廣西版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

廣西版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

1.多彩的民間美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

學(xué)生在教師引導(dǎo)下，初步了解民間美術(shù)的不同形式，并能簡(jiǎn)單評(píng)述民

間美術(shù)作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點(diǎn)。

2、利用搜集資料、游戲探究、分組討論、對(duì)比分析等多種形式，分

析民間美術(shù)作品在圖案、色彩、寓意上所蘊(yùn)含的文化精神。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣，激發(fā)學(xué)生

對(duì)多元文化的了解與包容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)，涵養(yǎng)人文精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同形式的民間美術(shù)，感受民間美術(shù)的吉祥寓意

和多元的造型特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受不同地域民間美術(shù)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法：講授法、討論法、圖片展示法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入新課，播放中國(guó)民間美術(shù)簡(jiǎn)介視頻，導(dǎo)入本課。

2、初步了解圖案的吉祥寓意。

（1）認(rèn)圖案：考考你的學(xué)問(wèn)！不同的圖案，你能想到什么？（課件

出示一一蝙蝠-福；雞-吉祥；魚-有余；花瓶-平安；貓-？蝴蝶-？）

（2）把圖案自合起來(lái)，你又想到了什么？

將圖案組合起來(lái)思考，雞與魚結(jié)合：吉慶有余；貓、蝴蝶與牡丹結(jié)合：

耄耋，指八九十歲的年紀(jì)，泛指老年，富貴。

（3）利用圖案的吉祥寓意表達(dá)美好愿望，就是民間美術(shù)的魅力。

出示課題一一多彩的民間美術(shù)

3、講授新課

（1）積極地“思”一一找吉祥圖案

請(qǐng)學(xué)生在自己帶來(lái)的民間美術(shù)作品中找吉祥圖案。（學(xué)生之間拿出民

間美術(shù)作品，相互欣賞。請(qǐng)1-2名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的作品。）

總結(jié)：這些和諧取意的吉祥圖案，就是為了討得“口彩”，使一件作

品表達(dá)出吉祥如意的象征意義。

（2）民間美術(shù)除了傳達(dá)吉祥的寓意，還有些什么獨(dú)特之處嗎？我們

從民間美術(shù)的“活化石”上挖掘一下。

4、分析作品

1

（1）專注地“聽”一一講解剪紙的特點(diǎn)。

剪紙的表達(dá)手法。搶答：在剪紙的造型中指出那些是吉祥圖案，說(shuō)說(shuō)

它們有什么寓意。（學(xué)生快速搶答，并指出寓意一一牡丹和蝴蝶-愛情

甜蜜、婚姻美滿之意；魚和蓮花一連年有余；雞-大吉大利……）

總結(jié)：完整的外形有時(shí)也可表達(dá)不同的含義。

（2）民間剪紙的二維空間關(guān)系

觀察不同類型的剪紙，你覺得這些剪紙有什么特別之處嗎？

觀察《放牧》和《老虎》等剪紙作品，總結(jié)剪紙的特點(diǎn)：《放牧》中

把牛剪成兩個(gè)頭，放牧的孩子三個(gè)頭；《老虎》中側(cè)面的老虎又剪了

兩只眼睛，與生活中的不同，是一種夸張的表現(xiàn)方法。

總結(jié)：民間剪紙藝術(shù)家創(chuàng)作出簡(jiǎn)單形象，把單調(diào)的形象變得豐富有趣。

（3）藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合

這么多豐富有趣的剪紙?jiān)煨?，你都在哪些地方看到過(guò)呢？（過(guò)年時(shí)窗

戶上貼過(guò)，衣服上繡過(guò)，有點(diǎn)嗨繡在鞋墊上……）

看來(lái)剪紙的實(shí)用性還特別強(qiáng)，再請(qǐng)大家看一幅剪紙作品，它哪里最吸

引你？為什么？（重點(diǎn)觀察陜西剪紙《?！飞砩系男糠?。利用旋轉(zhuǎn)

的花紋，用極度夸張的手法剪出牛身上的花紋，既增添了視覺的動(dòng)感變

化，又增加了形式美感。）

總結(jié)：民間美術(shù)最大的特點(diǎn)還在于它的使用性與藝術(shù)性的完美結(jié)合。

2

1.多彩的民間美術(shù)（2）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

學(xué)生在教師引導(dǎo)下，初步了解民間美術(shù)的不同形式，并能簡(jiǎn)單評(píng)述民

間美術(shù)作品在造型、色彩、圖案、寓意、用途等方面的特點(diǎn)。

利用搜集資料、游戲探究、分組討論、對(duì)比分析等多種形式，分析民

間美術(shù)作品在圖案、色彩、寓意上所蘊(yùn)含的文化精神。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣，激發(fā)學(xué)生

對(duì)多元文化的了解與包容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)，涵養(yǎng)人文精神。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞不同形式的民間美術(shù)，感受民間美術(shù)的吉祥寓意和多元

的造型特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同地域民間美術(shù)的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：講授法、討論法、圖片展示法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、分組討論

大膽地“講”一一同一主題、不同形式的作品展示不同的美感。

師：我們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度欣賞民間剪紙，下面我們?cè)倏匆恍┟耖g玩具,

