2023年版教師資格考試內(nèi)部題庫含答案解析

2023年版教師資格考試內(nèi)部題庫

含答案解析

1.某小學(xué)擬編寫一本綜合實踐活動校本教材。編寫這一教材的主要依據(jù)

應(yīng)為()。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程計劃

2.當(dāng)前我國小學(xué)階段課程結(jié)構(gòu)的主要特點是()。

A.分科課程為主

B.活動課程為主

C.綜合課程為主

D.校本課程為主

3.小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、心

理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合()。

A.社會學(xué)的要求

B.政治學(xué)的要求

C.生態(tài)學(xué)的要求

D.衛(wèi)生學(xué)的要求

4.在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國家課程在地位上具有()。

A.平等性

B.層次性

C.輔助性

D.從屬性

5.小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于()。

A分科課程

B.綜合課程

C活動課程

D.經(jīng)驗課程

答案及解析:

1.【答案】C【解析】本題考查課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、

評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。故本題選C。

2.【答案】C【解析】本題考查課程結(jié)構(gòu)。新課程結(jié)構(gòu)改革的具體要求

之一：整體設(shè)置九年一貫義務(wù)教育課程。其中，小學(xué)階段以綜合課程為

主;初中階段設(shè)置分科和綜合課相結(jié)合的課程;高中以分科課程為主，掌

握基礎(chǔ)的同時要求個性發(fā)展，開設(shè)選修課。故本題選

Ce

3.【答案】D【解析】本題考查教科書的編排要求。教科書的編排形式

要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求。故

本題選D。

4.【答案】A【解析】本題考查三級管理課程。根據(jù)課程管理、開發(fā)主

體的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。三級課程在總

體目標(biāo)上具有高度的一致性，都是為了實現(xiàn)我國的教育方針或各個教育

階段的培養(yǎng)目標(biāo)。它在地位上是平等的，各具使命和獨特的功能，相互

滲透，相互支撐，形成了完整的課程結(jié)構(gòu)，不能人為地把這些課程分主

次，定從屬，有高下，不能簡單地視地方課程為國家課程的補充或延伸。

故本題選A。

5.【答案】B【解析】本題考查課程類型。綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科

課程的知識領(lǐng)域，組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程?？茖W(xué)課

程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，藝術(shù)課程整合了音樂、美術(shù)等學(xué)科的

內(nèi)容，均屬于綜合課程。故本題選B。

1.我國現(xiàn)行的小學(xué)《道德與法治》課程屬于()。

A.分科課程

B.綜合課程

C.綜合課程

D.隱性課程

2.學(xué)校課程有多種類型，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗

和科學(xué)認(rèn)識的課程是()。

A.學(xué)科課程

B.經(jīng)驗課程

C活動課程

D.隱性課程

3.以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容，預(yù)設(shè)

學(xué)習(xí)活動方式的過程是()。

A.課程評價

B.課程實施

C.課程組織

D.課程設(shè)計

4.在教學(xué)《圓的周長》時，張老師將〃掌握圓的周長計算公式〃擬定為

教學(xué)目標(biāo)之一，該目標(biāo)屬于()。

A.知識與技能目標(biāo)

B.過程與方法目標(biāo)

C.思想與方法目標(biāo)

D.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

5.在小學(xué)科學(xué)教材中，先呈現(xiàn)動植物的基本知識，接著是與動植物有關(guān)

的生態(tài)系統(tǒng)知識，再是與人類有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識。這種課程內(nèi)容的組

織形式屬于()。

A.直線式

B.螺旋式

C.并列式

D彳盾環(huán)式

答案及解析:

1.【答案】B【解析】本題考查課程類型。綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科

課程知識領(lǐng)域，組合兩個或兩個以上學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程?！兜赖屡c法

