部編版八年級下冊《第四單元》單元測試卷

部編版八年級下冊《第四單元》2024年單元測試卷一、選擇題1．（2分）下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．嚇倒/恐嚇蠻橫/橫行霸道出類拔萃/粹而不雜 B．埋葬/埋怨稱呼/稱心如意倔強(qiáng)不屈/強(qiáng)詞奪理 C．剝削/削弱奔跑/一路奔命挑撥離間/間不容發(fā) D．臂膀/胳臂角色/群雄角逐難以估量/量力而行2．（2分）下列句中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．新年聯(lián)歡晚會開始了，我們班的節(jié)目壓軸出演，我們這些主創(chuàng)人員雖然不能登臺露臉，但能夠袖手旁觀，我們就很滿足了。 B．中美貿(mào)易摩擦還沒有開始，在這種風(fēng)口浪尖上，寧波許多小廠都開始積極轉(zhuǎn)型，用“船小好調(diào)頭”的優(yōu)勢來規(guī)避即將到來的風(fēng)險(xiǎn)。 C．學(xué)數(shù)學(xué)，做練習(xí)題是不是多多益善呢？這也不是絕對的，還是要精選精練，在正確的數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)下做練習(xí)，效果才會好。 D．小智喜歡美術(shù)，喜歡自己設(shè)計(jì)衣服，她今天穿的一襲長裙，有意不做細(xì)致的裁剪，保留了原始的毛邊，這種不修邊幅的工藝令人贊嘆。3．（2分）下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．“微笑抑郁者”與終日愁眉不展的普通抑郁癥患者不同，他們習(xí)慣將自己的痛苦隱藏起來，每天以笑臉示人。 B．這家企業(yè)將攜手社會力量，共同開展“健康中國”系列活動(dòng)，構(gòu)建健康生態(tài)，倡導(dǎo)健康生活，宣傳健康理念。 C．各級醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。 D．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。4．（2分）下面對句子的排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①哲人說，你想的對象大，心就大；你想的對象小，心就小。②空間小，心就會像小水洼，即使一陣微風(fēng)也能使之心神不寧；空間大，心便會像海一樣，裝得下十二級颶風(fēng)，萬丈狂瀾。③因此，從這個(gè)意義上來說，心靈空間的大小取決于一個(gè)人的思想、襟懷。④寬容是一種美好的品行，它需要心靈有足夠大的空間。⑤也就是說，心里面想著絕望、仇恨，與懷著向往、寬容，其心靈空間截然不同。A．④③②①⑤ B．①⑤②③④ C．④②①⑤③ D．①②⑤④③5．（2分）“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā墩撜Z》）中國古民居的窗戶、門樓講究圖案裝飾，為顯示主人高潔、堅(jiān)貞的志趣，常與“松”一起出現(xiàn)并具有固定文化內(nèi)涵的一項(xiàng)是（）A．梅、鶴 B．竹、蘭 C．蘭、鹿 D．竹、梅二、語言運(yùn)用6．（6分）閱讀回答問題。古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”走出書齋，暢游天下，可以強(qiáng)健體魄，開闊視野，獲得真知?，F(xiàn)在，旅游已成為許多人文化生活的一部分，為使同學(xué)們更多地感受湖湘文化魅力，某中學(xué)擬開展“腳踏熱土，行走瀟湘”系列實(shí)踐活動(dòng)。請你積極參加，完成以下任務(wù)。（1）[人文積累]校團(tuán)委將推薦幾個(gè)適合周末游覽的名勝。請你根據(jù)下列搜集來的詩句，把它們與相關(guān)名勝一一對應(yīng)起來，并將其序號填寫在橫線上。①昔日狂秦事可嗟，直驅(qū)雞犬入桃花。②吳楚東南坼，乾坤日夜浮。岳陽樓桃花源（2）[活動(dòng)策劃]為讓同學(xué)們在出游前就能更好地感受風(fēng)景名勝、人文景觀、地域文化，請你參照示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的活動(dòng)。