Unit 4 Breaking Boundaries Using language 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊的Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage。本單元主要圍繞“突破界限”這一主題，通過閱讀和聽力材料，讓學生了解不同領(lǐng)域中人們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)，實現(xiàn)自我突破。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了英語的基礎(chǔ)語法、詞匯和閱讀技巧。本單元的內(nèi)容在詞匯和語法上有所拓展，如情態(tài)動詞的用法、被動語態(tài)等，同時通過閱讀和聽力材料，學生的閱讀技巧和聽力技能也將得到進一步的提高。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過學習Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage，學生將進一步提高英語聽說讀寫能力，尤其是聽力技巧和閱讀理解能力。同時，通過了解不同領(lǐng)域中人們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)，實現(xiàn)自我突破，學生將增強文化意識，培養(yǎng)跨文化交流的能力。此外，通過分析文章結(jié)構(gòu)和語言特點，學生將提高思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。為了實現(xiàn)這些目標，學生將運用多種學習策略，如自主學習、合作學習和任務(wù)型學習等。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學習Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了情態(tài)動詞的用法、被動語態(tài)等語法知識，同時也具備了一定的閱讀技巧和聽力技能。此外，他們應(yīng)該對不同領(lǐng)域的基本知識有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新知識充滿好奇，對于能夠引起他們興趣的話題，他們更容易投入學習。在能力方面，學生們在學習過程中逐漸提高了英語聽說讀寫的能力，同時也培養(yǎng)了分析和批判性思維。在學習風格上，學生們習慣于通過合作和討論來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些新的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，需要花費一定的時間和精力去掌握。此外，聽力材料中可能包含一些地道的表達和口音，學生需要提高聽力技巧以更好地理解。另外，學生可能對于如何運用所學知識進行實際交流和寫作存在困惑，需要教師的引導(dǎo)和練習的機會。四、教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機，以便展示教學材料和進行互動式教學。

2.課程平臺：外研版高中英語選擇性必修第二冊的電子教材，提供文本和多媒體資源。

3.信息化資源：在線英語學習平臺，如英語流利說、BBCLearningEnglish等，用于擴展學習資源和練習聽力技巧。

4.教學手段：采用任務(wù)型教學法，通過小組討論、角色扮演和案例分析等互動活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。同時，利用圖表、圖片和視頻等多媒體材料，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張圖片或視頻，呈現(xiàn)一個與本節(jié)課主題相關(guān)的情境，如一位勇敢的登山者站在山頂，引導(dǎo)學生思考：“為什么這位登山者能夠突破界限，成功登頂？”學生根據(jù)已有知識，提出自己的觀點和看法。教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：BreakingBoundaries。

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學生閱讀課文，講解新出現(xiàn)的詞匯和短語，如“obstacle”、“challenge”等，并指出它們在文中的具體用法。同時，教師引導(dǎo)學生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，如被動語態(tài)的運用、情態(tài)動詞的用法等。在講解過程中，教師通過提問、討論等方式，檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師提出一個問題，如：“你認為突破界限的關(guān)鍵因素是什么？”學生分組討論，并在全班分享自己的觀點。教師針對學生的回答進行點評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學生從不同角度思考問題。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師布置一道與本節(jié)課主題相關(guān)的練習題，如一篇閱讀理解題或完形填空題。學生獨立完成練習，教師在巡視過程中給予個別指導(dǎo)。練習完成后，教師選取部分學生的答案進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)突破界限的重要性。同時，教師鼓勵學生在日常生活中勇于面對挑戰(zhàn)，不斷突破自己的界限。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，如一篇關(guān)于突破界限的短文寫作，要求學生運用本節(jié)課所學知識。教師提醒學生在完成作業(yè)過程中注意語法和表達的準確性。

總計用時：40分鐘

教學創(chuàng)新點：

1.利用多媒體資源，如圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用任務(wù)型教學法，組織學生進行小組討論和角色扮演，提高學生的參與度和合作能力。

3.在教學過程中，注重引導(dǎo)學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維。

4.通過課后作業(yè)，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高學生的實際運用能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《如何克服障礙，實現(xiàn)自我突破》

-文章：《跨文化交流的技巧與策略》

-案例分析：介紹一些成功突破界限的人物故事，如科學家、運動員、企業(yè)家等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用課后時間，閱讀拓展閱讀材料，加深對課程內(nèi)容的理解。

-學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣，選擇一個與突破界限相關(guān)的話題，進行深入研究和探討。

-學生可以嘗試運用所學知識，撰寫一篇關(guān)于突破界限的短文，分享自己的觀點和經(jīng)歷。七、課堂1.課堂評價

本節(jié)課采用多元化評價方式，全面了解學生的學習情況。

（1）提問評價：教師通過提問，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。在課堂中，教師會針對不同層次的學生提出不同難度的問題，從而全面了解學生的學習狀況。

（2）觀察評價：教師在課堂中注意觀察學生的學習態(tài)度、參與度和合作程度，對學生的表現(xiàn)進行評價。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，教師會安排一個簡短的測試，以檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價

教師會對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

（1）作業(yè)批改：教師會對學生的作業(yè)進行仔細批改，找出作業(yè)中的錯誤，并進行糾正。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師會選取部分學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指出問題和改進方法。

（3）作業(yè)反饋：教師會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。八、重點題型整理1.完形填空題

題型說明：完形填空題要求學生在閱讀一段文章后，根據(jù)文章內(nèi)容和對語境的理解，從備選的詞匯或短語中選擇最合適的一個填入空格中。

舉例：

文章：Tomisa(n)______runner.Healwaysfinishestheraceinthefirstplace.

A.excellentB.goodC.poorD.great

答案：A

2.閱讀理解題

題型說明：閱讀理解題要求學生閱讀一篇文章，然后根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。問題可能涉及文章的主旨、細節(jié)、推理和判斷等。

舉例：

問題：Whatdoesthearticlemainlytalkabout?

答案：Thearticlemainlytalksabouttheimportanceofperseveranceandnevergivingupinthefaceofchallenges.

3.句子填空題

題型說明：句子填空題要求學生在給出的句子中填入適當?shù)脑~匯或短語，使句子完整、通順。

舉例：

句子：Ifyouwanttobesuccessful,youmustbewillingto______.

答案：facechallengesandlearnfromfailures

4.語法結(jié)構(gòu)題

題型說明：語法結(jié)構(gòu)題要求學生判斷句子中的語法結(jié)構(gòu)是否正確，或選擇正確的語法結(jié)構(gòu)填入空格中。

舉例：

問題：Choosethecorrectverbformtocompletethesentence.

句子：She______winthecompetitionifsheworkshard.

A.willB.wouldC.hasD.had

答案：A

5.寫作題

題型說明：寫作題要求學生根據(jù)題目要求，寫出一篇短文。題目可能涉及與單元主題相關(guān)的話題，要求學生運用所學知識和語言表達能力。

舉例：

題目：Writeanessayofabout150wordsonthetopic"TheImportanceofPersistence".

答案：（示例答案）

Persistenceisimportantinourlives.Itisthedrivingforce