多位數乘一位數練習課（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊數學人教版

多位數乘一位數練習課（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊數學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課是人教版三年級上冊數學第三單元《多位數乘一位數》的練習課，主要內容包括：

1.多位數乘一位數的計算方法；

2.多位數乘一位數的進位處理；

3.多位數乘一位數的豎式計算。

本節(jié)課旨在鞏固學生對多位數乘一位數計算方法的理解和掌握，提高學生的計算能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學運算能力，提升學生的邏輯思維和問題解決能力。通過練習多位數乘一位數的計算方法，使學生能夠在實際情境中運用數學知識解決問題，提高學生的數學應用能力。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力，通過小組合作完成練習任務，使學生在實踐中學會與他人合作，共同解決問題。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上冊數學的學習中，已經學習了20以內的加減法和表內乘除法，對基本的數學運算有一定的理解和掌握。同時，學生在前一單元《多位數乘一位數》的學習中，初步了解了多位數乘一位數的計算方法，對豎式乘法有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于數學運算的學習，大部分學生都有一定的興趣，尤其是喜歡挑戰(zhàn)和解決問題。在學習能力方面，學生普遍能夠理解基本的數學概念和運算規(guī)則，但部分學生可能對進位處理和豎式計算存在一定的困難。在學習風格上，學生中有的人喜歡獨立思考，有的人則更傾向于通過與他人合作來解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學習中，學生可能會在以下幾個方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

（1）多位數乘一位數的進位處理：對于第一次接觸進位處理的學生來說，可能需要一定的時間來理解和掌握。

（2）豎式計算的規(guī)范：學生在進行豎式計算時，可能會出現數字對齊不準確、計算步驟不規(guī)范等問題。

（3）計算速度和準確性的提高：對于一些學生來說，提高計算速度和準確性可能是一個挑戰(zhàn)。

教師需要在教學過程中針對這些可能的困難和挑戰(zhàn)，采取相應的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）練習法：通過大量的練習題，讓學生在實際操作中掌握多位數乘一位數的計算方法。

（2）分組合作學習法：將學生分成小組，通過小組合作完成練習任務，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

（3）問題解決法：通過設置實際問題，讓學生運用所學知識解決問題，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。

2.教學手段：

（1）多媒體課件：利用多媒體課件展示多位數乘一位數的計算方法，直觀形象，便于學生理解和掌握。

（2）教學軟件：利用教學軟件進行模擬計算，讓學生在實際操作中熟悉計算過程，提高計算能力。

（3）實物教具：利用實物教具，如計數器、小棒等，幫助學生形象地理解多位數乘一位數的計算過程。

（4）黑板板書：利用黑板板書，清晰展示計算步驟和進位處理方法，便于學生跟隨教師的思路進行學習。

（5）小組討論：利用小組討論，讓學生在討論中交流想法，共同解決問題，提高學生的思維能力和團隊合作能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《多位數乘一位數》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解多位數乘一位數的計算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《多位數乘一位數》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《多位數乘一位數》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解多位數乘一位數的計算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握多位數乘一位數的計算方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗多位數乘一位數的計算方法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解多位數乘一位數的計算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握多位數乘一位數的計算方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解多位數乘一位數的計算方法，掌握計算技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《多位數乘一位數》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《多位數乘一位數》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的多位數乘一位數的計算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.計算能力的提升：學生將能夠熟練地進行多位數乘一位數的計算，提高計算速度和準確性。通過大量的練習題和小組合作任務，學生將在實際操作中掌握計算方法，克服進位處理和豎式計算的困難，從而提高計算能力。

2.邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)：學生在學習多位數乘一位數的過程中，將逐步培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。通過解決實際問題，學生將學會運用數學知識進行分析、推理和解決問題，提高邏輯思維能力。

3.合作精神和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：學生在小組合作完成練習任務的過程中，將學會與他人合作，共同解決問題。通過小組討論、角色扮演等活動，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，提高合作精神和團隊協(xié)作能力。

4.自主學習能力和獨立思考能力的培養(yǎng)：學生在課前自主探索和課后拓展應用的過程中，將培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。通過自主閱讀資料、思考問題、完成作業(yè)和拓展學習，學生將學會自主學習，培養(yǎng)獨立思考的能力。

5.數學應用能力的提升：學生將通過實際問題的解決，將數學知識應用于生活實際，提高數學應用能力。通過將所學知識應用于解決生活中的問題，學生將學會運用數學知識解決問題，提高數學應用能力。