示例：搜集與名勝有關(guān)的詩詞，整理成小冊子活動(dòng)：（3）[標(biāo)語擬寫]請為學(xué)校這次“腳踏熱土，行走瀟湘”活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語。三、默寫7．（4分）名篇名句默寫。（1）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。（《蒹葭》）（2）揮手自茲去，。（李白《送友人》）（3），左右流之。窈窕淑女，。（《關(guān)雎》）（4），兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5），只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）（6）《桃花源記》中綜合視覺和聽覺，描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的兩句是：，。四、古詩詞賞析8．（5分）閱讀回答問題。新晴[宋]劉敏青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書。（1）根據(jù)詩中的具體意象，說說這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)。（2）請從修辭的角度賞析“唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書”一句的藝術(shù)效果。五、文言文閱讀9．（11分）閱讀。北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（1）下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是A.志怪者也記載B.摶扶搖而上者九萬里向上C.生物之以息相吹也氣息D.其遠(yuǎn)而無所至極邪至（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是鳥也，海運(yùn)則將徒于南冥。②天之蒼蒼，其正色邪。（3）請說說你理解的本文中的大鵬形象。六、現(xiàn)代文閱讀10．（13分）閱讀下面一篇文章。完成下列各題。要如何留念，才不枉此生畢淑敏①一次生病，醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子。于是我得到了一張清晰準(zhǔn)確的自己頭骨的照片。我注視著它，它也從幽深而細(xì)膩的灰黑色膠片顆粒中注視著我，很嚴(yán)峻的樣子。②頭顱有令我陌生的輪廓。卸去了頭發(fā)，撕脫了肌膚，剔除了所有的柔軟之物，顱骨干凈得像剛從海中撈出來的貝殼。突然感覺到很熟識，仿佛見過似的……不久以前……我記起了博物館，那里有新出土的類人猿頭骨化石。夾進(jìn)了幾十萬年進(jìn)化的果子醬，顱骨還是像兩塊餅干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的頭骨片落到一位人類學(xué)家手里，便可以十分精確地分析出我的性別、年齡、體重、身高……它攜帶著我的密碼信息，脫離我而孤零零地存在著。醫(yī)生讀著它，卻作出我是否健康的結(jié)論，它似乎比我還重要。③我細(xì)細(xì)端詳它，仿佛在鑒賞一件工藝品。實(shí)在說，這個(gè)物件是很精致的。斗拱飛檐，玲瓏剔透，為人體骨骼中最精妙的片斷。不知多少稻麥菽粟的精華，才將它一層層堆砌而起；不知多少飛禽走獸的真髓，才將它潤澤得玉石般光滑。陽光中的紫色，饋贈(zèng)它巖石般的堅(jiān)硬；和煦的春風(fēng)，打磨它流暢的曲線。我感嘆大自然的精雕細(xì)作。用山川日月、金木水火、天上地下、風(fēng)云雨雪的物質(zhì)魂靈，挑選著，拼湊著，混合著，攪拌著，一輪又一輪地循環(huán)……終于在許多偶然與必然的齒輪磨合中，縫綴鑲嵌起了無數(shù)顆頭顱，其中一顆屬于了我。④我不由得伸手彈彈自己亂發(fā)覆蓋下的頭骨，它發(fā)出粗陶罐的響聲。這是一個(gè)半空的容器，盛著水、細(xì)胞和像流星一樣游走的念頭。念頭帶著陰電和陽電，焊接時(shí)就散發(fā)出五顏六色的蛛絲，纏繞在一起，像電線似的發(fā)布命令，驅(qū)使我具有各式各樣的舉動(dòng)。正是這些蝌蚪一樣活潑的念頭，才使我寫下了以上的文字。罐子里的水會酸腐，那些細(xì)胞會萎縮，但文字是不會生銹不會腐爛的，它們比有生命的物體更有生命。它們把念頭們凝固下來，像把渾濁的豆?jié){壓榨為平滑的固體。人人都公有的文字，經(jīng)過特定的組合，就屬于了我。