北林區(qū)七年級下學期語文期末試卷

北林區(qū)七年級下學期語文期末試卷黑龍江省綏化市北林區(qū)2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷

1．（2024七下·北林期末）“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"無論是自然景物還是社會百態(tài)，或是青春校園，抑或平凡生活，只要我們帶著欣賞的目光，就會于細微處發(fā)現(xiàn)各種美好。班級組織開展“于細微處發(fā)現(xiàn)生活之美”主題采風活動，請你積極參與。

（1）【活動背景】

活動開始前，班長擬寫了下面一段文字來說明本次活動的背景，請你閱讀并回答問題。

王國維在《人間詞話》中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。"在《紫藤蘿瀑布》中，我們可以zhù立在盛開的紫藤蘿花前，感受它迸發(fā)的生命力□在《一棵小桃樹》中，我們能看到即便在風雨中顫抖，也不肯向命運俯身的小桃樹……這些自然界的事物蘊含著豐富的人生哲理。據(jù)此，學校開展“于細微處發(fā)現(xiàn)生活之美”主題采風，讓我們將手走進自然，在崇山峻嶺中聆聽自己的心聲；在花鳥魚蟲間體會生命的魅力；在江河湖海邊找尋人生的影子！

1根據(jù)語段中的拼音寫漢字，給加點字注音。

①zhù立；

②蘊含；

2文中□處應填的標點符號為。

3畫橫線的句子有語病，請寫出修改意見。_________。

（2）【活動籌備】下列語法知識判斷正確的一項是____。

A．“只有用心觀察，才能于細微之處發(fā)現(xiàn)生活之美"是選擇關系復句。

B．紫藤蘿瀑布、一棵小桃樹、花鳥魚蟲這三個短語的類型各不相同。

C．“這些自然界的事物蘊含著豐富的人生哲理”中的“這些"在句中作主語。

D．“聆聽自己的心聲”中的“聆聽"是動詞。

2．（2024七下·北林期末）下列相關文學文化常識的表述錯誤的一項是（）

A．駢句和散句是文言文中常用的兩種句式，《陋室銘》以駢句為主，《愛蓮說》則以散句為主。

B．“連中三元”指的是接連在院試、會試、殿試中都考中了第一名。

C．《孫權勸學》選自《資治通鑒》，這部書是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。

D．人們常用“數(shù)九寒天"來指冬天天氣最冷的時候?！皵?shù)九”是從冬至開始，經九九八十一天結束。

3．（2024七下·北林期末）【活動宣傳】景中皆情理。我們在吟誦古詩之際也能對古人的思慮、情志感同身受。小語整理了下面的內容，準備用于宣傳本次活動，請你幫她補充完整。

類別古詩文名句批注

奉獻落紅不是無情物，___。（龔自珍《己亥雜詩》）雖已辭官，仍關心國家的前途和命運。

勤學士別三日，。（《孫權勸學》）強調了讀書學習可以使一個人發(fā)生很大的改變。

思鄉(xiāng)___，___。（岑參《逢入京使》）運用夸張手法表達對家鄉(xiāng)、親人無限眷戀的深情。

登高，。（杜甫《望岳》）表達了不畏困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和壯志。

邊塞生活，。《木蘭詩》運用對偶寫邊塞夜景和戰(zhàn)地苦寒的生活。

4．（2024七下·北林期末）一首詩歌，可以從多個角度進行品讀。對于《游山西村》這首詩的品讀錯誤的一項是（）

游山西村

陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

A．品關聯(lián)：首聯(lián)中的“臘"字點明詩中的時間，與“豐年”呼應，“豐年"又是后面“留客”且“足雞豚"的物質基礎，層層關聯(lián)，耐人尋味。

B．品哲理：頷聯(lián)既實寫詩人在旅途中山路疑無實有，景色似絕復出的有趣經歷，又虛寫詩人領悟到的哲理——逆境中只要鍥而不舍必將迎來希望。

C．品習俗：詩人在頸聯(lián)中記載了當時臨近立春，簫鼓隨處可聞，人們紛紛穿上盛裝，遵循舊俗，迎接節(jié)日的喜慶場景。

D．品聯(lián)想：尾聯(lián)中詩人想象以后乘月色而來，輕叩門扉，與村民再次歡聚的場景，讓全詩在一種閑適、希望的氛圍中結尾，回味無窮。

5．（2024七下·北林期末）【活動實踐】

登高過程中，小文向大家分享了一段文字，你想記錄下來，卻不小心遺漏了幾句，將下面三個句子依次填入橫線處，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我想，要造就一個有作為、有思想的人，登高恐怕是一個幾乎不被人注意卻被一直使用的手段。___，需憑高御風、采天地之正氣才可獲得。_____________，他們要統(tǒng)領萬眾，治國安邦，也得來這里飽吸浩然之氣。_____________，他們都各懷著自己的經歷、感情、志向來與這極頂?shù)娘L雪相孕化，拓寬視野，鑄煉心劍，譜寫浩歌，然后將他們的所感所悟鐫刻在腳下的石上，飄然下山，去成就自己的事業(yè)。

①歷代帝王登泰山除封禪或祭祀的目的外

②至于那些志士、仁人、將軍、詩人

③凡人想要胸懷開闊、志向遠大、感情激越

A．③②①B．②③①C．②①③D．③①②

6．（2024七下·北林期末）下列句子中加點詞語運用不正確的一項是（）

A．讀古人文章，困難就在于古人文不加點，今天的人讀起來相當吃力。

B．本以為住在山上會不習慣，沒想到他竟然一躺下就酣然入夢了。

C．在學習和工作中，專心致志和鍥而不舍都是邁向成功不可或缺的品質。

D．季羨林先生學貫中西，精通十二門語言，讓人仰之彌高。

7．（2024七下·北林期末）參觀海洋館時，小學聯(lián)想到《海底兩萬里》中關于海底世界的景色描寫，體會到其中蘊含的科學原理，請你閱讀下面的語段并回答問題。

【科學原理】

光射到兩種不同介質的分界面上時，有部分光自分界面射回原介質中的現(xiàn)象，稱為光的反射。光從一種透明介質斜射入另一種透明介質時，傳播方向一般會發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射。

【名著原文】

這塊細沙地毯，猶如一面真正的反光鏡，執(zhí)拗地將陽光折射開去。大片的反射光從這細沙灘上折射出來，把海水照得通明透亮。假如我信誓旦旦地說，在三十尺深的海底，我看東西像在大白天似的看得十分真實，會有人相信嗎？

（1）這個選段對應的書中章節(jié)為____。

A．第一部分第十章：海洋人

B．第一部分第十六章：漫步海底平原

C．第二部分第四章：紅海

D．第二部分第十一章：馬尾藻海

（2）尼摩船長和阿龍納斯在海底探險旅行時，經歷了許多險情，請概括兩次險情。。

（2024七下·北林期末）愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。為弘揚愛國主義精神，你所在班級準備開展以“祖國在我心中”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成下面任務。

8．你班定于本周三下午3點在班級舉行“愛我中華"演講比賽。班主任派你去邀請語文王老師擔任本次演講比賽的評委，見到王老師后，你會怎么說？

9．愛國主義是詩歌的永恒主題，更是詩人的永恒歌唱。請你仿照下面所給的示例，用詩化的語言回答祖國是什么。

示例：祖國是什么？太陽回答：是迎風招展的五星紅旗。

祖國是什么？回答：___。

祖國是什么？回答：___。

（2024七下·北林期末）班級活動過程中，籌備拍攝“‘小人物’身上的光輝”這一單元的電影?！炯o錄片】小文推薦了下面這篇文章，準備將其拍成紀錄片，請你仔細閱讀并參與籌備，完成問題。

老許同志

崔民

①有人敲門，聲音很小。我側耳仔細聽，敲門聲音仍然在繼續(xù)。我停止了與王師傅交談，把房門打開。一個身穿藍色保潔制服的老師傅站在我面前，制服的袖筒和褲筒帶著兩條很耀眼的白線。

