單元主題-（遺傳與進化）人的生理與健康教學設計

單元主題-（遺傳與進化）人的生理與健康教學設計主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版《生物學》八年級下冊第五單元“人的生理與健康”第一課時“人體的細胞”。本節(jié)課主要內容是讓學生了解人體細胞的基本結構及其功能，掌握人體細胞分裂和分化的過程，從而理解人體生長發(fā)育的生物學基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等生物學核心素養(yǎng)。通過學習人體細胞的基本結構、功能、分裂和分化過程，使學生能夠形成對生命體的結構與功能相適應的生命觀念；通過分析細胞分裂和分化的原因，發(fā)展學生的科學思維能力；通過觀察細胞模型和實驗操作，提高學生的科學探究技能；同時，讓學生理解人體生長發(fā)育的生物學基礎，認識到健康生活方式的重要性，提升其對社會責任的認識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習“人的生理與健康”這一單元之前，學生已經學習了人體系統的組成、細胞的基本概念以及人體的營養(yǎng)和代謝等基礎知識。他們對于細胞有初步的認識，了解細胞是生命的基本單位。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對生物學科普遍具有較強的興趣，他們好奇心強，喜歡通過實驗和觀察來學習。在學習能力方面，學生已經具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進行簡單的實驗操作和觀察。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡小組合作和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習人體細胞的基本結構及其功能時，學生可能會對細胞內部復雜的結構和功能難以理解，如細胞膜的作用、細胞器的功能等。此外，對于細胞分裂和分化的過程，學生可能難以理解其背后的機制和生物學意義。此外，學生可能對實驗操作和觀察有一定的挑戰(zhàn)，需要教師的引導和協助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、顯微鏡、細胞模型、實驗材料等。

2.課程平臺：人教版《生物學》教材、教學PPT、生物學實驗指導書等。

3.信息化資源：在線生物學教學視頻、圖片、動畫等。

4.教學手段：講授法、問題驅動法、實驗教學法、小組討論法、互動式教學等。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！我們今天要學習的是關于人體的細胞。在我們的身體中，有無數個微小的細胞在默默地為我們的生命活動做著貢獻。那么，你們知道細胞的基本結構是什么嗎？細胞是如何進行分裂和分化的呢？讓我們一起走進今天的課堂，探索人體的細胞奧秘。

2.教學內容與探究

（1）細胞的基本結構

首先，我們來了解一下細胞的基本結構。細胞包括細胞膜、細胞質、細胞核等部分。細胞膜是細胞的保護層，同時也具有選擇性通透性，控制物質的進出。細胞質是細胞內部的液體環(huán)境，其中含有各種細胞器。細胞核是細胞的控制中心，含有遺傳物質DNA，負責細胞的遺傳信息的存儲和傳遞。

同學們，請你們打開教材，觀察細胞結構圖，并嘗試說出細胞各部分的功能。

（2）細胞的分裂

同學們，請你們根據教材的內容，描述一下細胞分裂的具體過程。

（3）細胞的分化

細胞分化是指在個體發(fā)育過程中，細胞通過基因表達的調控，使得細胞在結構和功能上出現差異，從而形成不同的組織、器官和系統。細胞分化的結果是形成多種多樣的細胞，這些細胞共同構成了我們的身體。

同學們，請你們思考一下，為什么細胞分化會導致個體發(fā)育過程中的形態(tài)和功能差異呢？

3.課堂互動與討論

（1）小組討論

同學們，現在請你們分成小組，根據我們剛才學習的細胞分裂和分化的知識，討論以下問題：

1.細胞分裂和分化在人體發(fā)育過程中有什么重要性？

2.細胞分化是如何導致細胞在結構和功能上出現差異的？

（2）分享與總結

各小組代表分享討論成果，老師進行點評和總結。

4.實驗操作與觀察

（1）顯微鏡觀察細胞模型

同學們，現在我們來進行實驗操作。請大家拿出顯微鏡，觀察細胞模型，并嘗試描述細胞的結構。

（2）觀察細胞分裂實驗

5.課堂小結

同學們，今天我們一起學習了人體細胞的基本結構、細胞的分裂和分化過程。通過學習，我們了解了細胞是生命的基本單位，細胞的分裂和分化是生命活動的關鍵過程。希望大家能夠課后復習今天的知識，并做好預習，為下一節(jié)課的學習做好準備。

6.作業(yè)布置

請同學們完成課后練習題，鞏固今天學習的知識，并預習下一節(jié)課的內容。學生學習效果1.掌握人體細胞的基本結構，包括細胞膜、細胞質、細胞核等，并了解各部分的功能。

