10課 看葉認植物 （教學設計）2023-2024學年一年級下冊科學青島版

10課看葉認植物（教學設計）2023-2024學年一年級下冊科學青島版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容選自青島版一年級下冊科學教材，第10課《看葉認植物》。課程主要內容圍繞植物的葉子特征展開，目的是讓學生通過觀察和學習，認識不同種類的植物葉子，了解葉子在植物分類中的重要性。具體內容包括：

1.學習葉子的基本結構，如葉柄、葉片、葉脈等。

2.觀察并區(qū)分不同植物葉子的形狀、顏色、大小等特征。

3.學習利用葉子的特征進行植物分類。

4.進行戶外實踐活動，實地觀察并識別不同植物的葉子。

教學過程中，我將引導學生通過觀察、對比、分類等方法，深入了解葉子的特征，提高他們的觀察力和思維能力。同時，結合戶外實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，提升他們對自然環(huán)境的認知。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與實踐、科學態(tài)度、科學知識三個方面。通過觀察、對比、分類等方法認識不同植物葉子的特征，提高學生的觀察力和思維能力，培養(yǎng)學生的實踐操作能力，使他們在實踐中感受科學的魅力，逐步形成科學探究的精神和態(tài)度。同時，結合戶外實踐活動，提升學生對自然環(huán)境的認知，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）認識葉子的基本結構，如葉柄、葉片、葉脈等。

（2）觀察并區(qū)分不同植物葉子的形狀、顏色、大小等特征。

（3）學習利用葉子的特征進行植物分類。

（4）通過戶外實踐活動，提升學生對自然環(huán)境的認知。

2.教學難點：

（1）葉子的細微結構特征的觀察：學生對于葉子的細微結構，如葉脈、葉片表皮等特征的觀察和理解。

（2）植物分類方法的應用：學生對于如何利用葉子特征進行植物分類的方法的理解和應用。

（3）戶外實踐活動的組織與指導：在戶外實踐活動過程中，如何引導學生有效地觀察、記錄和分析不同植物葉子的特征，以及如何進行有效的課堂管理。

針對以上重點和難點，我將采用多種教學方法和策略，如觀察、對比、分類、實地考察等，引導學生深入理解葉子的特征，掌握植物分類的方法，并在戶外實踐活動中提高學生的觀察力和思維能力。同時，通過小組合作、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的實踐操作能力和團隊合作精神。教學方法與策略1.教學方法：

（1）采用觀察法：讓學生觀察不同植物的葉子，引導學生發(fā)現(xiàn)葉子的特征差異。

（2）采用對比法：組織學生對比不同植物葉子的形狀、顏色、大小等特征，幫助他們理解并記憶。

（3）采用分類法：指導學生利用葉子的特征進行植物分類，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

（4）采用小組合作學習：組織學生進行小組討論、分享，促進他們相互學習、交流。

2.教學活動設計：

（1）葉子特征觀察：讓學生采集不同植物的葉子，進行觀察，記錄葉子的形狀、顏色、大小等特征。

（2）葉子分類游戲：設計葉子分類游戲，讓學生在游戲中鞏固對葉子特征的理解和記憶。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自的觀察心得和分類方法，互相學習、交流。

3.教學媒體使用：

（1）使用實物葉子：展示不同植物的葉子，讓學生直觀地觀察和對比。

（2）利用多媒體課件：通過多媒體課件展示葉子的結構示意圖，幫助學生更好地理解葉子的基本結構。

（3）戶外實地考察：組織學生戶外實地考察，觀察不同植物的葉子，增強他們的實踐操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供預習資料，包括PPT、視頻和文檔，介紹葉子的基本結構和不同植物葉子的特征。

-設計預習問題：提出問題，如“葉子有哪些不同的形狀？”、“不同植物的葉子顏色一樣嗎？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀資料，了解葉子的結構和特征。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，促進資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同植物的葉子圖片，引導學生觀察并提問：“這些葉子有什么不同？”

-講解知識點：詳細講解葉子的結構，如葉柄、葉片、葉脈等，并展示實物葉子進行直觀教學。

-組織課堂活動：分組讓學生觀察不同植物的葉子，并進行分類游戲，加深對葉子特征的記憶。

-解答疑問：在學生觀察和分類過程中，解答他們提出的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對葉子的結構進行思考。

