2023年教師資格之小學(xué)綜合素質(zhì)通關(guān)題庫(附帶答案)

2023年整理教師資格之小學(xué)綜合素質(zhì)通

關(guān)題庫（附帶答案）

單選題（共50題）

1、歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》是（）的作品。

A.貝多芬

B.肖邦

C.海頓

D.莫扎特

【答案】D

2、雜交水稻被稱為“東方魔稻”，其發(fā)明者被國際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為“雜

交水稻之父”，這位發(fā)明者是（）o

A.鄧稼先

B.焦裕祿

（y田久田

D.袁隆平

【答案】D

3、以下不屬于教師個(gè)性品質(zhì)健康性的提法是（）。

A.儀表大方

B.興趣廣泛

C.意志堅(jiān)強(qiáng)

D.情緒健康

【答案】A

4、三焦的生理功能是

A.通行元?dú)?/p>

B.運(yùn)行水液

C.主持諸氣

D.總司全身氣機(jī)和氣化

E.為血液運(yùn)行的通道

【答案】A

5、伴隨著社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入

7()

A.①O③

C.(2XW

D.①O④

【答案】B

6、以下中國歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后順序排序，完全正確的

是()。

A.牧野之戰(zhàn)——長平之戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)——泗水之戰(zhàn)

B.黃巾起義——陳勝吳廣起義——太平天國運(yùn)動——李自成起義

C.諸葛亮七擒孟獲——陳湯平定匈奴——鄭成功收復(fù)臺灣——鄭和

下西洋

D.安史之亂——八王之亂——玄武門之變——土木堡之變

【答案】A

7、下列說法中正確的是（）。

A.只有成績優(yōu)良的學(xué)生才是好學(xué)生

B.學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位

C.成績差的學(xué)生也有可能獲得成功

D.頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好

【答案】C

8、下列選項(xiàng)中，對詩歌理解不正確的是（）

A.孔子認(rèn)為，詩具有興、觀、群、怨四種作用

B.詩歌是世界上最古老、最基本的文學(xué)形式

C.古代詩歌按內(nèi)容分為敘事詩、山水詩、科學(xué)詩、詠物詩四類

D.長律一般都是五言詩，只有四句的叫絕句

【答案】C

9、運(yùn)動會上男子10000米比賽，遼寧、北京、廣東各派了三名運(yùn)動

員參加。賽前甲斷言：“遼寧是傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)，這次比賽前三名非他們

莫屬?！币艺f：“北京或者廣東能夠進(jìn)前三名。”丙預(yù)測：“第一

名如果不是遼寧隊(duì)的，就是北京隊(duì)的?！倍?jiān)持：“前三名遼寧隊(duì)

最多能占一席?！北荣惤Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四人中只有一人的預(yù)測是正確

的。下列哪項(xiàng)最可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果？()

A.第一、二、三名都是遼寧隊(duì)的

B.第一名遼寧隊(duì)，第二名廣東隊(duì)，第三名北京隊(duì)

C.第一名北京隊(duì)，第二名遼寧隊(duì)，第三名廣東隊(duì)

D.第一名廣東隊(duì)，第二、三名都是遼寧隊(duì)

【答案】D

10、Excel中，執(zhí)行插入列的命令后，將()。

A.在選定的單元格后面插入列

B.在工作表的最后面插入一列

C.在選定的單元格前面插入一列

D.在工作表的最前面插入一列

【答案】C

11、進(jìn)口醫(yī)療器械產(chǎn)品由哪個(gè)部門審查批準(zhǔn)后發(fā)給進(jìn)口醫(yī)療器械產(chǎn)

品注冊證書

A.省級藥品監(jiān)督管理部門

B.省級衛(wèi)生部門

C.設(shè)區(qū)的市級政府藥品監(jiān)督管理部門

D.國家藥品監(jiān)督管理部門

【答案】D

12、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中所稱的未成年人是指（）。

A.未滿18周歲的公民

B.未滿16周歲的公民

C.年滿14周歲不滿16周歲的公民

D.未滿14周歲的公民

【答案】A

13、標(biāo)志著中國進(jìn)入航天時(shí)代的事件是（）o

A.第一顆原子彈爆炸成功

B.“東方紅”1號發(fā)射成功

C.“神舟”5號飛船進(jìn)太空

D.“遠(yuǎn)望”1號航天測量船建成使用

【答案】B

14、當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸

因于一種高度的（）意識時(shí)，一個(gè)社會還是應(yīng)該更好地為那些即將成

為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種（）的意識。填人括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

日-

7E?