看看你能從中解讀些什么？

（1）觀察民間玩具，分析獅子、老虎不同材質(zhì)、不同表達(dá)手法以及

相同的寓意的特點(diǎn)。

1、分組討論，對(duì)比觀察生活中的獅子、老虎形象和民間美術(shù)作品中

老虎、獅子造型，看看哪些相同，哪里又有所不同。分析為什么即使

表現(xiàn)同一題材還存在差異。（比較后發(fā)現(xiàn)：民間美術(shù)作品中的獅子、

老虎造型有的大方、憨厚，有的樸實(shí)、雋秀，還有的玲瓏、精巧。由

于地域不同、文化不同，所以其造型也發(fā)生了改變。）

師總結(jié)：雖然取材相同，但是造型各異，與人們生活習(xí)慣和文化差異

有很大關(guān)系。

2、下面我們來(lái)分析一下，民間美術(shù)作品中都用了哪些顏色，為什么

用這些顏色？（討論后總結(jié)：色彩以白、紅、黃、綠、藍(lán)、紫為主，

對(duì)比強(qiáng)烈。這些顏色顯得喜慶吉祥，熱烈。）

師總結(jié)：色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈，反映了紅火熱鬧的色彩氣氛和意愿。

3、大家再來(lái)看看，老虎、獅子身上還有很多花紋，那這些花紋又代

表著什么呢？（老虎和獅子在民間有辟邪的寓意，它們身上大多有牡

丹的花紋，象征著富貴吉祥。）

師總結(jié)：民間美術(shù)中老虎和獅子并不是生活中的動(dòng)物形象，而是人們

觀念的產(chǎn)物。

3

（2）簡(jiǎn)單了解石獅的作用

師：在老虎、獅子造型的民間玩具中，有一些是大家常能見到的，還

有我們很少看見的，如這件石獅子。你們知道它是做什么用的嗎？（栓娃

石。是為了避免孩子從炕上翻下去而設(shè)計(jì)的，栓娃石一般會(huì)雕成小獅子、

小猴子、小狗等動(dòng)物形象。等娃娃大了，栓娃石也可以成為玩具）

師總結(jié)：民間把獅子當(dāng)成娃娃的守護(hù)神，含有消災(zāi)、保平安的寓意。

（3）談?wù)劽栏?/p>

師：這些民間民間美術(shù)作品中的獅子，由于材質(zhì)不同、造型各異，傳

遞給我們不同的美感。你最喜歡哪件作品？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（學(xué)生

闡述自己的觀點(diǎn)）石質(zhì)：造型活潑、夸張，制作粗礦、稚拙。面塑：充

分發(fā)揮面的特質(zhì)，自然天成、樸實(shí)渾厚，讓人愛不釋手。布老虎：

憨態(tài)可掬。泥塑：顏色鮮艷，體現(xiàn)了喜慶、熱烈的氣氛。

二、實(shí)踐活動(dòng)一一引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，體會(huì)剪紙的藝術(shù)魅力。

師：課本中還有很多民間美術(shù)作品，請(qǐng)你選擇一件作品，和大家說(shuō)一

說(shuō)（同時(shí)欣賞教材第一頁(yè)的《生命花樹》或者本科的民間美術(shù)作品，

從形象、色彩、圖案、寓意、用途等方面進(jìn)行評(píng)述。）

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下剛才那位同學(xué)的看法，并說(shuō)出你的不同想法。

（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、了解民間美術(shù)是人美喜聞樂(lè)見的藝術(shù)；2、誰(shuí)評(píng)得最

全面，誰(shuí)描繪得最清晰。）

四、總結(jié)提升

民間美術(shù)與大眾的生活、勞作相伴相隨，一幅剪紙、一件木雕、一只

青花瓷碗、一塊藍(lán)印花布、一條挑花圍裙……上面的每一幅圖案紋樣都

傾注著勞動(dòng)者的心血和智慧。

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2、保護(hù)水資源（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)賞析招貼畫作品，認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類的重要

性，了解招貼畫的基本知識(shí)。

2技能目標(biāo):學(xué)生能看懂招貼畫，學(xué)習(xí)招貼畫的創(chuàng)作方法，能與

小組成員合作設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的保護(hù)水資源的招貼畫。

3情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生開闊眼界，感受招貼畫的藝術(shù)

魅力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水

的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解招貼畫的基本知識(shí)，學(xué)生掌握招貼畫

的創(chuàng)作方法2、學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳保護(hù)水資源

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)打開思路展開想象，設(shè)計(jì)出

簡(jiǎn)單的招貼畫。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入

展示招貼畫：請(qǐng)安靜請(qǐng)起立請(qǐng)微笑引出招貼畫這個(gè)知識(shí)點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生興趣

三、新課教授

介紹招貼畫定義：

從字面意義上向?qū)W生介紹招貼畫的定義和特點(diǎn)：“招”，打手勢(shì)叫

人來(lái)，引人注意；“貼”，張貼；“招貼”即為引起注意而進(jìn)行張貼。

展示ppt課件，學(xué)生欣賞招貼畫作品，使學(xué)生思考、探究

解決本課教學(xué)重點(diǎn)：

招貼畫特點(diǎn)：主題鮮明、構(gòu)思獨(dú)特、顏色和畫面吸引人

招貼畫表現(xiàn)手法：對(duì)比、夸張、比喻

將這些內(nèi)容板書在黑板上。

欣賞課本作品：

學(xué)生分小組欣賞課本的范作：課本中的招貼畫你最喜歡哪幅，為

什么？使用了哪種表現(xiàn)手法？

播放水資源保護(hù)的相關(guān)圖片與視頻引發(fā)學(xué)生思考

布置作業(yè)要求：

請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位討論設(shè)計(jì)本小組保護(hù)水資源的口號(hào)、再

2口號(hào)為出發(fā)點(diǎn)討論招貼畫所采用的表現(xiàn)手法以及設(shè)計(jì)出招貼畫的

畫面內(nèi)容。

學(xué)習(xí)招貼畫作畫步驟：

學(xué)生觀察、分析課本中招貼畫作畫的步驟，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)步驟中