治》是道德領(lǐng)域與法治領(lǐng)域內(nèi)容的融合，因此是綜合課程。C選項邊緣

課程，也稱外圍課程，是指核心課程以外的課程。故本題選B。

2.【答案】A【解析】本題考查課程的類型。按照課程的設(shè)計方式(內(nèi)

容屬性)，可以把課程分為學(xué)科課程與活動課程。學(xué)科課程主要是從各

學(xué)科領(lǐng)域中精選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)兩成的知識體系。

學(xué)科課程有利于學(xué)生的認(rèn)識水平在短時間內(nèi)達(dá)到歷史文化高度，也能有

效地保證學(xué)習(xí)的邏輯性、系統(tǒng)性和整體性。故本題選A。

3.【答案】D【解析】本題考查課程設(shè)計的概念。課程設(shè)計是一個有目

的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教科書的系統(tǒng)化活

動。課程設(shè)計是在一定的教育價值觀的指導(dǎo)下，將所選出的多種課程要

素妥善地組織，選擇和組織課程內(nèi)容、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式的活動，是對

課程目標(biāo)、教育經(jīng)驗和預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式的具體化過程。故本題選D。

4.【答案】A【解析】本即考查三維目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo),

即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀。其中，知識

與技能目標(biāo)的基本要素：(1)理解和掌握適應(yīng)社會進(jìn)步和個性發(fā)展所必須

具備的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。(2)初步理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過

程，以及知識的應(yīng)用范圍和應(yīng)用價值。(3)注重綜合化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到各

門學(xué)科之間、自然科學(xué)與社會科學(xué)之間是相互關(guān)聯(lián)的,理解事物之間的

復(fù)雜關(guān)系，逐步擴(kuò)大知識范圍?！▓A的周長計算公式〃屬于學(xué)科基礎(chǔ)知

識。故本題選A。

5.【答案】B【解析】本題考查課程組織形式。課程內(nèi)容組織方式包括

直線式和螺旋式。直線式指把課程內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)系的

〃直線〃，前后內(nèi)容基本不重復(fù)，即課程內(nèi)容直線前進(jìn)，前面安排過的

內(nèi)容在后面不再呈現(xiàn)，強調(diào)知識本身內(nèi)在邏輯的直線性;螺旋式指在不同

階段、單元或不同課程門類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識面，

加深知識難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面

學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面學(xué)習(xí)內(nèi)容是對前面學(xué)過內(nèi)容的不斷擴(kuò)展與加深,

層層遞進(jìn)。故本題選B。

1.在學(xué)習(xí)《長城》一課時，通過閱讀課文和觀看長城的影像，學(xué)生感受

到萬里長城的雄偉和壯觀，民族自豪感和愛國之情油然而生，這一教學(xué)

活動主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是()。

A.知識與技能

B.認(rèn)知與技能

C.過程與方法

D.情感態(tài)度與價值觀

2.在專家指導(dǎo)下，地處貴州東南的侗寨中學(xué)組織有關(guān)教師對面臨傳承危

機(jī)的侗族織錦工藝進(jìn)行課程開發(fā)，開設(shè)了具有民族特色的〃侗族織錦"

課程，該課程屬于()。

A.國家課程

B.地方課程

C.校本課程

D.社會課程

3.倡導(dǎo)經(jīng)驗課程，并主張以主動作業(yè)形式實施課程的教育家是()。

A盧梭

B杜威

C.泰勒

D.布魯納

4.在小學(xué)課程實施過程中，教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說故事、傳

統(tǒng)節(jié)日、文化活動等資源屬于()。

A.自然資源

B.校內(nèi)資源

C.社會資源

D.個體資源

5.小學(xué)生通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，了解了水具有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài),

進(jìn)而知道在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以改變。按照三維目標(biāo)的分類，這主

要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是()。

A.知識與技能

B.過程與方法

C.認(rèn)知與實踐

D.情感態(tài)度與價值觀

答案及解析：

1.【答案】D【解析】本題考查三維目標(biāo)。新課程改革的三維教學(xué)目標(biāo)