A.競爭、合作

B.大局、協(xié)作

C.協(xié)作、分工

D.危機(jī)、團(tuán)隊(duì)

【答案】A

15、聽診器（無電能）是

A.第一類醫(yī)療器械

B.第二類醫(yī)療器械

C.第三類醫(yī)療器械

D.特殊用途醫(yī)療器械

【答案】A

16、小學(xué)生小明由于接受能力較差。所以每次學(xué)習(xí)新知識都需要比

別人多花費(fèi)一倍時(shí)間。班主任考慮到此情況，要求小明不要參加體

育課而代之以自習(xí)。下列說法正確的是（）。

A,老師用心良苦，但侵犯了小明的生命健康權(quán)

B.學(xué)校應(yīng)針對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行專門教育

C.老師侵犯了小明的人身自由權(quán)

D.老師做法錯(cuò)誤，應(yīng)充分保證小明的體育鍛煉時(shí)間

【答案】D

17、根據(jù)我國《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校對未成年學(xué)生在校

內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)（

A.報(bào)告政府

B.通知家長

C.保護(hù)現(xiàn)場

D.救護(hù)學(xué)生

【答案】D

18、作為一種力量，文化力不是一種直接作用的力，其顯現(xiàn)及發(fā)揮

必然要通過一定的載體或媒介。要么是附著于人們的思想觀念或是

精神理念上，要么是物化在一定的物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品上。只有通

過精神的或者物質(zhì)的載體，文化力才有了真實(shí)的存在。也就是說，

文化力并不是那種立竿見影式的顯在力量，不可能由人們隨心所欲

地控制和主宰。這也正是千百年來人們對文化力認(rèn)識一直較為模糊

的根本原因之一。

A.說明文化力是一種軟實(shí)力

B.表明文化力的表現(xiàn)形式是多樣的

C.闡述文化力本質(zhì)上具有依附性質(zhì)

D.解釋人們對文化力認(rèn)識不清的原因

【答案】C

19、古詩《鵝》可供兒童吟詠，其作者是（）。

A.蒲松齡

B.李汝珍

C.施耐庵

D.駱賓王

【答案】D

20、在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦

時(shí)期的夔文（音kui,一和變體的龍文）陶片。對此，專家解釋說，

由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來被沖至唐代的墓穴

中。

A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物

B.這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象

C.并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事

D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬

【答案】B

21、（）o是教育司法活動的靈魂和生命。

A.公正準(zhǔn)確

B.及時(shí)高效

C.合法合理

D.教育與保護(hù)

【答案】A

22、下列選項(xiàng)中，作家與作品對應(yīng)正確的是（）o

A.福樓拜《羊脂球》

B.巴爾扎克《高老頭》

C.塞萬提斯《巴黎圣母院》

D.狄更斯《包法利夫人》

【答案】B

23、凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其人

學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）

周歲。

A.五；六

B.六；七

C.七；八

D.四；五

【答案】B

24、盛世興收藏，隨著物質(zhì)生活的改善，人們精神需求更加豐富，

神州大地興起了收藏?zé)?，然而摻人了功利色彩，熱得多少有些浮?

熱得缺少點(diǎn)文化靈魂。最近北京舉辦了幾次“鑒寶”活動，請專家

為民間收藏者鑒別藏品，扶“寶”而來者甚眾，真正淘到真品的，

寥寥無幾;一些人耗資數(shù)萬、數(shù)十萬，卻看走眼了，得到的卻是品。

A.收藏需要具備專業(yè)知識

B.收藏需要加以正確引導(dǎo)

C.收藏市場亟需一批專業(yè)的“鑒寶”人才

D.“鑒寶”活動有利于凈化收藏市場

【答案】B

25、我國古代著名科學(xué)家沈括和郭守敬在下列哪些領(lǐng)域中做出了卓

越貢獻(xiàn)？（）

A.天文和歷法

B.數(shù)學(xué)和水利

C.天文和數(shù)學(xué)

D.歷法和數(shù)學(xué)

【答案】A

26、關(guān)老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，她已經(jīng)形成了一套行之有效

的班主任工作方法。比如，每到要接收新生時(shí)，關(guān)老師總是會在新

生到來之前，通過與新生的前任教師溝通、家訪等方式全面了解學(xué)

生的情況。做學(xué)生工作時(shí)，關(guān)老師總是非常細(xì)致，這體現(xiàn)了（）

的職業(yè)道德規(guī)范。

A.終身學(xué)習(xí)