組合的順序就是一種思索。⑤我望著我的頭顱，因?yàn)樗撬妓鞯膶m殿，我不得不尊重它。它卻不望著我，透過我，它凝望著遙遠(yuǎn)的人所不知的地方。它比我久遠(yuǎn)，它以它的久遠(yuǎn)傲視我今天的存在。但我比它活躍，活躍是生命存在最顯著的標(biāo)志之一。但和文字比起來，無論現(xiàn)在的活躍或者將來的久遠(yuǎn)，都黯然失色。骨骼算什么呢？甲骨文不正是因?yàn)橛辛宋模派袷テ饋?，否則不過是一塊烤焦的獸骨！文字是先人們留給我們的符咒，使我們得以知道一只只水罐曾經(jīng)儲存過怎樣的五彩念頭。罐子碎了，水流空了，一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣，在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡。⑥我注視看我的頭顱，遞給它一個(gè)輕輕的微笑：我們都有完全不復(fù)存在的那一天。那時(shí)候，證明你我曾經(jīng)存在過的證據(jù)，到哪里去尋找？制造念頭吧！那些美麗的像鳥一樣在空中飛翔的念頭，假如它們真的充滿睿智，假如它們真能穿越時(shí)代的霧海，它們的羽毛就會被喜愛它們的人保存。（有刪改）（1）為什么說頭顱“是很精致的”？作者寫它的“精致”有什么作用？（2）對于“我”而言，文字為什么“比有生命的物體更有生命”？（3）第⑤段中，“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣，在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡?！边@句話你是怎么理解的？（4）文章最后的比喻句表達(dá)了作者怎樣的“念頭”？在結(jié)構(gòu)上起什么作用？11．（11分）閱讀文段，回答后面的問題。認(rèn)識的人，了解的事柴靜①十年前，在從拉薩飛回北京的飛機(jī)上，我的身邊坐了一個(gè)五十多歲的女人。她是三十年前去援藏的，這是她第一次因?yàn)橹尾∫x開西藏。下了飛機(jī)下很大的雨，我把她送到了北京的一個(gè)旅店里頭，過了一個(gè)星期我去看她，她說她的病已經(jīng)確診了，是胃癌晚期。然后她指了一下她的床頭的一個(gè)箱子，她說如果我回不去的話你幫我保存這個(gè)。這是她三十年當(dāng)中走遍西藏各地，跟各種人，官員、漢人、喇嘛等交談的記錄。她沒有任何職業(yè)身份，也知道這些東西不能發(fā)表，她只是說，一百年之后，如果有人看到的話，會知道今天的西藏發(fā)生了什么。這個(gè)人姓熊，拉薩一中的女教師。②五年前，我采訪了一個(gè)人。這個(gè)人在火車上買了一瓶一塊五毛錢的水，然后他問列車員要發(fā)票。列車員樂了，說我們火車上自古就沒有發(fā)票。然后這個(gè)人把鐵道部告上了法庭。他說，人們在強(qiáng)大的力量面前總是選擇服從。但是，如果今天我們放棄了一塊五毛錢的發(fā)票，明天我們就有可能被迫放棄我們的土地權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和生命的安全。權(quán)利如果不用來爭取的話，權(quán)利就只是一張紙。他后來贏了這場官司，我以為他會跟鐵道部結(jié)下梁子，結(jié)果他上了火車之后，在餐車要了一份飯，列車長親自把這個(gè)飯菜端到他面前說，您是現(xiàn)在要發(fā)票呢，還是吃完了之后我再給您送過來？我問他，你靠什么贏得尊重？他說，我靠為我的權(quán)利所做的斗爭。這個(gè)人叫郝勁松，三十四歲的律師。③去年我認(rèn)識一個(gè)人，我們在一起吃飯，這個(gè)六十多歲的男人說起豐柴區(qū)的一所民工小學(xué)被拆遷的事。他說所有的孩子靠在墻上哭，說到這兒的時(shí)候他也動(dòng)感情了，然后他從褲兜里掏出一塊皺皺巴巴的藍(lán)布手絹兒擦擦眼睛。這個(gè)人十八歲的時(shí)候當(dāng)大隊(duì)的出納，后來當(dāng)教授當(dāng)官員，他說他所有做這件事的目的只是想為農(nóng)民做一點(diǎn)事。他在我的采訪中說道，說征地問題給農(nóng)民的不是價(jià)格，只是補(bǔ)償，這個(gè)分配機(jī)制極不合理。這個(gè)問題的根源不僅出在土地管理法，還出在1982年的憲法修正案。在審這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，我的領(lǐng)導(dǎo)說了一句話，說這個(gè)人就算說得再尖銳，我們也能播。