14《小馬過河》教案 -2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

14《小馬過河》教案-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：語文閱讀理解-《小馬過河》

2.教學(xué)年級和班級：二年級二班

3.授課時間：2023年3月28日，星期二

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀《小馬過河》，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展，提高學(xué)生對語言的感知和理解能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力，思考小馬過河過程中可能遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《小馬過河》，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤勞、善良、勇敢等價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美與情感：通過品味課文語言，感受故事中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心。

5.溝通與協(xié)作：在課堂上，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)情分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《小馬過河》，提高學(xué)生對故事情節(jié)的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯和句式表達(dá)故事內(nèi)容的能力，促進(jìn)語言能力的提升。

2.信息提取與處理：培養(yǎng)學(xué)生從課文中提取關(guān)鍵信息，理解小馬過河的過程和道理，提高學(xué)生提取和處理信息的能力。

3.邏輯推理與論證：引導(dǎo)學(xué)生分析小馬過河時遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力，提出解決問題的方法，并進(jìn)行論證。

4.文化認(rèn)同與傳承：通過學(xué)習(xí)《小馬過河》，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于親情、友情等價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小馬過河的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。同時，開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件，展示《小馬過河》的故事情節(jié)和畫面，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時，播放與課文相關(guān)的音頻材料，讓學(xué)生感受故事中的情感變化，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體課件展示一幅小馬過河的畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是小馬，你會如何過河？

-問題提出：為什么小馬最終能夠成功過河？這個問題引發(fā)了學(xué)生對故事情節(jié)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-課文閱讀：帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《小馬過河》課文，邊讀邊講解生字詞和句子的含義。

-故事情節(jié)解析：講解小馬過河的過程，分析小馬在過河過程中所遇到的困難和解決方法。

-道理闡述：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中所傳遞的勤勞、善良、勇敢等價值觀，讓學(xué)生明白面對困難要勇敢地去解決。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬小馬過河的場景，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解。

-小組討論：學(xué)生分小組討論小馬過河過程中可能遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計一些有關(guān)《小馬過河》的練習(xí)題目，讓學(xué)生書面完成，以鞏固所學(xué)知識。

-討論答案：學(xué)生相互討論練習(xí)題目的答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-重點(diǎn)回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小馬過河所傳遞的價值觀。

-作業(yè)布置：布置一道與《小馬過河》相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后思考和練習(xí)。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和審美能力。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《小馬的故事》等其他類似的故事，以豐富學(xué)生對勇敢、善良等價值觀的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：要求學(xué)生課后觀察父母或其他長輩是如何解決生活中遇到的困難的，并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。

3.知識點(diǎn)延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果自己是小馬，過河時還會遇到哪些困難？如何解決？讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。

4.組織課后小組活動：讓學(xué)生分組討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何將小馬過河的故事應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我眼中的小馬”的作文，表達(dá)自己對小馬過河故事的理解和感悟。反思改進(jìn)措施-情境創(chuàng)設(shè)：通過多媒體展示小馬過河的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-角色扮演：讓學(xué)生參與角色扮演，增強(qiáng)情感共鳴，提高學(xué)習(xí)積極性。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

2.存在主要問題

-教學(xué)管理：課堂時間安排不夠合理，可能導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長，影響教學(xué)效果。

-教學(xué)方法：講授方式過于單一，可能導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)評價：評價方式過于簡單，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.改進(jìn)措施

-調(diào)整教學(xué)時間安排：合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)效果。

-多樣化教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-多元化教學(xué)評價：采用口頭提問、作業(yè)批改、課堂表現(xiàn)等多種評價方式，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

-關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

-加強(qiáng)家校合作：與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：提供《小馬的故事》等類似題材的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解勇敢、善良等價值觀在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

-視頻資源：推薦一部關(guān)于勇氣和善良的動畫片，如《獅子王》，讓學(xué)生在觀看過程中思考與課程相關(guān)的問題。

-實(shí)地考察：鼓勵學(xué)生觀察生活中父母或其他長輩是如何解決困難的，并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時間進(jìn)行閱讀和觀看視頻，了解拓展內(nèi)容，并思考與課程相關(guān)的問題。

-實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在生活中觀察和體驗(yàn)，將課程中所學(xué)的勇敢、善良等價值觀應(yīng)用到實(shí)際中。

-交流分享：學(xué)生將自己的觀察和體驗(yàn)與同學(xué)進(jìn)行交流，共同探討如何將課程中的價值觀融入到日常生活中。

3.教師指導(dǎo)

-推薦閱讀材料：教師根據(jù)學(xué)生的閱讀水平，挑選適合的閱讀材料，并提供閱讀指導(dǎo)。

-解答疑問：學(xué)生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生理解。

-反饋與評價：教師關(guān)注學(xué)生的拓展活動成果，給予積極的反饋和評價，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。板書設(shè)計①《小馬過河》故事情節(jié)

-小馬遇到問題

-嘗試解決問題

-成功過河

②核心價值觀

-勇敢：小馬面對困難勇敢嘗試

-善良：小馬幫助同伴

-勤勞：小馬努力解決問題

③教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)

-把握人物形象

-體會價值觀

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