B.關(guān)愛學(xué)生

C.為人師表

D.教書育人

【答案】B

27、找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力,

下列各組數(shù)字，填人數(shù)列“1,3,4,8,15,27,口”空缺處，正

確的是（）。

A.53

B.38

C.50

D.42

【答案】C

28、以下做法小學(xué)語文課程不倡導(dǎo)的是（）

A.自主合作

B.生動活潑

C.單一講授

D.豐富的實(shí)踐活動

【答案】C

29、20世紀(jì)無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人和奠基作分別是（）。

A.馬克思的《資本論》

B.肖洛霍夫的《靜靜的頓河》

C.高爾基的《母親》

D.尼古拉噢斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》

【答案】C

30、醫(yī)用放大鏡是

A.第一類醫(yī)療器械

B.第二類醫(yī)療器械

C.第三類醫(yī)療器械

D.特殊用途醫(yī)療器械

【答案】A

31、放學(xué)以后，教師王某將小梅獨(dú)自一人鎖在教室，致使小梅獨(dú)自

留在學(xué)校一夜。王某的行為()。

A.不合法，王某侵犯了小梅的人身自由權(quán)

B.不合法，王某侵犯了小梅的人格尊嚴(yán)權(quán)

C.合法，教師有權(quán)指導(dǎo)教育學(xué)生

D.合法，學(xué)生具有維護(hù)班級管理的義務(wù)

【答案】A

32、菲爾丁說：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕

害。“這話沒錯(cuò)。但也不必為此走向極端，夸大書籍對人的品格的

影響。更多的情況是：()o填人括號最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

A.好人讀了壞書受害至深，壞人讀了好書受益甚微

B.好人讀了好書取其精華，壞人讀了壞書取其糟粕

C.好人讀了好書好上加好，壞人讀了壞書不可救藥

D.好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人

【答案】D

33、陳老師在教學(xué)時(shí)引用余霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸

來不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列？”

陳老師下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.不與理睬繼續(xù)上課

B.批評該生上課分心

C.布置學(xué)生課外探究

D.解釋說作者弄錯(cuò)了

【答案】C

34、有人說，在科技高速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的

進(jìn)一步發(fā)展，機(jī)器將最終取代教師。但是，教師始終有機(jī)器教學(xué)所

沒有的優(yōu)勢，這就是人格的優(yōu)勢。有人這樣評價(jià)教師人格的作用，

“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用

的陽光。”這句經(jīng)典名言的作者是“俄國教師的教師”（）o

A.蘇霍姆林斯基

B.馬卡連柯

C.凱洛夫

D.烏申斯基

【答案】D

35、為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健

康成長，根據(jù)《中華人民共和國憲法》，我國制定了《中華人民共和

國未成年人保護(hù)法》下列描述與該法不一致的是（）

A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品

行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視、

不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生

B.教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C.保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校、老師和家長共同的責(zé)任

D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)，國家根據(jù)未成年人身

心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵

犯

【答案】C

36、從事第二類醫(yī)療器械經(jīng)營的企業(yè)向誰備案

A.國家藥品監(jiān)督管理部門

B.省級藥品監(jiān)督管理部門

C.設(shè)區(qū)的市級藥品監(jiān)督管理部門

D.縣級藥品監(jiān)督管理部門

【答案】C

37、在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦

時(shí)期的夔文（音kui,一和變體的龍文）陶片。對此，專家解釋說，

由于雨水沖刷等原因，這些先秦時(shí)期的陶片后來被沖至唐代的墓穴

中。

A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時(shí)期的文物

B.這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象

C.并非只有先秦時(shí)期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事

D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬

【答案】B

38、2000年以前衛(wèi)生部頒發(fā)的批準(zhǔn)文號格式是

A.衛(wèi)食健字+4位年代號第xxxx號

B.國食健字G+4位年代號+4位順序號

C.國食健字J+4位年代號+4為順序號

D.衛(wèi)進(jìn)食健字+4位年代號第xxxx號

【答案】D

39、《朝花夕拾》、《子夜》、《激流》三部曲、《白洋淀紀(jì)事》這些作

品與其作者對應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）o

A.魯迅、曹禺、茅盾、李健吾

B.魯迅、茅盾、巴金、孫犁

C.郭沫若、曹禺、巴金、李健吾

D.郭沫若、茅盾、巴金、孫犁

【答案】B

40、有的名著年輕時(shí)讀過，需要重讀，用大半生的（）去讀，去讀出

人生況味。女詩人索德格朗言辭懇切：“人呵，別（）使你們淪為乞

丐的財(cái)富，給你們的孩子一點(diǎn)人類的眼睛從未見過的美吧，給你們

的孩子推開天堂之門的力量?！碧钊肜ㄌ柌糠肿钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.閱歷、積聚