我說為什么？他說因?yàn)樗貏e真誠。這個(gè)人叫陳希文，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。④七年前，我問過一個(gè)老人。我說你的一生也經(jīng)歷過很多挫折，你靠什么來保持你年輕時(shí)的情懷？他跟我講有一年他去河北視察，沒有走當(dāng)?shù)匕才诺穆肪€，然后在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老農(nóng)民，旁邊放著一副棺材。他就下車去看。那個(gè)老農(nóng)民說因?yàn)樘F了沒錢治病，就把自己的棺材板拿出來賣。這個(gè)老人就給了他五百塊錢，讓他回家。他說我講這個(gè)故事給你聽是要告訴你，中國大地上的事情是無窮無盡的，不要在乎一城一池的得失，要執(zhí)著。這個(gè)人叫溫家寶，中華人民共和國總理。⑤一個(gè)國家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成的，她由這些人創(chuàng)造并且決定，只有一個(gè)國家擁有那些尋求真理的人，能夠獨(dú)立思考的人，能夠記錄真實(shí)的人，能夠不計(jì)利害為這片土地付出的人，能夠去捍衛(wèi)自己憲法權(quán)利的人，能夠知道世界并不完美，但是仍不言乏力，不言放棄的人，只有這個(gè)國家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說，我們?yōu)樽鎳湴?。只有一個(gè)國家珍重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說，我們有信心，讓明天更好?。?）這是一篇演講稿，當(dāng)中提到了四樁“認(rèn)識的人，了解的事”，請分別用一句話概括。（2）這四個(gè)人的出場順序可以調(diào)換嗎？為什么？（3）請賞析第③段畫線句。他說所有的孩子靠在墻上哭，說到這兒的時(shí)候他也動(dòng)感情了，然后他從褲兜里掏出一塊皺皺巴巴的藍(lán)布手絹兒擦擦眼睛。（4）說說結(jié)尾段的作用。（5）“一個(gè)國家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成的，她由這些人創(chuàng)造并且決定。”結(jié)合你的經(jīng)歷或見聞，談?wù)勀銓@句話的理解。七、作文12．（40分）來自陌生人的一個(gè)寬容的微笑，來自家人的一束溫暖的目光，來自師長的一行鼓勵(lì)的話語，來自雨后的一抹淺淺的彩虹……成長路上，只要用心感受，我們總能收獲點(diǎn)滴的幸福。請以“我的小幸福”為題，寫一篇不少于600字的文章。

部編版八年級下冊《第四單元》2024年單元測試卷（3）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.xià/hè，hèng/héng，cuì/cuì；B.mái/mán，chēng/chèn，jiàng/qiǎng；C.xuē/xuē，bēn/bēn，jiàn/jiān；D.bì/bì，jué/jué，liàng/liàng。故選：B?！军c(diǎn)評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對象、語境不符等。【解答】A.使用有誤，袖手旁觀：把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻人置身事外、不協(xié)助別人。多指看到別人有困難，不幫助別人。該成語是貶義詞，用于此處不恰當(dāng)。B.使用有誤，風(fēng)口浪尖：比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方?！爸忻蕾Q(mào)易摩擦還沒有開始”，所以該成語不合語境。C.使用正確，多多益善：形容一樣?xùn)|西或人等越多越好。D.使用有誤，不修邊幅：原形容隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。該成語用于此處屬于望文生義。故選：C?！军c(diǎn)評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。3．【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，語序不當(dāng)?！