這是題目的核心關(guān)鍵詞，指的是從多個(gè)角度、多個(gè)維度去看待和理解事物。它要求我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，不拘泥于一種思維模式，而是能夠靈活地運(yùn)用多種思維方式去分析和解決問(wèn)題。

紛繁復(fù)雜的世界：這是對(duì)題目背景的描述，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性和多樣性。它提醒我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，要充分考慮現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性和多樣性，避免片面和偏激的觀(guān)點(diǎn)。

對(duì)同一事物的理解：這是題目中的具體情境，要求我們從不同的視角去理解同一事物。它要求我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用不同的視角去審視和思考問(wèn)題，從而得出更全面、更準(zhǔn)確的結(jié)論。

二、立意與選材

立意：本題的立意在于引導(dǎo)考生思考如何以多維視角去看待和理解世界?？忌梢詮淖约旱慕?jīng)歷和觀(guān)察出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體案例，闡述多維視角的重要性和應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，考生也可以從哲學(xué)的角度思考多維視角的深層含義，探討其對(duì)人類(lèi)認(rèn)知方式和思維方式的影響。

選材：在選材上，考生可以選擇一些具有代表性和普遍性的案例來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。例如，可以選取科技領(lǐng)域的創(chuàng)新案例，說(shuō)明多維視角在推動(dòng)科技創(chuàng)新中的重要作用；也可以選取文化領(lǐng)域的交流案例，說(shuō)明多維視角在促進(jìn)文化交流和理解中的積極作用。此外，考生還可以從社會(huì)熱點(diǎn)事件出發(fā)，分析多維視角在解決社會(huì)問(wèn)題中的實(shí)際意義。

三、寫(xiě)作指導(dǎo)

明確觀(guān)點(diǎn)：在寫(xiě)作時(shí)，考生首先要明確自己的觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)，即認(rèn)為多維視角對(duì)于理解和認(rèn)識(shí)世界具有重要意義。同時(shí)，考生要清晰地闡述自己的理由和依據(jù)，使觀(guān)點(diǎn)具有說(shuō)服力。

舉例論證：考生可以通過(guò)舉例論證的方式來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)。在選擇案例時(shí)，要注意案例的代表性、普遍性和時(shí)效性，使論證更加具有說(shuō)服力和可信度。

邏輯嚴(yán)密：在寫(xiě)作過(guò)程中，考生要注意保持邏輯嚴(yán)密和條理清晰?？梢圆捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)，先提出觀(guān)點(diǎn)，

然后分點(diǎn)論述，最后總結(jié)歸納。同時(shí)，要注意段落之間的銜接和過(guò)渡，使文章更加流暢和連貫。

語(yǔ)言規(guī)范：在寫(xiě)作時(shí)，考生要注意語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性。要避免使用過(guò)于口語(yǔ)化或生僻的詞匯和句子，保持語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了和通俗易懂。同時(shí)，要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值

內(nèi)容1.主題明確：作文是否明確圍繞“多維視角看待世界"的主題展開(kāi)。20

2.論點(diǎn)充實(shí)：作文是否提供了充足的論據(jù)來(lái)支持論點(diǎn)，論據(jù)是否多樣化，能否涵蓋不同視角。

3.邏輯清晰：作文的結(jié)構(gòu)是否清晰，段落之間的邏輯是否連貫，是否能夠有效推進(jìn)主題。

表達(dá)1.語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢，無(wú)語(yǔ)病、錯(cuò)別字；2.文采斐然，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式；3.情感真摯，具有感染力20

發(fā)展等級(jí)1.創(chuàng)新思維：作文是否展現(xiàn)了獨(dú)特的思考角度或新穎的觀(guān)點(diǎn)，能否引發(fā)讀者的深入思考。2.文化積累：作文是否體現(xiàn)了作者豐富的文化積累，能否恰當(dāng)?shù)匾没蚪梃b相關(guān)文化知識(shí)。3.社會(huì)洞察：作文是否反映了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題的深刻洞察，能否結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行分析。20

其他要求1.字?jǐn)?shù)不足（每少50字扣1分）；2.抄襲（直接判為0分）；3.泄露個(gè)人信息（視情節(jié)輕重扣1-5分）；4.錯(cuò)別字、語(yǔ)?。刻幙?.5分）；5.文不對(duì)題（視情節(jié)輕重扣5-15分）扣分項(xiàng)

總分內(nèi)容、表達(dá)、發(fā)展等級(jí)和其他要求的總和60

2025屆廣西貴港市立德高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月階段性檢測(cè)語(yǔ)文試題

答案：

【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式的材料作文的題目。

材料一摘選了林清玄的兩句話(huà)。引導(dǎo)考生思考如何對(duì)待世界和如何對(duì)待自己的問(wèn)題。材料中的“窗子”和“鏡子"都只是形象的說(shuō)法，也只是我們觀(guān)察世界和關(guān)照自己的一個(gè)手段，并不是寫(xiě)作的重點(diǎn)。考生的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)待世界和對(duì)待自己的方法和態(tài)度。材料二“向外看世界”需要窗子，“向內(nèi)看自己"需要鏡子。這樣看來(lái)，兩則材料表達(dá)的意思有一致性，只不過(guò)材料一更形象，材料二更直觀(guān)具體。

