粵教版四年級信息技術(shù)上冊第7課制作個(gè)人小名片教案

《制作個(gè)人小名片》

一、教學(xué)分析：

本節(jié)課是應(yīng)用word軟件設(shè)計(jì)作品的第一節(jié)課，通過學(xué)習(xí)在word中插入文本框，并能熟

悉文本框的修飾方法，對后面的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了一定的鋪墊作用.

二、學(xué)生分析：

本課的學(xué)習(xí)對象是五年級的學(xué)生。初次利用word來設(shè)計(jì)作品，對大部分學(xué)生來說，本課

的內(nèi)容有一定的難度，但內(nèi)容較貼近生活，實(shí)用性強(qiáng)，符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣濃厚.在教學(xué)中給學(xué)生正確的引導(dǎo),多給予他們鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

G)掌握文本框的輸入和修飾.

(2)掌握配置圖片的方法。

(3)了解名片大小的設(shè)置。

2.過程與方法

(1)通過制作個(gè)人名片，掌握文本框輸入文字和修飾文本框的操作方法，

(2)通過制作個(gè)性化的個(gè)人名片，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)利用制作個(gè)人小名片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.

(2)通過對學(xué)生創(chuàng)作作品的評價(jià)，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到信息技術(shù)應(yīng)用到生

活中的成就感。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：修飾文本框'配置圖片.

難點(diǎn)：文本框修飾的技巧。

五、教法、學(xué)法：

教學(xué)方法：情景法'引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法'評價(jià)交流法.

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生:收集一些名片，去了解一些有關(guān)于名片的知識(shí)，將自己最喜歡的一張名片帶到課堂

上來。

教師：從網(wǎng)絡(luò)上和教材中收集一些名片，制作一份幻燈片。

七、教學(xué)策略：

本節(jié)以制作個(gè)人名片為主線,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)與小組合作的策略進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)

生通過自己嘗試，自主探究，了解掌握在word插入文本框，修飾文本框以及對所插入圖形進(jìn)

行設(shè)置。在教學(xué)中，我抓住信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，通過設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在明確的任

務(wù)驅(qū)動(dòng)下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，小組討論合作，完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)“任

務(wù)”，從而激發(fā)學(xué)生的操作能力，學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和評價(jià)能力。

八、課時(shí)安排：1課時(shí)

九、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.我們一起來欣賞精美

的圖片。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)情景提問：你知道這是什么回答:名片。

嗎？你能獲得哪些信息？興趣，讓學(xué)生

引入新課說說名片的作明確學(xué)習(xí)任

用。務(wù)。

20引導(dǎo)了解名片的作

用，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)：你

想不想也制作一份這樣精美

的名片呢？今天我們就一起

來學(xué)習(xí)《制作個(gè)人小名

片》。(投影展示本課課

題)

10規(guī)劃設(shè)計(jì)名片

提問：你想在自己的名回答：姓名、

片里提供哪些個(gè)人信息？名片地址、聯(lián)系方

的大小有沒有規(guī)定呢？式、照片等。

20制作名片

(1)設(shè)置名片大小讓學(xué)生熟練掌

師：首先根據(jù)名片的需學(xué)生根據(jù)課本握操作技術(shù)的

方法，提高學(xué)

要，設(shè)置名片的大小.第63頁步

任務(wù)一：打開word,在驟，自學(xué)并相生自主學(xué)習(xí)的

頁面設(shè)置中設(shè)置名片大小規(guī)互討論完成名能力。

格為：寬9厘米,高5。5厘

探求新知R大小的設(shè)

米，頁邊距上下左右各為0。

置。

完成任務(wù)5厘米。

(2)用文本框輸入文字

通過教師的演

師：接下來，我們就用文示和講解，降

本框輸入文字了.學(xué)生看老師演

低操作的難

老師演示：①插入文本示跟著一起說

度，有助于提

步驟。

框。②高學(xué)生學(xué)習(xí)的

信心。

輸入姓名，設(shè)置文字大學(xué)生自主完鼓勵(lì)學(xué)生敢于

小。③調(diào)整文本框的大小。成，學(xué)優(yōu)生輔發(fā)言，起到示

g移動(dòng)文本框到適合的位導(dǎo)學(xué)困生.范作用。

置。

任務(wù)二：完成你個(gè)人名

片的文字設(shè)計(jì)，如姓名、學(xué)

學(xué)生演示并講

校、地址'電話、、E-mai1

解，其他學(xué)生

等等.根據(jù)需要可用一個(gè)或多

觀看。

個(gè)文本框.