皹?gòu)建健康生態(tài)，倡導(dǎo)健康生活，宣傳健康理念”這三個(gè)動(dòng)詞短語，語序不當(dāng)，應(yīng)為“宣傳健康理念，倡導(dǎo)健康生活，構(gòu)建健康生態(tài)”。C．有誤，搭配不當(dāng)，“改善……水平”改為“提高……水平”。D．有誤，主語殘缺，刪掉“使”或“隨著”。故選：A。【點(diǎn)評】辨析病句常用的方法有：1．語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。4．【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹拷獯鸫祟}，可首先理解語段，本段論述的是心靈空間與人的思想、襟懷的關(guān)系，分析從大到小，從外到內(nèi)，④指出了“空間”這一重點(diǎn)詞，可為第一句；②緊承上句的“空間”重點(diǎn)詞論述，是第二句；①是對上一句的引用論證，是第三句；⑤對上一句觀點(diǎn)進(jìn)一步闡釋，是第四句；③由“因此”辨析為總結(jié)句。由上分析，可排序?yàn)椋孩堍冖佗茛酃蔬x：C?！军c(diǎn)評】此題可通過讀，理解句意，然后理出思路，依據(jù)邏輯順序排列。5．【分析】此題考查學(xué)生對古代文化常識的記憶能力。解答此題，要調(diào)動(dòng)平時(shí)學(xué)習(xí)的積累。對古代的謙辭、敬辭、民間風(fēng)俗習(xí)慣等有所了解。這就要求對平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的這方面知識有意識記憶，并做好積累?！窘獯稹扛鶕?jù)題干“歲寒，然后知松柏之后凋也”“為顯示主人高潔、堅(jiān)貞的志趣”“常與‘松’一起出現(xiàn)”可知，此題考查“歲寒三友”?！八蓸洹⒅褡?、梅花”被稱為“歲寒三友”，與中國的古老文化有著密切相關(guān)的聯(lián)系，與我們今天的生活也密切相關(guān)。故選：D?！军c(diǎn)評】解答此題，需有豐厚的古代文化常識積累。要了解敬辭、謙辭的正確含義，了解常規(guī)的節(jié)日風(fēng)俗等。二、語言運(yùn)用6．【分析】（1）本題考查文學(xué)常識。根據(jù)《桃花源記》中的“自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境”可知，①說的是桃花源。②出自杜甫《登岳陽樓》。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)題干要求，結(jié)合示例，可以設(shè)計(jì)為：搜集與名勝有關(guān)的圖文，裝訂成檔案夾。（3）本題考查擬寫宣傳語。根據(jù)活動(dòng)主題，用簡潔的語句來表述即可。如：錦繡河山收眼底，復(fù)興民族記心頭。【解答】答案：（1）②；①（2）搜集與名勝有關(guān)的圖文，裝訂成檔案夾（3）示例：錦繡河山收眼底，復(fù)興民族記心頭。【點(diǎn)評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。三、默寫7．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：（1）在水一方（2）蕭蕭班馬鳴（注意“班”的書寫）（3）參差荇菜寤寐求之（注意“寤寐”的書寫）（4）無為在歧路（注意“歧”的書寫）（5）零落成泥碾作塵（注意“碾”的書寫）（6）阡陌交通雞犬相聞（注意“阡陌”的書寫）【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。四、古詩詞賞析8．【分析】這是一首七言絕句。詩中描述了新晴之后頗為清靜、悠閑的環(huán)境和心情，語言通暢易曉而又情趣十足。最后兩句詼諧而有創(chuàng)意，用擬人的手法，把“南風(fēng)”當(dāng)作老朋友看待，而在這“無人”來訪之時(shí)，對于“南風(fēng)”的造訪便產(chǎn)生了一種情切之感，因而“南風(fēng)”也無所顧忌，可以隨便翻書，成了詩人的知音，于是，就在“無人”的境況中平添了不少引人遐想的情趣?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內(nèi)容的理解?！扒嗵M地初晴后，綠樹無人晝夢余”意思：滿地長出了茸茸的青苔，詩人午睡醒來，只看到窗外的綠樹。“青苔”“綠樹”可見是夏天。