B.閱歷、積累

C.經(jīng)歷、積聚

D.經(jīng)歷、積累

【答案】A

41、治未病包括

A.未病先防

B.早期診治

C.控制傳變

D.調(diào)養(yǎng)氣血

E.調(diào)養(yǎng)陰陽

【答案】A

42、人們常說“聰明早慧”，或者“大器晚成”，這表明人的身心

發(fā)展具有（）o

A.個(gè)別差異性

B.階段性

C.互補(bǔ)性

D.順序性

【答案】A

43、在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)

生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是（）。

A.志愿者

B.實(shí)習(xí)者

C.兼職者

D.見習(xí)者

【答案】A

44、當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸

因于一種高度的（）意識時(shí)，一個(gè)社會還是應(yīng)該更好地為那些即將成

為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種（）的意識。填人括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

日?

7E?

A.競爭、合作

B.大局、協(xié)作

C.協(xié)作、分工

D.危機(jī)、團(tuán)隊(duì)

【答案】A

45、屬于“氣化”過程的有

A.津液代謝

B.精化為氣

C.氣化為形

D.升降出入

E.血液生成

【答案】A

46、在Word中，下列說法正確的是（）

A.可以將文本轉(zhuǎn)化為表，但表不能轉(zhuǎn)成文本

B.可以將表轉(zhuǎn)化為文本，但文本不能轉(zhuǎn)成表

C.文本和表不能互相轉(zhuǎn)化

D.文本和表可以互相轉(zhuǎn)化

【答案】D

47、初中畢業(yè)的陳某想當(dāng)村里的小學(xué)老師.于是報(bào)名參加教師資格

證考試，下列選項(xiàng)正確的是（）o

A.經(jīng)過刻苦努力陳某可以取得教師資格證

B.經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)陳某可以取得教師資格證

C.陳某的學(xué)歷不符.無法取得教師資格證

D.陳某水平有限.無法通過教師資格證考試

【答案】C

48、無有效期的醫(yī)療器械，查驗(yàn)記錄和銷售記錄應(yīng)當(dāng)保存不得少于

A.永久保存

B.2年

C.3年

D.5年

【答案】D

49、臨近六一，李女士高高興興地去接孩子放學(xué)，卻撞見孩子遭老

師呵斥而流淚的場景。另一位家長的“善意提醒”讓她恍然大悟：

“一定要給老師送禮!如果不送，你的孩子就會遭冷遇，這是行規(guī)?！?/p>

面對這樣的行規(guī)，下列教師行為不正確的是（）。

A.教師應(yīng)獨(dú)善其身，做到廉潔從教

B.理解家長的一片苦心，講清其中利弊關(guān)系

C.抵制各種誘惑，和家長保持健康的教養(yǎng)關(guān)系

D.中國向來是禮儀之邦?？梢越邮芗议L送的禮物

【答案】D

50、貫穿2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂

是（）

A.鼓勵(lì)和贊美

B.職責(zé)和要求

C.權(quán)利和義務(wù)

D.愛與責(zé)任

【答案】D

大題（共10題）

一、材料科學(xué)課上，張老師指著實(shí)驗(yàn)儀器說：“每個(gè)杯子底部都有一

團(tuán)紙,誰能將杯子放入水中而紙不濕呢?學(xué)生馬上投入到實(shí)驗(yàn)中，他們

要么將水槽中的水倒出一些,要么給杯子加上個(gè)蓋,要在杯中塞些異

物。學(xué)生給予肯定后，張老師故弄玄虛的說：“不添加輔助材料，把杯

子倒著放入水中紙也不會濕，你們信嗎?”同學(xué)們個(gè)個(gè)驚得睜大了眼

睛。學(xué)生疑惑道：“倒著放還能不濕？張老師：“能”學(xué)生又動了起

來,第一次失敗了，第二次失敗了…大家再次將疑惑的目光投向張老

師，張老師回以肯定、鼓勵(lì)的目光。突然,一個(gè)男生喊了起來：“老

師，我成功了！沒濕!紙真的沒濕!”“老師，我也成功了！”“我也成

功了！”……越著大家那服高興勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有什

么疑問嗎？”“當(dāng)然有了，為什么杯子倒扣在水中,杯子都被水沒了，

面紙卻不濕?”有學(xué)生急迫地問。張老師啟發(fā)道:大家想一想，你們最

初的實(shí)驗(yàn),紙為什么濕了，后來又為什么沒濕呢?再動手試一試，仔細(xì)

觀察。

【答案】張老師貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下：（1）教

師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中,張老師尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生

自己做實(shí)驗(yàn),而且對學(xué)生的行為予以肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動

