人音版九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）演奏《送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）演奏《送別》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《送別》是人音版九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)的一首歌曲，屬于簡(jiǎn)譜演奏曲目。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞深情，表達(dá)了對(duì)離別之人的深情祝福和依依不舍之情。本節(jié)課將以此曲目為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的旋律、歌詞和演奏技巧，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和欣賞能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂(lè)水平，教學(xué)設(shè)計(jì)中將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感與價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)《送別》這首歌曲，學(xué)生將培養(yǎng)音樂(lè)審美能力，能夠感受和表現(xiàn)音樂(lè)的情感內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)演奏實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升自己的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生還將樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美好情感，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在九年級(jí)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)過(guò)基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如音符、節(jié)奏、音階等，同時(shí)也學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器演奏技巧。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些經(jīng)典歌曲的演唱和演奏，對(duì)音樂(lè)作品有一定的理解和欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)演唱和演奏表達(dá)自己的情感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的音樂(lè)天賦和領(lǐng)悟能力，能夠快速掌握演奏技巧和音樂(lè)理論知識(shí)；還有一部分學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)，以提高自己的音樂(lè)表現(xiàn)力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡通過(guò)模仿練習(xí)，有的則更注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《送別》這首歌曲時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：歌曲旋律較為復(fù)雜，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確掌握；歌曲情感內(nèi)涵較深，學(xué)生可能難以充分表現(xiàn)出來(lái)；演奏技巧方面，如氣息控制、音準(zhǔn)把握等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一大挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)簡(jiǎn)譜演奏有一定的陌生感，需要教師耐心指導(dǎo)和學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、鋼琴、吉他、鼓等樂(lè)器。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)、多媒體教學(xué)課件。

3.信息化資源：《送別》歌曲相關(guān)音頻、視頻資料，簡(jiǎn)譜教材，在線(xiàn)音樂(lè)教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、練習(xí)法、合作探究法、小組討論法、反饋與評(píng)價(jià)法等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師播放《送別》歌曲的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的美感。隨后，教師提出問(wèn)題：“歌曲中的離別場(chǎng)景讓你想到了哪些情景？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解《送別》歌曲的背景、旋律、歌詞等方面的知識(shí)，重點(diǎn)解析歌曲的情感內(nèi)涵。同時(shí)，教師示范演奏歌曲，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。首先，學(xué)生用鋼琴或吉他等樂(lè)器演奏歌曲，注意把握音準(zhǔn)和節(jié)奏；然后，學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教師在過(guò)程中給予反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高演奏和合唱水平。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如：“《送別》歌曲的主題是什么？歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”學(xué)生回答后，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《送別》歌曲進(jìn)行創(chuàng)新改編，如改變節(jié)奏、增加花腔等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。學(xué)生分組進(jìn)行討論和練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，最后挑選幾組進(jìn)行展示。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，分享收獲和不足。教師給予鼓勵(lì)和建議，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互動(dòng)交流，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)音樂(lè)史》：讓學(xué)生了解《送別》歌曲的歷史背景，了解其在音樂(lè)發(fā)展史上的地位和影響。

《音樂(lè)鑒賞》：介紹《送別》歌曲的審美特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)作品。

《歌曲創(chuàng)作技巧》：教授歌曲創(chuàng)作的基本原理和方法，幫助學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作音樂(lè)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

《送別》歌曲的作曲家及其創(chuàng)作背景：學(xué)生可通過(guò)查閱資料，了解《送別》歌曲的作曲家及其創(chuàng)作背景，加深對(duì)歌曲的理解。

《送別》歌曲的演變歷史：學(xué)生可研究《送別》歌曲在不同歷史時(shí)期的演變過(guò)程，了解音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)。

《送別》歌曲的同類(lèi)作品：學(xué)生可尋找其他具有相似主題或風(fēng)格的歌曲進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，拓寬音樂(lè)視野。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出《送別》歌曲的主題、旋律、歌詞等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握課程重點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)應(yīng)分為導(dǎo)入、新課、鞏固、拓展等部分，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出《送別》歌曲的核心知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可采用彩色粉筆、圖標(biāo)、插圖等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

導(dǎo)入：

-創(chuàng)設(shè)情境，播放《送別》歌曲音頻

-提問(wèn)：“歌曲中的離別場(chǎng)景讓你想到了哪些情景？”

新課：

-《送別》歌曲背景介紹

-旋律、歌詞解析

-情感內(nèi)涵闡述

鞏固：

-分組練習(xí)：鋼琴/吉他演奏、合唱

-教師巡回指導(dǎo)，給予反饋和評(píng)價(jià)

拓展：

-創(chuàng)新改編《送別》歌曲

-小組討論、練習(xí)，教師指導(dǎo)

-強(qiáng)調(diào)課程重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-學(xué)生反思、分享收獲八、教學(xué)反思今天上的這節(jié)音樂(lè)課，我感到非常充實(shí)和滿(mǎn)足。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放《送別》歌曲音頻和提問(wèn)的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解了歌曲的背景、旋律和歌詞等方面的知識(shí)，并示范演奏了歌曲，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，并巡回指導(dǎo)，給予了及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出了問(wèn)題，檢查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《送別》歌曲進(jìn)行創(chuàng)新改編，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，分享了收獲和不足。

總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施是成功的，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善我的教學(xué)方法和技巧，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教育。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《送別》歌曲的背景和創(chuàng)作特點(diǎn)。

答案：《送別》歌曲創(chuàng)作于____年，由____作曲，____填詞。歌曲以____為題材，表達(dá)了離別之人的深情祝福和依依不舍之情。創(chuàng)作上，歌曲采用了____調(diào)式，旋律優(yōu)美，歌詞深情，具有很強(qiáng)的感染力。

2.題目：請(qǐng)分析《送別》歌曲的情感內(nèi)涵。

答案：《送別》歌曲通過(guò)旋律、歌詞和演奏技巧，表達(dá)了對(duì)離別之人的深情祝福和依依不舍之情。歌曲的開(kāi)頭部分____，給人一種____的感覺(jué)；中間部分____，表現(xiàn)了____的情感；結(jié)尾部分____，傳達(dá)了____的情感。

3.題目：請(qǐng)闡述簡(jiǎn)譜演奏《送別》歌曲時(shí)的注意事項(xiàng)。

答案：在簡(jiǎn)譜演奏《送別》歌曲時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

-準(zhǔn)確掌握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是____部分的音準(zhǔn)和節(jié)奏較難把握；

-注重演奏的力度和速度，根據(jù)歌曲的情感變化進(jìn)行調(diào)整；

-注意____的運(yùn)用，如____、____等，以增加演奏的表現(xiàn)力；

-加強(qiáng)____的練習(xí)，如____、____等，提高演奏的熟練度。

4.題目：請(qǐng)列舉三個(gè)與《送別》歌曲主題相似的音樂(lè)作品。

答案：與《送別》歌曲主題相似的音樂(lè)作品有：

-____（作品名稱(chēng)）；

-____（作品名稱(chēng)