需要注意的地方，如構(gòu)圖、色彩搭配等。

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2、保護(hù)水資源（4）

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)賞析招貼畫作品，認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類的重要

性，了解招貼畫的基本知識(shí)。

2技能目標(biāo):學(xué)生能看懂招貼畫，學(xué)習(xí)招貼畫的創(chuàng)作方法，能與

小組成員合作設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的保護(hù)水資源的招貼畫。

3情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生開闊眼界，感受招貼畫的藝術(shù)

魅力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水

的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解招貼畫的基本知識(shí)，學(xué)生掌握招貼畫

的創(chuàng)作方法2、學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳保護(hù)水資源

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)打開思路展開想象，設(shè)計(jì)出

簡(jiǎn)單的招貼畫。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生課堂作業(yè)，讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行保護(hù)水資源招貼畫的

創(chuàng)作練習(xí)。教師巡堂輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，

學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

二、作品展示

每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表上臺(tái)介紹自己組的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)

意圖，表現(xiàn)手法。

學(xué)生互評(píng)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅作品，為什么？

教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)的過(guò)程強(qiáng)化評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別

和選拔的功能。）

三、課堂小結(jié)與擴(kuò)展延伸

請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組依次大聲說(shuō)出本組保護(hù)水資源的口號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生體

會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)、合作的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的

印象和體驗(yàn)。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一幅

完整的公益招貼畫拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分

享。

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3.親近的人（5）

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步進(jìn)行人物的繪畫練習(xí)。

2.能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的特征和表情，提高觀察生活的能力。

3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)最親近的人，增進(jìn)對(duì)最親近的人的感情，從中認(rèn)識(shí)

藝術(shù)作品所表達(dá)的主題思想。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：抓住人物特征，表現(xiàn)親近的動(dòng)作和表情。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的

形象感受，力求生動(dòng)。

難點(diǎn):對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生很難要求他們像成人或高年級(jí)學(xué)生那樣邊

看，邊分析，邊表現(xiàn)。雖然有照片作為參照，但他們創(chuàng)作時(shí)仍以記憶

為主。作為教師應(yīng)該了解這一階段學(xué)生觀察物象及表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，

便于正確引導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）最親近的人的照片、常規(guī)畫具等

（教師）課件、人物作品、常規(guī)畫具等

教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，幫助回憶。

提問(wèn)：你最喜歡、最親近的人是誰(shuí)？他（她）長(zhǎng)什么樣？喜歡做什么

事？

2.引導(dǎo)欣賞，觀察評(píng)述。

（1）出示課件：作品欣賞《父親》。結(jié)合書本的作品和教師提供的

作品，讓學(xué)生欣賞。

提問(wèn)：畫面表現(xiàn)的是誰(shuí)？畫中的人在干什么？你從哪里看出來(lái)它表現(xiàn)了

親密無(wú)間的關(guān)系？《悄悄話》中的小女孩在講什么呢？

（2）讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞感受，教師小結(jié)。

（3）欣賞課本中小朋友的畫，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅及原因。

（4）提問(wèn)：你能用別的方式表達(dá)你對(duì)親近的人的思念或愛嗎？（如：

唱歌，跳舞等。）

讓學(xué)生通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品表達(dá)的主題思想，學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的

造型、色彩、表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受，結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對(duì)

作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生要珍惜這份愛，同樣用真心去回報(bào)他們、對(duì)待

他們。

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3.親近的人（6）

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步進(jìn)行人物的繪畫練習(xí)。

2.能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的特征和表情，提高觀察生活的能力。

3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)最親近的人，增進(jìn)對(duì)最親近的人的感情，從中認(rèn)識(shí)

藝術(shù)作品所表達(dá)的主題思想。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：抓住人物特征，表現(xiàn)親近的動(dòng)作和表情。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己的

形象感受，力求生動(dòng)。

難點(diǎn):對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生很難要求他們像成人或高年級(jí)學(xué)生那樣邊

看，邊分析，邊表現(xiàn)。雖然有照片作為參照，但他們創(chuàng)作時(shí)仍以記憶

為主。作為教師應(yīng)該了解這一階段學(xué)生觀察物象及表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，

便于正確引導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）最親近的人的照片、常規(guī)畫具等

（教師）課件、人物作品、常規(guī)畫具等

教學(xué)過(guò)程

1.捕捉特征，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：用繪畫的形式表現(xiàn)最親近的人。

（2）傳授方法。

①觀察和回憶親近的人的形象特征。每個(gè)人都有各自的特征，主要表

現(xiàn)為臉形、發(fā)式、五官和服飾等。每個(gè)人性格不同，他們?cè)谕饷采辖o

人的感覺也不一樣，如憨厚、精明、溫和、嚴(yán)厲等。

②啟發(fā)造型。從臉形開始，再到發(fā)型，根據(jù)五官在臉上的位置逐一表

現(xiàn)。

③思考如何從動(dòng)作和表情上表現(xiàn)出親近的感覺。

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試色彩也能表達(dá)人物的情感。

（4）要求學(xué)生把自己畫進(jìn)去。思考：自己在畫中干什么？安排在什

么位置？

要鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造視覺符號(hào)表現(xiàn)，教師不要示范五官的具體畫法。

2.選擇形式，表現(xiàn)“親人”。

（1）學(xué)生用線描或色彩的形式表現(xiàn)想要表現(xiàn)的人（可以參考帶來(lái)的

照片）。

（2）提問(wèn)：怎樣表現(xiàn)你對(duì)自己最親近的人的關(guān)心呢？

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，說(shuō)說(shuō)你表現(xiàn)的是誰(shuí)，你是如何喜歡他（她）