包括知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。其中

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)一般包括對己、對人、對自然和社會及其相互關(guān)

系的情感、態(tài)度、價值判斷以及做事應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，是

對所學(xué)知識的一種升華。題干中強調(diào)學(xué)生的體驗，體現(xiàn)了情感態(tài)度與價

值觀目標(biāo)。故本題選D。

2.【答案】C【解析】本題考查課程類型。ABC選項是根據(jù)課程管理、

開發(fā)主體的不同而劃分的課程類型。其中的校本課程,是指學(xué)校在實施

國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評估,

充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)習(xí)的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇

的課程。本題中侗寨中學(xué)設(shè)置的民族特色課程，是由學(xué)校進(jìn)行管理、以

學(xué)校的教師為主體進(jìn)行開發(fā)的課程，符合校本課程的特征。故本題選co

3.【答案】B【解析】本題考查經(jīng)驗課程。杜威主張以活動性、經(jīng)驗性

的主動作業(yè)來取代傳統(tǒng)的書本式教材，即活動課程(又稱為經(jīng)驗課程)。

提出了〃從做中學(xué)〃的教學(xué)原則，強調(diào)從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，利用兒

童游戲的本能，讓他們在活動中學(xué)習(xí)知識。通過題干關(guān)鍵詞〃經(jīng)驗課程〃

〃主動作業(yè)〃可以判斷屬于杜威的觀點。A選項盧梭主張自然主義教育,

認(rèn)為教育目的是培養(yǎng)自然人而不是培養(yǎng)公民。C選項泰勒是美國課程評

價專家。D選項布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論，強調(diào)必須使學(xué)生學(xué)習(xí)

一門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。故本題選B。

4.【答案】C【解析】本題考查課程資源。按照空間分布，課程資源分

為校內(nèi)和校外資源。學(xué)校范圍內(nèi)的課程資源就是校內(nèi)課程資源。超出學(xué)

校范圍的課程資源就是校外課程資源。題干中的民風(fēng)民俗、傳說故事等

資源屬于校外資源中的社會資源。故本題選C。

5.【答案】A【解析】本即考查三維目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)三維課程目標(biāo),

即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。其中，

知識與技能目標(biāo)的基本要素包括：(1)理解和掌握適應(yīng)社會進(jìn)步和個性發(fā)

展所必須具備的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能。(2)初步理解知識的產(chǎn)生

和發(fā)展過程，以及知識的應(yīng)用范圍和應(yīng)用價值。(3)注重綜合化的學(xué)習(xí)，

認(rèn)識到各門學(xué)科之間、自然科學(xué)與社會科學(xué)之間是相互關(guān)聯(lián)的，理解事

物之間的復(fù)雜關(guān)系，逐步擴(kuò)大知識范圍。題干中學(xué)生對水的三種狀態(tài)及

物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的了解，屬于基礎(chǔ)知識，即體現(xiàn)了知識與技能目標(biāo)。故本

題選A。

1.某小學(xué)有計劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程，這屬于()。

A.國家課程校本化

B.校本課程開發(fā)

C.國家課程地方化

D.地方課程開發(fā)

2.當(dāng)前我國中學(xué)開設(shè)的數(shù)學(xué)、語文、英語等課程屬于()。

A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.經(jīng)驗課程

D.社會課程

3.我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》規(guī)定，在課程設(shè)置上，高中階

段()。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.以實踐活動課程為主

D.設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程

4.校歌、校徽、校標(biāo)等是學(xué)校課程的一部分,這類課程屬于()。

A.學(xué)科課程

B.活動課程

C.顯性課程

D.隱性課程

5.將課程編制過程劃分為確定目標(biāo)、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗、評價結(jié)果四

個階段，并被譽為〃課程評價之父"的教育家是()。

A盧梭

B.W

C.泰勒

D.布魯納

答案及解析:

1.【答案】A【解析】本題考查國家課程校本化。根據(jù)課程管理、開發(fā)

主體的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。其中，校本

課程是指學(xué)校在實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的

需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣

性的、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程開發(fā)不僅包括學(xué)校在國家課程計

劃預(yù)留的課程空間內(nèi)的完全自主的課程開發(fā)，

同時也包括學(xué)校對國家課程〃因地（學(xué)校）制宜〃〃因人（學(xué)生）制宜〃的

創(chuàng)造性的改編和再開發(fā)，后者即為〃國家課程的校本化實施〃。從概念

上說，國家課程的校本化實施是在堅持國家課程改革綱要基本精神的前

提下，學(xué)校根據(jù)自身性質(zhì)、特點和條件，將國家層面上規(guī)劃和設(shè)計的面

向全國所有學(xué)生的、書面的、計劃的學(xué)習(xí)經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合本校學(xué)生學(xué)習(xí)

需求的、實踐的、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的創(chuàng)造性實踐，包括教材的校本化處理、學(xué)

校本位的課程整合、教學(xué)方法的綜合運用和個性化加工及差異性的學(xué)生

評價等多樣化的行動策略。結(jié)合這一概念，可知題干中某小學(xué)有計劃地

將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程屬于國家課程校本化。故本題選Ao

2.【答案】A【解析】本題考查課程類型。根據(jù)課程的內(nèi)容屬性，可以

將課程分為學(xué)科課程和活動課程。學(xué)科課程主要是指從各學(xué)科領(lǐng)域中精

選的部分內(nèi)容，按照該領(lǐng)域的邏輯結(jié)構(gòu)構(gòu)成的知識體系。學(xué)科課程有著

悠久的歷史，我國古代的〃六藝〃、古希臘的〃七藝”和〃武士七技〃

都可以說是最早的學(xué)科課程?；顒诱n程又稱兒童中心課程、經(jīng)驗課程,

是為打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動為中

心組織的課程。題干中，數(shù)學(xué)、語文、英語屬于學(xué)科課程。故本題選A。

3.【答案】B【解析】本題考查新課程改革的課程結(jié)構(gòu)。新課程改革的

課程結(jié)構(gòu)為小學(xué)階段以綜合課程為主;初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合

的課程;高中以分科課程為主。故本題選B。

4.【答案】D【解析】本題考查隱性課程。從性質(zhì)上看，課程分為顯性

課程與隱性課程兩種類型，其中隱性課程亦稱潛在課程、隱蔽課程，隱

性課程包括以下幾個方面：第一，學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境;第二，學(xué)校班級中長

期形成的制度與非制度文化;第三，學(xué)校中的人際關(guān)系。題干中的校歌、

校徽、校標(biāo)等屬于隱性課程。故本題選D。

5.【答案】C【解析】本題考查泰勒。泰勒提出了在規(guī)劃課程時，需要

明確的四大課程基本問題：(1)學(xué)校應(yīng)努力達(dá)成什么目標(biāo)?(2)提供哪些教

育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這一目標(biāo)?(3)如何有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)如何確

定這些教育目標(biāo)是否達(dá)到?由于目標(biāo)模式首次把評價融入課程設(shè)計過程,

因此泰勒被稱為"課程評價之父〃。故本題選C。

1.要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，就必須編制好三個文本。這三

個文本是()。

A.課程計劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容

B.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容

D.課程方案、課程實施、課程評價

2.因1918年出版《課程》一書而被譽為"現(xiàn)代課程理論開拓者”的學(xué)者是

()。

A.杜威

B.博比特

C.查特斯

D.泰勒

3,在課程內(nèi)容組織過程中，應(yīng)考慮()。

A.邏輯順序

B.心理順序

C.邏輯順序與心理順序

D.邏輯順序與時間順序

4.我國古代教育內(nèi)容中的"六藝〃