2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理健康課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)生心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高自我認(rèn)知能力，了解自己的情感和需求，正確評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.培養(yǎng)良好的人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解他人，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.增強(qiáng)心理調(diào)適能力，學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的壓力和挫折，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

4.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于心理健康的基本知識(shí)，如情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)等。

2.大部分學(xué)生對(duì)人際交往和溝通技巧有一定的了解，但仍有部分學(xué)生在這方面存在困惑。

3.學(xué)生在面對(duì)挫折和困難時(shí)，部分能保持積極心態(tài)，但也有部分學(xué)生容易產(chǎn)生消極情緒。

4.學(xué)生具備一定的自我認(rèn)知能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

5.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在自我成長(zhǎng)、人際交往和心理調(diào)適等方面。

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

7.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡團(tuán)隊(duì)合作。

8.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括如何正確評(píng)價(jià)自己、如何與他人有效溝通以及如何應(yīng)對(duì)生活中的壓力等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保五年級(jí)二班的所有學(xué)生都擁有《小學(xué)生心理健康教育》教材或相應(yīng)的電子資料。

2.輔助材料：搜集整理與心理健康主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)課堂活動(dòng)安排，提前布置教室，設(shè)置合適的座位編排，預(yù)留出小組討論區(qū)域，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一部關(guān)于小學(xué)生人際交往的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康的重要性。

-問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)困擾你的事情？這些事情是否影響了你的心理健康？”

-學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師傾聽(tīng)并給予鼓勵(lì)。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解心理健康的基本概念，掌握情緒管理和壓力應(yīng)對(duì)的方法。

-教學(xué)內(nèi)容：教師講解心理健康的基本概念，介紹情緒管理和壓力應(yīng)對(duì)的策略。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在情緒管理和壓力應(yīng)對(duì)方面的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題目：教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于心理健康的小題目，讓學(xué)生在課堂上完成。

-討論交流：學(xué)生分組討論，分享解題過(guò)程和心得體會(huì)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和建議。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)心理健康的重要性。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些與心理健康相關(guān)的課后活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于心理健康的小作文，分享自己的感悟和經(jīng)驗(yàn)。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求真實(shí)、具體，體現(xiàn)自己對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和理解。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流、課堂提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，注重師生雙邊互動(dòng)，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-心理健康教育書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《青少年心理健康教育指南》、《心理素質(zhì)培養(yǎng)》等書(shū)籍，以深入了解心理健康知識(shí)。

-心理健康網(wǎng)站：建議學(xué)生訪問(wèn)中國(guó)心理健康網(wǎng)、心理咨詢師網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站，獲取更多心理健康資訊。

-心理健康教育視頻：推薦學(xué)生觀看心理健康教育視頻，如《心理健康公開(kāi)課》、《心理調(diào)適技巧》等，以提高心理素質(zhì)。

-心理健康主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的心理健康主題活動(dòng)，如心理健康講座、心理劇表演等，以培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2.拓展建議

-進(jìn)行心理健康自我評(píng)估：學(xué)生可以運(yùn)用心理健康自評(píng)量表，了解自己的心理健康狀況，并根據(jù)結(jié)果調(diào)整自己的行為和生活方式。

-學(xué)習(xí)心理調(diào)適技巧：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些心理調(diào)適技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練、積極思考等，以提高自己的心理韌性。

-開(kāi)展心理輔導(dǎo)：學(xué)生可以向?qū)W校的心理輔導(dǎo)老師尋求幫助，解決自己在生活中遇到的心理健康問(wèn)題。

-進(jìn)行心理訓(xùn)練：學(xué)生可以參加心理訓(xùn)練課程，如情商訓(xùn)練、抗壓訓(xùn)練等，以提高自己的心理素質(zhì)。

-分享心理健康知識(shí)：學(xué)生可以將學(xué)到的心理健康知識(shí)分享給家人和朋友，幫助他們提高心理素質(zhì)。

總計(jì)字?jǐn)?shù)：200字教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我以心理健康為主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)交流、課堂提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的心理健康，并教授他們一些情緒管理和壓力應(yīng)對(duì)的策略。在教學(xué)過(guò)程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，注重師生雙邊互動(dòng)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為自己在以下幾個(gè)方面做得較好：首先，我能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。其次，我注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诮涣髦惺斋@更多。再次，我針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性的練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，幫助他們鞏固新知識(shí)，提高心理素質(zhì)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自己的情緒管理和壓力應(yīng)對(duì)能力還不夠自信，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，在教學(xué)時(shí)間安排上，我注意到課堂時(shí)間有限，無(wú)法充分滿足每個(gè)學(xué)生的需求，今后可以考慮適當(dāng)延長(zhǎng)課堂時(shí)間或增加課后輔導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著進(jìn)步：首先，學(xué)生對(duì)心理健康的基本概念有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性。其次，學(xué)生掌握了情緒管理和壓力應(yīng)對(duì)的一些基本方法，提高了自己的心理韌性。再次，通過(guò)課堂討論和分享，學(xué)生的人際交往能力得到了鍛煉和提升。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足，如部分學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的掌握程度仍有待提高，個(gè)別學(xué)生在與他人溝通時(shí)仍顯得較為緊張和拘束。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：首先，針對(duì)不同學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。其次，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與討論和分享，提高他們的自信心和表達(dá)能力。再次，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們盡快彌補(bǔ)知識(shí)上的不足。板書(shū)設(shè)計(jì)1.心理健康重要性

-知識(shí)點(diǎn)：心理健康是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，影響學(xué)習(xí)、人際關(guān)系和自我發(fā)展。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用思維導(dǎo)圖的形式，將心理健康的重要性以圖形和關(guān)鍵詞的形式展現(xiàn)，如“學(xué)習(xí)”、“人際關(guān)系”、“自我發(fā)展”等。

2.情緒管理策略

-知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒的方法。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用流程圖或步驟圖的形式，將情緒管理的步驟逐一展示，如“認(rèn)識(shí)情緒”、“表達(dá)情緒”、“調(diào)節(jié)情緒”等。

3.壓力應(yīng)對(duì)技巧

-知識(shí)點(diǎn)：壓力識(shí)別、壓力緩解、壓力應(yīng)對(duì)的方法。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用圖解的形式，將壓力應(yīng)對(duì)的技巧以簡(jiǎn)潔的符號(hào)和關(guān)鍵詞展示，如“深呼吸”、“放松訓(xùn)練”、“積極思考”等。

4.心理健康促進(jìn)

-知識(shí)點(diǎn)：良好的生活習(xí)慣、積極的人生態(tài)度、健康的人際關(guān)系。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：用圖表的形式，將心理健康促進(jìn)的方面以直觀的方式展示，如“生活習(xí)慣”、“人生態(tài)度”、“人際關(guān)系