部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寒號(hào)鳥(niǎo)教案

授課

課題13寒號(hào)鳥(niǎo)課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字”號(hào)、

當(dāng)“，理解新詞。

教學(xué)

2.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的

目標(biāo)

窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。

3.弄清故事的寓意。

教學(xué)1.識(shí)字、寫(xiě)字。

重點(diǎn)2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

教學(xué)

發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫(xiě)續(xù)編，加深對(duì)寓意的理解。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“堵、縫”等17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)字。讀準(zhǔn)多音字”號(hào)、

教學(xué)當(dāng)”，理解新詞。

目標(biāo)2.能正確、流利地朗讀課文，初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句

成段。

教具

教學(xué)課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示關(guān)于

（1）板書(shū)課題，齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”寒號(hào)鳥(niǎo)的圖片和簡(jiǎn)介，

導(dǎo)入

“hdo”。（板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)）引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

（）分

（2）你知道寒號(hào)鳥(niǎo)是怎樣一種動(dòng)物嗎？對(duì)課外知識(shí)豐趣?！?/p>

鐘

富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。（課件出示2：教師出示掛圖或投影片

簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。）

二、識(shí)字解詞。

1.學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)出示一類(lèi)字(課件出示3)

mianzhenlangkuquejiangfenye

面陣?yán)士輩s將紛夜

①各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、

將”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“夜”。

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

(2)出示二類(lèi)字(課件出示4)

haodufengdangquexidnquan

號(hào)堵縫當(dāng)鵲銜勸

chenqielakudnghoufuai

新課趁且臘狂吼復(fù)哀

①借助拼音，開(kāi)展讀字游戲。

教學(xué)

②開(kāi)火車(chē)讀，注意多音字“號(hào)”在這里讀“hdo”。

()分

③小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

鐘

(3)識(shí)記生字

①利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗(yàn)識(shí)記：學(xué)習(xí)“堵、縫、

朗、街、枯”時(shí)，要結(jié)合第一幅插圖，以及插圖中的實(shí)

物來(lái)幫助識(shí)記。

②形近字比較識(shí)記：“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐

一且”。

③組詞、句子拓展法識(shí)記：“將、復(fù)、趁”，可以通過(guò)組

詞識(shí)記，如“將來(lái)、將軍”“寒假，我將要去北京玩”等。

④加一加：‘喔”加''分”是“紛”。"木"加'‘古"

是“枯”，”加“車(chē)”是“陣”，“去“加"”是

“卻”。

三、初讀課文，理清脈絡(luò)?！驹O(shè)計(jì)意圖：初讀環(huán)

1.讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。節(jié)，理清文章的脈絡(luò)，

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是抓住表示時(shí)間順序的

否正確。句子這條主線(xiàn)。】

②開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。

2.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

（1）指名讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）學(xué)生獨(dú)立默讀，體會(huì)哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪

些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？（課件出示

5)

①幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。

②冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

③寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里

冷得像冰窖。

3.理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說(shuō)一說(shuō)：（課件出示6）課文第（）自然段到第（）

自然段是寫(xiě)“冬天快要到了”的事；（）自然段是寫(xiě)“寒

冬臘月”的事。

（3）（課件出示7）填空：這篇童話(huà)通過(guò)（）和（）

作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（課件出示8）出示生字：面朗卻紛陣枯將

夜

1.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、去L夜”并講述：（板書(shū):

朗卻夜）

（課件出示9）“朗、去|3、夜”田字格課件。

“朗”：左右結(jié)構(gòu)，左面不要寫(xiě)成“良”，最后一筆是

點(diǎn)。

“卻”:左高右低，左大右小，右邊是個(gè)“，不是

“B”“U的一豎是懸針豎，略長(zhǎng)。

“夜”上部較窄，下部較寬，右下不能寫(xiě)成“攵”。上

面的一橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，蓋住下面的部分。

（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提

醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）

（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

五、總結(jié)交流。

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物,

并了解了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.看拼音，寫(xiě)漢字。

mianlangquefenzhen

前（）晴（）冷（）大雪（）飛幾（）風(fēng)

2.你都知道哪些表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)？

3.搜集有關(guān)時(shí)間變化的詞語(yǔ)。

參考答案：

1.前朗卻紛陣

2.先，接著，然后，最后。

3.馬上、立即、立刻、斗轉(zhuǎn)星移，星移物換。

第二課時(shí)