②我急忙說，老師傅，是不是我這往外運裝修垃圾的時候，弄臟了樓道，給您帶來了麻煩。老師傅搖搖頭，小聲說：“同志，我不是這個意思，裝修房子難免會弄臟樓道，這不算啥事兒，我會清掃的。我是想說，您這兒要是有不要的廢品，可以給我嗎？"他說后面這句話時，聲音變得更小了，臉上有些略紅。他接著補充說，“噢，我姓許，您叫我老許同志就行?！?/p>

③王師傅走過來，拉一下我衣袖說：“你可是答應我，裝修中的廢品都歸我處理。"王師傅的話讓我有點左右為難。老許同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王師傅，臉上現(xiàn)出一種很尷尬難堪的神色，然后離開了。

④王師傅瞧著老許同志的背影說：“我去年在這個小區(qū)裝修房子，就碰到過他管房東要廢品的事。我聽說他兒子還是博士，你想想他能缺錢嗎？不知他咋想的，撿廢品賣錢這個事兒還能成癮?！?/p>

⑤這件事兒雖然過去了，可是那個老許同志給我留下了很深的印象。我覺得老許同志撿廢品賣錢的原因，絕不會像王師傅說的那樣簡單。

⑥老許同志失望離開的事，客觀上說是我優(yōu)柔寡斷造成的。事后我立即采取了補救措施，告訴王師傅，凡是能賣錢的廢品全歸老許同志。廢品不給他，但我從工錢上給他補貼。

⑦自此，每天我走進小區(qū)里，總是東張西望地尋找著老許同志?？墒抢显S同志像跟我捉迷藏一樣，一直沒讓我瞧見他的身影。

⑧大約過了半個月，那天我走進小區(qū)，繞過六號樓后，發(fā)現(xiàn)前面有一大捆廢紙殼向前移動，由于這捆廢紙殼實在是太大，我無法看到背紙殼的人。這引起了我的注意，我趕緊追趕上去，果然給我一個驚喜，這個人正是老許同志。老許同志也認出了我。我急迫地告訴老許同志，趕快去我家取廢品。老許同志疑惑地瞧著我。我急忙說：“你不用顧慮王師傅，我已經和他說好了。"

⑨老許同志說：“這樣做也太為難你了?！?/p>

⑩我說：“一點兒都不為難。"

我跟老許同志約定了時間，老許同志點點頭，把紙殼重新背在身上，彎著腰往前走去。

老許同志來到我家，看到好大一堆廢品，驚訝地瞧著我說：“這可讓我怎么感謝你才好?！?/p>

我?guī)椭显S同志把廢品運到樓下，然后又捆綁好，裝在了小推車上。我要推車，老許同志拒絕，他說：“這我都感激不盡，哪能還給你添麻煩，要是這樣，下次我真的不好意思再來了。"

我停住了腳步，望著老許同志走遠。

隔了半個月，老許同志又來我家取了一次廢品。王師傅大概是看到這次廢品值錢的比較多，就說：“他再來我問問他，賣廢品賺錢干什么用？真是錢多，不怕咬手?！?/p>

老許同志這次取廢品之后，在我的視線里一直沒有出現(xiàn)過。我家又堆放了很多廢品，我很焦急地尋找老許同志。

秋天的時候，公司領導派我去東北邊遠山區(qū)參加一所小學重新修建落成儀式。這所小學重新修建，我們公司對口援助了一筆資金。

我在東北邊遠的一個縣城火車站下了火車，看到站前有兩個人舉著有我名字的牌子，我走過去才知道這兩人是縣教育局齊局長和山區(qū)小學校張校長，他們熱情地與我握手，然后把我讓進車里。

張校長跟我說，稍等一下，我們學校退休老校長，聽說您是從北京來的，非得也要來迎接你。剛才他說坐車有點累，下去活動活動腿。我這就去前面迎迎他。

齊局長跟我聊起這位退休老校長，說這個人可太不一般了，一下子給學校捐了10萬元，購買了教學用的電腦。他還說這座山區(qū)小學校很有名氣，出過一個博士，就是退休老校長的兒子，在北京工作呢。

我猛然想起王師傅說過，老許同志兒子是博士，便打斷齊局長的話，問：“這位老校長姓什么？"

齊局長愣了一下，說：“姓許，他喜歡別人叫他老許同志，說這么叫親切?！?/p>

我的眼前立即浮現(xiàn)出老許同志的身影，雙眼頓時溫熱了。

10．【完善劇本大綱】

小文邀請大家一起討論劇本大綱，請你結合文章內容，將下面的表格補充完整。

場次場景出場人物拍攝內容

第一場“我"家“我”、王師傅、老許同志_________

第二場小區(qū)里、“我"家、樓下“我”、老許同志_________

第三場車站、車里“我"、齊局長、張校長____________

11．【品味拍攝細節(jié)】

小語閱讀后找出了兩處語句，認為這兩句可以重點拍攝，請你根據(jù)括號內的提示，賞析下列語句。

①他說后面這句話時，聲音變得更小了，臉上有些略紅。（從描寫角度賞析）

②我急迫地告訴老許同志，“趕快去我家取廢品。”（賞析加點詞的表達效果）

12．【選擇拍攝畫面】

導演組想從文章最后一段引出老許同志的形象，卻不知道該用哪個畫面展現(xiàn)。請你從下面描寫老許的句子中任選一句，并說明理由。

①一個身穿藍色保潔制服的老師傅站在我面前，制服的袖筒和褲筒帶著兩條很耀眼的白線。

②那天我走進小區(qū)，繞過六號樓后，發(fā)現(xiàn)前面有一大捆廢紙殼向前移動，由于這捆廢紙殼實在是太大，我無法看到背紙殼的人。

13．【探討角色安排】

有人說王師傅的形象可有可無，不如刪去，請你結合文章內容分析紀錄片中保留王師傅這一人物形象的用意。

14．【撰寫宣傳文案】

讀完這篇文章，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：勤勞、奉獻、低調、真誠、淡泊、高尚……請你結合文章內容，選擇其中的一兩個詞語，從主旨角度給紀錄片寫一段宣傳文案。（60字左右）

（2024七下·北林期末）為了讓同學們進一步了解漢字，傳承中華文化之美，班級開展?jié)h字文化專題講座，下面是小文記錄的一部分講座筆記，請你閱讀并回答問題。

選材理由：漢字是中華民族的智慧結晶，是中華文明的基石和起點。在信息時代，我們仍然要肯定漢字、學習漢字、應用漢字，讓漢字大放光彩。

材料一：

漢字是世界上唯一沿用至今的古老文字系統(tǒng)，是中國與世界溝通的橋梁，是人類文明的瑰寶。它從何處來？歷經了怎樣的潮起潮落、世事變遷呢？

新石器時代，先民們將對萬物的感知、觀察與思索抽象為豐富多樣的刻繪符號，形成漢字的源頭。“到了商代，漢字已走過漫長的‘童年時代’，形成了體系完備的甲骨文。這是迄今所知東亞地區(qū)最早的成熟文字。"西周時期，金文漸興，內容多是頌揚周王室及貴族的功績，或記錄分封、戰(zhàn)爭等重大事件。西周金文承襲自甲骨文，字體更加規(guī)整、穩(wěn)定，風格更加雄渾大氣，與周人的禮樂文化高度契合。周天子常將刻有銘文的青銅器賞賜給各地諸侯，諸侯國之間的交往也常以有銘青銅器為載體。漢字由此在中華大地上實現(xiàn)大規(guī)模傳播，促進思想、文化交流和族群融合春秋戰(zhàn)國時期，漢字朝著簡易化、大眾化方向發(fā)展，公元前221年，秦始皇下令以秦小篆為全國統(tǒng)一書體。