的。

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(2)選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。

評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了自己的感受；作品是否有愛心，是否與眾

不同；線條、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

4.提供課題，研究拓展。

(1)把畫好的畫送給最親近的人，請(qǐng)他們收藏并評(píng)價(jià)。

(2)做一件小禮物，寫上一句“知心話”，送給最親近的人。

(3)回家畫畫另幾個(gè)同樣親近的人，告訴他們：“我愛你?！?/p>

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4.師生情（7）

教學(xué)目標(biāo)：

本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分

地調(diào)動(dòng)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)

形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。

重點(diǎn)：

抓住人物特征，用各種表現(xiàn)形式大膽地表現(xiàn)人物肖像。

難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察人物的相貌特征，體會(huì)人物的情感，大膽探索運(yùn)用多

種手法進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念導(dǎo)入

1.組織教學(xué)，教師以活動(dòng)的形式向?qū)W生問(wèn)好，活躍氣氛，拉近師生距

離。

2.教師提出要完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先需要找到兩把鑰匙。

3.多媒體展示故事情節(jié)，動(dòng)畫片《名偵探柯南探案》片斷，某珠寶店

于一風(fēng)雪交加的夜晚失竊，店內(nèi)攝像機(jī)拍下一張模糊影像（剪影）。

名偵探柯南通過(guò)調(diào)查找到嫌疑人三人，誰(shuí)是真正的盜竊者呢？

學(xué)生通過(guò)觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到

“真正的盜竊者”。當(dāng)“柯南”公布正確的答案時(shí)，教室頓時(shí)響起一

片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙一一抓住特征，充滿了成功的喜

悅！

二、揭示課題

《老師和同學(xué)》--人物肖像畫

三、自主學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)

環(huán)節(jié)一“班級(jí)大相冊(cè)”

教師播放老師和同學(xué)的一組生活鏡頭，激起學(xué)生對(duì)這個(gè)題材的興趣。

*師：你對(duì)我們中的誰(shuí)最有興趣呢？用你們的眼睛做攝像機(jī)，仔細(xì)的

把他拍下來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：互相觀察，情感交流。

*師：“為什么我們班級(jí)大相冊(cè)中的老師和同學(xué)會(huì)這么可愛？”

*師：“雖然動(dòng)畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學(xué)老師造型很簡(jiǎn)

單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什

么呢？怎樣讓畫面中的人物生動(dòng)起來(lái)呢？”

學(xué)生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。（多媒體展

示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”

隨之打開。）

環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊，我是評(píng)論家”

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多媒體演示--不同形式的肖像畫作品（可點(diǎn)擊放大）

*師：”請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜

歡的嗎？”

*師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風(fēng)格，你覺得哪一張畫的給你一些啟

發(fā)？”

*師：“你打算選擇哪種形式來(lái)表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢？或者你有什么樣的

新構(gòu)思？”

四、教師演示，共同欣賞

邊講邊演示，解決教學(xué)重點(diǎn)。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的

創(chuàng)作步驟圖。

1.勾線圖色法的步驟圖；

2.從局部開始刻畫的繪畫方法。

思考：你會(huì)采用哪種方法進(jìn)行創(chuàng)作呢？

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4.師生情(8)

教學(xué)目標(biāo)：

本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分

地調(diào)動(dòng)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)

形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。

重點(diǎn)：

抓住人物特征，用各種表現(xiàn)形式大膽地表現(xiàn)人物肖像。

難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察人物的相貌特征，體會(huì)人物的情感，大膽探索運(yùn)用多

種手法進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)程序

一、學(xué)生作業(yè)，體驗(yàn)樂(lè)趣

播放優(yōu)美的音樂(lè)，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一切如此和諧

美妙！

二、作業(yè)展示，師生共評(píng)

1、作業(yè)展示一“班級(jí)的新畫冊(cè)”

把作業(yè)展示紙排列成畫冊(cè)的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動(dòng)

又便于拿取作業(yè)，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應(yīng)。

2、師生共評(píng)一“說(shuō)你說(shuō)我”

說(shuō)一說(shuō)我的畫：請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品。

說(shuō)一說(shuō)你的畫：請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單的評(píng)述其他同學(xué)的作品。

教學(xué)策略：培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述、介紹自己的作品，愿意向別

人介紹自己的作品，與別人分享自己的繪畫感受，并通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)

尊重別人的藝術(shù)成果，愿意接受不同的意見，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。三、

歸納總結(jié)，完美課堂

1.學(xué)生小結(jié)(我學(xué)會(huì)了什么?體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn))

2.教師小結(jié)。

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5.鑰匙上的掛飾（9）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)掛飾造型的藝術(shù)特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)工藝品設(shè)計(jì)制作的構(gòu)思、材料的選用和制作方法等相

關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作掛在鑰匙圈上的掛飾，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象

能力和創(chuàng)造力。

3.情感目標(biāo)：感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生更為關(guān)注生活、熱

愛藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用身邊材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)鑰匙掛飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

掛飾形式的構(gòu)思創(chuàng)意

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段

設(shè)問(wèn)：人們都喜歡在鑰匙扣或鑰匙圈上配上一個(gè)小掛飾，能說(shuō)說(shuō)原因

嗎？

2、發(fā)展階段

A、出示掛飾圖片資料或播放有關(guān)掛飾的視頻資料。

B、討論：鑰匙掛飾的意義，鑰匙掛飾為什么不能做得太大。

C、讓學(xué)生分組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師評(píng)價(jià)個(gè)小組討論的結(jié)論。