“窗子”，說(shuō)的是開(kāi)闊的視野對(duì)個(gè)人發(fā)展非常重要，由此可以想到知識(shí)上的視野、心靈上的視野、國(guó)際視野、文化視野，以此引出對(duì)超越自我、走出個(gè)人狹小的天地的思考；而“鏡子”，指的是每個(gè)人都要審視自己，勇于自我完善，通過(guò)“鏡子”去探索人性的弱點(diǎn)，如愛(ài)聽(tīng)贊美，不愛(ài)聽(tīng)忠言，如追求形式重于實(shí)質(zhì)等。

根據(jù)兩則材料可知，作文引導(dǎo)考生的寫(xiě)作方向，當(dāng)代青年需要積極地向外看世界，也需要認(rèn)真的向內(nèi)看自己。從青年發(fā)展來(lái)看，向外，才能積極進(jìn)取，勇創(chuàng)佳績(jī)；向內(nèi)，才能發(fā)現(xiàn)不足，看到真實(shí)，這個(gè)可以作為考生的寫(xiě)作范圍。

寫(xiě)作時(shí)要注意把“窗子"也就是“向外看世界”和“鏡子"也就是“向內(nèi)看自己”的關(guān)系處理好。“向外看世界"和“向內(nèi)看自己”在行文中應(yīng)該都要涉及，考生必須同時(shí)談到，也可以有所側(cè)重，考生也應(yīng)該去探究“向內(nèi)"與“向外”兩者之間的邏輯關(guān)系。向外看世界應(yīng)該是積極地投入世界，在外部世界奮斗進(jìn)取，創(chuàng)造成績(jī)，向內(nèi)看自己應(yīng)該是對(duì)自我的剖析，反思不足，總結(jié)教訓(xùn)。必須結(jié)合自身發(fā)展去思考這個(gè)問(wèn)題，不應(yīng)該天馬行空地只談?wù)搫e人的人生。

立意：

1．向外看世界，向內(nèi)看自己。

2．不固自封，不盲目自大。

3．開(kāi)闊眼界，發(fā)展自我。

例文：

開(kāi)窗遠(yuǎn)眺，照鏡觀(guān)心

林清玄有言：“一個(gè)人面對(duì)外面的世界，需要的是窗子；一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。通過(guò)窗子能看見(jiàn)明亮的世界，使用鏡子能看見(jiàn)真實(shí)的自己。"

誠(chéng)然，人需要打窗子遠(yuǎn)眺外面的世界，也同樣需要照照鏡子觀(guān)照自己的內(nèi)心。

開(kāi)窗遠(yuǎn)眺，照鏡觀(guān)心，有利于我們連通外和內(nèi)，充盈自己的內(nèi)心，完整自己的人格。曾國(guó)藩開(kāi)眼看世界，也看自己，吸取外國(guó)的強(qiáng)國(guó)之器，結(jié)合中國(guó)國(guó)情發(fā)起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，邁出中國(guó)工業(yè)化的第一步；陳忠實(shí)打開(kāi)窗子，擴(kuò)大眼界，理解吸收馬爾克斯的寫(xiě)作精髓，同時(shí)觀(guān)照自我保留下本真的傳統(tǒng)文化，創(chuàng)作出巨作《白鹿原》。彼二人者，打開(kāi)窗遠(yuǎn)眺又不忘對(duì)鏡觀(guān)照內(nèi)心，看見(jiàn)明亮的世界也看見(jiàn)了真實(shí)的自己。因而取得了成功，完善了自我。因而我們于自身的發(fā)展，則更應(yīng)開(kāi)窗遠(yuǎn)眺，照鏡觀(guān)心。

我們作為復(fù)興大任在肩的青年人，要順應(yīng)時(shí)代潮流，就應(yīng)打開(kāi)窗子，擦亮鏡子。生活中，我們應(yīng)多多關(guān)心自己以外的事情，“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)”。不僅看到世界的模樣，更能通過(guò)世界來(lái)與自己對(duì)比，看到鏡中的我與窗中的世界應(yīng)有何種關(guān)系。鄒韻不僅擁有“環(huán)球視野”，看到外國(guó)的情狀，更能用其觀(guān)照國(guó)內(nèi)，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)的優(yōu)缺點(diǎn)。平均年齡最年輕的北斗團(tuán)隊(duì)在看到GPS的先進(jìn)時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的短板，苦心研發(fā)BDS”來(lái)完善國(guó)家安全系統(tǒng)。從他們身上，我們應(yīng)學(xué)會(huì)開(kāi)窗遠(yuǎn)眺，望他人，望世界，同時(shí)也照鏡觀(guān)心，知優(yōu)勢(shì)，知不足，連通內(nèi)外，完善自我。

當(dāng)然，開(kāi)窗并不意味著思緒翻飛，好高騖遠(yuǎn)；而照鏡也不意味著顧影自憐，孤芳自賞。要找到連通內(nèi)外的最佳平衡點(diǎn)，找到看見(jiàn)世界與發(fā)現(xiàn)自我的權(quán)衡之處，既能看到“無(wú)數(shù)的遠(yuǎn)方”，也能回到“精神的原鄉(xiāng)”。

所以，在我們自身發(fā)展中。學(xué)習(xí)錢(qián)偉長(zhǎng)“國(guó)家的需要就是我的需要"般打開(kāi)窗子吧！學(xué)習(xí)江夢(mèng)南“我也能像普通小孩一樣受到普通的教育”般照鏡子吧！從窗子外發(fā)現(xiàn)世界，找尋方向，從鏡子里看到自己，找到自我的精神需求！