漢字書法藝術是中華文明孕育出的璀璨明珠，體現(xiàn)了中華民族獨特的哲學思想、審美體系、才情氣質，也彰顯了各個時代的精神氣象。

（刊載于2023年7月11日，有刪改）

材料二：

文字是用來記錄語言的，漢字自然是用來記錄漢語的。世界上的文字成百上千，但現(xiàn)代文字大致可分為兩類：一類是表音文字，又叫字母文字；另一類就是意音文字，文字中既有表示讀音的部分，也有表示意義的部分，即由聲符和意符組成，即形聲字，我們的漢字就是屬于這一類文字。

一般而言，拼音文字一個讀音就對應一個文字形態(tài)，讀音相同寫下來的文字就是相同的。我們的漢字與語音不是一對一的關系，一個漢字可能會有多個讀音，如果再加上各地方言讀音，那就更多了；一個讀音也可能對應多個漢字，漢字是一個一個獨立的方塊，每個漢字有著特定的形態(tài)，漢語中同音字很多，但記錄這些同音字的漢字是各不相同的，這就可以把相同的語音區(qū)別開來。如讀音為“yú”的漢字有“魚、于、余、盂、榆、臾"等多個，如果不借助漢字，只單獨說一個“yú”，那我們就不能明白說話者究竟說的是什么，但只要寫出漢字，就一目了然了，不會混淆。

（選自《漢字印象：漢字源流與漢字文化》）

材料三：

象形文字，又稱表意文字，是一種最原始的造字方法，圖畫性質減弱，象征性質增強。埃及的象形文字、蘇美爾文、古印度文以及中國的甲骨文、石刻文，都是獨立地從原始社會最簡單的圖畫和花紋產生出來的。

實物繪圖

甲骨文

簡化漢字魚山鹿象

材料四：

2023年8月16日，教育部在河南安陽舉行新聞發(fā)布會。記者從發(fā)布會獲悉，教育部、國家語委（國家語言文字工作委員會）2015年啟動中國語言資源保護工程，一期工程已完成全國1700多個調查點的調查保護，覆蓋國內120余種語言和方言。

發(fā)布會上，教育部語言文字信息管理司司長田立新介紹，中國語言資源保護工程先后出版了《中國語言文化典藏》《中國瀕危語言志》《中國語言資源集》等標志性成果，主動服務國家和地方文化建設。據(jù)悉，語言文字戰(zhàn)線著力加強中華優(yōu)秀語言文化的研究和闡釋，將甲骨文等古文字知識和思想文化元素引入課堂教學，編撰了《課本里的漢字探秘》等系列普及讀物。

例如，安陽注重從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，開展中華經典誦寫講大賽，編撰“誦詩識字來安陽"系列叢書。位于當?shù)氐闹袊淖植┪镳^推出“我愛甲骨文”主題課程，殷墟博物館開發(fā)“字有樂園"夢回殷商”主題課程，弘揚漢字文化魅力，推動語言文字事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

（刊載于2023年8月17日，有刪改）

15．下面是小文對材料的理解和分析，其中不正確的一項是____。

A．漢字是世界上唯—一種古老的文字系統(tǒng)，是中國與世界溝通的橋梁。

B．漢字書法藝術彰顯了各個時代的精神氣象，是中華文明孕育出的璀璨明珠。

C．漢字是意音文字，如“河”，既表音又表意，不同于英文這種字母文字。

D．中國語言資源保護工程已完成1700多個調查點的調查保護，還出版了一些圖書。

16．請你根據(jù)材料一的內容，補全漢字的演變歷程。。

新石器時代，形成漢字的源頭——①____________——西周時期，金文漸興——②_________——秦漢，秦始皇統(tǒng)一文字，秦小篆成為全國統(tǒng)一字體。

17．閱讀材料三，說一說漢字的優(yōu)勢。。

18．材料二中畫線的句子主要運用了什么說明方法？有什么作用？。

19．漢字造字方法有象形、指事、會意、形聲等，請你參考“知識卡片”，判斷下列漢字的造字方法。

情休

知識卡片

指事字：當沒有或不方便用具體形象畫出來時，就用一種抽象的符號來表示新漢字。

會意字：指用兩個及兩個以上的獨體漢字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個新漢字。

（2024七下·北林期末）閱讀下面兩段文字，完成問題。

【甲】

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？

（劉禹錫《陋室銘》）

【乙】

吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜華靡，自為乳兒，長者加以金銀華美之服，輒羞赧棄去之。二十忝②科名，聞喜宴獨不戴花。同年②曰：“君賜不可違也。"乃簪一花。平生衣取蔽寒，食取充腹；亦不敢服垢弊以矯俗干名③，但順吾性而已。眾人皆以奢靡為榮，吾心獨以儉素為美。人皆嗤吾固陋，吾不以為病。

（節(jié)選自司馬光《訓儉示康》）

[注]①忝：名列進士的科名。②同年：同榜登科的人。③矯俗干名：故意用不同流俗的姿態(tài)來獵取名譽。

20．請解釋下列加點的詞

惟吾德馨；

無案牘之勞形；

平生衣取蔽寒；

但順吾性而已；

21．請將文中畫線句子斷句。（斷1處）

談笑有鴻儒往來無白丁

22．請將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①苔痕上階綠，草色入簾青。

②眾人皆以奢靡為榮，吾心獨以儉素為美。

23．下列表述錯誤的一項是____。

A．甲文的體裁是銘。銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字。

B．“亦不敢/服垢弊/以矯俗干名”這個句子的斷句是正確的。

C．根據(jù)乙文內容來推斷，題目“訓儉示康"中的“儉”是“儉樸"的意思。

D．甲、乙兩文的作者都有美好的品德和高尚的志趣，甲文中的劉禹錫喜歡世俗樂曲，乙文中的司馬光以簪花為樂。

24．《陋室銘》文末引用孔子的“何陋之有”來自我贊許。請結合原文，說說陋室為何不陋？《訓儉示康》文末作者說“人皆嗤吾固陋，吾不以為病”，請結合原文，說說作者“不以（陋）為病”的原因是什么。

25．（2024七下·北林期末）寫作

文題一：“所謂的超級英雄，背后不過是一個又一個普通人把自己所能拼湊了起來，才有了劃破黑夜的那道光。"在書本里，我們認識子關心進步青年的魯迅先生：見到了潛心學術，投身民主運動的聞一多；認識了心地善良、老實厚道的老王……他們就如同黑夜里的一道光，帶給人慰藉、希望和自省，指引著人生的方向。

關注你身邊的真人真事，抒發(fā)真感情，以《你是我生命中的一道光》為題，寫一篇記敘文。

請以《享受▲的幸福》為題，寫一篇文章。

要求：文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感；詩歌、戲劇除外，文體不限，不得套寫、抄襲；文中不得出現(xiàn)真實地名、校名、人名；字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。字數(shù)在600字左右。

文題二：成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求：失敗時，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)，前方的道路是何其寬廣；幸福時，留一點責任給自己，你會發(fā)現(xiàn)幫助別人多么快樂；憂傷時，一點微笑給自己，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……

請以《享受▲的幸?！窞轭}，寫一篇文章。

要求：文章立意要深刻，主題鮮明，思路清晰，內容積極向上，要有真情實感；詩歌、戲劇除外，文體不限，不得套寫、抄襲；文中不得出現(xiàn)真實地名、校名、人名；字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。字數(shù)在600字左右。

答案解析部分

1．【答案】（1）佇；yùn；；；在“采風”后加“活動"。

（2）D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；分號；標點符號的正確使用；成分殘缺

【解析】【分析】(1)①本題考查字音字形。根據(jù)積累，“zhù立”的“zhù"應寫作“佇”，“蘊含"的“蘊”應讀“yùn"。

②本題考查標點?！霸凇蹲咸偬}瀑布》中，我們可以佇立在繁密的紫藤蘿花前，感受它迸發(fā)的生命力”與“在《一棵小桃樹》中，我們能看到即便在風雨中顫抖，也不肯向命運俯身的小桃樹"之間是并列關系，所以它們之間應該用分號。