2.理解細胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂，并能描述細胞分裂的具體步驟。

3.掌握細胞分化的概念，了解細胞分化是如何導致細胞在結構和功能上出現差異的，并能夠舉例說明細胞分化在個體發(fā)育中的應用。

4.能夠運用顯微鏡觀察細胞模型，并能夠描述細胞的結構。

5.通過對細胞分裂實驗的觀察，學生將能夠理解細胞分裂的實際過程，并能夠解釋細胞分裂在生物繁殖和生長中的重要性。

6.學生將能夠通過小組討論，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，提高解決問題的能力。

7.學生將能夠通過完成課后練習題，鞏固所學知識，并提高解決問題的能力。

8.學生將能夠提高對生物學的學習興趣，增強對生命科學的探究欲望，培養(yǎng)科學思維和科學探究能力。典型例題講解1.例題一：細胞膜的作用是什么？

答案：細胞膜的作用是保護細胞，控制物質的進出。

2.例題二：請簡述細胞分裂的具體過程。

答案：細胞分裂分為有絲分裂和無絲分裂。有絲分裂包括前期、中期、后期和末期，具體過程為：1）前期：染色體復制，核仁消失；2）中期：染色體排列在細胞中央的赤道板上；3）后期：染色體分離，細胞質分裂，形成兩個子細胞；4）末期：核膜、核仁重新出現，完成細胞分裂。

3.例題三：細胞分化的結果是什么？

答案：細胞分化的結果是形成多種多樣的細胞，這些細胞共同構成了我們的身體。

4.例題四：為什么細胞分裂和分化對生命活動至關重要？

答案：細胞分裂和分化對生命活動至關重要，因為它們是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎。通過細胞分裂，生物體可以繁殖和增長；通過細胞分化，生物體可以形成各種不同的組織和器官，從而完成各種復雜的生命活動。

5.例題五：請解釋細胞膜的選擇性通透性。

答案：細胞膜的選擇性通透性是指細胞膜對不同物質的通過具有選擇性。細胞膜由磷脂雙層和蛋白質組成，磷脂雙層具有疏水性，使得水溶性物質難以通過；而細胞膜上的蛋白質可以作為載體，幫助特定物質通過細胞膜。這種選擇性通透性使得細胞能夠根據需要吸收和排放物質，維持細胞內環(huán)境的穩(wěn)定。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學法的應用：通過引入生動的實驗操作，讓學生親身體驗和觀察細胞的分裂和分化過程，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。

2.問題驅動法的運用：在教學中，我積極引導學生提出問題，并鼓勵他們通過小組討論和自主學習的方式尋找答案，激發(fā)學生的思維能力和解決問題的能力。

3.互動式教學的開展：我在課堂上積極與學生互動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和疑問，并與他們進行深入的討論，營造積極的學習氛圍，提高學生的參與度和興趣。

（二）存在主要問題

1.學生對細胞結構的理解困難：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對細胞各部分的結構和功能理解不夠清晰，導致他們在解題和實際應用中遇到困難。

2.實驗操作的挑戰(zhàn)：由于部分學生對實驗操作不夠熟悉，他們在進行實驗觀察時可能出現操作不準確或觀察不細致的問題。

3.學生學習效果的差異：在學習過程中，我發(fā)現學生的學習效果存在一定的差異，部分學生對細胞分裂和分化的理解不夠深入，需要進一步的輔導和關注。

（三）改進措施

1.強化概念理解：為了幫助學生更好地理解細胞結構，我將在教學中采用更多的圖片、模型和動畫等教學資源，以直觀的方式呈現細胞結構，并通過提問和討論的方式引導學生深入思考。

2.加強實驗指導：在實驗教學中，我會提供更詳細的實驗步驟和指導，并鼓勵學生積極參與實驗操作，確保他們能夠準確地進行實驗并觀察到細胞的分裂和分化過程。

3.個別輔導與關注：針對學生學習效果的差異，我將給予需要的學生個別輔導和關注，通過額外的教學資源和輔導措施，幫助他們彌補知識漏洞，提高學習效果。同時，我也會鼓勵學生之間的互助和合作，促進他們共同進步。內容邏輯關系①細胞的基本結構：細胞膜、細胞質、細胞核

細胞膜是細胞的保護層，同時也具有選擇性通透性，控制物質的進出。細胞質是細胞內部的液體環(huán)境，其中含有各種細胞器。細胞核是細胞的控制中心，含有遺傳物質DNA，負責細胞的遺傳信息的存儲和傳遞。

②細胞的分裂：有絲分裂、無絲分裂

有絲分裂包括前期、中期、后期和末期，具體過程為：1）前期：染色體復制，核仁消