打開(kāi)窗子，與他人，與社會(huì)與自然有個(gè)良性的互動(dòng)，擦亮鏡子，與自己有個(gè)深層的對(duì)話(huà)，發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自己，從而把握前行的方向吧！

2025屆廣西梧州未來(lái)高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月考語(yǔ)文試題

答案：

【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料表明當(dāng)很多人一擁而上的時(shí)候，一個(gè)人如果不隨波逐流而能夠保持自己的觀(guān)點(diǎn)，堅(jiān)持自己的看法，擁有自己的思想，這個(gè)時(shí)候的他，就能夠認(rèn)清自己，明白自己的想法，堅(jiān)持自己的追求，保持獨(dú)立的人格，堅(jiān)守獨(dú)立的精神。

每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都需要自己做出決定，自我的認(rèn)知與判斷必不可少，但我們也總被輿論及他人帶著主觀(guān)色彩的言論帶動(dòng)著，在別人的節(jié)奏里失去了自我。一個(gè)人的生活不應(yīng)總被他人定義，甚至到了無(wú)法做自己的地步，迷失自我，留下空虛。

材料意在告訴我們，在眾人都人云亦云時(shí)，不要隨聲附和；在眾人都隨波逐流時(shí)，不要亦步亦趨。這時(shí)候，如果能夠保持自己獨(dú)立的思想和精神，蘇世獨(dú)立，會(huì)讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)自我。獨(dú)立清醒，是一個(gè)人最好的狀態(tài)，有助于我們深思熟慮，做出理智的正確的抉擇。

寫(xiě)作時(shí)，在開(kāi)頭可以引用名人名言，再簡(jiǎn)單概述材料，得出觀(guān)點(diǎn)：頭腦清醒，保持獨(dú)立思考，人生才會(huì)有意義。主體部分可以采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，先論述盲目追隨大眾的危害，會(huì)削弱自我意識(shí)和獨(dú)立思考能力，使個(gè)人價(jià)值觀(guān)失衡和倒錯(cuò)，對(duì)社會(huì)多樣性和創(chuàng)新產(chǎn)生消極影響。再論述保持獨(dú)立清醒對(duì)個(gè)人、社會(huì)都有積極意義，有利于人們正確地認(rèn)識(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把握人生的方向。在論證過(guò)程中，可以采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等多種論證方法?？梢砸脧埞鹈?、鐘芳蓉、袁隆平等具有獨(dú)立之美的事例，讓文章更有說(shuō)服力。

【參考立意】①學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不做盲從者。②保持獨(dú)立有助于認(rèn)識(shí)自我。③遺世獨(dú)立，保持清醒。④保持獨(dú)立思考，方能察而不亂。

廣西貴港市培仁中學(xué)2025屆高三8月摸底預(yù)測(cè)考試語(yǔ)文試卷

【答案】略

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。

審題：

這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

材料著眼于“未來(lái)"這個(gè)話(huà)題，前兩句話(huà)是兩種不同的觀(guān)點(diǎn)。第一種觀(guān)點(diǎn)是我們通常的想法，認(rèn)為未來(lái)還未到來(lái)，還在我們看不見(jiàn)的路上；第二種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為未來(lái)已經(jīng)來(lái)到我們中間，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的含義其實(shí)是，我們現(xiàn)在所做的一切都會(huì)影響到我們的未來(lái)，因此要關(guān)注當(dāng)下與未來(lái)的關(guān)系，做好當(dāng)下，才能贏得一個(gè)美好的未來(lái)。第三句話(huà)是啟示我們的思路，關(guān)注當(dāng)下，著眼未來(lái)適用范圍很廣，既有我們的日常生活，也要關(guān)注科技創(chuàng)新、文化傳承、社會(huì)變遷和歷史發(fā)展，考生要注意到這些寫(xiě)作提示，拓展思維，爭(zhēng)取寫(xiě)出一篇立意深刻，內(nèi)容充實(shí)的好文章。

未來(lái)存在于我們的日常生活中，比如學(xué)習(xí)，我們平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的努力的程度等都會(huì)影響到我們的未來(lái)；科技創(chuàng)新，我們要著眼于未來(lái)的科技發(fā)展，在當(dāng)下布局，提前做好準(zhǔn)備，這樣才能掌握科技創(chuàng)新的主動(dòng)權(quán)；文化傳承，要認(rèn)識(shí)到文化傳承的重要性，明白一個(gè)民族的文化是這個(gè)民族獨(dú)特的標(biāo)識(shí)，文化如果斷檔，這個(gè)民族即使還能生存，也已經(jīng)不是原有的民族了，因此做好當(dāng)下的文化傳承，關(guān)系到整個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)；社會(huì)變遷，比如農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的熱潮，會(huì)嚴(yán)重影響鄉(xiāng)村的發(fā)展，乃至于影響我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，這才有了鄉(xiāng)村振興；歷史發(fā)展，當(dāng)下的每一個(gè)決定，都對(duì)未來(lái)有重大影響，比如秦國(guó)一統(tǒng)天下的決定，影響到了我國(guó)如今的國(guó)家格局，而改革開(kāi)放也奠定了當(dāng)今大國(guó)崛起的基礎(chǔ)等。除了材料提示的這些方面之外，我們還可以有自己的思考，如環(huán)境影響，我們不能竭澤而漁，不顧自然環(huán)境的承受力，否則地球可能就沒(méi)有了未來(lái)。

