學前教育科研智慧樹知到答案2024年淄博師范高等?？茖W校

學前教育科研淄博師范高等?？茖W校智慧樹知到答案2024年第一章測試

科學是以實踐為基礎，結(jié)果要經(jīng)受實踐檢驗的。（）

A:對B:錯

答案:A研究中堅持以事實為依據(jù)，一切從實際出發(fā)，實事求是，用實踐檢驗理論，用理論指導實踐的改進，這體現(xiàn)了研究的（）特點

A:系統(tǒng)性B:創(chuàng)新性C:倫理性D:客觀性

答案:D［學前教育科學研究的特征是（）。

A:研究方式的實踐性B:研究對象的特殊性C:研究內(nèi)容的廣泛性D:研究環(huán)境的社會性

答案:ABCD研究活動不能損害幼兒的身心健康，不能給幼兒的身心發(fā)展造成消極影響。這是研究中系統(tǒng)性原則的體現(xiàn)。（）

A:錯B:對

答案:A幼兒教師的研究成果有下列（）表述方式等。

A:論文B:案例C:研究報告D:教育敘事

答案:ABCD

第二章測試

（）是教育科學研究的起點。（）

A:表述成果B:制訂研究計劃C:進行實踐D:選擇課題

答案:D學前教育研究課題的主要來源是（）。

A:教育理論文獻B:申報課題指南C:實驗探索D:學前教育實踐

答案:D選擇研究課題需要遵循的原則有（）

A:科學性原則B:創(chuàng)新性原則C:可行性原則D:價值性原則

答案:ABCD運用懷疑法時需要做到以下（）。

A:分析要科學B:有事實與經(jīng)驗C:有理論基礎D:有研究經(jīng)費

答案:ABC研究課題標題表述的新穎，與研究視角、研究思路、研究內(nèi)容沒有緊密的聯(lián)系。（）

A:錯B:對

答案:A

第三章測試

查閱文獻的意義體現(xiàn)在以下（）方面。

A:為課題確立提供依據(jù)B:用文獻查閱的資料充實論據(jù)C:為研究提供理論依據(jù)D:提高課題研究過程的質(zhì)量

答案:ABCD查閱文獻的來源通常有：關于學前教育政策的相關文件、書籍、報刊、學術(shù)會議文獻、錄像資料、網(wǎng)絡資料等方面。（）

A:錯B:對

答案:B查閱文獻常用的教育類工具書有（）。

A:教育辭典B:教材C:教育百科全書D:教育年鑒

答案:ACD按照時間的近遠順序查找文獻，先查時間最近的文獻，再查時間較遠的文獻，這種查閱文獻的方法屬于（）。

A:引文查找法B:順查法C:抽查法D:逆查法

答案:D先找到一篇文章，然后根據(jù)文章后面的參考文獻和注釋查找關于同一內(nèi)容的原始文獻，這種查閱文獻的方法屬于（）。

A:逆查法B:引文查找法C:順查法D:抽查法

答案:B

第四章測試

人類學家偏愛并經(jīng)常使用的一種研究方法是（）。

A:非參與觀察B:實地觀察C:參與觀察D:實驗室觀察

答案:B典型的非參與觀察是（）

A:結(jié)構(gòu)式觀察B:實地觀察C:實驗室觀察D:間接觀察

答案:C如果需要探討變量之間的因果關系，一般需要采用的觀察方式是（）。

A:實驗室B:非參與C:結(jié)構(gòu)式D:非結(jié)構(gòu)式E:參與

答案:ABC觀察的準備主要包括（）

A:物質(zhì)準備B:制定觀察方案C:明確觀察目的D:精神準備E:理論準備

答案:ABCE效度即可靠性，觀察的效度也就是觀察所獲得資料的可信賴、可驗證的程度。（）

A:錯B:對

答案:A

第五章測試

下列對于調(diào)查訪問的述說正確的是（）

A:在訪問時，座位的安排無關緊要B:一般情況下，只要受訪者允許，訪談者應該盡可能使用錄音機C:在訪問時，與被訪問者談得越投機越好D:在訪問時，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的