師巡視，指導(dǎo)，讓學(xué)優(yōu)生

幫助學(xué)困生。

演示學(xué)生初步作品，發(fā)

現(xiàn)設(shè)置豎排文字的學(xué)生，請他

演示并講解豎排文字設(shè)置的

方法。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(3)修飾文本框

評價(jià)學(xué)生的初步作品，

發(fā)現(xiàn)問題：你們做的名片有

點(diǎn)大同小異，缺乏個(gè)性，怎

樣才能讓名片擁有自己的特鼓勵(lì)學(xué)生大

色呢？按要求去掉文本膽創(chuàng)新，提

老師演示：①去掉文本框框線和填充色，高整體美

線和填充色。②并美化文本框.感。

美化文本框。個(gè)別學(xué)生演示，促進(jìn)學(xué)生積

任務(wù)三：設(shè)置文本框的邊其他學(xué)生觀看.極思考。

線和背景色，調(diào)出你喜歡的

邊線和背景。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)

填充效果，請學(xué)生演示并講

現(xiàn)問題，解

解：你是怎樣做出這樣的效

決問題的能

果的？

力.

(4)配置圖片

師：同學(xué)們真聰明，已

學(xué)生練習(xí)

經(jīng)順利完成三個(gè)任務(wù)，接下

來我們來完成第四個(gè)任務(wù)：

插入圖片，進(jìn)一步美化名

片。

提醒：①插入圖片時(shí)要

注意光標(biāo)的位置。②圖片的

環(huán)繞方式。

任務(wù)四：在你的名片中插

入你的個(gè)人照片或背景圖，

并排版，最終完成名片的制

作。

學(xué)生互相欣賞討

論。

評價(jià)交流

鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的制通過評價(jià)，

歸納總結(jié)作名片，然后小組成員共同學(xué)生自評、他展示學(xué)生的

討論推薦優(yōu)秀的、具有創(chuàng)意聰明才智，

的名片，在全班進(jìn)行名片交學(xué)生投票.激發(fā)學(xué)生的

流，由全體師生共同進(jìn)行評學(xué)習(xí)興趣，

價(jià)，評選出優(yōu)秀名片。分析提高學(xué)生的

名片什么地方最漂亮'最有審美能力。

創(chuàng)意。

1.提問：這節(jié)課有什么談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。拓展所學(xué)知

回顧課堂收獲？識(shí)和技能，

評議總結(jié)2.提問：運(yùn)用這節(jié)課學(xué)開發(fā)學(xué)生的

過的方法，你還可以創(chuàng)作什么想象力。

名片？

十、教學(xué)評價(jià)

本節(jié)課以制作個(gè)人名片為主線，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們愿意學(xué)'主動(dòng)學(xué)。通過設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過課

堂討論、相互合作、實(shí)際操作'自我探究、自主學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，

教學(xué)效果不錯(cuò)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握在word插入文本框，修飾文本框以及對所插入圖形進(jìn)

行設(shè)置，提高了學(xué)生的操作能力和審美能力.

十、教學(xué)反思

在本節(jié)課中，學(xué)生能夠基本學(xué)會(huì)在word插入文本框和插入圖片，能完成一張個(gè)人名片的制

作，課堂氣氛比較活躍.學(xué)生感受到了信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。但同

時(shí)也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的操作能力不夠強(qiáng)，在修飾文本框和名片底色設(shè)置時(shí)間較長，導(dǎo)致不能按

時(shí)完成任務(wù)，所以還需要學(xué)生進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)作水平和審美能力，以便能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)

作一張名片。