3年級(jí)中考英語(yǔ)試題分析

我做了2011、2012、2013三年的中考試題，也沒(méi)太找出規(guī)律。只有

少許幾點(diǎn)看法。撇開(kāi)語(yǔ)法，從宏觀上看

具體體現(xiàn)在試卷上：

1-5聽(tīng)力三年都沒(méi)什么變化，考的是簡(jiǎn)單的口語(yǔ)

670聽(tīng)力選圖，都是特殊疑問(wèn)句。11年的和13年的特殊疑問(wèn)詞

五個(gè)都不一^羊，但12年用了what四次，一^欠how。

1175三年都是兩個(gè)較長(zhǎng)對(duì)話，11年的是求職和高速公路信息的

話題，12年是購(gòu)物和音樂(lè)話題，13年是風(fēng)俗和愛(ài)好話題，都非常貼

近學(xué)生的真實(shí)生活。知識(shí)面寬闊的學(xué)生會(huì)更能輕松的對(duì)付這樣多變的

話題。

第四大題的聽(tīng)力填空，11年的是暑假話題，12年的是成功秘訣,

13年的是外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)。日常生活豐富的孩子會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。所以我

們的孩子除了學(xué)習(xí)，更應(yīng)該參與生活和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

更有優(yōu)勢(shì)。這樣的孩子厚積薄發(fā)，終身學(xué)習(xí)的可能性才更大，才能做

學(xué)習(xí)的主人，而不是淪為考試的產(chǎn)物。

16-25單項(xiàng)選擇，純粹考語(yǔ)法的題目根本不存有，都是放到語(yǔ)境

中考，重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)句子意思和使用情景上。并且結(jié)合了近幾年

的新聞時(shí)事。11年的第23小題的日本海嘯。12年沒(méi)有，但13年有

三處，18小題的雅安地震，19小題的新交通法，24小題的光盤(pán)行動(dòng)。

26-35完型填空，11年的是家庭主題，12年的是學(xué)生和家長(zhǎng)可

能遇到的生活中真是存有的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，13年的主題是一位對(duì)學(xué)生有

積極影響的老師，三年的主題都是學(xué)生的身邊事，基于學(xué)生的真實(shí)生

活經(jīng)驗(yàn)。

36-55的閱讀，11年的閱讀主題分別是：自行車丟失事件、趣味

故事、廣告和科普垃圾睡眠。12年的閱讀主題分別是：趣味故事、

足球、科普（學(xué)習(xí)興趣研究）和外國(guó)的節(jié)日。13年的閱讀主題分別

是：美國(guó)大峽谷、家庭之愛(ài)、科普（特別功能的衣服）和英語(yǔ)此意的

變遷。

試題都在傳遞正能量。

第五大題，考單詞，三年變化不大，但13年第2小題考了莫言

的信息。又一次和時(shí)事相連。

第六大題，11年是課文原材料和筆友兩段話。12年的兩段都是

關(guān)于人物的，第二段話的主題是無(wú)臂鋼琴手劉偉，結(jié)合的當(dāng)年的時(shí)事，

有影響的有為青年。13年的主題是環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，13年的第二段

話是課文原文。在這個(gè)大題上。11年和13年都用了課文原文，這就

指導(dǎo)我們首先要把我們的教材吃透。

第七大題的作文，三年都是學(xué)生身邊的事情，11年是周末活動(dòng)

調(diào)查，12年是學(xué)生去敬老院活動(dòng)，13年是寫(xiě)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)老師做英

語(yǔ)演講比賽評(píng)委。

由此可見(jiàn)：

一、我們濟(jì)寧連續(xù)三年的中考題都很靠《課標(biāo)》，能夠說(shuō)是嚴(yán)格執(zhí)行

《課標(biāo)》，所以我很重視我們的《課標(biāo)》，打算在仔細(xì)學(xué)一遍，建議我

們曲阜的英語(yǔ)老師都能仔細(xì)研讀《課標(biāo)》，并且結(jié)合我們的實(shí)際教學(xué)

和實(shí)際練習(xí)題，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)《課標(biāo)》。

二、我們的中考試題能夠說(shuō)是選拔性的考試類型，所以除了十分之七

的基礎(chǔ)知識(shí)題外，還有十分之二的中等難度的題和十分之一的難題。

這就要求我們一線的教師充分了解自己的學(xué)生，基于每個(gè)學(xué)校每個(gè)教

師每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，到底自己的那個(gè)學(xué)生要考到什

么水準(zhǔn)，教師自己要心中有數(shù)。哪些學(xué)生應(yīng)該拿到十分之七的基礎(chǔ)分,

哪些學(xué)生應(yīng)該達(dá)到優(yōu)秀，甚至更高分?；A(chǔ)題暫且不說(shuō)，拔高題則需

要學(xué)生除了努力之外，還需要孩子們寬闊的知識(shí)面。

三、如何在難題上有突破？分析試卷后，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子絕對(duì)不能

死學(xué)，一定要讓他們有鮮活的思路和鮮活的生活。這是試卷的導(dǎo)向，

各科平衡發(fā)展，才能保證他們高中有后勁可使用。初中絕對(duì)不能把他

們的耐心，信心和興趣磨光，更得培養(yǎng)他們的自學(xué)水平，否則他們高

中會(huì)更不上，特別是我們農(nóng)村中學(xué)的老師，對(duì)學(xué)生管理可能過(guò)多，他

們自己支配的時(shí)間少，到了高中，老師一旦放手，我們農(nóng)村的孩子就

要吃虧。（從高中回來(lái)看我們的學(xué)生反映，原來(lái)不錯(cuò)的學(xué)生，在高中

竟然不學(xué)了，我們老師在反思我們的教學(xué)方法，是不是我們把他們管

的死板了。）

所以2014年我們濟(jì)寧的中考題將著重考查學(xué)生在接受完初中

英語(yǔ)教育之后形成了什么，而不是強(qiáng)調(diào)記住了什么。2014年將會(huì)增

加閱讀比重并強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇理解，題目設(shè)計(jì)將更新穎并將適當(dāng)增大分析歸

納、概括中心內(nèi)容、猜測(cè)詞義、隱含思想等深層理解題的比重，兼顧

對(duì)細(xì)節(jié)和詞匯意義上的理解；2014年的中考題將會(huì)有更多的生活化

和真實(shí)化的題，重水平，相對(duì)輕語(yǔ)法。

所以即便是英語(yǔ)老師也不能只看自己學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，一定照

顧到學(xué)生的全面發(fā)展，各科相輔相成，把學(xué)生的狀態(tài)調(diào)到最好，不能

只圖眼