6.學習興趣的激發(fā)和保持：通過故事、案例、視頻等多種教學手段的運用，教師將激發(fā)學生的學習興趣，并保持學生的學習興趣。學生將在愉快的學習氛圍中學習，提高學習效果。

7.學習習慣的培養(yǎng)：學生在學習過程中，將逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。通過按時完成作業(yè)、主動提問、積極參與討論等，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習效率。

8.學習自信心的提升：學生在克服計算困難、解決問題、完成小組合作任務的過程中，將逐漸提升學習自信心。學生將學會相信自己的能力，克服困難，取得學習成果。七、板書設計1.板書標題：多位數乘一位數

2.板書內容：

-多位數乘一位數的計算方法

-多位數乘一位數的進位處理

-多位數乘一位數的豎式計算

3.板書結構：

-計算方法：列豎式、從個位乘起、乘法分配律

-進位處理：滿十進一、進位后的位數處理

-豎式計算：書寫規(guī)范、數字對齊、進位處理

4.板書藝術性和趣味性：

-使用顏色區(qū)分不同的計算步驟和進位處理

-插入生動的數學故事或實際應用案例，增加趣味性

-利用圖形或符號表示乘法分配律，提高視覺效果

5.板書設計目的：

-幫助學生理解和掌握多位數乘一位數的計算方法

-幫助學生掌握進位處理和豎式計算的規(guī)范

-提高學生的學習興趣和主動性八、重點題型整理1.多位數乘一位數的基本計算

題目：計算723×4的結果。

答案：723×4=2900

解析：首先將723分解為700+20+3，然后按照乘法分配律分別乘以4，最后將結果相加。

2.多位數乘一位數的進位處理

題目：計算567×3的結果。

答案：567×3=1701

解析：首先將567分解為500+60+7，然后按照乘法分配律分別乘以3，最后將結果相加，注意進位處理。

3.多位數乘一位數的豎式計算

題目：計算234×5的結果。

答案：234×5=1170

解析：首先將234分解為200+30+4，然后按照乘法分配律分別乘以5，最后將結果相加，注意進位處理和豎式書寫規(guī)范。

4.多位數乘一位數的實際應用

題目：小華買了一些蘋果，每個蘋果1元，共有234個蘋果。請問小華一共需要支付多少錢？

答案：234×1=234元

解析：根據題目，將蘋果的數量乘以每個蘋果的價格，得到小華需要支付的總金額。

5.多位數乘一位數的綜合應用

題目：一個班級有234名學生，如果每組有5名學生，可以分成多少組？

答案：234÷5=46組

解析：將學生總數除以每組的人數，得到可以分成的組數。注意，如果有余數，需要向上取整。教學反思與總結在教學《多位數乘一位數》的練習課時，我深刻體會到教學方法和策略對于學生的學習效果有著重要的影響。首先，通過設計豐富多樣的練習題，讓學生在實際操作中掌握多位數乘一位數的計算方法，我發(fā)現學生的計算能力得到了顯著提升。其次，通過分組合作學習法，學生的團隊合作意識和溝通能力得到了很好的鍛煉。然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題和不足，需要改進。

首先，在講解知識點時，我發(fā)現部分學生對進位處理和豎式計算的規(guī)范掌握不夠熟練。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強進位處理和豎式計算的練習，幫助學生熟練掌握計算規(guī)范。

其次，在小組合作學習的過程中，我發(fā)現有些小組成員之間的合作不夠密切，影響了學習效果。為了改善這一情況，我計劃加強對小組合作學習的指導，幫助學生學會更好地與他人合作。

此外，在課堂管理方面，我注意到有些學生在課堂活動中過于活躍，影響了其他學生的學習。為了提高課堂管理效果，我計劃制定更加明確的課堂規(guī)則，加強對學生的紀律管理。課堂1.提問：在課堂講解和練習過程中，通過提問學生，了解他們對多位數乘一位數計算方法的理解程度。對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，及時進行指導和解釋，幫助他們理解和掌握計算方法。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度和表現。對于積極參與的學生，給予肯定和鼓勵；對于表現不佳的學生，及時進行指導和幫助，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

3.測試：在課堂結束前，對學生進行簡短的測試，檢驗他們對多位數乘一位數計算方法的掌握程度。對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵；對于測試成績不佳的學生，及時進行指導和輔導，幫助他們提高計算能力。

作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：認真批改學生的作業(yè)，檢查他們的計算方法是否正確，進位處理是否規(guī)范，豎式書寫是否清晰。對于作業(yè)中存在的問題，及時進行標注和反饋，讓學生明白自己的不