七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂） 第一單元 2 濟(jì)南的冬天 教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂）第一單元2濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自七年級(jí)上冊(cè)（2024修訂）第一單元第2課《濟(jì)南的冬天》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)老舍的這篇課文，了解濟(jì)南冬天的景色特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情，提高學(xué)生的朗讀和理解能力。課文內(nèi)容主要包括濟(jì)南冬天的四個(gè)景色：山、水、雪、風(fēng)，通過(guò)這四個(gè)景色的描繪，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的美麗和溫馨。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受作者的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、審美情趣和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)老舍的《濟(jì)南的冬天》，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握描寫(xiě)景色的方法，提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)自然景色的審美情趣，同時(shí)了解和感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，思維活躍，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和模仿能力。但同時(shí)，由于年齡較小，部分學(xué)生可能對(duì)一些抽象的概念和較為復(fù)雜的描寫(xiě)理解起來(lái)存在一定困難。

從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然景色的文章，對(duì)基本的景物描寫(xiě)方法有一定的了解。然而，對(duì)于老舍先生的獨(dú)特寫(xiě)作風(fēng)格以及對(duì)于濟(jì)南冬天景色的深入描繪，他們可能還沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我需要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握老舍先生的寫(xiě)作手法，提升他們的寫(xiě)作能力。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的朗讀和理解能力，但分析問(wèn)題和批判性思維能力有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將設(shè)計(jì)一些富有思考性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題。針對(duì)這一情況，我將通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的課堂參與度。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平整體適宜，但需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的潛能。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力，使他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作和表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)多媒體展示濟(jì)南冬天的景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描述的情境，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出思考性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提高他們的分析問(wèn)題和批判性思維能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文中所描述的景色，讓學(xué)生更加直觀地感受濟(jì)南冬天的美麗。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的閱讀材料，拓寬他們的知識(shí)視野。

（3）課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的課堂活動(dòng)，如角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《濟(jì)南的冬天》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《濟(jì)南的冬天》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示濟(jì)南冬天的風(fēng)景視頻，引出課文《濟(jì)南的冬天》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析課文的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《濟(jì)南的冬天》，掌握分析課文的能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《濟(jì)南的冬天》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《濟(jì)南的冬天》知識(shí)點(diǎn)和分析能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：提供一些關(guān)于濟(jì)南冬天的其他文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解濟(jì)南冬天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）地理知識(shí)：介紹濟(jì)南的地理位置、氣候特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的景色描寫(xiě)，提高學(xué)生的地理知識(shí)水平。

（3）歷史文化：講解濟(jì)南的歷史文化背景，如濟(jì)南的歷史變遷、著名歷史人物等，讓學(xué)生了解濟(jì)南的歷史底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

（4）風(fēng)俗習(xí)慣：介紹濟(jì)南當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，如節(jié)日習(xí)俗、美食文化等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)濟(jì)南地方特色的了解，提高學(xué)生的交際能力。

（5）多媒體資源：提供一些關(guān)于濟(jì)南冬天的圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受濟(jì)南冬天的美景，提高學(xué)生的審美水平。

2.拓展建議

（1）組織一次濟(jì)南冬天的實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受濟(jì)南冬天的美景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇關(guān)于濟(jì)南冬天的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維。

（3）開(kāi)展一次濟(jì)南冬天文化主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)濟(jì)南冬天的了解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找更多關(guān)于濟(jì)南冬天的資料，拓寬自己的知識(shí)視野。

（5）建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于濟(jì)南冬天的書(shū)籍，如《濟(jì)南的冬天》、《濟(jì)南四季》等，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)交流等情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。對(duì)于積極發(fā)言、主動(dòng)參與討論的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)稍遜的學(xué)生，給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

2.小組討論成果展示

學(xué)生在小組討論中，通過(guò)分享自己的觀點(diǎn)、交流討論成果，展示他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和創(chuàng)新思維。對(duì)于表現(xiàn)出色的小組，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的小組，提供建設(shè)性的意見(jiàn)和指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試

4.作業(yè)完成情況

評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、內(nèi)容完整性、創(chuàng)新性等方面。對(duì)于認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生，及時(shí)反饋問(wèn)題，指導(dǎo)他們改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

