小學信息技術(shù)三年級上冊 第6課《家鄉(xiāng)的歷史名人》教案

小學信息技術(shù)三年級上冊第6課《家鄉(xiāng)的歷史名人》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學信息技術(shù)三年級上冊第6課《家鄉(xiāng)的歷史名人》教案教材分析本課是小學信息技術(shù)三年級上冊的第6課《家鄉(xiāng)的歷史名人》，主要內(nèi)容是讓學生通過網(wǎng)絡搜索工具了解自己家鄉(xiāng)的歷史名人，并學會用文字和圖片的形式進行簡單介紹。課程旨在培養(yǎng)學生的信息檢索能力、資料整理能力和表達能力，增強學生對家鄉(xiāng)文化的認識和自豪感。

課本提供了相關(guān)的歷史名人資料和搜索工具的使用方法，學生通過實踐操作，可以熟練掌握搜索技巧，并學會如何整理和展示所搜集到的信息。此外，本課還要求學生結(jié)合自己的實際生活，選擇一位自己最感興趣的歷史名人進行深入了解，從而提高學生的探究能力和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和批判性思維。通過學習，學生能熟練運用網(wǎng)絡搜索工具獲取信息，提高信息素養(yǎng)；在搜集和整理歷史名人資料的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學會從多角度分析和解決問題；同時，通過對自己感興趣的歷史名人進行深入了解，學會批判性地思考和評價信息，形成自己的觀點。此外，通過本課的學習，學生還能增強對家鄉(xiāng)文化的認識和自豪感，提高人文素養(yǎng)。學情分析考慮到小學三年級學生的年齡特點和認知水平，他們在信息技術(shù)的掌握上已有一定的基礎，能夠操作電腦的基本軟件，但對于網(wǎng)絡搜索工具的使用還相對陌生。因此，在課程開始時，我將會花費一定的時間來教授學生如何使用網(wǎng)絡搜索工具，以及如何篩選和整理所找到的信息。

在知識方面，學生可能對家鄉(xiāng)的歷史名人有所了解，但缺乏系統(tǒng)的整理和深入的研究。因此，在課程中，我將鼓勵學生根據(jù)自己的興趣選擇一位歷史名人進行深入了解，這樣既能激發(fā)他們的學習興趣，又能提高他們的研究能力。

在能力和素質(zhì)方面，學生具備一定的學習能力和創(chuàng)新能力，但批判性思維和表達能力有待提高。因此，在課程中，我將設計一些討論和表達的環(huán)節(jié)，引導學生學會批判性地思考和評價信息，并用文字和圖片的形式表達自己的觀點。

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、自律性差等問題，這對課程的學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在課程中，我將采用互動式教學法，引導學生積極參與課堂討論，并通過小組合作的方式，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。同時，我也會設置一些小任務和獎勵機制，以提高學生的學習積極性和自律性。教學資源軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、網(wǎng)絡連接

課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、搜索引擎、圖片編輯軟件

信息化資源：課本提供的電子文檔、歷史名人資料庫、在線地圖服務

教學手段：小組討論、案例分析、項目式學習、互動式教學、表達與展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《家鄉(xiāng)的歷史名人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)的歷史名人是什么嗎？他們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)歷史名人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歷史名人的魅力或特點。

簡短介紹歷史名人的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉(xiāng)歷史名人基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解歷史名人及其對家鄉(xiāng)的影響。

過程：

講解歷史名人的定義，包括其主要成就和對家鄉(xiāng)的貢獻。

詳細介紹幾位家鄉(xiāng)歷史名人的生平事跡和對家鄉(xiāng)的貢獻，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解歷史名人對家鄉(xiāng)的實際影響。

3.家鄉(xiāng)歷史名人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解歷史名人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)歷史名人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解歷史名人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些歷史名人對家鄉(xiāng)發(fā)展或文化傳承的影響，以及如何傳承和弘揚他們的精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)歷史名人相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的傳承方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)歷史名人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及傳承方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)歷史名人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括歷史名人的基本概念、案例分析等。

強調(diào)歷史名人對家鄉(xiāng)文化和歷史的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和傳承家鄉(xiāng)文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)歷史名人的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《家鄉(xiāng)的歷史名人》拓展閱讀清單：

-《家鄉(xiāng)歷史名人傳記》（精選幾位家鄉(xiāng)歷史名人的傳記，供學生深入了解）

-《家鄉(xiāng)古跡導游手冊》（介紹家鄉(xiāng)一些古跡和紀念地，讓學生了解歷史名人的足跡）

-《家鄉(xiāng)文化傳承與發(fā)展》（討論家鄉(xiāng)文化的發(fā)展和傳承，以及歷史名人的作用）

-《歷史名人對家鄉(xiāng)的影響》（分析歷史名人對家鄉(xiāng)經(jīng)濟、文化、教育等方面的影響）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-邀請學生在家中尋找有關(guān)家鄉(xiāng)歷史名人的資料，如家譜、歷史記錄等，并在下一堂課上分享。

-鼓勵學生參觀家鄉(xiāng)的歷史古跡，了解歷史名人的生平和貢獻，并撰寫參觀感悟。

-組織一次關(guān)于家鄉(xiāng)歷史名人主題的研究項目，學生可以獨立或分組進行，深入探究歷史名人的生平和貢獻，以及他們對家鄉(xiāng)的影響。

-鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校組織的歷史文化活動，如歷史講座、文化節(jié)等，以加深對家鄉(xiāng)歷史名人的了解和認同。板書設計1.家鄉(xiāng)歷史名人概述

-歷史名人：張三、李四、王五等

-貢獻：學術(shù)成就、政治貢獻、文化發(fā)展等

2.歷史名人的影響

-對家鄉(xiāng)的經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響

-例子：歷史名人創(chuàng)辦的學校、建立的工廠等

3.歷史名人的傳承與弘揚

-傳承方式：學校教育、社區(qū)活動、媒體報道等

-弘揚精神：愛國情懷、創(chuàng)新精神、文化自信等

板書設計要求簡潔明了，突出重點，可以使用圖示、圖表、時間線等手法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，板書設計應具有藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖案裝飾等，使板書更具吸引力。課后作業(yè)1.編寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)歷史名人的短文，要求內(nèi)容包括名人的生平事跡、主要貢獻和對家鄉(xiāng)的影響。文章長度為300-500字。

2.設計一份關(guān)于家鄉(xiāng)歷史名人的人物介紹海報，可以使用圖片、文字和色彩等元素，展示名人的重要特點和成就。

3.選擇一位家鄉(xiāng)歷史名人，深入了解其生平和貢獻，并準備一段不超過5分鐘的口頭報告，向同學介紹這位歷史名人。

4.參與一次關(guān)于家鄉(xiāng)歷史名人話題的討論活動，可以是小組討論或全校范圍內(nèi)的研討會，積極發(fā)表自己的觀點和了解。

5.觀察和記錄家鄉(xiāng)現(xiàn)有的歷史文化遺產(chǎn)，如古跡、紀念地等，了解其背后的歷史故事，并撰寫一篇觀察報告。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，選擇一位家鄉(xiāng)歷史名人，深入了解其生平和貢獻，并撰寫一篇不少于500字的短文。

-鼓勵學生運用多媒體工具，如圖片、視頻等，豐富作業(yè)的表現(xiàn)形式，可以制作成PPT或視頻短片。

-要求學生在作業(yè)中提出自己對家鄉(xiāng)歷史名人文化的看法，以及如何傳承和弘揚這些文化。

2.作業(yè)反饋：

-在作業(yè)提交后，及時對學