（2）本題考查修辭手法及其作用?！拔ㄓ心巷L(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書”詩人把南風(fēng)寫成是一個(gè)十分詼諧而又善于戲謔的老朋友，他偷偷地推開了門，闖了進(jìn)來，還裝作愛讀書的樣子，正不停地翻著書。這是擬人的修辭。答案：（1）夏季。（2）三四句以“南風(fēng)”為主角，用擬人的手法把這位“舊相識”寫得趣味盎然?！巴怠憋@示“南風(fēng)”的詼諧，似有意與老朋友開玩笑；“開”“翻”寫與老朋友的熟識程度，其關(guān)切之情可見?？梢韵胂笤凇盁o人”的情況下，“南風(fēng)”將帶給作者多少安慰。譯文：下過雨后天轉(zhuǎn)晴了。滿地長出了茸茸的青苔；白天睡了一覺，醒來之后還是綠樹在同我作伴。只有我的老朋友南風(fēng)怕我寂寞吧！又偷偷地打開門和窗戶來翻看我的書了。【點(diǎn)評】賞析詩歌中作者的感情時(shí)，需認(rèn)真分析詩中的畫面，然后結(jié)合作者的創(chuàng)作背景和自己的閱讀體悟具體分析即可。五、文言文閱讀9．【分析】譯文：北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤的體積，真不知道大到幾千里；變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，真不知道長到幾千里；當(dāng)它奮起而飛的時(shí)候，那展開的雙翅就像天邊的云。這只鵬鳥呀，隨著海上洶涌的波濤遷徙到南方的大海。南方的大海是個(gè)天然的大池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事情的書，這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，海面上急驟的狂風(fēng)盤旋而上直沖九萬里高空，憑借著六月的大風(fēng)離開?！贝喝樟譂稍吧险趄v浮動(dòng)猶如奔馬的霧氣，低空里沸沸揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，都是大自然里各種生物的氣息吹拂所致。天空是那么湛藍(lán)湛藍(lán)的，難道這就是它真正的顏色嗎？亦或是高曠遼遠(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像這個(gè)樣子罷了?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。ABC.正確；D.有誤。句意：亦或是高曠遼遠(yuǎn)沒法看到它的盡頭呢？極：盡頭。故選：D。（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①句中重點(diǎn)詞：是，這。徒，遷徙。南冥，南海。句意：這只鳥，海水運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就要遷徙到南海去了。②句中重點(diǎn)詞：蒼蒼，深藍(lán)。其，抑，或許。正色，真正的顏色。邪，同“耶”，疑問語氣詞。句意：天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？（3）本題考查分析大鵬形象特點(diǎn)的能力。根據(jù)文章對大鵬的具體描寫來分析其形象特點(diǎn)即可。從文中“鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥”可以看出作者筆下的大鵬是一個(gè)碩大無比、力大無窮志存高遠(yuǎn)、善借長風(fēng)的形象。答案：（1）D（2）①這只鳥，海水運(yùn)動(dòng)的時(shí)候就要遷徙到南海去了。②天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？（3）大鵬巨大無比，形體龐大；氣勢宏偉，志存高遠(yuǎn)；善于借助外物達(dá)到目標(biāo)?！军c(diǎn)評】虛詞“之”在文中的不同用法（1）鯤之大，不知其幾千里也（結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）（2）鵬之背，不知其幾千里也（助詞，的）（3）其翼若垂天之云（助詞，的）（4）鵬之徙于南冥也（結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）（5）生物之以息相吹也（結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）（6）天之蒼蒼，其正色邪（結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性）六、現(xiàn)代文閱讀10．