1.能正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖

教學(xué)

的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。

目標(biāo)

2.弄清故事的寓意。

教具

…教學(xué)課件、寒號(hào)鳥(niǎo)頭飾、喜鵲貼圖。

推備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入。

導(dǎo)入1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)話(huà)導(dǎo)入。

（）2.整體回顧，本課是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

分鐘本課是按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬臘月”

的時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話(huà)分別告訴我們什么，哪句

話(huà)的意思是最主要的。（課件出示11）第一自然段有關(guān)圖

片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處。

（2）從圖上看這對(duì)鄰居的家有什么不同？

寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是崖縫，不是樹(shù)枝搭建的，不夠保暖；

喜鵲的窩有很多保暖的材料。

新課（二）學(xué)習(xí)2?4自然段：冬天快要到了。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比

教學(xué)1.幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。喜鵲和寒號(hào)

朗讀，體會(huì)喜鵲的勤

（）鳥(niǎo)都在干什么呢？

勞，寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。】

分鐘（課件出示12）：

喜鵲：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，

就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。

寒號(hào)鳥(niǎo)：寒號(hào)鳥(niǎo)卻只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。

2.從以上喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的表現(xiàn)，可以看出他倆有什么

不同？

喜鵲很勤勞，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻非常懶惰，只知道玩。

3.喜鵲是怎么勸寒號(hào)鳥(niǎo)的？寒號(hào)鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？

喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了，天氣暖和，趕快做窩?！?/p>

寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，

不要吵。太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)?！?/p>

（板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)：玩、睡喜鵲：壘巢）

抓“不聽(tīng)勸告”“正好睡覺(jué)”讀出寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。分【設(shè)計(jì)意圖：寒號(hào)鳥(niǎo)兩

角色讀讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，同桌互讀，男女生互讀。次不聽(tīng)勸告，表現(xiàn)出得

（三）學(xué)習(xí)5-7自然段：冬天說(shuō)到就到。過(guò)且過(guò)、頑固不化的個(gè)

1.“冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。”喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)性。】

的處境又如何呢？

（課件出示13）

喜鵲：喜鵲住在溫暖的窩里。

寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得只打哆嗦。

2.這時(shí)，喜鵲又是怎么勸寒號(hào)鳥(niǎo)呢？這次寒號(hào)鳥(niǎo)又

是怎么說(shuō)的？

（課件出示14）

喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)：“趁天晴，快做窩。現(xiàn)在

懶惰，將來(lái)難過(guò)?！?/p>

寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，

別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。”

喜鵲真的“傻”嗎？（不傻，是寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰又得過(guò)

且過(guò)，才是真傻。）從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)“得過(guò)且過(guò)”？

學(xué)生討論交流，談體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖：由表示時(shí)

分角色朗讀寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的對(duì)話(huà)。

間順序的句子這條主

過(guò)渡：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，結(jié)果怎么樣？

線(xiàn)的引領(lǐng)，閱讀教學(xué)脈

（四）學(xué)習(xí)8?9自然段：寒冬臘月。

絡(luò)清晰、流暢?！?/p>

1.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖

縫里冷得像冰窖。

寒號(hào)鳥(niǎo)怎么樣了？

2.齊讀第8?9自然段。（課件出示15）

3.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在

溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？

4.隨機(jī)小結(jié)，完善板書(shū)。（板書(shū)：寒號(hào)鳥(niǎo)：懶惰喜

鵲：勤勞）

五、總結(jié)提高，體會(huì)寓意。

1.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

（現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)）

2.小結(jié)學(xué)法。（課件出示16）

抓重點(diǎn)詞提問(wèn)解答

展開(kāi)想象感情朗讀

寒號(hào)鳥(niǎo)

寒號(hào)鳥(niǎo)----------喜鵲

懶惰------------勤勞

板書(shū)

睡-----------壘巢

內(nèi)容

直打哆嗦--------住暖窩

最后展號(hào)熟睡

不幸------------幸福

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

凍得直打哆嗦冷得像冰窖

2.學(xué)了《寒號(hào)鳥(niǎo)》一課，你今后有何打算？

3.填空

凍得（）冷得像（）

熱得（）熱得像（）

快得（）快得像（）

答案：

1.高興得跳起來(lái)感動(dòng)得流下眼淚

2.例如：不能偷懶，好好學(xué)習(xí)。

3.凍得直打哆嗦冷得像冰窖

熱得直流汗熱得像蒸籠

快得似箭快得像離弦的箭

教學(xué)反思

成功之處：

首先，我是以描述帶入情境的，因?yàn)槊鎸?duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，我就以一個(gè)生動(dòng)的圖片