總之，考生要著眼于當(dāng)下對(duì)未來(lái)的影響，思考如何規(guī)劃未來(lái)，從而指導(dǎo)當(dāng)下的行動(dòng)。可以按照層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，選擇自己最有感觸的幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，也可以立足其中一個(gè)角度，把思考寫(xiě)深寫(xiě)透。比如寫(xiě)科技創(chuàng)新，首先要肯定科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極意義，然后寫(xiě)科技創(chuàng)新也不能毫無(wú)節(jié)制，比如當(dāng)下的人工智能的倫理之爭(zhēng)，我們應(yīng)該著眼于未來(lái)，牢記科技創(chuàng)新的底限要永遠(yuǎn)牢牢把握在人類(lèi)自己的手中，如此才能做科技的主人，贏得光明的未來(lái)。

立意：

1.篤行當(dāng)下，繼往開(kāi)來(lái)。

2.珍惜現(xiàn)在，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

3.做好“現(xiàn)在”，贏得未來(lái)。

廣西貴港平南縣陽(yáng)光中學(xué)2025屆高三8月第零次診斷檢測(cè)語(yǔ)文試題

【答案】例文：

于問(wèn)心無(wú)愧中求自我之志

“大丈夫生于世間，當(dāng)頂天立地。"這句話(huà)自古便被人們所推崇?！叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛。”也在告誡我們要活出自我的價(jià)值，那么究竟如何活出自我的價(jià)值呢？

“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。"這是顏回對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答，顏回是為孔子最看重的弟子，安貧樂(lè)道，這是我們對(duì)顏回最深的刻板印象。在剝開(kāi)這層金縷之后我們能一窺顏回之智。即使家境貧寒、家徒四壁，但顏回依舊能在落魄茅廬之中吹響歡快的笛聲；即使只有簞食、瓢水，但我們依舊可以聽(tīng)見(jiàn)顏回口中的誦書(shū)之聲；即使食不果腹、衣不蔽體，在陋巷中人的嘶吼和粗鄙的行為之中，我們似乎依稀可以看見(jiàn)一個(gè)儒衫學(xué)士捧書(shū)研究學(xué)問(wèn)，在思索著如何更好地克己復(fù)禮。讀書(shū)人很多，但做到“立德、立言、立身”三立的讀書(shū)人中顏回必有一席之地。

寧可曳尾于灘涂之中，不肯委身于神社之中的莊子也給出了自己的答案，作為道家思想的集大成者，莊子一生都在尋找真正的自由，真正的鵬程萬(wàn)里，他拒絕了宋國(guó)國(guó)君的請(qǐng)求，只是告訴宋國(guó)使臣，他寧愿做一只在泥涂中曳尾滑行的烏龜，也不愿做只剩尸骨在神廟中被貢為神靈的神龜。拋下漆園吏的身份轉(zhuǎn)身寫(xiě)下《逍遙游》，希望乘著鯤鵬穿梭于太虛之中做自在的神仙。明明一身才華被身居宰相之位的朋友妒忌，卻打了個(gè)貓頭鷹的比喻來(lái)告訴朋友，自己志不在官場(chǎng)。我不知道莊子有沒(méi)有做到真正的超脫于世界，但我想這區(qū)區(qū)紅塵世俗從未把他困住，妻子死后在墓邊舞蹈的他堅(jiān)信著死亡不是終點(diǎn)。也許有一天我們神游于太虛之上時(shí)方能看見(jiàn)大自在的莊子。

掌六國(guó)相印，被各路諸侯尊為座上賓的蘇秦給出了答復(fù)。曾經(jīng)的蘇秦只有一腔熱血地上朝堂，落魄地離開(kāi)了宮廷之中，回家后被家人看不起，被嫂子冷嘲熱諷。可是蘇秦沒(méi)有氣餒，他開(kāi)始了懸梁刺股，我想是他心中有著一股信念，當(dāng)神問(wèn)他如何成功之時(shí)，他用每日每夜的不眠回答，用在困倦時(shí)刺向大腿直至雙腿流血的錐子回答，用系發(fā)于梁上，一低頭便是針扎之痛的行為告訴了神。于是他開(kāi)始了縱橫捭闔的旅途，用自己的能言善辯使六國(guó)聯(lián)合，成為執(zhí)掌六國(guó)宰相之位之人。在名貴的馬車(chē)中，他問(wèn)拜伏在車(chē)邊的嫂子“為何當(dāng)初視我如無(wú)物，如今卻前倨后恭"之時(shí)，他已向家人證明了自己的價(jià)值，向世界證明了價(jià)值。

如何活出價(jià)值，不同人有不同的看法，給出了不同的答復(fù)。但我看來(lái)，所有人的做法都是為了問(wèn)心無(wú)愧。顏回克己復(fù)禮是對(duì)自己一身知識(shí)與作為的無(wú)愧；莊子是對(duì)自己自由的心靈的無(wú)愧；蘇秦是為了告訴自己做出一番事業(yè)的無(wú)愧。只要各司其職、問(wèn)心無(wú)愧，那么無(wú)論大人物或小人物，都活出了自我的價(jià)值。

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學(xué)生材料作文的寫(xiě)作能力。

【審題】本題側(cè)重于要求個(gè)體確立一種積極的價(jià)值觀(guān)和處世態(tài)度。電影《勇敢的心》所說(shuō)的那句話(huà)“每個(gè)人都會(huì)死去，但不是每個(gè)人都曾經(jīng)真正活過(guò)”包括兩層意思：第一層意思是死是每一個(gè)個(gè)體所必須面對(duì)的結(jié)局；第二層意思是只有創(chuàng)造遠(yuǎn)超于肉體意義的價(jià)值或精神價(jià)值才能算得上是真正地活過(guò)，即生物意義上的死亡是必然，精神層面上活著才是我們要追求的。

