10《竹節(jié)人》第二課時(shí)課件

10竹節(jié)人

第二課時(shí)

◎復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們根據(jù)閱讀目的，寫出了關(guān)于竹節(jié)人的制作指南，掌握了其所需的材料以及制作步驟。

那這節(jié)課我們繼續(xù)圍繞另外兩個(gè)任務(wù)進(jìn)行“有目的地閱讀”。

◎?qū)W習(xí)目標(biāo)

重難點(diǎn)：

能繼續(xù)根據(jù)閱讀任務(wù)，

采用合適的方法進(jìn)行閱讀。任務(wù)二：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣任務(wù)閱讀

細(xì)讀相關(guān)段落，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，想一想“樂(lè)趣”具體表現(xiàn)在哪些方面？進(jìn)行討論。細(xì)讀相關(guān)段落批畫品味樂(lè)趣交流分享體會(huì)任務(wù)閱讀做“竹節(jié)人”的樂(lè)趣

把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。任務(wù)閱讀玩“竹節(jié)人”的樂(lè)趣

把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

任務(wù)閱讀玩“竹節(jié)人”的樂(lè)趣

教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里倒下去了。

而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹節(jié)人。破課桌，儼然古戰(zhàn)場(chǎng)。任務(wù)閱讀玩“竹節(jié)人”的樂(lè)趣響亮的名號(hào)：“斗士”、“齊天小圣”、“金鉤大王”更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。任務(wù)閱讀觀戰(zhàn)的樂(lè)趣

下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。任務(wù)閱讀任務(wù)三：講一個(gè)有關(guān)老師的故事這部分我們主要閱讀哪幾個(gè)自然段呢？同學(xué)們進(jìn)行圈畫找出相關(guān)段落完成表格。第20-29自然段講講文中關(guān)于老師的事起因經(jīng)過(guò)結(jié)果上課時(shí)學(xué)生偷玩竹節(jié)人老師沒(méi)收了學(xué)生的竹節(jié)人我們發(fā)現(xiàn)老師也在偷玩竹節(jié)人，他也喜歡竹節(jié)人問(wèn)題探究

老師對(duì)竹節(jié)人態(tài)度前后是否發(fā)生了變化，同學(xué)們?cè)囍Ξ嫵鱿嚓P(guān)詞句，并思考：作者為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分，可以刪去嗎？

這部分不能刪去。講述老師與竹節(jié)人的故事，突出竹節(jié)人這個(gè)童年玩具甚至受到了老師的青睞，一定程度上深化了主題，使得竹節(jié)人和老師構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶。課堂小結(jié)

同學(xué)們?cè)囍米约旱脑拋?lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講了關(guān)于竹節(jié)人的什么故事。

本文通過(guò)對(duì)制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人自己卻也癡迷地玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)對(duì)老師自己也斗竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師的親近和理解，對(duì)于竹節(jié)人能得到老師的青睞而深感自豪。課后作業(yè)1.自己試著做一個(gè)竹節(jié)人，給小伙伴分享它的玩法。2.寫一個(gè)與老師有關(guān)的童年故事，注意表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等。板書設(shè)計(jì)竹

節(jié)

人制作竹節(jié)人的過(guò)程竹節(jié)