14 圓明園的毀滅（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅（教學設計）-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《圓明園的毀滅》是2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版的一篇課文。這篇課文通過講述圓明園的歷史和毀滅，讓學生了解我國古代文化的瑰寶，增強民族自豪感，同時教育學生珍惜文化遺產(chǎn)，警醒國人勿忘國恥。本課內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際，對學生的知識深度和思維能力有一定要求。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習《圓明園的毀滅》，使學生增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，提高對語言的感知和運用能力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，提升自主學習與合作交流的能力。三、重點難點及解決辦法為了解決重點，教師可以采用分段讀寫結(jié)合的方式，讓學生在閱讀中體會作者情感，通過寫作實踐來掌握描寫方法。對于難點，可以通過圖片展示、情景再現(xiàn)等教學策略，幫助學生形象地理解圓明園的毀滅對中國文化的損失，進而激發(fā)他們的愛國情懷。同時，教師應以學生為主體，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究、積極思考，從而達到理解課文、培養(yǎng)情感的目的。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本課采用講授法、討論法和情境教學法。講授法用于向?qū)W生傳授圓明園的歷史和文化價值；討論法促進學生對圓明園毀滅的思考和情感表達；情境教學法通過圖片、視頻等媒體，再現(xiàn)圓明園的毀滅場景，增強學生的情感體驗。

2.設計具體的教學活動：組織學生進行角色扮演，扮演歷史人物、記者等，就圓明園的毀滅展開討論；進行寫作練習，讓學生撰寫關于圓明園的毀滅的短文，培養(yǎng)表達能力。

3.確定教學媒體使用：運用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體，為學生提供豐富的視覺、聽覺感受，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圓明園是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于圓明園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受圓明園的魅力或特點。

簡短介紹圓明園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圓明園基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圓明園的基本概念、組成部分和歷史。

過程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹圓明園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圓明園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圓明園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圓明園案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圓明園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用圓明園解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論圓明園的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圓明園相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圓明園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圓明園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括圓明園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)圓明園在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圓明園。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于圓明園的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《圓明園史話》：詳細介紹圓明園的歷史、建筑風格和藝術(shù)價值，讓學生更深入地了解圓明園的輝煌過去。

《圓明園的毀滅》：通過詳細描述圓明園的毀滅過程，讓學生感受國恥，增強愛國情懷。

《圓明園遺址考察記》：記錄作者對圓明園遺址的實地考察，讓學生了解圓明園遺址的現(xiàn)狀和保護工作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

調(diào)查圓明園毀滅的原因：讓學生了解圓明園毀滅的背景，認識當時的歷史環(huán)境，分析圓明園毀滅的內(nèi)外因素。

研究圓明園的建筑風格：讓學生深入了解圓明園的建筑特點，探究其設計理念，了解古代建筑藝術(shù)的精髓。

探討圓明園的保護與傳承：讓學生思考如何保護圓明園遺址，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提出自己的建議和看法。

參觀圓明園遺址：鼓勵學生利用周末或假期時間，實地參觀圓明園遺址，感受圓明園的歷史氛圍，加深對圓明園的認識和理解。

開展圓明園主題的寫作活動：讓學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關于圓明園的作文，可以是描述圓明園的輝煌過去，也可以是表達對圓明園毀滅的感慨，還可以是探討圓明園的保護與傳承等。七、內(nèi)容邏輯關系重點知識點：圓明園的創(chuàng)建、擴建和毀滅過程；圓明園的建筑風格、園林布局和藝術(shù)收藏；圓明園在中國古代文化中的地位和影響。

詞：創(chuàng)建、擴建、毀滅、建筑風格、園林布局、藝術(shù)收藏、地位、影響。

句：圓明園是清朝皇家園林，被譽為“萬園之園”和“園林之冠”；圓明園匯聚了中華園林建筑的精華，展現(xiàn)了古代園林藝術(shù)的巔峰之作。

2.圓明園的毀滅與民族情感

重點知識點：圓明園毀滅的背景和歷史原因；圓明園毀滅對中國的文化損失和國家尊嚴的影響；圓明園毀滅后的遺址保護與重建工作。

詞：背景、原因、文化損失、國家尊嚴、遺址保護、重建。

句：圓明園的毀滅是中國歷史上的一次重大文化悲劇，讓中國人民深感痛心疾首；圓明園的毀滅激發(fā)了國人的愛國情懷，增強了對文化遺產(chǎn)的保護意識。

3.圓明園的保護與傳承

重點知識點：圓明園遺址的保護措施和修復工作；圓明園文化的傳承與弘揚方式；圓明園遺址公園的建設和利用。

詞：保護措施、修復工作、文化傳承、弘揚、遺址公園、建設、利用。

句：圓明園遺址是中華民族的重要歷史見證，保護遺址就是保護民族的歷史記憶；圓明園文化的傳承需要通過教育、研究和文化活動等多種途徑來實現(xiàn)；圓明園遺址公園的建設既保護了歷史遺產(chǎn)，又為市民提供了休閑場所，實現(xiàn)了文化遺產(chǎn)的現(xiàn)代利用。八、教學反思與總結(jié)1.教學反思

在今天關于圓明園的教學中，我盡力引導學生深入了解圓明園的歷史和文化價值，激發(fā)他們的愛國情感。我使用了多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體，幫助學生更直觀地感受圓明園的輝煌和毀滅的悲痛。在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和解決方案。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解圓明園的建筑風格和園林布局時，部分學生顯得有些困惑，可能是因為他們對古代建筑和園林藝術(shù)的知識儲備不足。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。

2.教學總結(jié)

然而，我也觀察到一些學生在理解圓明園的文化價值方面還存在一定的困難。這提示我在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)學生對文化遺產(chǎn)的認知和欣賞能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中的參與度不夠均衡，這表明我需要在課堂管理方面做出調(diào)整，以提高每個學生的參與度。

3.改進措施和建議

針對上述問題，我計劃在今后的教學中進行以下改進：

首先，我將增加對圓明園建筑風格和園林布局的講解，使用更多的圖表和示意圖來幫助學生理解。同時，我會引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，感受古代園林藝術(shù)的美。

其次，我會鼓勵學生在小組討論中積極發(fā)言，通過設置問題引導他們深入思考。此外，我會對小組討論的流程進行調(diào)整，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

最后，我將加強對學生的個別輔導，鼓勵他們在課后自主學習，以提高他們對圓明園文化價值的理解和欣賞能力。同時，我會組織一些實地考察活動，讓學生親身體驗圓明園的歷史氛圍，從而加深他們的學習印象。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生撰寫一篇關于圓明園的短文，要求字數(shù)在300-500字之間，內(nèi)容可以包括圓明園的創(chuàng)建、擴建、毀滅過程，也可以是對圓明園建筑風格、園林布局的描述，或者是圓明園在中國古代文化中的地位和影響的分析。

2.請學生制作一份圓明園的手抄報，內(nèi)容包括圓明園的簡介、主要建筑、歷史事件、文化價值等，要求圖文并茂，色彩豐富，設計新穎。

3.請學生以小組為單位，選擇一個與圓明園相關的主題進行深入研究，如圓明園的毀滅原因、圓明園的保護與傳承等，要求學生通過查閱資料、采訪專家等方式，整理成一篇研究報告，字數(shù)在1000-1500字之間。

作業(yè)反饋：

1.對于學生撰寫的短文，我將及時批改，