性⑵教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中,張老師上課讓學(xué)生利

用實(shí)驗(yàn)儀器,利于學(xué)生理解教材內(nèi)容,增加課程內(nèi)容活力，主動性和創(chuàng)

造性地使用教材。（3）教師在對待自我上要不斷反思。材料中，張老

師在備課中反思前面的教學(xué),并進(jìn)行總結(jié),有利于張老師不斷進(jìn)步。

⑷教師在對待教學(xué)上要幫助、引導(dǎo)學(xué)生。材料中，張老師在學(xué)生做

實(shí)驗(yàn)的過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生進(jìn)一步思考進(jìn)步。（5）教師在

對待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。材料中，張老師肯定學(xué)生的

表現(xiàn),尊重學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之,教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)樹

立正確的教師觀，促進(jìn)自身的成長，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

二、王國維先生在《元宋戲曲史》開宗明義的一段話已經(jīng)成為中國

古代文學(xué)史.上的經(jīng)典論述：“凡一代育一代之文學(xué):楚之騷，漢之賦,

六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后

世莫能繼焉者也?！卑言膽蚯鷦”九c楚騷漢賦、唐詩宋詞等并

稱，這一系列再加上明清小說，完整的構(gòu)成了一部中國古代文學(xué)一

脈相承的進(jìn)化史。但是，悉心琢磨一下這些文學(xué)體裁在各自時(shí)代中,

其創(chuàng)作者的身份和創(chuàng)作目的，以及接受者的文化水平和總體數(shù)量，

就會發(fā)現(xiàn)，用這樣線性進(jìn)化論文學(xué)史觀，把作為通俗文化的戲曲作

品與屬于精英文化的經(jīng)典文學(xué)體裁和作品相提并論，是有問題的。

王國維所贊賞的元曲，是經(jīng)過了幾百年的自然存毀和文人汰選而被

經(jīng)典化的戲曲文學(xué)作品，與楚騷、漢賦、唐詩、宋詞共同進(jìn)入了知

識分子的閱讀史。但戲曲從來就不是為閱讀而產(chǎn)生的一種文學(xué)體裁。

戲曲創(chuàng)作本身是娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供素材加工

服務(wù)，在與戲曲相關(guān)的全部活動中，戲班的組織、演員的培養(yǎng)，演出

實(shí)踐的安排、管理、宣傳、觀眾的接受與反應(yīng)、等等，每一個(gè)元素

的重要性都不亞于戲曲的文學(xué)創(chuàng)作本身，甚至可以說，正是這些戲

曲文學(xué)之外的元素才構(gòu)成了戲曲之所以成為戲曲的本質(zhì)特征。王國

維在《宋元戲曲史》自序中成稱：“世之為此學(xué)者自余始，其所貢于

此學(xué)者亦以此書維多。”這話不假，這種將戲曲史納入正統(tǒng)文學(xué)進(jìn)

化史，側(cè)重文學(xué)曲詞，關(guān)注經(jīng)典作家作品的觀念，多年來一直是中

國戲曲史的主流研究思路。雖說從上個(gè)世紀(jì)三十年代周貽白的《中

國劇場史》到五十年代徐慕云的《中國戲劇史》可以看出確實(shí)也有

學(xué)者在努力拓展戲曲史的研究領(lǐng)域，對戲曲的舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、

演出排場、服裝道具等有所涉獵，但仍然是以經(jīng)典戲曲研究為主體,

緩慢積累著周邊的知識信息，沒有能夠通過戲曲史的研究呈現(xiàn)出具

體的生活體驗(yàn)和廣泛的社會現(xiàn)實(shí)。——（摘編自王藝《當(dāng)我們在談

論戲曲史的時(shí)候，我們在談?wù)撌裁矗俊罚?）文章認(rèn)為，不能把戲曲

作品與經(jīng)典文學(xué)作品相提并論，其理由是什么？請簡要概括（2）我

們應(yīng)當(dāng)如何研究中國古代戲曲史，請結(jié)合文本，簡要分折。

【答案】（1）不能把戲曲作品與經(jīng)典文學(xué)相提并論的原因是:戲曲作

品是通俗文化，經(jīng)典文學(xué)是精英文化，從線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀的

角度無法進(jìn)行比較。例如元曲，經(jīng)歷幾百年的自然存毀和文人汰選

而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng)作是;娛樂市場上的生產(chǎn)活動，為商業(yè)演出提供

素材。（2）我們研究中國古代戲曲史的方法應(yīng)該是:突破純文學(xué)研究

的狹窄視野，綜合衡量，拓寬研究領(lǐng)域多考慮戲曲本身的特點(diǎn)和時(shí)