-參與課堂活動：學生分組觀察葉子，進行分類游戲，實踐所學知識。

-提問與討論：學生在觀察過程中提出問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解葉子的結構。

-實踐活動法：通過觀察和分類游戲，讓學生動手實踐。

-合作學習法：小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解葉子的結構，掌握分類技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計作業(yè)，如讓學生畫出不同植物的葉子，并寫上它們的名稱。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于植物的書籍，或訪問相關科學網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行深入學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲和需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，自主拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生提升自我學習和反思能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-植物葉子分類圖冊：提供一份詳細的植物葉子分類圖冊，包含各種植物的葉子圖片和名稱，幫助學生更好地識別和理解不同植物的葉子特征。

-葉子觀察記錄表：提供一份葉子觀察記錄表，學生可以自己在戶外觀察不同的植物葉子，記錄下葉子的形狀、顏色、大小等特征。

-植物葉子視頻資料：收集一些關于植物葉子的視頻資料，展示不同植物葉子的特征和植物的生長過程，增加學生的學習興趣和理解。

2.拓展建議：

-組織學生進行植物葉子采集活動：可以利用課余時間，組織學生去戶外采集不同植物的葉子，讓學生親身體驗觀察和分類的過程，增強他們的實踐能力。

-開展葉子畫創(chuàng)作活動：鼓勵學生利用采集到的葉子，進行葉子畫創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，同時加深他們對葉子特征的理解。

-觀看植物生長的紀錄片：可以讓學生在家中觀看關于植物生長的紀錄片，了解植物的生長過程，特別是葉子的發(fā)育和功能，從而提高他們的科學知識水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學生選擇兩種不同的植物，觀察它們的葉子，并記錄下葉子的形狀、顏色、大小等特征。

2.分類作業(yè)：要求學生根據(jù)葉子的特征，將收集到的葉子進行分類，并寫出分類的依據(jù)和過程。

3.研究作業(yè)：要求學生研究一種植物的葉子，了解它的生長過程，觀察葉子的變化，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：我會及時對學生的作業(yè)進行批改，給出明確的評價和反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，我會指出學生作業(yè)中存在的問題，如觀察不仔細、分類不準確等。

3.給出建議：針對學生作業(yè)中的問題，我會給出具體的改進建議，幫助學生提高觀察和分類的能力。

4.鼓勵進步：對于學生的進步和優(yōu)秀作業(yè)，我會給予表揚和鼓勵，增強他們的學習動力。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我采取了多種教學方法和策略，如觀察法、對比法、分類法、小組合作學習等，以幫助學生理解和掌握葉子的特征和分類方法。通過觀察和對比，學生能夠更好地認識不同植物葉子的形狀、顏色、大小等特征，進而通過分類法，學生能夠利用這些特征對植物進行分類。在小組合作學習中，學生能夠相互學習、交流，共同完成觀察和分類的任務，提高了他們的團隊合作能力和溝通能力。

在戶外實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學生進行實地考察，觀察并識別不同植物的葉子。這一環(huán)節(jié)不僅提高了學生的觀察力和思維能力，還增強了他們對自然環(huán)境的認知和環(huán)保意識。通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用于實際，提高了他們的實踐操作能力。

在教學過程中，我注重引導學生進行自主學習和獨立思考，鼓勵他們提出問題并參與討論。通過提問和討論，學生能夠更好地理解和掌握知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在戶外實踐活動環(huán)節(jié)，由于時間和場地的限制，部分學生可能沒有足夠的機會進行觀察和分類，影響了他們的學習效果。此外，在小組合作學習中，部分學生可能過于依賴小組成員，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。例如，在戶外實踐活動環(huán)節(jié)，可以嘗試增加活動時間或分組數(shù)量，以給予每個學生更多的觀察和分類機會。同時，在小組合作學習中，可以引導學生進行更多的獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。板書設計①板書內容：

1.葉子的基本結構：葉柄、葉片、葉脈

2.葉子的特征：形狀、顏色、大小

3.植物分類方法