③本題考查病句。聯(lián)系“據(jù)此，學校開展’于細微處發(fā)現(xiàn)生活之美’主題采風”可知，成分殘缺?！伴_展"缺少賓語中心語，應在“采風”后加“活動"。

(2)A.有誤，“只有用心觀察，才能于細微之處發(fā)現(xiàn)生活之美”是條件關系復句；

B.有誤，“紫藤蘿瀑布"一棵小桃樹”是偏正短語，“花鳥魚蟲"是并列短語。所以“這三個短語的類型各不相同”說法錯誤；

C.有誤，“這些自然界的事物蘊含著豐富的人生哲理"中的“這些”在句中作定語；

D.正確。

故答案為（1）①佇；yùn②；③在“采風"后加“活動”。（2）D

【點評】(1)①本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

②本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

③本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查語法知識的掌握與文化常識的識記。此題涉及的知識點較多，根據(jù)平時所學，結合各選項內容分析判斷。

2．【答案】B

【知識點】其他常識；職官；作家作品

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤，“連中三元"指接連在鄉(xiāng)試、會試、殿試中考中了第一名。

故答案為：B

【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

3．【答案】化作春泥更護花；即更刮目相待；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；會當凌絕頂；一覽眾山?。凰窔鈧鹘痂?；寒光照鐵衣

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：目、逢、凌、覽、朔。

故答案為：化作春泥更護花；即更刮目相待；馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安；會當凌絕頂，一覽眾山??；朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

4．【答案】C

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者個人的觀點態(tài)度；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感；游山西村

【解析】【分析】ABD.正確；

C.有誤，立春和春社日不是一個概念，詩中“衣冠簡樸”，所以不是盛裝。

故答案為：C

【點評】本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

5．【答案】D

【知識點】語言連貫

【解析】【分析】閱讀語段和三個句子可知：文段是一個議論語段。結合“需憑高御風、采天地之正氣才可獲得"選擇③句最合適，結合“他們要統(tǒng)領萬眾，治國安邦，也得來這里飽吸浩然之氣”選擇①句最合適，結合“他們都各懷著自己的經歷、感情、志向來與這極頂?shù)娘L雪相孕化，拓寬視野，鑄煉心劍，譜寫浩歌"選擇②句最合適。據(jù)此排列為：③①②。

故答案為：D

【點評】本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數(shù)上的限制。

6．【答案】A

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】A.錯誤。加點詞語“文不加點”原指寫文章一氣呵成，無須修改，形容文思敏捷，寫作技巧純熟。但在此句中，錯誤地用來形容古人文章難以閱讀，與原意不符，屬于望文生義；

B.正確。加點詞語“酣然入夢"形容睡得很熟，與句意相符，表示他很快就進入了深度睡眠狀態(tài)；

C.正確。加點詞語“專心致志”和“鍥而不舍"都用于形容學習和工作中應有的良好品質，前者指用心專一，聚精會神；后者指堅持不懈地努力，與句意相符；

D.正確。加點詞語“仰之彌高”原指愈仰望愈覺得其崇高，后形容人的品格高尚，或仰慕的人、事物難以企及，用于形容季羨林先生的學術成就和人格魅力恰如其分。

故答案為：A

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

7．【答案】（1）B

（2）遭到土著人的圍攻、同鯊魚搏斗、章魚襲擊。

【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節(jié)；《海底兩萬里》

【解析】【分析】(1)本題考查名著情節(jié)。聯(lián)系“這塊細沙地毯，猶如一面真正的反光鏡，執(zhí)拗地將陽光折射開去。大片的反射光從這細沙灘上折射出來，把海水照得通明透亮。假如我信誓旦旦地說，在三十尺深的海底，我看東西像在大白天似的看得十分真實，會有人相信嗎"可知，是“漫步海底平原”。

(2)本題考查名著情節(jié)。尼摩船長和阿龍納斯在海底探險旅行時經歷了許多險情，在巴布亞新幾內亞擱淺了，遇到當?shù)赝林说墓?，尼摩船長用他連接在金屬梯子上的電擋住土著人進入鸚鵡螺號。在南極被困在厚厚的冰下，船上極度缺氧，但船上所有人輪流用工具和開水把底部厚10米的冰層砸薄，用潛艇的重量壓碎冰塊，脫離困境。

故答案為：（1）B；（2）遭到土著人的圍攻、同鯊魚搏斗、章魚襲擊。

【點評】本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

【答案】8．王老師，您好！我班本周三下午3點在班級舉行“愛我中華"演講比賽，誠邀您擔任本次比賽的評委。你看可以嗎？

9．高山；是雄偉綿延的萬里長城；大地；是奔騰不息的滔滔黃河

【知識點】套用式仿寫；語言得體

【解析】【點評】（1）本題考查學生的語言表達能力。依據(jù)材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關鍵詞語來表達，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。

（2）本題考查學生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

8．本題考查情景表達能力。情景：邀請語文王老師擔任本周三下午3點在班級舉行的“愛我中華”演講比賽的評委。注意事項：稱呼得當，表達得體。

故答案為：王老師，您好！我班本周三下午3點在班級舉行“愛我中華"演講比賽，誠邀您擔任本次比賽的評委。你看可以嗎？

9．本題考查仿寫。學生需根據(jù)主題“愛我中華”、仿照下面所給的示例“祖國是什么太陽回答：是迎風招展的五星紅旗”，用詩化的語言回答祖國是什么。據(jù)此可知，應運用擬人和比喻的修辭手法，形容對祖國的看法，要符合“......(誰)回答：......(概括事物特點的四字短語)的......(代表性事物)”的形式。

故答案為：高山；是雄偉綿延的萬里長城；大地；是奔騰不息的滔滔黃河

【答案】10．老許向“我"要廢品，“我”因事先答應給王師傅而猶豫不決，老許同志尷尬離開。②“我"幫老許把廢品運到樓下并捆綁好，裝在小推車上，老許感激地推車離開?！拔摇睆凝R局長口中得知老許同志就是為學校捐了10萬元的老校長。

11．①示例：運用神態(tài)描寫，表現(xiàn)了老許同志要廢品時的不好意思和勤勞的品質。②該句描寫了老許收廢品的情景，表現(xiàn)了老許勞動強度大，體現(xiàn)了他不怕吃苦、勤勞、默默奉獻的偉大精神品質。

12．我選①句，該句是對老許的外貌描寫，“藍色保潔制服"點明了老許的身份，該句表現(xiàn)了老許為了學校的發(fā)展和教育事業(yè)而甘做保潔的高大形象，可以突出他勤勞、淡泊、默默奉獻的偉大精神品質。

13．示例：王師傅這個人物能夠推動故事情節(jié)發(fā)展，通過對王師傅的語言和動作描寫，向讀者交代老許同志去年就在收廢品且有個在北京工作的博士兒子的情況；王師傅的疑惑與不滿為劇情設置了懸念，可以激發(fā)觀眾的興趣，為后面揭示老許同志退休老校長的身份作鋪墊；深化主題，對比突出老許同志的高尚品德，體現(xiàn)出作者對老許同志的敬佩之情。

14．他教子有方，孜孜不倦培養(yǎng)博士孩子，為校爭光；他心懷學校，不畏勞苦，收賣廢品，將勞動所得傾情捐出，只為使學校的教學更高效；他默默無聞，不求回報，這就是本文的主人公——“老許同志”。

【知識點】文章的表達方式和表達技巧；文章脈絡；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；外貌描寫；神態(tài)描寫