代歷史背景。第一，要綜合衡量，不要從線性的進(jìn)化論文學(xué)史觀的

角度進(jìn)行比較。第二，要考慮戲曲本身的特點(diǎn)。戲曲經(jīng)歷幾百年的

自然存毀和文人汰選而被經(jīng)典化。戲曲創(chuàng)作是娛樂市場上的生產(chǎn)活

動，為商業(yè)演出提供素材。要考慮和戲曲相關(guān)的全部活動，如戲班

的組織、演員的培養(yǎng)和演出實(shí)踐等。第三，拓寬研究領(lǐng)域。呈現(xiàn)出

具體的生活體驗(yàn)和廣泛的社會現(xiàn)實(shí)。不能只側(cè)重于文學(xué)曲詞，關(guān)注

經(jīng)典作家作品，而要關(guān)注更多的因素如舞臺結(jié)構(gòu)、班社組織、演出

排場、服裝道具等。第四，多考慮時(shí)代歷史背景。要突破原來學(xué)界

自身生存狀態(tài)的局限，文化產(chǎn)業(yè)市場化，對都市生活、市民社會、

娛樂產(chǎn)業(yè)進(jìn)行切身的認(rèn)識和體會，觀察相應(yīng)的歷史現(xiàn)象。

三、一位教師在布置課堂上書面作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有位男生伏在桌上遲

遲未動筆。坐在旁邊的女生忍不住說：“老師，xxx趴在桌子上，

他什么也沒有做?！边@時(shí)，老師委婉地說：“做作業(yè)之前是要進(jìn)行

認(rèn)真思考的，可能他正在想問題呢!相信他考慮成熟以后是會提筆做

作業(yè)的?！蹦俏荒猩痤^來，向老師報(bào)以感激的目光，拿起

筆開始做作業(yè)。問題：請從教師觀的角度評析這位教師的做法。

【答案】由于教學(xué)面對的是許多千差萬別的活生生的人，學(xué)生都有

自己獨(dú)特的個(gè)性和習(xí)慣，因此在教學(xué)過程中，教師難免會遇到這樣

或那樣的問題。這如何處理這些看似不起眼，卻有可能給學(xué)生帶來

重大影響的問題，是一個(gè)教師不可回避的職責(zé)。在該材料中，這位

教師沒有草率地批評“遲遲未動筆”做作業(yè)的男生，而是巧設(shè)臺階,

留給學(xué)生充分的余地，不僅體現(xiàn)出了高超的教學(xué)技巧，而且表現(xiàn)出

了一個(gè)教師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛。這看似尋常的一個(gè)舉動，卻能極

大地觸動孩子的心靈，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、努力向上的干勁，從而

取得良好的教學(xué)效果。教育有法，教無定法，處置之妙，存乎一心。

面對課堂意外情況，教師要不慌張，冷靜處理，可巧借他山之石達(dá)

到最終所期望的教學(xué)效果。

四、在語文課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處時(shí),

劉明同學(xué)問道：“老師，‘萬萬’是什么意思”全班同學(xué)覺得這個(gè)

問題太簡單，哄堂大笑。劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不

該問這么簡單的問題。胡老師見狀，問大家：“大家都知道萬萬等

于億，那么，這里為什么不用億，而用萬萬呢”全班同學(xué)的注意力

一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家認(rèn)真地思考起來，并紛

紛發(fā)表自己的看法。通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，使用“萬萬”一詞，

增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié)，又問大家：“請大家想

想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢大家要感謝誰呢請大家

用掌聲表達(dá)對他的謝意。”大家把目光轉(zhuǎn)向劉明同學(xué)，為他鼓起掌

來。問題：試從教師觀的角度，評析胡老師的教學(xué)行為。

【答案】我十分贊同胡老師的做法。首先，學(xué)生具有主觀能動性。

學(xué)生的發(fā)展具有差異性，胡老師在教學(xué)中認(rèn)識到了這一點(diǎn)。當(dāng)有學(xué)

生問了一個(gè)看似簡單的問題遭到其他同學(xué)嘲笑時(shí)，胡老師能夠鼓勵(lì)

該生發(fā)揮主觀能動性。其次，胡老師在教學(xué)過程中豐常注重啟發(fā)學(xué)

生、引導(dǎo)學(xué)生，這符合新課改教師觀的理念。案例中，胡老師借用

同學(xué)的問題，啟發(fā)學(xué)生思考為什么用“萬萬”，而不用“億”，進(jìn)