D、講授技法

講解鑰匙掛飾的特點(diǎn)及材料的選擇

演示講解鑰匙的制作方法

設(shè)計(jì)構(gòu)思粘貼彩泥美化裝飾

3、構(gòu)思創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。

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5.鑰匙上的掛飾(10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)掛飾造型的藝術(shù)特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)工藝品設(shè)計(jì)制作的構(gòu)思、材料的選用和制作方法等相

關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作掛在鑰匙圈上的掛飾，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象

能力和創(chuàng)造力。

3.情感目標(biāo)：感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生更為關(guān)注生活、熱

愛藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用身齒材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)鑰匙掛飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

掛飾形式的構(gòu)思創(chuàng)意

教學(xué)過(guò)程：

1、表達(dá)感受，審美評(píng)價(jià)。

2、課堂小結(jié)

作業(yè)

評(píng)價(jià)自己喜歡的作品。并使用彩色膠泥制作。

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6.巧制圖樣（11）

教學(xué)目標(biāo)

⑴了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。

（2通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感

以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及樓空的面積、大小相連。

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

（二）講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無(wú)數(shù)

種美麗的圖案，讓我們來(lái)看看（師邊說(shuō)邊示范）。教師：為什么這個(gè)

小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來(lái)研究一下吧。

小結(jié)：原來(lái)這些彩色紙通過(guò)折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今天我們就利用這個(gè)原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。（出示

課題）

2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案

①欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢？它和其他剪紙有什么區(qū)別呢？

請(qǐng)你從作品中尋找答案。A：這些圖案的形狀有什么特點(diǎn)？B：這些

圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)我國(guó)民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)

圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對(duì)

幸福的向往與追求。

②合作探究。（分組發(fā)已做好的吉祥圖案。）

教師：請(qǐng)每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點(diǎn)，

進(jìn)行研究，并試著制作。

教師：請(qǐng)每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方

法。

教師：大家在制作吉祥圖案的過(guò)程中碰到問(wèn)題了嗎?我們?cè)趺唇鉀Q這

些問(wèn)題呢？

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥

圖案，你們可真棒！

③學(xué)習(xí)借鑒。

提問(wèn)：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、

刻）

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6.巧制圖樣（12）

教學(xué)目標(biāo)

（1）了解吉祥圖案的基本特點(diǎn)。

（2通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感

以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：吉祥圖案的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及樓空的面積、大小相連。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)作實(shí)踐。

教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請(qǐng)你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制

作方法，制作吉祥圖案。（通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力

和提高動(dòng)手的能力。）

1、發(fā)放思維。

教師：大家經(jīng)過(guò)自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請(qǐng)你說(shuō)

說(shuō)這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請(qǐng)小組討論。小

組討論，發(fā)散思維。

2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

3、學(xué)生制作吉祥圖案。

二、展示評(píng)價(jià)

①展示：

同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會(huì)兒功夫，我們就做出了這么多漂

亮的吉祥圖案，請(qǐng)大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最

喜歡哪一件作品？你知道的吉祥圖案還有哪些？

②打開課本按要求填空，我知道的吉祥圖案有：

③欣賞：

民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上

了剪紙藝術(shù)。

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7.折折剪剪(13)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡(jiǎn)單的圖形圖案，并組

合成一幅完整的畫面。

使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件，及剪紙實(shí)物，剪紙圖案若干。

學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。

活動(dòng)過(guò)程：

教師激情導(dǎo)入：

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化

的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，

把我們所見的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、

果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你了解剪紙的哪些知識(shí)？

教師簡(jiǎn)介翦紙及剪紙的歷史。

剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一

顆燦爛明珠，千百年來(lái)，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)

造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。

剪紙具有悠久的歷史，現(xiàn)在所發(fā)現(xiàn)最早的剪紙實(shí)物是新疆吐魯番火焰

山附近先后出土的五幅北朝時(shí)期的團(tuán)花剪紙，距今已有1500多年的

歷史。一千五百年以來(lái)，剪紙藝術(shù)在我國(guó)廣為流傳。

剪紙的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時(shí)，又分陽(yáng)刻、陰刻、

套色等形式。

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7.折折剪剪(14)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出教簡(jiǎn)單的圖形圖案，并組

合成一幅完整的畫面。

使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件，及剪紙實(shí)物，剪紙圖案若干。

學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。

活動(dòng)過(guò)程：

剪紙的制作過(guò)程：

折-剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。

畫-為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，

在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

剪-即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。有些

細(xì)部可用刻刀刻出。

貼-最后可根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳稀?/p>

學(xué)生自己動(dòng)手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來(lái)的作品組合

成一幅完整的圖畫。

展示各小組的作品，互相觀摩。

教師小結(jié)：

剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展，這就

要求我們?cè)陬}材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀

念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。

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8.不同花樣的鞋（15）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能

力。

2.技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

3.情感日標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)鞋形式美的裝飾。（鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一）合適

的方法制作一雙鞋，

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

1課前導(dǎo)入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師”。

小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學(xué)們一起動(dòng)手做出屬于

自己的小作品？

2師生問(wèn)好

3今天老師帶來(lái)了很多圖片，想請(qǐng)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，

欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A.師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、

藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布

棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運(yùn)動(dòng)鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式

拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡(jiǎn)要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特

色、造型特點(diǎn)等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”？（學(xué)生邊看所有鞋子圖片邊

說(shuō)。）B.學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、

民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鞋子特點(diǎn)，感受鞋子的造型和裝飾美。）

老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實(shí)用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段

1“老師剛剛發(fā)覺有幾個(gè)小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請(qǐng)這幾個(gè)小