試題明確了寫(xiě)作方向，一是，讓考生思考短暫的人生里，我們可以做什么；二是，我們應(yīng)該怎么樣在短暫的人生里創(chuàng)造人生價(jià)值。這兩個(gè)問(wèn)題就是考生要核心寫(xiě)作的方向和內(nèi)容，即整篇文章應(yīng)該回答“我們究竟可以做什么？"怎么活著才能活出人生價(jià)值？”這兩個(gè)問(wèn)題。

但寫(xiě)作不是漫無(wú)方向的，“或許我們可以從先秦諸子大家那里找到答案"一句又限定了寫(xiě)作方向，考生必須從先秦諸子大家入手進(jìn)行歸納、分析，得出先秦諸子實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑，然后根據(jù)寫(xiě)作需要，融入自己的文章之中。

【立意】1.用有限人生活出無(wú)限價(jià)值

2.于問(wèn)心無(wú)愧中求自我之志

3.用歷史照亮人生之路

【素材】1.儒家認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值決不是一件輕而易舉的事情，必須發(fā)揮剛健有為、自強(qiáng)不息的精神，誠(chéng)如《易經(jīng)》所言：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！笨鬃右簧皩W(xué)而不厭，誨人不倦”，“廢憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老至”，為推行自己的政治主張，周游列國(guó)，雖遭冷嘲熱諷和挫折打擊，但從不灰心喪氣。他說(shuō)“士不可以不弘毅”，始終“不怨天，不尤人”?？鬃訚M(mǎn)懷信念，以為事在人為，一切取決于自己的努力，只有形成堅(jiān)毅剛強(qiáng)的意志，發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，才能戰(zhàn)勝人生的各種艱難困苦，獲得成功。

2.道家強(qiáng)調(diào)“窮則獨(dú)善其身”，以“無(wú)為”行“有為”，退而尋求內(nèi)心的寧?kù)o，成就更好的自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。老子認(rèn)為，一個(gè)謹(jǐn)慎的人應(yīng)當(dāng)溫和、謙虛、知足。溫和就能保持自己力量的強(qiáng)大。謙虛就能使人進(jìn)步。凡事知足，人處理任何事物就能適度。道家主張無(wú)為，但無(wú)為并不是叫人完全不動(dòng)，或不做任何事情。它叫人不要以多為勝，“少”就是抓住要害，也意味著，行事為人不要矯揉造作、恣肆放蕩。矯揉造作是順其自然的對(duì)立面，因此，老子指出：“人法地，地法天，天法道，道法自然”，人應(yīng)當(dāng)順應(yīng)自然的規(guī)律，“萬(wàn)物莫不遵道而貴德”。

3.法家從統(tǒng)治者階級(jí)提出“嚴(yán)刑峻法"的理念，其本質(zhì)是要人人有建功立業(yè)之心，建功立業(yè)，方能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。墨家強(qiáng)調(diào)兼愛(ài)、非攻，即平等地愛(ài)護(hù)每一個(gè)人，反對(duì)不正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，和電影《摩登時(shí)代》中所說(shuō)的“把智慧和快樂(lè)送給別人，留一顆孤獨(dú)的心，獨(dú)自面對(duì)黑暗”是一樣的，即關(guān)愛(ài)他人是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。

4.從群體來(lái)看，在混亂的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，無(wú)論哪一家都為了立大志，以自己的學(xué)說(shuō)主張實(shí)現(xiàn)治國(guó)平天下的理想，因此，我們可以說(shuō)“立大志"并為之孜孜不倦的努力也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑。另一方面，也正因?yàn)橛兄T子百家，我們的文化才不會(huì)斷流，他們以及后世文人的文化信仰才造就了共同的中國(guó)文化歷史，因此，這也可以作為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑之一。2025屆廣西部分地區(qū)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題匯編

名篇名句默寫(xiě)

2025屆廣西貴港市西江高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《阿房宮賦》中提出如果秦朝吸取教訓(xùn)，“”那就不至于迅速滅亡，并借此來(lái)委婉諷勸唐敬宗，希望他不要“"。

（2）古為今用在寫(xiě)作中隨處可見(jiàn)，《五代史伶官傳序》中，和“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”相近的表述是“_____________，"。

（3）位于湖南省洞庭湖畔的岳陽(yáng)樓，是中國(guó)古代四大名樓之一，它在唐宋詩(shī)文中經(jīng)常出現(xiàn)，如“_____________，”。

2025屆廣西貴港市立德高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月階段性檢測(cè)語(yǔ)文試題

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）唐人寫(xiě)時(shí)事，常托之于漢代。杜甫《兵車(chē)行》中有“君不聞漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊杞"的句子，高適《燕歌行》中也有“__________，__________”的詩(shī)句。

（2）與孔子的其他弟子不同，在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙將自己的社會(huì)理想描述成一幅與冠者、童子一起“__________，__________”，吟詠而歸的春游圖景。

（3）小說(shuō)課上，老師告訴同學(xué)們，“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的寫(xiě)作手法其實(shí)在古代詩(shī)歌中也有應(yīng)用，小剛隨即吟出了王維詩(shī)歌中“__________，__________"的句子，得到了大家的認(rèn)可。