而更深刻地理解作者所表達(dá)的情感，收到了很好的效果。再次，胡

老師在評價(jià)中注重鼓勵(lì)性評價(jià)，當(dāng)問問題的學(xué)生遭到同學(xué)們嘲笑時(shí),

胡老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考，最后使學(xué)生都有額外的收獲。胡老師把

功勞歸功于該學(xué)生。這不僅增強(qiáng)學(xué)生提問的勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思

考。而且使“不懂就問”的鉆研精神傳遞到了班級中。這對其他同

學(xué)都是一種鼓舞，以后更能夠形成民主、互動的氣氛。而胡老師在

建立這種民主型的師生關(guān)系上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。最后，胡老

師的做法也符合素質(zhì)教育這一大背景，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的自

主思考，鼓勵(lì)學(xué)生有新想法，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有很大的幫助。

因此，如果以后我能夠成為一名光榮的人民教師，也要時(shí)刻銘記教

師的職業(yè)理念，以先進(jìn)的理念來約束自己的言行，爭取使學(xué)生在知

識的進(jìn)步、心靈的完善和學(xué)習(xí)的興趣三個(gè)方面擰成一股繩，朝著共

同的方向健康發(fā)展。

五、有調(diào)查顯示，有8K的小學(xué)生對考試感到“非?！睉n慮；63%的

孩子擔(dān)心會受到老師懲罰；44%的學(xué)生曾經(jīng)有過被體罰的經(jīng)歷，并且

男生比例比女生高；73%的兒童曾被家長體罰。此外，絕大多數(shù)的學(xué)

生都對沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過大就最終造成：超過1

/3的學(xué)生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴(yán)重者一周有4次身體

疼痛或不適。專家稱，一味講求競爭和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來的

就是使學(xué)生精神過于緊張，對其心理健康造成影響，而成輕不必要

的壓力則是勢在必行。請結(jié)合教育觀的相關(guān)知識分析上述教育現(xiàn)象。

【答案】該材料反映了學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重、教師家長唯分是舉、學(xué)

校片面追求升學(xué)率、教師體罰學(xué)生等問題，這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)

生身心健康的發(fā)展。該材料中教師和家長的做法違背了素質(zhì)教育的

要求，是不正確的教育價(jià)值觀。素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)

展，嚴(yán)格按照教育教學(xué)規(guī)律辦事，淡化分?jǐn)?shù)的警告、懲戒作用，把

學(xué)生的差異作為資源潛能優(yōu)勢，使學(xué)生個(gè)性健康、完善發(fā)展。因此

學(xué)校、教師和家長都要樹立正確的教育觀念，不以分為導(dǎo)向，不以

率為標(biāo)準(zhǔn)，不以考為法寶。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)

境的，而不應(yīng)該只是片面地追求升學(xué)率，給學(xué)生帶來心理壓力。教

師在教育中扮演著極其重要的角色，小學(xué)教師尤其重要，因?yàn)樵谛?/p>

學(xué)階段，小學(xué)生正處于性格的塑造期。因此。作為小學(xué)教師，更應(yīng)

該以身作則，成為學(xué)生的榜樣。另外，教師必須熱愛自己的學(xué)生，

只有這樣才有可能成為一個(gè)稱職的教師，而上述現(xiàn)象中出現(xiàn)的教師

對學(xué)生的體罰等行為，這背后的一個(gè)重要原因就是教師不夠熱愛學(xué)

生。面對小學(xué)生的種種錯(cuò)誤或者不良習(xí)慣，教師要做的不是盲目的

體罰，而是要具體問題具體分析。例如學(xué)生不完成作業(yè)問題，教師

布置作業(yè)時(shí)要注意內(nèi)容，數(shù)量適度，形式靈活，還要注意符合學(xué)生

身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)并快樂地學(xué)習(xí)。家長也不應(yīng)體