朋友到前邊來(lái)展示一下自己腳上的鞋”，學(xué)生展示。

“老師這兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”出示老師制作的

鞋。

欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣。

“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？”“這是老師制作的新鞋子，還沒

取名呢！大家給它取個(gè)名字吧?。▽W(xué)生給鞋取名）我還沒試穿呢！同

學(xué)們想穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)

課，我們要自己動(dòng)手制作鞋子，上課表現(xiàn)棒的、肯動(dòng)腦筋、積極思考、

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做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運(yùn)鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？”

“現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來(lái)看看這兩只鞋是用什么材料和方法制

作的。”分析鞋子的制作材料和制作方法。這兩只鞋子分別采用了什

么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時(shí)貼、吹塑紙等）“鞋子大

體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們

想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上,

畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說(shuō)邊拆下鞋面，拉直）是

什么形狀的？和鞋底比較你發(fā)現(xiàn)什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什

么嗎？（因?yàn)槟_有高度，鞋面要彎起來(lái)，所以鞋面要比鞋底寬）這兩

只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）

欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請(qǐng)同學(xué)們自己收集準(zhǔn)備了一些材料，老師也為大家準(zhǔn)

備了一些即時(shí)貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請(qǐng)各小組同學(xué)根據(jù)

這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運(yùn)用？想想這些

材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？”

小組討論交流。

每小組請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。

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8.不同花樣的鞋（16）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能

力。

2.技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

3.情感日標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)鞋形式美的裝飾。（鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一）合適

的方法制作一雙鞋，

教學(xué)過(guò)程

一、實(shí)踐階段1.鞋子的制作過(guò)程：（以制作小拖鞋為例，簡(jiǎn)要示范制

作步驟。）A.制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然

后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創(chuàng)意鞋底形狀）

B.制作鞋面：剪一條長(zhǎng)條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘

貼連接起來(lái)。（注意長(zhǎng)條紙的長(zhǎng)度，可在腳上試出合適的長(zhǎng)度，要留

出粘貼的長(zhǎng)度）

C.裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水

彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2.小組交流討論，打算怎樣設(shè)計(jì)制作有趣的鞋。

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師，

那讓我們一起動(dòng)手操作吧！”。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨(dú)特、有趣的鞋。

4.學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生，合理運(yùn)用各種材料、運(yùn)用各種方法精心裝飾鞋子。

二、作業(yè)展評(píng)：

1.請(qǐng)做好的同學(xué)給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起

個(gè)名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看

2.師生評(píng)價(jià)作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。

你最喜歡哪只鞋子？為什么？3.老師總結(jié)：“有趣的

鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動(dòng)腦，就會(huì)想出很多好方法。

就會(huì)^造出各式各樣有特色的鞋。

（鼓勵(lì)未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。）

4.未來(lái)你若成為小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)出什么樣的鞋？（能治病的，

能飛的，能東暖夏涼的……）

三、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨(dú)特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)幾只有趣的鞋。

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9.奇特的房子造型(17)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種新穎建筑的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)新穎建筑，并添畫新穎建筑周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)新穎建筑的造型美。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種新穎建筑結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)新穎建筑的造型美。

2、新穎建筑的造型表現(xiàn)。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

(-)引導(dǎo)階段

說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見過(guò)的建筑，觀察了解各種建筑的結(jié)構(gòu)和

造型。

師：為了讓同學(xué)們更多地了解建筑的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們

收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？

(1)你們?cè)谀睦镆娺^(guò)建筑？

(2)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？

(二)發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

(1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)建筑？

(2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？

(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來(lái)畫一畫家

鄉(xiāng)的建筑。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方

式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫

周圍景物

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

22

9.奇特的房子造型(18)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種新穎建筑的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)新穎建筑，并添畫新穎建筑周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)新穎建筑的造型美。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種新穎建筑結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)新穎建筑的造型美。

2、新穎建筑的造型表現(xiàn)。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程

一、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

二、課后拓展

1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作建筑。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的

橋和塔”。

2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體建筑(陶土、紙張等)。

23

10.風(fēng)雨中(19)

教學(xué)目標(biāo)：感受大自然帶來(lái)的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”

的科普知識(shí)，以及“雨與人類”“雨與土酬”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息

息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中掌握用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線

條來(lái)表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受。教學(xué)重點(diǎn)：

帶領(lǐng)孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩腥ジ惺苡?，并用畫面表現(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來(lái)表現(xiàn)不

同種類的雨的技能方法

教學(xué)用具：不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲

學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

師(播放雨聲的音效錄音)猜一猜，你聽到的是什么聲音？

生：下雨的聲音。

三、講授新課

1、下雨的原因

師：有誰(shuí)知道天上為什么會(huì)下雨？能給大家講一講嗎？

生：傳說(shuō)中是因?yàn)闁|海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨;

是因?yàn)榈厣系乃惶?yáng)蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也

越變?cè)街?，在天上站不住了落下?lái)，就形成了雨；……

2、雨的用途

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的作用？

生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；

有時(shí)侯也會(huì)帶來(lái)可怕的洪水；……

3、雨帶來(lái)的變化

師：下雨的時(shí)候，周圍會(huì)有什么不一樣？人們的衣著會(huì)有什么變化？

街道上有什么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲們?cè)诟墒裁?？雨天的色彩是怎?/p>

的？……？

生：人們會(huì)穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；小動(dòng)物們

都躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線比較暗，室內(nèi)要開燈；下雨天

天空是灰色的；……

24

10.風(fēng)雨中(20)

教學(xué)目標(biāo)：感受大自然帶來(lái)的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”