2025屆廣西梧州未來(lái)高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月考語(yǔ)文試題

17.補(bǔ)寫(xiě)出下面句子中的空缺部分。

（1）《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，荀子在《勸學(xué)》中也論及“學(xué)"與“思”關(guān)系的句子是“_____________，"。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆人生短暫而渺小的句子是“_____________，”。

（3）“露"是古詩(shī)詞里的常見(jiàn)意象，請(qǐng)寫(xiě)出含有此意象的詩(shī)“_____________，___________”。

廣西貴港市培仁中學(xué)2025屆高三8月摸底預(yù)測(cè)考試語(yǔ)文試卷

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁園春·雪》中寫(xiě)“山舞銀蛇，原馳蠟象”，其北國(guó)雪景非常壯闊；而《登泰山記》中寫(xiě)“________，________”，其泰山雪景也格外雄渾。

（2）《六國(guó)論》中的“________"是為趙國(guó)不能堅(jiān)持使用武力而滅亡感到遺憾，而《諫太宗十思疏》的“________”也為歷朝歷代罕能長(zhǎng)治久安指出了原因，兩者似有相通之處。

（3）《將進(jìn)酒》開(kāi)篇寫(xiě)黃河之水從天際奔騰而來(lái)又奔流而去，緊接著又以“________，________"感慨容顏易老，以黃河起興充滿(mǎn)氣勢(shì)，以歲月落筆悲涼無(wú)限。

廣西貴港平南縣陽(yáng)光中學(xué)2025屆高三8月第零次診斷檢測(cè)語(yǔ)文試題

16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中，杜牧運(yùn)用排比和夸張手法來(lái)表現(xiàn)阿房宮奢華，如寫(xiě)架梁的椽子“______”，縱橫的欄桿“__________"。

（2）《論語(yǔ)·里仁》中，“__________，__________”兩句運(yùn)用對(duì)比手法闡明了君子與小人不同的義利觀(guān)。

（3）“江"與“月”在古詩(shī)詞中經(jīng)常相遇，而“江月"也成了古詩(shī)詞中特定的意象，如“__________，__________”。

答案

2025屆廣西貴港市西江高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

[答案]昔聞洞庭水今上岳陽(yáng)樓（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）/此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也前人之述備矣（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）/岳陽(yáng)樓上日銜窗影到深潭赤玉幢（元稹《岳陽(yáng)樓》）/未到江南先一笑岳陽(yáng)樓上對(duì)君山（黃庭堅(jiān)《雨中登岳陽(yáng)樓望君山》）

2025屆廣西貴港市立德高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月階段性檢測(cè)語(yǔ)文試題

17.①.漢家煙塵在東北②.漢將辭家破殘賊③.浴乎沂④.風(fēng)乎舞雩⑤.竹喧歸浣女⑥.蓮動(dòng)下漁舟（風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城/空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“塵"沂”“雩"勁”“渭"等。

2025屆廣西梧州未來(lái)高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月考語(yǔ)文試題

17.（1）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也

（2）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟

（3蒹葭蒼蒼，白露為霜（露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明/譬如朝露，去日苦多/朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“須臾”“蜉蝣"渺”“滄海"粟”“蒹葭"等，要理解字義去記憶。

廣西貴港市培仁中學(xué)2025屆高三8月摸底預(yù)測(cè)考試語(yǔ)文試卷

【答案】①.蒼山負(fù)雪②.明燭天南③.惜其用武而不終也④.能克終者蓋寡⑤.君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)⑥.朝如青絲暮成雪

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：蒼、負(fù)、燭、寡、青、暮。

廣西貴港平南縣陽(yáng)光中學(xué)2025屆高三8月第零次診斷檢測(cè)語(yǔ)文試題

【答案】①.多于機(jī)上之宮女②.多于九土之城郭③.君子喻于義④.小人喻于利⑤.不知江月待何人⑥.但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水（人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“喻”“待"等，要理解字義去記憶。2025屆廣西部分地區(qū)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題匯編

詩(shī)歌

2025屆廣西貴港市西江高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

齊州送祖三

王維

相逢方一笑，相送還成泣。

祖帳［注］已傷離，荒城復(fù)愁入。

天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長(zhǎng)河急。

解纜君已遙，望君猶佇立。

【注】〔祖帳〕為出行者餞行所設(shè)的帳幕。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（C）

A.首聯(lián)一“笑”一“泣”，對(duì)比明顯，充分表現(xiàn)了兩人友情的真摯、深厚。

B.頷聯(lián)中“已傷離”說(shuō)明友人已經(jīng)離去，只留下“我"一人獨(dú)自回到邊城。

C.第七句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)描摹離別場(chǎng)景，寫(xiě)出了水流之急，船只行走之快。

D.本詩(shī)語(yǔ)言表達(dá)素樸自然，但情感濃摯深厚，尾句“猶”字更顯不舍之情。

（2）詩(shī)歌頸聯(lián)意境深遠(yuǎn)，廣受稱(chēng)道。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析詩(shī)歌頸聯(lián)的妙處。

2025屆廣西貴港市立德高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月階段性檢測(cè)語(yǔ)文試題