罰孩子，應(yīng)從問題的根源著手，塑造孩子堅(jiān)韌寬容的性格，增強(qiáng)他

們的心理承受力。

六、近期一項(xiàng)網(wǎng)站調(diào)查顯示，有七成網(wǎng)民不知道自己姓氏的由來,

有八成網(wǎng)民家庭起名不再按照輩分，有九成網(wǎng)民家庭改用家訓(xùn)，還

有一部分網(wǎng)民不知道自己的祖籍和家族歷史，很少跟家族其他成員

交往與交流。有人認(rèn)為，家庭觀念的淡薄反映了延續(xù)幾千年的家族

文化正在消失。也有人認(rèn)為，家族觀念是農(nóng)耕文化的產(chǎn)物，其日益

淡薄折射出了社會的進(jìn)步，還有人認(rèn)為，家族文化是傳統(tǒng)文化的重

要組成部分。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少

于600字。

【答案】立意解析:傳統(tǒng)文化，民俗文化，家庭文化的傳承。

七、某校五年級有位叫誠誠的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與

同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和

他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶

爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師都對他失去了信心。

不過，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運(yùn)會上，他連

續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽(yù)。除此以外，他畫畫特

別好，足球踢得也很好。請你結(jié)合教師職業(yè)理念相關(guān)知識，談?wù)勅?/p>

何對待像誠誠這樣的學(xué)生。

【答案】“經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不

太好……”說明誠誠學(xué)習(xí)成績差，品德也不太好，教師想要改變誠誠

不是一件容易的事，但應(yīng)看到誠誠剛五年級，年齡較小，可塑性強(qiáng)。

只要教師努力，一定可以改變誠誠。首先，教師應(yīng)該經(jīng)常找誠誠聊

天，多關(guān)心他的生活，與誠誠建立良好的師生關(guān)系，這是做轉(zhuǎn)化工

作的極為重要的前提和條件；其次，應(yīng)多和誠誠的父母及其他同學(xué)

談話，了解誠誠壞習(xí)慣形成的原因，對其進(jìn)行針對性地糾正；再次,

應(yīng)挖掘誠誠的優(yōu)點(diǎn)，“他跑步速度飛快，畫畫特別好，足球踢得也

很好”，教師可以創(chuàng)造條件讓誠誠多參加跑步、畫畫和足球比賽，

既能為班級爭得榮譽(yù)，又能鼓勵(lì)誠誠積極向上的信心，也可以使其

他同學(xué)看到誠誠身上的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)對他的了解，加深同學(xué)間的友誼,

充分發(fā)揮班集體的力量。

八、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。有一位做母親的很喜歡帶著5

歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商

店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢?直到

有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)

了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是,

她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)

候，她也是把孩子扛在肩上。請從教育角度立意，不要脫離材料內(nèi)

容及含義的范圍。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬

題目，自選文體，不少于800字。教師資格考前黑鉆密押題，軟件

考前一周更新，

【答案】

九、在講解《坐井觀天》這篇課文時(shí)，張老師問哪位同學(xué)愿意讀課

文。明明主動舉手，但他將課文里的“天不過井口那么大”這句話

讀成了：“天，不，不過，井，井口，那，那么大?！彼慕Y(jié)巴逗

得全班同學(xué)哈哈大笑，學(xué)習(xí)委員說：“明明，你怎么又搗亂呢?”張

老師愣了一下，問故作結(jié)巴的明明：“你為什么要這樣讀啊?”明明

說：“因?yàn)榍嗤荛L時(shí)間呆在井底，沒有人和它講話，時(shí)間長了，它

就連話也說不好了?！甭犃嗣髅鞯幕卮穑瑥埨蠋熿`機(jī)一動，大聲問：

“大家覺得明明的回答有道理嗎?”同學(xué)們七嘴八舌地議論開了：

“有一點(diǎn)道理!”“怎么可能呢?”看到同學(xué)們對這個(gè)問題那么感興

趣，張老師說：“現(xiàn)在請大家默讀課文，體會一下青蛙到底是怎么

想的?！?分鐘后，張老師讓同學(xué)們帶著感情朗讀課文，這一次同

學(xué)們把課文讀得有聲有色。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，

評析張老師的教育行為。（14分）

【答案】張老師的教育教學(xué)行為是合理的，符合新時(shí)期素質(zhì)教育觀

的要求。首先，張老師的教育行為體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。尊重每一

個(gè)學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使所有的學(xué)生通過學(xué)

習(xí)都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。材料中，張老師面對

故作結(jié)巴的明明并沒有批評指責(zé)，而是詢問明明這樣做的原因，并

運(yùn)用教育機(jī)智迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而

有效的教育措施解決問題的能力。其次，張老師的教育行為注重了

學(xué)生的創(chuàng)新精神。允許提問、鼓勵(lì)質(zhì)疑、提倡對話，鼓勵(lì)爭辯，寬

容“錯(cuò)誤”，提倡“求異”。材料中，張老師根據(jù)明明的回答，并

沒有直接給出定論，而是將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生們?nèi)プh論探討，

注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。再次，張老師的教育行為注重了對學(xué)

生的引導(dǎo)啟發(fā)。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)

造性，是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心和靈魂。材料中，面對明明的回答，張老

師抓住了教育契機(jī)，對學(xué)生展開提問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜

上，張老師的教育教學(xué)行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

一十、將垃圾以最恰當(dāng)?shù)姆绞角宄龀鞘校浅鞘械囊粋€(gè)長久夢想。

城市的歷史，在很大程度上是同垃圾作斗爭的歷史。為此，城市的

建造和空間部署，