北師大高中英語單詞學習策略

北師大高中英語單詞學習策略一、教學內(nèi)容本次課程的教學內(nèi)容選自北師大高中英語教材，主要針對單詞學習策略進行深入探討。具體章節(jié)包括：如何通過音標記憶單詞、如何通過詞根詞綴記憶單詞、如何通過聯(lián)想記憶單詞、如何通過語境記憶單詞等。二、教學目標1.讓學生掌握單詞學習的基本策略，提高單詞記憶效率。2.培養(yǎng)學生自主學習單詞的能力，提高學生的英語水平。三、教學難點與重點重點：各種單詞記憶方法的掌握和運用。難點：如何將所學單詞記憶方法靈活運用到實際學習中，提高單詞記憶效果。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：筆記本、課本、練習冊五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示一段英文文章，讓學生嘗試理解并找出其中的生詞。2.講解單詞記憶方法：a.音標記憶法：引導學生通過單詞的音標特點來記憶單詞。b.詞根詞綴記憶法：教授詞根詞綴的知識，引導學生通過詞根詞綴來記憶單詞。c.聯(lián)想記憶法：引導學生通過聯(lián)想來記憶單詞。d.語境記憶法：讓學生通過單詞所在的語境來記憶單詞。3.例題講解：通過例題展示各種單詞記憶方法的運用。4.隨堂練習：讓學生通過練習，鞏固所學單詞記憶方法。5.作業(yè)布置：讓學生運用所學單詞記憶方法，記憶課后單詞。六、板書設(shè)計板書單詞學習策略板書內(nèi)容：1.音標記憶法2.詞根詞綴記憶法3.聯(lián)想記憶法4.語境記憶法七、作業(yè)設(shè)計1.efficient2.effectiveness3.active4.activity5.factor6.situation答案：1.efficient：effect(效果)+ive(形容詞后綴)→有效果的2.effectiveness：effect(效果)+iveness(形容詞后綴)→效果性3.active：act(行動)+ive(形容詞后綴)→行動積極的4.activity：act(行動)+ity(名詞后綴)→活動5.factor：fact(事實)+or(名詞后綴)→因素6.situation：sit(坐)+uation(名詞后綴)→坐的位置，引申為情況八、課后反思及拓展延伸本次課程通過講解各種單詞記憶方法，讓學生掌握了單詞學習的策略。但在實際操作中，部分學生可能仍難以運用所學方法，需要在課后進行更多的練習和鞏固?？梢砸龑W生嘗試結(jié)合多種記憶方法，提高單詞記憶效果。拓展延伸：可以讓學生探索更多單詞記憶方法，如通過圖片、故事等來記憶單詞，提高學生的創(chuàng)新能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的具體細節(jié)本次課程的教學內(nèi)容選自北師大高中英語教材，主要針對單詞學習策略進行深入探討。具體章節(jié)包括：如何通過音標記憶單詞、如何通過詞根詞綴記憶單詞、如何通過聯(lián)想記憶單詞、如何通過語境記憶單詞等。這些章節(jié)的內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，共同構(gòu)成了完整的單詞學習策略體系。1.音標記憶法：通過學習單詞的音標特點，幫助學生記住單詞的發(fā)音，從而提高記憶效果。例如，單詞"efficient"的音標為[??f???nt]，學生可以通過記憶其音標來記住這個單詞。2.詞根詞綴記憶法：通過了解單詞的詞根和詞綴，學生可以更好地理解和記憶單詞。例如，單詞"effective"由詞根"effect"和后綴"ive"組成，學生可以通過記憶詞根和后綴來記住這個單詞。3.聯(lián)想記憶法：通過將單詞與一個有趣的、容易記憶的畫面或故事聯(lián)系起來，幫助學生記住單詞。例如，單詞"active"可以與一個活躍的、充滿活力的場景聯(lián)系起來，幫助學生記住這個單詞。4.語境記憶法：通過將單詞放入一個真實的語境中，幫助學生理解單詞的意義和用法。例如，單詞"factor"可以放入句子"Thisfactorisimportantinthissituation."中，學生可以通過理解句子的意義來記住這個單詞。二、教學難點的詳細補充和說明教學難點是如何將所學單詞記憶方法靈活運用到實際學習中，提高單詞記憶效果。這個難點的原因在于，雖然學生可能理解并記住了各種記憶方法的理論，但在實際應用中，他們可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。1.缺乏實踐機會：學生可能沒有足夠的實踐機會來運用所學的方法。為了解決這個問題，教師可以通過設(shè)計各種練習題和活動，讓學生在實踐中運用所學的方法。2.缺乏自律：學生可能在實際學習中缺乏自律，無法堅持使用所學的方法。為了克服這個困難，教師可以提醒學生制定學習計劃，并定期檢查他們的學習進展。4.學習動機：學生可能缺乏學習英語的動機，導致無法積極運用所學的方法。為了激發(fā)學生的學習動機，教師可以通過講解英語的重要性和成功案例，讓他們認識到學習英語的價值。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解單詞記憶方法時，教師應使用清晰、生動的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。這樣可以吸引學生的注意力，增強他們對知識的興趣。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個記憶方法都有足夠的講解和實踐時間。同時，也要留出時間讓學生提問和參與討論。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生思考和參與課堂。例如，可以問學生他們是如何記憶單詞的，以及他們認為哪種記憶方法最有效。4.情景導入：在引入新的記憶方法時，教師可以使用情景導入的方法，讓學生在一個具體的情境中理解并記憶單詞。例如，可以通過展示一個相關(guān)的圖片或故事，引出一個新的記憶方法。教案反思1.教學內(nèi)容：本次教案涵蓋了音標記憶法、詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法和語境記憶法等多個方面，幫助學生建立全面的單詞學習策略。2.教學過程：通過實踐情景引入、講解例題、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和鞏固單詞記憶方法。3.教學方法：運用提問、討論等互動方式，激發(fā)學生的思考和參與，提高他們的學習興趣和動力。4.時間分配：在本次教書中，時間分配相對合理，每個記憶方法都有足夠的講解和實踐時間。但在以后的教學中，可以根據(jù)學生的反應和學習進度，適當調(diào)整時間分配。6.拓展延伸：在本次教書中，拓展延伸部分略