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。

（5）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

10．本題考查內容理解與概括。①根據(jù)提示“第一場"我家”“’我’、王師傅、老許同志"和關鍵句“同志，我不是這個意思，裝修房子難免會弄臟樓道，這不算啥事兒，我會清掃的。我是想說，您這兒要是有不要的廢品，可以給我嗎”“王師傅走過來，拉一下我衣袖說：‘你可是答應我，裝修中的廢品都歸我處理。"王師傅的話讓我有點左右為難。老許同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王師傅，臉上現(xiàn)出一種很尷尬難堪的神色，然后離開了”可概括為：老許向“我"要廢品，“我”因事先答應給王師傅而猶豫不決，老許同志尷尬離開。②根據(jù)提示“第二場"小區(qū)里、’我’家、樓下”“’我’、老許同志"和關鍵句“我?guī)椭显S同志把廢品運到樓下，然后又捆綁好，裝在了小推車上。我要推車，老許同志拒絕，他說：’這我都感激不盡，哪能還給你添麻煩，要是這樣，下次我真的不好意思再來了’”可概括為：“我"幫老許把廢品運到樓下并捆綁好，裝在小推車上，老許感激地推車離開。③根據(jù)提示“第三場”“車站、車里"’我’、齊局長、張校長”和關鍵句“張校長跟我說，稍等一下，我們學校退休老校長，聽說您是從北京來的，非得也要來迎接你。剛才他說坐車有點累，下去活動活動腿。我這就去前面迎迎他"齊局長跟我聊起這位退休老校長，說這個人可太不一般了，一下子給學校捐了10萬元，購買了教學用的電腦。他還說這座山區(qū)小學校很有名氣，出過一個博士，就是退休老校長的兒子，在北京工作呢”“齊局長愣了一下，說：’姓許，他喜歡別人叫他老許同志，說這么叫親切?！?可概括為：“我”從齊局長口中得知老許同志就是為學校捐了10萬元的老校長。

故答案為：老許向“我"要廢品，“我”因事先答應給王師傅而猶豫不決，老許同志尷尬離開。②“我"幫老許把廢品運到樓下并捆綁好，裝在小推車上，老許感激地推車離開?！拔摇睆凝R局長口中得知老許同志就是為學校捐了10萬元的老校長。

11．本題考查句子賞析。①“聲音變得更小了，臉上有些略紅"是對老許同志的聲音和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了老許同志要廢品時的不好意思。②該句是對“我”的語言描寫，表現(xiàn)了“我"急于告訴老許同志來取廢品的心理，“急迫”是“著急、迫切"的意思，“趕快”是副詞，意思是“從速，抓緊時間"。這兩個詞語突出了“我”終于見到老許，希望他快速取廢品的心理。

故答案為：①示例：運用神態(tài)描寫，表現(xiàn)了老許同志要廢品時的不好意思和勤勞的品質。②該句描寫了老許收廢品的情景，表現(xiàn)了老許勞動強度大，體現(xiàn)了他不怕吃苦、勤勞、默默奉獻的偉大精神品質。

12．本題考查句子的作用。①這句話運用了語言描寫和神態(tài)描寫。老許同志說想要廢品時聲音更小以及臉上略紅，生動地表現(xiàn)出老許同志在提出請求時的羞澀、不好意思，展現(xiàn)出他樸實、內斂的性格特點。

②“急迫"一詞表現(xiàn)出“我”急于讓老許同志去取廢品的心情，體現(xiàn)出“我"對老許同志的關心以及想要彌補之前讓老許同志失望的急切心理。

故答案為：我選①句，該句是對老許的外貌描寫，“藍色保潔制服”點明了老許的身份，該句表現(xiàn)了老許為了學校的發(fā)展和教育事業(yè)而甘做保潔的高大形象，可以突出他勤勞、淡泊、默默奉獻的偉大精神品質。

13．本題考查次要人物的作用。根據(jù)文章第③段和第④段內容可知本文主要對王師傅的語言和動作進行描寫，通過他的話交代了主人公老許一直在小區(qū)收廢品的事和老許在北京有一個博士兒子的情況，交代故事背景，推動故事情節(jié)發(fā)展；通過第⑤段“他再來我問問他，賣廢品賺錢干什么用，真是錢多不怕咬手"對王師傅的疑惑的描寫，為劇情設置了懸念，可以激發(fā)觀眾的興趣，為后面揭示老許同志退休老校長的身份作鋪墊；此外，王師傅在本文是一個比較注重個人利益的形象，與老許的無私奉獻的形象形成了鮮明的對比，從而表現(xiàn)作者對老許的敬佩之情。

故答案為：示例：王師傅這個人物能夠推動故事情節(jié)發(fā)展，通過對王師傅的語言和動作描寫，向讀者交代老許同志去年就在收廢品且有個在北京工作的博士兒子的情況；王師傅的疑惑與不滿為劇情設置了懸念，可以激發(fā)觀眾的興趣，為后面揭示老許同志退休老校長的身份作鋪墊；深化主題，對比突出老許同志的高尚品德，體現(xiàn)出作者對老許同志的敬佩之情。

14．本題考查推薦介紹。本文講述了作者與一位姓許的老同志(老許同志)之間的故事。老許同志向作者請求要一些廢品，但被作者的裝修師傅王師傅拒絕。作者后來了解到老許同志的情況，決定把廢品給他，并約定時間讓他來取。之后老許同志又來取過一次廢品，但之后就沒再出現(xiàn)。直到作者去東北邊遠山區(qū)參加一所小學重新修建落成儀式時，才得知老許同志是這所學校的退休老校長，他捐了10萬元購買教學電腦，而且他的兒子還是一位博士。作者因此對老許同志產生了深深的敬意和感動。根據(jù)本文的主要內容可知，老許堅持收廢品的原因是要給山區(qū)小學捐款，并且給山區(qū)培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的博士生，這是他無私奉獻精神高尚的體現(xiàn)，因此，可選擇“奉獻”和“高尚"這兩個關鍵詞，老許為了學校的發(fā)展退休后甘做保潔、收廢品，表現(xiàn)出低調、淡泊的特點和真誠、勤勞的品質。

故答案為：他教子有方，孜孜不倦培養(yǎng)博士孩子，為校爭光；他心懷學校，不畏勞苦，收賣廢品，將勞動所得傾情捐出，只為使學校的教學更高效；他默默無聞，不求回報，這就是本文的主人公——“老許同志”。

【答案】15．A

16．①商代，形成了體系完備的甲骨文；②春秋戰(zhàn)國時期，漢字朝著簡易化、大眾化方向發(fā)展。

17．①漢字與實物形體接近，便于聯(lián)想識記；②漢字流傳久，但字形穩(wěn)定，文化傳承力強。

18．運用了分類別的說明方法，分門別類地介紹說明了現(xiàn)代文字的兩類。

19．形聲；會意

【知識點】圖表信息；分析說明方法及其作用；理解概括材料主要內容；分析材料主體特征；篩選新聞材料關鍵信息

【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（4）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（5）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

15．A.有誤，根據(jù)材料一“漢字是世界上唯一沿用至今的古老文字系統(tǒng)"可知，“沿用至今”是一個重要的限定語，選項“漢字是世界上唯一種古老的文字系統(tǒng)"曲解文意；

BCD.正確。

故答案為：A

16．結合材料一“到了商代，漢字已走過漫長的’童年時代’，形成了體系完備的甲骨文”，①概括為：商代，形成了體系完備的甲骨文；結合材料一“周天子常將刻有銘文的青銅器賞賜給各地諸侯，諸侯國之間的交往也常以有銘青銅器為載體。漢字由此在中華大地上實現(xiàn)大規(guī)模傳播，促進思想、文化交流和族群融合春秋戰(zhàn)國時期，漢字朝著簡易化、大眾化方向發(fā)展”，②概括為：春秋戰(zhàn)國時期，漢字朝著簡易化、大眾化方向發(fā)展。

故答案為：①商代，形成了體系完備的甲骨文；②春秋戰(zhàn)國時期，漢字朝著簡易化、大眾化方向發(fā)展。

17．結合材料三實物繪圖，甲骨文和簡化漢字分析，分析漢字優(yōu)勢：便于聯(lián)想識記：漢字作為表意文字，其字形往往與所表示的事物或概念有一定的聯(lián)系，這種聯(lián)系使得人們在學習和記憶漢字時能夠更容易地通過聯(lián)想來掌握。這一點在材料中可能會通過具體例子或描述來體現(xiàn)。文化傳承力強：漢字經歷了數(shù)千年的發(fā)展和演變，但其基本字形和造字原則相對穩(wěn)定，這使得漢字成為中華文化的重要載體。漢字的這一特性確保了文化信息能夠跨越時空的界限得以傳承和發(fā)展。組織答案：將上述分析轉化為簡潔明了的語句，清晰地表述出漢字的兩個主要優(yōu)勢：一是漢字與實物形體接近，便于學習者通過聯(lián)想進行識記；二是漢字流傳歷史悠久但字形穩(wěn)定，具有較強的文化傳承能力。