答案:B編制問卷時，下面不正確的敘述是（）

A:量表尺度在7＋2之間最好B:一般說來，編制問卷的題目越多越好C:題目不可以使用雙重否定句D:應盡量回避社會贊許性高的問題

答案:B調(diào)查研究的一般步驟是（）

A:整理資料B:撰寫調(diào)查報告C:開展調(diào)查并搜集資料D:調(diào)查前的準備工作

答案:ABCD教育調(diào)查報告的一般結(jié)構(gòu)（）

A:正文B:前言C:題目D:總結(jié)及附錄

答案:ABCD在問卷編制中應注意問卷中的題目必須與研究目的相符合。（）

A:錯B:對

答案:B

第六章測試

行動研究法的實施步驟中的（）就是形成旨在改進現(xiàn)狀的行動藍圖。

A:反思B:計劃C:觀察D:行動

答案:B行動研究并非一種獨立于其他教育研究方法的特殊方法，它是一種多元化

的研究方法。（）

A:錯B:對

答案:B行動研究將從事兩種不同性質(zhì)活動的主體——實踐者與研究者結(jié)合起來，

倡導教育理論人員與教師的合作，或教師群體內(nèi)部的合作。（）

A:對B:錯

答案:A教育行動研究的途徑（）。

A:問題B:反思C:合作D:敘事

答案:ABCD教育行動研究的環(huán)境是教師工作于其中的實際環(huán)境。（）

A:錯B:對

答案:B

第七章測試

教育敘事是呈現(xiàn)教育經(jīng)驗，而教育敘事研究則是詮釋教育經(jīng)驗。（）

A:錯B:對

答案:B不是教育敘事研究特點的是（）。

A:教育敘事研究是反思性研究B:教育敘事研究是情境性研究C:教育敘事研究是自然科學領域的研究D:教育敘事研究是質(zhì)的研究

答案:C教育敘事研究的局限性表現(xiàn)在哪幾個方面？（）。

A:教育敘事研究對研究者具有較高的要求B:教育敘事研究只能用于定量研究C:教育敘事研究適用于人文領域而不能運用于一切領域D:教育敘事研究適用于小樣本

答案:ACD按照教師開展的活動類型，常見的教育敘事研究有（）。

A:自傳敘事B:生活敘事C:保教活動敘事D:專題敘事

答案:ABC屬于教育敘事研究過程的是（）。

A:發(fā)現(xiàn)意義事件B:深度剖析敘事作品C:寫出自己的故事D:擬定教育敘事標題

答案:ABC

第八章測試

教育反思的特點包括（）。

A:研究性B:能動性C:主體性D:實踐性

答案:ABD根據(jù)工作的內(nèi)容，教育反思包括哪（）種內(nèi)容?

A:參與反思的人數(shù)B:工作的內(nèi)容C:反思的形式D:反思的過程

答案:ABCD以下屬于教育反思的內(nèi)容的是（）。

A:反思活動得失B:反思活動過程C:反思活動難度D:反思教育理念

答案:ABD常見的教育反思的形式包括（）

A:日志反思法B:反思隨筆法C:活動實錄反思法D:案例反思法

答案:ABCD以下屬于提高教育反思質(zhì)量的途徑的是（）

A:思考與行動有機結(jié)合B:與他人進行對話交談C:思考與議論有機結(jié)合D:思考要深入E:培養(yǎng)問題意識F:掌握先進的教育理論

答案:ABCDEF

第九章測試

“他把教師親自從教育教學實踐中獲得的這些東西比作珍珠，把這些珍珠串起來，就是一條非常美麗的項鏈?！罢f的是哪種研究方法？（）

A:個案研究法B:行動研究法C:教育隨筆D:教育敘事

答案:C教育隨筆的一個最顯著的特點是“隨”。（）

A:錯B:對

答案:B以下屬于教育隨筆的特點的是（）。

A:寫作的內(nèi)容多樣。B:教育隨筆的內(nèi)容短小通俗，有話則長，無話則短。C:寫作方式上不受限制。D:隨時隨地記錄自己的所思所感，不受場地，材料的局限。

答案:ABCD以下屬于教育隨筆撰寫內(nèi)容的是（）。

A:記教育感悟B:記教育反思C:記保教活動的閃光點D:記保教活動得失

答案:ACD根據(jù)寫作方式，教育隨筆包括（）。

A:先敘后議型B:先議后敘型C:夾敘夾議型D:議論型E:敘事型

答案:ABCDE教育隨筆標題的表述應該（）。

A:科學B:新穎C:簡潔凝練D:表述方式多樣

答案:ABCD

第十章測試

教育研究論文通常包括（）類型。

A:評述性論文B:經(jīng)驗性論文C:總結(jié)性論文D:探究性論文

答案:ABD以下屬于教育研究論文特點的是（）。

A:實踐性B:科學性C:創(chuàng)新性D:規(guī)范性

答案:ABCD教育研究論文的基本要素包括（）。

A:論證B:標題C:論據(jù)D:論點

答案:ACD教育研究論文應該包括（）。

A:主體部分B:主體部分C:結(jié)尾部分D:題目部分

答案:BCD論證方法包括（）。

A:引證法B:例證法C:比較法D:對照法

答案:ABC論證的形式包括（）。

A:總結(jié)論證B:綜合論證C:平行論證D:層進論證

答案:BCD

第十一章測試

撰寫畢業(yè)論文是學前教育專業(yè)學生在校學習期間的一個重要教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學生實踐能力的組成部分。（）

A:對B:錯

答案:A畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文的過程，是運用大學期間所學的基礎理論和專業(yè)知識，在教師指導下，探討或解決學前教育現(xiàn)實中發(fā)生的某一問題的過程。（）

A:錯B:對

答案:B畢業(yè)論