【分析】作者通過一次生病，醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子，想到①頭顱是集大自然萬物精華而成；②經(jīng)過一輪又一輪的優(yōu)化組合；③在許多偶然與必然的磨合中形成了獨(dú)特的個(gè)體。想到我們都有完全不復(fù)存在的那一天，證明你我曾經(jīng)存在過的證據(jù)，制造念頭吧！要制造充滿睿智的、能穿越時(shí)代“霧?！钡膬?yōu)秀的念頭；要制造充滿生命力、被人們喜愛而不斷存在下去的念頭。【解答】（1）本題是對表現(xiàn)手法的考查。常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等。①頭顱是集大自然萬物精華而成；②經(jīng)過一輪又一輪的優(yōu)化組合；③在許多偶然與必然的磨合中形成了獨(dú)特的個(gè)體。④寫它的“精致”是為下文寫“念頭”與“念頭的永恒”作鋪墊。（2）本題考查詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。①文字是“念頭”，是去掉雜質(zhì)、去掉水分后“凝周下來”的思想；②文字經(jīng)過“我”的思索，具有了“我”的特點(diǎn)；③生命的物體會消失，文字“不會生銹不會腐爛”，它會永遠(yuǎn)流傳下去。（3）本題考查句子含義的理解能力。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語境去思考，答出其表面義與深層含義。這里畫線的句子處于文章的末段，還應(yīng)從文章的主旨去思考，去理解。結(jié)合前文內(nèi)容可以看出。①人類的思想與文化是一代又一代優(yōu)秀的人創(chuàng)造的；②人類的思想與文化“像通電的鎢絲”一樣照亮著一代又一代人的前行之路；③人類的思想與文化是一代又一代人的“優(yōu)秀念頭”不斷的“組合”而不斷發(fā)展的。（4）本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊。營造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。①要制造充滿睿智的、能穿越時(shí)代“霧?！钡膬?yōu)秀的念頭；②要制造充滿生命力、被人們喜愛而不斷存在下去的念頭。③在結(jié)構(gòu)上很好的照應(yīng)了文章的標(biāo)題，表明了作者的寫作意圖。答案：（1）①頭顱是集大自然萬物精華而成；②經(jīng)過一輪又一輪的優(yōu)化組合；③在許多偶然與必然的磨合中形成了獨(dú)特的個(gè)體。④寫它的“精致”是為下文寫“念頭”與“念頭的永恒”作鋪墊。（2）①文字是“念頭”，是去掉雜質(zhì)、去掉水分后“凝周下來”的思想；②文字經(jīng)過“我”的思索，具有了“我”的特點(diǎn)；③生命的物體會消失，文字“不會生銹不會腐爛”，它會永遠(yuǎn)流傳下去。（3）①人類的思想與文化是一代又一代優(yōu)秀的人創(chuàng)造的；②人類的思想與文化“像通電的鎢絲”一樣照亮著一代又一代人的前行之路；③人類的思想與文化是一代又一代人的“優(yōu)秀念頭”不斷的“組合”而不斷發(fā)展的。（4）①要制造充滿睿智的、能穿越時(shí)代“霧?！钡膬?yōu)秀的念頭；②要制造充滿生命力、被人們喜愛而不斷存在下去的念頭。③在結(jié)構(gòu)上很好的照應(yīng)了文章的標(biāo)題，表明了作者的寫作意圖?！军c(diǎn)評】常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、借物喻人、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等。（1）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了…的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（2）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（2）對比手法作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章…的主題。