綜合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生全面的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的不足，提出具體的改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生反思和提升。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文《濟(jì)南的冬天》的內(nèi)容，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪你印象中最美麗的冬天景色。要求不少于200字。

2.請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)描寫(xiě)濟(jì)南冬天景色的句子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們分別使用了什么修辭手法。

3.請(qǐng)分析課文《濟(jì)南的冬天》中，作者是如何通過(guò)描寫(xiě)濟(jì)南冬天的景色來(lái)表達(dá)自己對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)的。要求不少于200字。

4.請(qǐng)結(jié)合課文《濟(jì)南的冬天》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)濟(jì)南冬天景色特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。要求不少于200字。

5.請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)關(guān)于濟(jì)南冬天景色的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并簡(jiǎn)要分析它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

答案：

1.示例：我最喜歡的冬天景色是雪后的公園。潔白的雪花覆蓋了整個(gè)公園，樹(shù)枝上掛滿了晶瑩剔透的冰凌，孩子們?cè)谘┑厣蠚g快地玩耍，堆雪人、打雪仗，整個(gè)公園充滿了歡聲笑語(yǔ)。陽(yáng)光灑在雪地上，閃耀著耀眼的光芒，讓人感到溫暖和喜悅。

2.示例：課文中有三個(gè)句子分別使用了比喻、擬人和排比的修辭手法。例如，“濟(jì)南的冬天是晴朗的”，使用了比喻手法，將濟(jì)南的冬天比作晴朗的天氣，形象地表達(dá)了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)；“濟(jì)南的冬天是溫暖的”，使用了擬人手法，將濟(jì)南的冬天賦予人的情感，生動(dòng)地描繪了濟(jì)南冬天的溫暖；“濟(jì)南的冬天是美麗的”，使用了排比手法，通過(guò)列舉濟(jì)南冬天的美麗景色，強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南冬天的美麗。

3.示例：課文《濟(jì)南的冬天》中，作者通過(guò)描寫(xiě)濟(jì)南冬天的景色，表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)。例如，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了濟(jì)南冬天的美景，如陽(yáng)光下的雪景、溫暖的泉水、美麗的山景等，這些描寫(xiě)讓讀者感受到濟(jì)南冬天的美麗和溫馨。同時(shí)，作者還通過(guò)對(duì)比濟(jì)南冬天的景色與其他地方的冬天，突出了濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)。

4.示例：我認(rèn)為濟(jì)南冬天景色特點(diǎn)是溫暖、美麗和寧?kù)o。課文《濟(jì)南的冬天》中，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了濟(jì)南冬天的美景，如陽(yáng)光下的雪景、溫暖的泉水、美麗的山景等，這些景色展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的美麗和溫馨。同時(shí)，濟(jì)南冬天的景色相對(duì)寧?kù)o，沒(méi)有其他地方冬天的寒冷和喧囂，給人一種舒適和寧?kù)o的感覺(jué)。

5.示例：課文中三個(gè)關(guān)于濟(jì)南冬天景色的細(xì)節(jié)描寫(xiě)分別是：“濟(jì)南的冬天是晴朗的”，描繪了濟(jì)南冬天晴朗的天氣，為全文奠定了溫暖的基調(diào)；“濟(jì)南的冬天是溫暖的”，通過(guò)描寫(xiě)溫暖的泉水，展現(xiàn)了濟(jì)南冬天的溫暖特點(diǎn)；“濟(jì)南的冬天是美麗的”，通過(guò)列舉濟(jì)南冬天的美麗景色，強(qiáng)調(diào)了濟(jì)南冬天的美麗。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中起到了突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)、渲染氛圍、增強(qiáng)表達(dá)效果的作用。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與程度有所提高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和回答問(wèn)題。然而，仍有部分學(xué)生在課堂上顯得有些被動(dòng)，他們不太愿意發(fā)言或參與討論。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)他們的興趣和積極性。

其次，我發(fā)現(xiàn)在小組討論中，有些小組的表現(xiàn)非常出色，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和討論成果。而有些小組則顯得有些混亂，缺乏組織性和合作精神。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)小組都能有效地進(jìn)行討論并取得積極的成果。

再次，我注意到學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)參差不齊，有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，而有些學(xué)生則顯得有些困難。為了提高學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)