故答案為：①漢字與實物形體接近，便于聯(lián)想識記；②漢字流傳久，但字形穩(wěn)定，文化傳承力強。

18．“世界上的文字成百上千，但現(xiàn)代文字大致可分為兩類：一類是表音文字，又叫字母文字；另一類就是意音文字，文字中既有表示讀音的部分，也有表示意義的部分，即由聲符和意符組成，即形聲字，我們的漢字就是屬于這一類文字”運用了分類別的說明方法，分門別類地介紹說明了現(xiàn)代文字的兩類：表音文字、意音文字，進而說明漢字是表意文字。

故答案為：運用了分類別的說明方法，分門別類地介紹說明了現(xiàn)代文字的兩類。

19．本題考查閱讀拓展。結合材料二“另一類就是意音文字，文字中既有表示讀音的部分，也有表示意義的部分，即由聲符和意符組成，即形聲字"分析，“青”是聲符，“忄"是意符，“情”字的造字方法是形聲。結合知識卡片“會意字：指用兩個以及兩個以上的獨體字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個新的漢字"分析，“休”字的構造體現(xiàn)了會意字的特點，由“人"和“木”兩個部分組成，表示一個人倚靠著樹，形象地表達了休息的意思。造宇方法是會意。

故答案為：形聲；會意

【答案】20．①德行美好；②身體；③遮蔽；④順從

21．談笑有鴻儒/往來無白丁。

22．①苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。

②眾人都把奢侈靡費當做榮耀，我的內心只把節(jié)儉樸素當成美德。

23．D

24．陋室不陋，是因為陋室主人品行高尚，這從文章主旨句“斯是陋室，惟吾德馨"可以讀出，同時，陋室主人志趣高雅，這從文章“可以調素琴，閱金經”可以讀出。司馬光不以陋為病，是因為他本性“不喜華靡”，“以儉素為美”，所以不把簡陋當做弊病。

【知識點】分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）（5）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。到這里談笑的都是博學之人，交往的沒有知識淺薄之人?？梢詮椬嗖患友b飾的琴，閱讀珍貴的佛經。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。它好比南陽諸葛亮的草廬，西蜀揚雄的玄亭?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？"

【乙】

我本來出身在卑微之家，世世代代以清廉的家風相互承襲。我生性不喜歡奢華浪費。從幼兒時起，長輩把金銀飾品和華麗的服裝加在我身上，總是感到羞愧而把它們拋棄掉。二十歲忝中科舉，聞喜宴上獨有我不戴花。同年中舉的人說：“皇帝的恩賜不能違抗?！庇谑遣旁陬^上插一枝花。一輩子對于衣服取其足以御寒就行了，對于食物取其足以充饑就行了。但也不敢故意穿臟破的衣服以顯示與眾不同而求得好名聲，只是順從我的本性做事罷了。一般的人都以奢侈浪費為榮，我心里唯獨以節(jié)儉樸素為美。人們都譏笑我固執(zhí)鄙陋，我不認為這有什么不好。

20．本題考查學生對文言實詞的理解能力。①句意：只是我品德好就感覺不到簡陋了。馨：能散布很遠的香氣，這里指德行美好。②句意：沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵。絲竹：管樂器、弦樂器，指樂曲或音樂亦可。③句意：一輩子對于衣服只要求它能夠御寒就行了。蔽：遮蔽。④句意：只是順從我的本性做事罷了。順：順從。

故答案為：①德行美好；②身體；③遮蔽；④順從

21．“談笑有鴻儒，往來無白丁"是一個對偶句?！罢勑Α睂Α巴鶃怼?，都是動詞性短語；“有”對“無”，動詞相對；“鴻儒”對“白丁”，名詞相對?！罢勑τ续櫲濉敝?，“談笑"是謂語動詞，“有”是謂語動詞，“鴻儒"是賓語，句子結構為“主謂賓”；“往來無白丁"中，“往來”是謂語動詞，“無"是謂語動詞，“白丁”是賓語，句子結構同樣為“主謂賓"。這種結構整齊對稱，增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。故答案為：談笑有鴻儒/往來無白丁。

22．本題考查學生對句子翻譯能力。①重點詞：上，長到。入，映入。②重點詞：皆，全，都。以，把。為，當作，作為。

故答案為：①苔痕蔓延到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上青色。②眾人都把奢侈靡費當做榮耀，我的內心只把節(jié)儉樸素當成美德。

23．ABC.正確；

D.有誤，劉禹錫不喜歡世俗音樂，司馬光不愿意簪花。

故答案為：D

24．本題考查學生的比較閱讀能力?！堵毅憽分新也宦脑颍簭木幼…h(huán)境來看，“苔痕上階綠，草色入簾青”，描繪出陋室環(huán)境清幽，充滿自然氣息，雖簡陋卻不失雅致。從交往人物來看，“談笑有鴻儒，往來無白丁”，在這里交往的都是博學的鴻儒，能進行高質量的交流和思想碰撞，可見主人的品德高尚和文化素養(yǎng)，正所謂“君子居之，何陋之有”。從日常生活來看，“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，主人的生活情趣高雅，遠離嘈雜的音樂和繁忙的公務，內心寧靜淡泊?！队杻€示康》中作者“不以（陋）為病”的原因：作者生性不喜華靡，“自為乳兒，長者加以金銀華美之服，輒羞赧棄去之”，從小就不喜歡奢華的服飾。作者生活儉樸，“平生衣取蔽寒，食取充腹”，只求衣服能御寒，食物能飽腹，不追求奢華享受。作者不故意穿臟破的衣服以顯示與眾不同而求得好名聲，只是順從自己的本性做事，“亦不敢服垢弊以矯俗干名，但順吾性而已"。同時，作者認為眾人以奢靡為榮是不對的，而自己以儉素為美，堅守自己的價值觀。

故答案為：陋室不陋，是因為陋室主人品行高尚，這從文章主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”可以讀出，同時，陋室主人志趣高雅，這從文章“可以調素琴，閱金經"可以讀出。司馬光不以陋為病，是因為他本性“不喜華靡”，“以儉素為美”，所以不把簡陋當做弊病。

25．【答案】【參考例文】

享受身邊的幸福

幸福是一種感覺，幸福是一種心情，幸福是一種體驗；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然，幸福是互助與奉獻；幸福是父親送來的一頂草帽，幸福是媽媽傳來的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花。仔細回味成長中的點點滴滴，才會發(fā)現(xiàn)，幸福，其實就在身邊。

早上起床，頭暈暈乎乎的，但沒怎么在意就去上學了。坐在教室里，頭更暈了，感覺天旋地轉的，臉色也變得煞白。同桌察覺到我的不對勁，緊張地問我怎么了，我擠出笑對她說沒事，頭暈，可能是發(fā)燒了。她聽了，就用手摸摸我的額頭，嚇了一跳，說我的頭很燙。后來，她去幫我請假，帶著我去醫(yī)院，在她的宿舍里，她把藥遞給我，又端給我一杯熱水。我望著她眼中關心的神色，心里暖暖的。那一瞬間，我是幸福的。

小時候，過馬路時都是母親拉著的。有一次，陪母親上街買東西。回去時，我們手中拎了很多東西。要過馬路時，母親把手中的袋子都用左手拿著，右手習慣性地拉起我的手向馬路那邊走去?？粗荒赣H緊緊握住的手，心里泛起一陣陣的漣漪。那一瞬間，我是幸福的。