閱讀下面這組詩(shī)歌，完成下面小題。

登泰山

張養(yǎng)浩

風(fēng)云一舉到天關(guān)，快意生平有此觀(guān)。

萬(wàn)古齊州煙九點(diǎn)①，五更滄海日三竿。

向來(lái)井處方知隘，今后果居亦覺(jué)寬。

笑拍洪崖②詠新作，滿(mǎn)空笙鶴③下高寒。

[注]①中國(guó)古代有九州之說(shuō)，故云“九點(diǎn)煙"。②洪崖，傳說(shuō)中的古代仙人。③笙鶴，暗用仙人王子喬吹笙、乘白鶴飛仙二事。

游泰山（其六）

李白

朝飲王母池，暝投天門(mén)關(guān)。獨(dú)抱綠綺琴，夜行青山間。

山明月露白，夜靜松風(fēng)歇。仙人游碧峰，處處笙歌發(fā)。

寂靜娛清暉，玉真①連翠微。想象鸞鳳舞，飄飄龍虎衣。

捫天摘匏瓜②，恍惚不憶歸。舉手弄清淺，誤攀織女機(jī)。

明晨坐相失，但見(jiàn)五云飛。

[注]①玉真：道觀(guān)名。②匏瓜：星宿名。

15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.張?jiān)娖鸸P就寫(xiě)自己一鼓作氣抵達(dá)南天門(mén)，既寫(xiě)出了登泰山之迅疾，又寫(xiě)出了人生的快意。

B.張?jiān)姷谌鋵?xiě)詩(shī)人登上巍巍泰山，俯瞰“煙九點(diǎn)”，油然而生“登泰山而小天下"感受。

C.李詩(shī)開(kāi)篇“朝飲”“暝投"兩句，字面寫(xiě)詩(shī)人登山時(shí)間之長(zhǎng)，實(shí)則寫(xiě)詩(shī)人倘徉泰山美景之久

D.李白在靜美的夜色中游覽泰山，營(yíng)造了與《夢(mèng)游天姥吟留別》一樣的恬淡閑遠(yuǎn)的自由意境。

16.這兩首登山詩(shī)抒發(fā)的情感有什么不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析。

2025屆廣西梧州未來(lái)高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月考語(yǔ)文試題

閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成15～16題。

蘇秀道中

【南宋】曾幾

蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作。

一夕驕陽(yáng)轉(zhuǎn)作霖，夢(mèng)回涼冷潤(rùn)衣襟。

不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。

千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。

無(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲心！

【注】蘇秀道中：從蘇州到秀州（今浙江嘉興）的路上。詩(shī)人時(shí)為浙西提刑。

插秧歌

【南宋】楊萬(wàn)里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：

“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?/p>

15．下列對(duì)曾幾詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．首聯(lián)從夜感霖雨突降寫(xiě)起，“一夕驕陽(yáng)"與“夢(mèng)回涼冷”形成對(duì)比。盼望久已的甘霖突降，仿佛將詩(shī)人的心田也滋潤(rùn)復(fù)蘇了。選“夢(mèng)回"這一時(shí)刻，更顯意外之喜。

B．第三句化用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“床頭屋漏無(wú)干處”；第四句化用杜甫《春日江村五首》“春流岸岸深"。雖用前人的成句，但貼切眼前景事，與首聯(lián)一意相貫。

C．“千里稻花應(yīng)秀色”句運(yùn)用了虛寫(xiě)，詩(shī)人想象千里稻花是一派青綠，生機(jī)勃勃，抒發(fā)了久旱逢甘霖，秋收有望的欣喜之情。后一句是以聽(tīng)雨打桐葉，寄托欣喜的心情。

D．尾聯(lián)用了襯托手法，寫(xiě)無(wú)田者尚且欣舞，況有田者乎，將豐收有望的喜之情渲染到極致，進(jìn)一步表現(xiàn)詩(shī)人與農(nóng)民同喜悅之心，更表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己政績(jī)的自豪之情。

16．兩首詩(shī)都寫(xiě)雨抒懷，兩者的情感有何異同？（6分）

廣西貴港市培仁中學(xué)2025屆高三8月摸底預(yù)測(cè)考試語(yǔ)文試卷

閱讀下面的宋詩(shī)，完成下面小題。

次韻孔毅父集古人句①見(jiàn)贈(zèng)五首（其三）

蘇軾

天下幾人學(xué)杜甫，誰(shuí)得其皮與其骨？

劃如太華當(dāng)我前，跛牂欲上驚崷崒②。

名章俊語(yǔ)紛交衡，無(wú)人巧會(huì)當(dāng)時(shí)情。

前生子美只君是，信手拈得俱天成。

【注】①集古人句，即集句詩(shī)，古代詩(shī)詞的一種：擷取前人已經(jīng)創(chuàng)作出來(lái)的現(xiàn)成詩(shī)句進(jìn)行再創(chuàng)作寫(xiě)成的新詩(shī)詞。②跛牂，瘸了腿的母羊。崷崒?zhuān)絼?shì)高峻的樣子。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.孔毅父集古人句成新作贈(zèng)給蘇軾，蘇軾作此詩(shī)作為回贈(zèng)，既作了酬答，又探討詩(shī)理。

B.詩(shī)歌開(kāi)篇提出了問(wèn)題：天下學(xué)杜甫詩(shī)歌的人并不很多，是否因?yàn)槠渲芯璐_實(shí)難得？

C.第二聯(lián)感慨杜甫詩(shī)歌造詣如同山岳當(dāng)前，欲得其妙就猶如瘸羊登峰，只能望巔驚嘆。

D.第三聯(lián)與開(kāi)篇呼應(yīng)，言杜子美詩(shī)歌中的名篇佳句數(shù)不勝數(shù)，其真諦卻罕有人能領(lǐng)會(huì)。