11．【分析】本圖文通過寫：拉薩一中熊姓女教師幾十年來記錄了最真實(shí)的西藏；郝勁松律師為了爭取權(quán)利贏了與鐵道部的官司；陳希文主任針對征地賠償問題為人民發(fā)聲；家寶總理心懷大愛溫暖賣棺材的農(nóng)民這“四個(gè)人、四件事”，揭示了“一個(gè)國家擁有了獨(dú)立思考、堅(jiān)持不懈、追求真理、真心付出的頭腦和靈活，才會變得更好”的主旨?！窘獯稹浚?）本題考查對文章主要內(nèi)容的理解、概括能力。整篇文章講到了四個(gè)認(rèn)識的人，四件了解的事，文章1﹣4段分別講到了拉薩一中熊姓女教師幾十年來記錄了最真實(shí)的西藏。郝勁松律師為了爭取權(quán)利贏了與鐵道部的官司。陳希文主任針對征地賠償問題為人民發(fā)聲。溫家寶總理心懷大愛溫暖賣棺材的農(nóng)民。（2）本題考查對文章脈絡(luò)的理解、分析能力。文章中這四個(gè)人的出場順序是按照職務(wù)從小到大的順序排列的的。調(diào)換則不符合邏輯，使得文章邏輯混亂。（3）本題考查對文章關(guān)鍵句子的理解、分析能力。“皺皺巴巴的藍(lán)布手絹”是細(xì)節(jié)描寫，看出陳希文主任是一個(gè)勤儉樸素的人?！八f所有的孩子靠在墻上哭，說到這兒的時(shí)候他也動(dòng)感情了，然后他從褲兜里掏出一塊皺皺巴巴的藍(lán)布手絹兒擦擦眼睛”這句話寫出陳希文主任真誠善良、真心付出的高貴品質(zhì)。（4）本題考查對文章關(guān)鍵段落的理解、分析能力。結(jié)尾段總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，即一個(gè)國家擁有了獨(dú)立思考、堅(jiān)持不懈、追求真理、真心付出的頭腦和靈活，才會變得更好！說明了有頭腦和靈魂的個(gè)人對國家的重要性，點(diǎn)明了文章的主旨，讓人回味無窮。（5）本題考查對關(guān)鍵句子的理解分析能力。聯(lián)系自己的經(jīng)歷或見聞?wù)務(wù)剬Α耙粋€(gè)國家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成的，她由這些人創(chuàng)造并且決定”的理解。這句話的意思是國家是由一個(gè)個(gè)的人組成的，她的精彩和強(qiáng)大是由個(gè)人的努力所決定的，個(gè)人的知識水平和創(chuàng)新能力不斷提升，國家的發(fā)展就有了強(qiáng)勁的動(dòng)力，民族就可以永葆生機(jī)和活力。據(jù)此分析，組織語言作答即可。答案：（1）①拉薩一中熊姓女教師幾十年來記錄了最真實(shí)的西藏。②郝勁松律師為了爭取權(quán)利贏了與鐵道部的官司。③陳希文主任針對征地賠償問題為人民發(fā)聲。④溫家寶總理心懷大愛溫暖賣棺材的農(nóng)民。（2）不能調(diào)換，因?yàn)檫@四個(gè)人是按照職務(wù)從小到大的順序出場的，符合文章的邏輯順序。（3）這句話運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了陳希文主任善良真誠、勤儉樸素的性格特點(diǎn)和生活作風(fēng)，也表現(xiàn)出他真心為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)。（4）結(jié)尾段總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，即一個(gè)國家擁有了獨(dú)立思考、堅(jiān)持不懈、追求真理、真心付出的頭腦和靈活，才會變得更好！這一段與題目相照應(yīng)，讓人回味無窮。（5）示例：每一個(gè)國家都是由一個(gè)個(gè)的人組成的，因此個(gè)人與國家是融為一體的。國家的強(qiáng)大和社會的進(jìn)步離不開每個(gè)人的努力和奮斗。國家是由千千萬萬的個(gè)人所組成的，個(gè)人的知識水平和創(chuàng)新能力不斷提升，國家的發(fā)展就有了強(qiáng)勁的動(dòng)力，民族就可以永葆生機(jī)和活力。【點(diǎn)評】賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（從哪個(gè)角度入手），句子賞析可以從修辭手法、表達(dá)方式、詞語運(yùn)用、句