的科普知識(shí)，以及“雨與人類”“雨與土酬”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息

息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中掌握用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線

條來(lái)表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受。教學(xué)重點(diǎn)：

帶領(lǐng)孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩腥ジ惺苡?，并用畫面表現(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條以及形狀和色彩來(lái)表現(xiàn)不

同種類的雨的技能方法

教學(xué)用具：不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲

學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫棒

教學(xué)過(guò)程：

1、雨的不同種類

師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫柔、時(shí)而暴躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而

陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字？

生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、

酸雨……

師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？

生：沙沙、沙沙——

嘩嘩、嘩嘩----

滴答、滴答一一

嘩啦、嘩啦——

2、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。

3、欣賞課本29頁(yè)學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一幅作品，理由是什么？

用什么方法表現(xiàn)的？如何表現(xiàn)不同的雨？色彩怎樣？表達(dá)的是怎樣

一種情感？

4、組內(nèi)繼續(xù)討論，歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來(lái)表現(xiàn)不

同種類的雨？(學(xué)生到黑板上來(lái)畫和教師示范)

二、學(xué)生作業(yè)

你希望畫出下雨時(shí)的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法

表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。

25

11.樹林里(21)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)樹木畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫山水的了解，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)

畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)。教學(xué)

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)樹木的結(jié)構(gòu)和中國(guó)畫畫樹的特有的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)樹木的穿枝插

葉。

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。

1導(dǎo)入：先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木

是山水畫中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛

并發(fā)揚(yáng)光大。

2樹木的結(jié)構(gòu)：

樹木的種類繁多，形狀也千差萬(wàn)別，但每株樹都是由枝、干、根、葉

構(gòu)成，

它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。

3樹十、樹枝的圓法：圓樹的順序是：先立十，后分枝，最后點(diǎn)葉。

古人有“樹分四枝”之說(shuō)。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一

棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達(dá)到簡(jiǎn)化，同時(shí)

在圓面的樹干時(shí)，多用濃墨，iffll后面的枝干時(shí)，多用淡墨來(lái)表現(xiàn)，使

其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察、提煉，把各種樹木的

種類和各種樹枝的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍

角的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。(棗、柿等樹，大體屬于這一類。)

26

1L樹林里(22)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)樹木畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫山水的了解，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)

畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)。教學(xué)

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)樹木的結(jié)構(gòu)和中國(guó)畫畫樹的特有的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)樹木的穿枝插

葉。

課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。

1樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：

點(diǎn)染法和雙勾法。

點(diǎn)染法：

71)胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。最好用微禿的毛筆畫，落筆時(shí)筆

鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點(diǎn)下去。注意墨色的濃淡變化。

梅花點(diǎn)與鼠足點(diǎn)：由五點(diǎn)聚成一個(gè)小單位，其形狀如梅花和鼠足，然

后由許多小單位交錯(cuò)排列而成。梅花點(diǎn)下筆重；收筆輕；鼠足點(diǎn)下筆

輕，收筆重。

松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，

一般由中間一筆畫起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。

介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn)：葉形下垂，每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。

要注意參差交疊與濃淡變化。

(2)雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律

也與點(diǎn)染法相似。根據(jù)樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角

形、圓形、菱形等。也可采用寫實(shí)形的，如實(shí)的勾勒描繪樹葉的形狀。如

梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要

求臨摹一棵樹或多棵樹。

27

12.別具一格的民居（23）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一

些特點(diǎn)與變化。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與

影響。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智

慧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來(lái)。

2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來(lái)?，F(xiàn)在，我

們一起來(lái)欣賞一下：

（1）誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特

點(diǎn)？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說(shuō)磚瓦房，紅

紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我

們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2、通過(guò)比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的

老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印

象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、

雕花的房梁?？）

2同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）；

①你在哪里見過(guò)這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。

3全班交流。

生1：在我的老家農(nóng)村見過(guò)這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史

久遠(yuǎn)。生2：我也是在老家見過(guò)這樣的老房子，覺得非常得好奇，

回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石

獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。

28

12.別具一格的民居(24)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一

些特點(diǎn)與變化。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與

影響。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智

慧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來(lái)。

2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。

同學(xué)們，我們生長(zhǎng)在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來(lái)畫我們家鄉(xiāng)的老房子

---江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫

(1)勾畫外輪廓形及比例。

(2)從主要部分入手。

(3)線條明確，有密變化。

(4)明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

B、講解色彩描繪的方法。

(1)在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要

線條明確。

(2)線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

(3)以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。

C、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

(1)遵循原則：整體一一局部一一整體

(2)討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

(1)線條結(jié)合法。

(2)色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法,

為什么？

29

13.瓶子的“花衣裳”（25）

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的喜悅。

2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。

3、在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進(jìn)行美化

裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在空瓶子上用剪貼、繪畫等的方法裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：如何以材料為媒介引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

師（從講臺(tái)下拿出一個(gè)空的飲料瓶）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎？

生：飲料瓶子。

師：這樣的瓶子能有什么用呢？

生答

從一臺(tái)下又拿出一個(gè)裝飾好了的瓶子。

師：大家來(lái)看看這個(gè)瓶子，你有什么想法。

生答

師：同樣的瓶子，我們把它稍稍裝飾一下，就能變廢為寶，今天我們

就來(lái)為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。

二、欣賞范作，拆中見法。

出示幾個(gè)自己做的瓶子。

師：先來(lái)看看這些瓶子吧，你覺得怎么樣？

同學(xué)們各抒己見，并說(shuō)出了理由。

小組討論：這些瓶子是怎樣做出來(lái)的？

小組派代表回答。

師小結(jié)歸納并示范一些制作方法。

30

13.瓶子的“花衣裳”(26)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞自己親手制作的裝飾品，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的喜悅。