引入課文，會(huì)引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生

注意了“號(hào)”這個(gè)多音詞。

接著，我試著讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩

次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語(yǔ)，讓小學(xué)生注意字的寫(xiě)

法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他

們都說(shuō)出了不同的感受，得出了不同的道理。我要學(xué)生找出描寫(xiě)季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是

讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫(xiě)作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈

絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對(duì)比特點(diǎn)。不過(guò)，這里后來(lái)我覺(jué)得可以合并為一次閱讀更好

了，這樣第一次閱讀，就達(dá)到了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)，顯得更簡(jiǎn)潔些。

在第二次閱讀過(guò)程中，我注意到了對(duì)比閱讀，通過(guò)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)比，明白了勤勞

的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)的行為。

不足之處：

我發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有很好地去評(píng)價(jià)不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。今后在評(píng)價(jià)語(yǔ)上下點(diǎn)功夫。

備課素材

【教材分析】

《寒號(hào)鳥(niǎo)》是一則廣為流傳的民間故事，敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同

結(jié)果，說(shuō)明了美好的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，好逸惡勞，得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

關(guān)于寒號(hào)鳥(niǎo)：

寒號(hào)鳥(niǎo)又叫復(fù)齒黯鼠，也叫橙足黯鼠、黃足皓鼠、寒號(hào)蟲(chóng)、寒搭拉蟲(chóng)，是嚙齒類(lèi)動(dòng)物。棲

息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹(shù)上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢,為森林動(dòng)物。

中國(guó)特有種類(lèi)，主要分布在中國(guó)河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、云南、貴

州、西藏和青海等地。

該物種列入《世界自然保護(hù)聯(lián)盟》（IUCN）2013年瀕危物種紅色名錄ver3.1--易危（VU）。

列入“國(guó)家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物名錄”。

復(fù)齒融鼠多棲息于山地柏樹(shù)林區(qū)，常在陡峭的石洞、石縫、樹(shù)洞等處營(yíng)造巢穴，巢較少,

由雜草、樹(shù)枝、樹(shù)皮、羽毛等構(gòu)成。所居石洞或石隙一般較狹小，深1米左右，高約15~60

厘米。洞穴或直或曲，凸凹不平，黯鼠多在穴內(nèi)高處臥身，并以干草鋪墊。冬季穴口經(jīng)常以柴

草封閉，擋風(fēng)寒。整個(gè)穴洞中干燥、清潔，常年溫度適中。穴內(nèi)夏季最高溫度在攝氏25~27℃,

冬季最低溫度在攝氏10℃左右，空氣相對(duì)濕度多在60%以下。

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏固

二、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

mianduijianglaiyejianminglangzhenyu

四,給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告（）伸伸懶腰（）答道（）傻喜鵲（）別啰嗦（）天

氣暖和（）得過(guò)且過(guò)（）

閱讀能力大提升

五,課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）

課文講的是只顧眼前，,不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，冬天凍死在巖石縫里的故

事。

六、重點(diǎn)段落品析。

有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)

冬。寒號(hào)鳥(niǎo)卻只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥(niǎo)，別睡了。大好晴天，趕快

做窩?！?/p>

寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖壁（f6ngfeng）里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵。太陽(yáng)高

照，正好睡覺(jué)?！?/p>

冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦,

不停地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩?！?/p>

1.給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。在正確的讀音下面打“J”。

2.寫(xiě)出下面兩個(gè)詞的近義詞。

勸告—（）溫暖—（）

3.選文介紹了勸做窩的故事。

思維創(chuàng)新大拓展

七、用一兩句話(huà)敘述一下這篇課文給你的啟示！

一、略

二、面對(duì)將來(lái)夜間明朗陣雨

三、堵道條棵只陣

四、，，：“，，，?！?/p>

五、寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)

六、1.feng

2.勸說(shuō)暖和

3.喜鵲寒號(hào)鳥(niǎo)

七、我們不要得過(guò)且過(guò)，要靠自己勤勞的雙手去創(chuàng)造生活，不能依賴(lài)他人。

13《寒號(hào)鳥(niǎo)》教學(xué)反思