16.有人說(shuō)蘇軾的這首詩(shī)情理兼具，請(qǐng)分析。

廣西貴港平南縣陽(yáng)光中學(xué)2025屆高三8月第零次診斷檢測(cè)語(yǔ)文試題

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

村行①

王禹偁（北宋）

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。

萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。

何事吟馀忽惆悵？村橋原②樹(shù)似吾鄉(xiāng)。

[注]①這首詩(shī)是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)寫(xiě)的。②原：原野。

14.下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)照應(yīng)題目，點(diǎn)明地點(diǎn)和時(shí)令，寫(xiě)出了詩(shī)人信馬徐行、觀(guān)賞山野景色的悠然興致。

B.全詩(shī)情景交融，詩(shī)人思鄉(xiāng)的惆悵心情已經(jīng)滲透在前面的景物描寫(xiě)之中。

C.詩(shī)中寫(xiě)景與抒情相結(jié)合，寫(xiě)景為抒情作鋪墊，抒情為寫(xiě)景作結(jié)。

D.詩(shī)中通過(guò)情緒的陡然轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)了詩(shī)人深藏于內(nèi)心、隨時(shí)會(huì)被觸發(fā)的懷鄉(xiāng)之情。

15.詩(shī)歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)從了哪些寫(xiě)景角度描寫(xiě)山野景色？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案

2025屆廣西貴港市西江高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題

（1）[解析]“運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)描摹離別場(chǎng)景"理解有誤。第七句沒(méi)有運(yùn)用“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”。故選C。

（2）①頸聯(lián)描繪了一幅遠(yuǎn)山明凈、長(zhǎng)河迅急的天寒時(shí)節(jié)日暮山河圖，營(yíng)造了空寂闊大的意境；②運(yùn)用借景抒情的藝術(shù)手法，表達(dá)了友人離去之后，作者心緒的煩亂，以及空虛落寞之感。

[解析]“天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長(zhǎng)河急"描寫(xiě)的是送別時(shí)的環(huán)境，給讀者展示了一幅天寒時(shí)節(jié)日暮山河圖。通過(guò)對(duì)“天寒”“遠(yuǎn)山"日暮”“長(zhǎng)河"等意象的描繪，營(yíng)造了空寂闊大的意境。傍晚天寒，遠(yuǎn)山空寂，河水湍急，運(yùn)用了借景抒情的藝術(shù)手法，將友人離去之后空虛、落寞、內(nèi)心的煩亂之感渲染得淋漓盡致。

［詩(shī)意賞析］

這首詩(shī)是唐代山水田園詩(shī)人王維為送別友人祖詠而作?！跋喾攴揭恍?，相送還成泣”，起句平易如話(huà)，寫(xiě)兩人才相逢又相別了，剛高興了一會(huì)，此時(shí)又悲傷了起來(lái)。這兩句詩(shī)的語(yǔ)言樸實(shí)平易，但蘊(yùn)含的情感卻很豐富?！斑€成泣"一方面表明友情是多么真摯、深厚，另一方面短暫的“笑”對(duì)“泣"又起了反襯的作用。頷聯(lián)亦是敘別。句意為“祖帳里我已經(jīng)感傷離別，還要獨(dú)自回到荒遠(yuǎn)小城”。由詩(shī)句可知，二人皆是天涯淪落人，因此友情就顯得分外深厚了?！疤旌h(yuǎn)山凈，日暮長(zhǎng)河急”，描寫(xiě)環(huán)境，描繪的景象為：天寒時(shí)節(jié)遠(yuǎn)山一片明凈，日暮時(shí)分大河格外湍急。這景象引起了作者的特別注意，迎合了他此時(shí)的情緒，表現(xiàn)出友人離去造成的空虛感、落寞感，加重了心緒的煩亂。尾聯(lián)中的“解纜君已遙”，似寫(xiě)船快，實(shí)則怨船快；“望君猶佇立”，一個(gè)“猶”可見(jiàn)詩(shī)人是何等執(zhí)著。這首詩(shī)敘別情，在王維同類(lèi)詩(shī)歌中，顯得特別濃摯，而語(yǔ)言表達(dá)又很自然樸素。

2025屆廣西貴港市立德高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期8月階段性檢測(cè)語(yǔ)文試題

D

16.（1）張?jiān)娛惆l(fā)了人生應(yīng)胸懷廣闊、不斷提升境界的感悟。借泰山的開(kāi)闊壯麗美景，開(kāi)暢心懷，又反思從前的自己，感悟人生。（2）李詩(shī)抒發(fā)了對(duì)自由理想境界的向往之情以及仙境消失后的遺憾之意。李白夜游泰山，入仙境，享歡愉，又失仙境。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“營(yíng)造了與《夢(mèng)游天姥吟留別》一樣的恬淡閑遠(yuǎn)的自由意境"錯(cuò)，《夢(mèng)游天姥吟留別》寫(xiě)夜行之景，宛然夢(mèng)境。目見(jiàn)湖中之月影，耳聞水畔之猿啼，沿前人登山之徑，直至半壁與懸空之處，所見(jiàn)為海日之光，所聞為天雞之鳴，意象惝恍迷離，景色瑰麗，富有神奇想象和浪漫主義色彩。不是“恬淡閑遠(yuǎn)”的。