放學了，天空卻下起了雨。早上匆匆忙忙地到學校時才發(fā)現(xiàn)忘記了帶傘。我嘆了一口氣，在走廊上來回踱步。這時，一位老師拿著一把傘朝我走來。我禮貌性向老師打招呼，老師問我怎么還不回家，是不是忘了帶傘了，我有些不好意思地“嗯”了一聲。老師笑了笑，把手中的傘遞給我，說：“這把傘你拿去用吧，我辦公室里還有一把傘，快點回家吧，路上小心點。"我接過傘，笑著對老師說謝謝。傘上殘留的老師手上的溫度，使我的心也熱熱的。那一瞬間，我是幸福的。

回想著曾經的點點滴滴，強烈的幸福感頓時涌上心頭。心，像是被注入了一股暖流。原來，我一直被身邊的幸福包圍著。我笑了，發(fā)自內心的笑，發(fā)自內心的，幸福的笑。

享受微笑的幸福

數(shù)學一直是我的強項，可是上八年級后的第一次數(shù)學測試，我卻考得一塌糊涂，為此，我一度陷入迷惘。多虧小敏同學的安慰與鼓勵，才使我重新帶著微笑出發(fā)，用自信的微笑迎接日后更多的艱難和困苦。

面對始料未及的低分，面對那仿佛扮著鬼臉的鮮紅分數(shù)，往日的自信一下子變?yōu)槭奶俦蓿煌５爻榇蛟谖业男纳?，那么沉重，那么痛?/p>

放學后，我獨自坐在窗邊發(fā)呆。望著天邊漸漸下沉的夕陽，我的自信心也隨之一點點地流逝，我感到無比困惑與無助?！昂?！別這樣，考不好沒什么大不了！笑一笑，沒什么坎過不了！”小敏同學不知何時來到了我身旁，笑著安慰我。

小敏的微笑溫暖如春：“別灰心，一次沒考好不算什么，只要肯努力，下次就會好起來，我也考砸過啊，我們一起加油吧！"我被她的樂觀與自信感染了，緊繃的心也開始放松了。是啊，誰笑到最后誰就笑得最好，一次失敗算得了什么。我拉起她的手，說：“謝謝你！”

我望了望天邊的殘陽，那小半個火紅的臉也已不見，但它似乎并不想被黑暗打敗，掙扎著放射出自己最后一點光和熱，給大地鍍了一層金色。對呀，一次考差了沒什么大不了，只要信心還在，就沒有放棄的理由?？粗∶魻N爛的微笑，我不再頹喪。在這陽光燦爛的季節(jié)里，我要給自己一個微笑，帶著微笑出發(fā)，自信的翅膀已帶我沖出陰暗飛向藍天。

此后，在同學傷心的時候，我也會用微笑感染他們，讓他們享受微笑的幸福，變得自信與勇敢。微笑像一把油紙傘，在陰雨蒙蒙的日子里陪著我們走過一條又一條狹窄的雨巷；微笑像一盞小橘燈，在黑夜中幫我們驅散了不安與焦慮，照亮了我們前方的路。

【知識點】記敘文；全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】（1）材料的中心話題是普通人也能成為“超級英雄”，如黑夜里的光給人帶來慰藉、希望、自省和指引。體裁為記敘文的引導材料，形式上通過列舉書本中的人物，引出對身邊如光一般的人的記敘。

【題干分析】材料意義分析：關鍵詞含義：“超級英雄”并非傳統(tǒng)意義上有超能力的人，而是由普通人匯聚力量而成；“光"象征著積極的影響和力量；“身邊的真人真事”明確寫作對象為現(xiàn)實生活中的人。材料意義：啟發(fā)學生關注身邊平凡人的不平凡之處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，從而表達對這些人的贊美和感激之情。寫作思路闡述：寫作中心：通過記敘身邊某個人給自己帶來的重大影響，突出其如光一般的特質。角度分析：“是什么"：明確這個人是誰，具體描述其行為、品質等方面像光的地方。比如，可以描述這個人的善良、勇敢、堅持等品質，或者其某個具體的行為給“我”帶來的觸動?！盀槭裁?：分析這個人為什么能成為“我”生命中的光。可以從這個人對“我"的關心、鼓勵、啟發(fā)等方面闡述其重要性，以及“我”從這個人身上學到了什么?！霸趺醋?：可以思考在這個人的影響下，“我”將如何行動。比如，“我"可能會以這個人的品質為榜樣，努力改變自己，或者將這份光傳遞下去。寫作誤區(qū)及建議：詳略不得當：重點應放在這個人對“我”的影響的具體事例上，避免對人物的外貌等無關緊要的方面過多描寫。開頭可以用回憶的方式引入這個人，或者用一個場景描寫來突出這個人的重要性；事例素材可以選取這個人在“我"遇到困難時的幫助、在“我”迷茫時的指引等；結尾可以再次強調這個人如光一般的意義，表達對這個人的感激之情，或者展望自己在這個人的影響下的未來。

【立意提取】

1.你是我生命中的一道光——我的老師；

2.你是我生命中的一道光——我的朋友

（2）材料的中心話題是在成長的不同狀態(tài)下應給自己不同的提醒，從而獲得不同的感悟和幸福。體裁為半命題作文的引導材料，形式上通過列舉成功、失敗、幸福、憂傷等不同情境下的做法和收獲，引導學生思考幸福的來源和意義。

【題干分析】材料意義分析：關鍵詞含義：“成長"強調了隨著時間和經歷的變化；“清醒”“夢想"責任”“微笑"分別代表在不同情境下應有的心態(tài)和品質；“幸?！笔亲罱K的感受和追求的目標。材料意義：告訴學生在成長過程中會遇到各種情況，要學會調整自己的心態(tài)和行為，從中發(fā)現(xiàn)幸福的存在，引導學生積極面對生活中的挑戰(zhàn)和機遇，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。寫作思路闡述：寫作中心：圍繞享受某種特定狀態(tài)下的幸福展開，通過具體事例闡述這種幸福的內涵和價值。角度分析：“是什么"：確定半命題中要填寫的內容，明確這種幸福的具體表現(xiàn)。例如，填寫“付出”，則要描述付出帶來的幸福具體是什么樣的感受?！盀槭裁?：分析為什么這種狀態(tài)能帶來幸福。如果是“享受付出的幸?！保梢蕴接懜冻鲎屓双@得成就感、滿足感以及與他人建立良好關系等原因?！霸趺醋?：思考如何在生活中更好地體驗這種幸福。比如，對于“享受付出的幸福”，可以討論如何主動付出、如何選擇付出的方式等。寫作誤區(qū)及建議：詳略不得當：重點應放在對幸福的感受和體驗的描述上，以及對原因和做法的分析。開頭可以用一個引人入勝的故事或問題引出主題；事例素材可以選取自己的親身經歷、身邊人的故事或名人的事例；結尾可以總結升華，強調這種幸福對個人成長的重要性，呼吁讀者也去體驗這種幸福。

【立意提取】

1.享受挑戰(zhàn)的幸福；

2.享受感恩的幸福

【參考例文】

享受身邊的幸福

幸福是一種感覺，幸福是一種心情，幸福是一種體驗；幸福是書山尋寶，幸福是親近自然，幸福是互助與奉獻；幸福是父親送來的一頂草帽，幸福是媽媽傳來的一聲呼喚，幸福是朋友捧上的一束鮮花。仔細回味成長中的點點滴滴，才會發(fā)現(xiàn)，幸福，其實就在身邊。

早上起床，頭暈暈乎乎的，但沒怎么在意就去上學了。坐在教室里，頭更暈了，感覺天旋地轉的，臉色也變得煞白。同桌察覺到我的不對勁，緊張地問我怎么了，我擠出笑對她說沒事，頭暈，可能是發(fā)燒了。她聽了，就用手摸摸我的額頭，嚇了一跳，說我的頭很燙。后來，她去幫我請假，帶著我去醫(yī)院，在她的宿舍里，她把藥遞給我，又端給我一杯熱水。我望著她眼中關心的神色，心里暖暖的。那一瞬間，我是幸福的。