2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐，使它們成為裝飾品。

3、在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中能夠合理選用多種材料，用多種方法進(jìn)行美化

裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在空瓶子上用剪貼、繪畫等的方法裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：如何以材料為媒介引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。

教學(xué)過(guò)程

一、研究探索，設(shè)計(jì)方案。

師：現(xiàn)在每位同學(xué)手邊都有一個(gè)瓶子等著我們給它穿上花衣裳，先動(dòng)腦

筋想一想，該怎么穿，你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說(shuō)給你的伙伴聽

聽。

學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論。

(教師對(duì)每一位同學(xué)所說(shuō)的創(chuàng)意都給予鼓勵(lì)，并提出一些改進(jìn)的意

見)

二、營(yíng)造氛圍，鼓勵(lì)制作。

師：剛才同學(xué)們都已經(jīng)把設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就讓我們動(dòng)起手來(lái)，

看看誰(shuí)的裝飾瓶最漂亮。

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

三、作品展評(píng)。

把作品放到桌面上，大家相互欣賞。

介紹自己的作品，評(píng)選優(yōu)秀作品。

師進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)保教育并小結(jié)。

31

14.木勺上的紋樣(27)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)了解民間美術(shù)，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望

2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

3、學(xué)生嘗試幾種在木勺上的繪畫基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、有賣民間簽術(shù)的形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)在木勺等立體物上設(shè)計(jì)裝飾。

2、如何在木勺上進(jìn)行有趣的設(shè)計(jì)和妝飾。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、、提問(wèn)：你見過(guò)木勺上的畫嗎？教師出示一個(gè)沒有圖畫的木勺和

一個(gè)有裝飾畫的木勺進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生知道木勺上的畫也很漂亮，以

引起學(xué)生的興趣。并

2、我們今天一起來(lái)看木勺上的畫(板書課題)，并動(dòng)手給木勺畫上

漂亮的圖案。

二、新課講授

1、出示我國(guó)少數(shù)民族美術(shù)作品或圖片，讓學(xué)生欣賞交流。

2、學(xué)生展示課前收集的資料，與同桌欣賞交流，感受民間美術(shù)作品

的魅力。

32

14.木勺上的紋樣(28)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)了解民間美術(shù)，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望

2、在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。

3、學(xué)生嘗試幾種在木勺上的繪畫基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、有獎(jiǎng)民間姿術(shù)的形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)在木勺等立體物上設(shè)計(jì)裝飾。

2、如何在木勺上進(jìn)行有趣的設(shè)計(jì)和妝飾。

教學(xué)過(guò)程

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约核私獾拿耖g美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、分析課本范圖圖案特點(diǎn)及課本中的學(xué)生作品。

3、教師分析木勺作品的內(nèi)容：臉譜、花卉、動(dòng)物等。引導(dǎo)學(xué)生作畫

時(shí)要造型夸張、角色粗放、對(duì)比強(qiáng)烈、構(gòu)圖飽滿

4、示范范作品：用鉛筆在木勺輕輕的畫稿，用深色筆勾出輪廓上色。

5、學(xué)生做作業(yè)，巡堂指導(dǎo)

6、展示學(xué)生作品，給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)

二、課后作業(yè)：嘗試用用剪貼方式裝飾木勺。

33

15.為同學(xué)塑個(gè)臉（29）

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解我們每個(gè)人長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如

何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用

于實(shí)際觀察。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前準(zhǔn)備：從圖書、畫冊(cè)以及通過(guò)上網(wǎng)查出一些五官比較有特色的

人物的照片。上課前按照班里的七組把學(xué)生分成發(fā)型、臉型、眉、目、

鼻、口、耳七組，分別查資料。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、

橡皮。。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

二、引入新課：

每個(gè)人都十分在意自己的形象，特別是一些演藝界、政界的名人，不

惜在自己的臉上花上大量的時(shí)間及金錢，這充分說(shuō)明形象在他們生活

中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們

生活中自己的形象也是十分重要的。

板書標(biāo)題：“給自己塑個(gè)臉”

我們每個(gè)人的臉都是我們形象的代表，我相信每個(gè)人都十分重視我們

自己的這張臉，雖然每個(gè)人的長(zhǎng)相都有所不同，但這都是我們個(gè)性的

表達(dá)。我們都知道我們這個(gè)地球上有各種不同的人，首先我們一起來(lái)看

一部短片，看看世界各地的人都長(zhǎng)的什么樣？

看MYV片斷。

每天我們都和許多人打交道，每個(gè)人都有一張個(gè)性鮮明的臉。那么是

什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢？

學(xué)生回答：略

剛才同學(xué)們都說(shuō)了，五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部

分，那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。（課件展示：

發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

三、由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：

頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它是頭上最醒目的一部分，下面

我們就聽聽第一組同學(xué)是怎么介紹頭發(fā)特點(diǎn)的。（學(xué)生分析略）

教師總結(jié)：直發(fā)、卷發(fā)、長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……等等

臉是我們頭上廣博的土地，它的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要

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的作用，下面我們就聽聽第二組同學(xué)向我們介紹一下臉型的知識(shí)。

（介紹完后教師總結(jié)漢字表示的臉型）“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)”

眉毛是我們臉上的一道防風(fēng)林，每當(dāng)下雨的時(shí)候，眉毛會(huì)擋住流向眼

睛的雨水，那么眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？

教師總結(jié)：長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等

眼睛像是什么呢？（問(wèn)學(xué)生？）

贅師總結(jié)：眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)