小時候，過馬路時都是母親拉著的。有一次，陪母親上街買東西?；厝r，我們手中拎了很多東西。要過馬路時，母親把手中的袋子都用左手拿著，右手習慣性地拉起我的手向馬路那邊走去?？粗荒赣H緊緊握住的手，心里泛起一陣陣的漣漪。那一瞬間，我是幸福的。

放學了，天空卻下起了雨。早上匆匆忙忙地到學校時才發(fā)現(xiàn)忘記了帶傘。我嘆了一口氣，在走廊上來回踱步。這時，一位老師拿著一把傘朝我走來。我禮貌性向老師打招呼，老師問我怎么還不回家，是不是忘了帶傘了，我有些不好意思地“嗯"了一聲。老師笑了笑，把手中的傘遞給我，說：“這把傘你拿去用吧，我辦公室里還有一把傘，快點回家吧，路上小心點。”我接過傘，笑著對老師說謝謝。傘上殘留的老師手上的溫度，使我的心也熱熱的。那一瞬間，我是幸福的。

回想著曾經的點點滴滴，強烈的幸福感頓時涌上心頭。心，像是被注入了一股暖流。原來，我一直被身邊的幸福包圍著。我笑了，發(fā)自內心的笑，發(fā)自內心的，幸福的笑。

享受微笑的幸福

數(shù)學一直是我的強項，可是上八年級后的第一次數(shù)學測試，我卻考得一塌糊涂，為此，我一度陷入迷惘。多虧小敏同學的安慰與鼓勵，才使我重新帶著微笑出發(fā)，用自信的微笑迎接日后更多的艱難和困苦。

面對始料未及的低分，面對那仿佛扮著鬼臉的鮮紅分數(shù)，往日的自信一下子變?yōu)槭奶俦?，不停地抽打在我的心上，那么沉重，那么痛?/p>

放學后，我獨自坐在窗邊發(fā)呆。望著天邊漸漸下沉的夕陽，我的自信心也隨之一點點地流逝，我感到無比困惑與無助?！昂?！別這樣，考不好沒什么大不了！笑一笑，沒什么坎過不了！"小敏同學不知何時來到了我身旁，笑著安慰我。

小敏的微笑溫暖如春：“別灰心，一次沒考好不算什么，只要肯努力，下次就會好起來，我也考砸過啊，我們一起加油吧！”我被她的樂觀與自信感染了，緊繃的心也開始放松了。是啊，誰笑到最后誰就笑得最好，一次失敗算得了什么。我拉起她的手，說：“謝謝你！"

我望了望天邊的殘陽，那小半個火紅的臉也已不見，但它似乎并不想被黑暗打敗，掙扎著放射出自己最后一點光和熱，給大地鍍了一層金色。對呀，一次考差了沒什么大不了，只要信心還在，就沒有放棄的理由?？粗∶魻N爛的微笑，我不再頹喪。在這陽光燦爛的季節(jié)里，我要給自己一個微笑，帶著微笑出發(fā)，自信的翅膀已帶我沖出陰暗飛向藍天。

此后，在同學傷心的時候，我也會用微笑感染他們，讓他們享受微笑的幸福，變得自信與勇敢。微笑像一把油紙傘，在陰雨蒙蒙的日子里陪著我們走過一條又一條狹窄的雨巷；微笑像一盞小橘燈，在黑夜中幫我們驅散了不安與焦慮，照亮了我們前方的路。

【點評】（1）考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

（2）本題考查半命題作文的能力。半命題作文的寫作，補充好題目是最關鍵的，直接影響我們的寫作內容，以及寫作思路的打開。確定了寫作內容，然后進行立意。在安排文章結構的時候，一定要先列一個簡單的提綱，對自己的寫作思路進行合理的規(guī)劃，然后按照提綱進行寫作，可以起到事半功倍的效果，切忌盲人騎瞎馬，想到哪寫到哪。

1/1黑龍江省綏化市北林區(qū)2023-2024學年七年級下學期語文期末試卷

1．（2024七下·北林期末）“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。"無論是自然景物還是社會百態(tài)，或是青春校園，抑或平凡生活，只要我們帶著欣賞的目光，就會于細微處發(fā)現(xiàn)各種美好。班級組織開展“于細微處發(fā)現(xiàn)生活之美”主題采風活動，請你積極參與。

（1）【活動背景】

活動開始前，班長擬寫了下面一段文字來說明本次活動的背景，請你閱讀并回答問題。

王國維在《人間詞話》中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。"在《紫藤蘿瀑布》中，我們可以zhù立在盛開的紫藤蘿花前，感受它迸發(fā)的生命力□在《一棵小桃樹》中，我們能看到即便在風雨中顫抖，也不肯向命運俯身的小桃樹……這些自然界的事物蘊含著豐富的人生哲理。據(jù)此，學校開展“于細微處發(fā)現(xiàn)生活之美”主題采風，讓我們將手走進自然，在崇山峻嶺中聆聽自己的心聲；在花鳥魚蟲間體會生命的魅力；在江河湖海邊找尋人生的影子！

1根據(jù)語段中的拼音寫漢字，給加點字注音。

①zhù立；

②蘊含；

2文中□處應填的標點符號為。

3畫橫線的句子有語病，請寫出修改意見。_________。

（2）【活動籌備】下列語法知識判斷正確的一項是____。

A．“只有用心觀察，才能于細微之處發(fā)現(xiàn)生活之美"是選擇關系復句。

B．紫藤蘿瀑布、一棵小桃樹、花鳥魚蟲這三個短語的類型各不相同。

C．“這些自然界的事物蘊含著豐富的人生哲理”中的“這些"在句中作主語。

D．“聆聽自己的心聲”中的“聆聽"是動詞。

【答案】（1）佇；yùn；；；在“采風”后加“活動"。

（2）D

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；分號；標點符號的正確使用；成分殘缺

【解析】【分析】(1)①本題考查字音字形。根據(jù)積累，“zhù立”的“zhù"應寫作“佇”，“蘊含"的“蘊”應讀“yùn"。

②本題考查標點?！霸凇蹲咸偬}瀑布》中，我們可以佇立在繁密的紫藤蘿花前，感受它迸發(fā)的生命力”與“在《一棵小桃樹》中，我們能看到即便在風雨中顫抖，也不肯向命運俯身的小桃樹"之間是并列關系，所以它們之間應該用分號。

③本題考查病句。聯(lián)系“據(jù)此，學校開展’于細微處發(fā)現(xiàn)生活之美’主題采風”可知，成分殘缺?！伴_展"缺少賓語中心語，應在“采風”后加“活動"。

(2)A.有誤，“只有用心觀察，才能于細微之處發(fā)現(xiàn)生活之美”是條件關系復句；

B.有誤，“紫藤蘿瀑布"一棵小桃樹”是偏正短語，“花鳥魚蟲"是并列短語。所以“這三個短語的類型各不相同”說法錯誤；

C.有誤，“這些自然界的事物蘊含著豐富的人生哲理"中的“這些”在句中作定語；

D.正確。

故答案為（1）①佇；yùn②；③在“采風"后加“活動”。（2）D

【點評】(1)①本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

②本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

③本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（2）本題考查語法知識的掌握與文化常識的識記。此題涉及的知識點較多，根據(jù)平時所學，結合各選項內容分析判斷。

2．（2024七下·北林期末）下列相關文學文化常識的表述錯誤的一項是（）

A．駢句和散句是文言文中常用的兩種句式，《陋室銘》以駢句為主，《愛蓮說》則以散句為主。

B．“連中三元"指的是接連在院試、會試、殿試中都考中了第一名。

C．《孫權勸學》選自《資治通鑒》，這部書是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史。

D．人們常用“數(shù)九寒天”來指冬天天氣最冷的時候?！皵?shù)九"是從冬至開始，經九九八十一天結束。

【答案】B

【知識點】