14 圓明園的毀滅（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥秷A明園的毀滅》是2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版的一篇課文。這篇課文通過(guò)講述圓明園的歷史和毀滅，讓學(xué)生了解我國(guó)古代文化的瑰寶，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)教育學(xué)生珍惜文化遺產(chǎn)，警醒國(guó)人勿忘國(guó)恥。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)生的知識(shí)深度和思維能力有一定要求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提高對(duì)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，提升自主學(xué)習(xí)與合作交流的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法為了解決重點(diǎn)，教師可以采用分段讀寫(xiě)結(jié)合的方式，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者情感，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)掌握描寫(xiě)方法。對(duì)于難點(diǎn)，可以通過(guò)圖片展示、情景再現(xiàn)等教學(xué)策略，幫助學(xué)生形象地理解圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)文化的損失，進(jìn)而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，從而達(dá)到理解課文、培養(yǎng)情感的目的。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授圓明園的歷史和文化價(jià)值；討論法促進(jìn)學(xué)生對(duì)圓明園毀滅的思考和情感表達(dá)；情境教學(xué)法通過(guò)圖片、視頻等媒體，再現(xiàn)圓明園的毀滅場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演歷史人物、記者等，就圓明園的毀滅展開(kāi)討論；進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于圓明園的毀滅的短文，培養(yǎng)表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圓明園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道圓明園是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圓明園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圓明園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹圓明園的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圓明園基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圓明園的基本概念、組成部分和歷史。

過(guò)程：

講解圓明園的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圓明園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圓明園案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解圓明園的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的圓明園案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圓明園的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圓明園解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圓明園的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圓明園相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圓明園的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圓明園在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圓明園。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于圓明園的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《圓明園史話》：詳細(xì)介紹圓明園的歷史、建筑風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生更深入地了解圓明園的輝煌過(guò)去。

《圓明園的毀滅》：通過(guò)詳細(xì)描述圓明園的毀滅過(guò)程，讓學(xué)生感受國(guó)恥，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

《圓明園遺址考察記》：記錄作者對(duì)圓明園遺址的實(shí)地考察，讓學(xué)生了解圓明園遺址的現(xiàn)狀和保護(hù)工作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查圓明園毀滅的原因：讓學(xué)生了解圓明園毀滅的背景，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，分析圓明園毀滅的內(nèi)外因素。

研究圓明園的建筑風(fēng)格：讓學(xué)生深入了解圓明園的建筑特點(diǎn)，探究其設(shè)計(jì)理念，了解古代建筑藝術(shù)的精髓。

探討圓明園的保護(hù)與傳承：讓學(xué)生思考如何保護(hù)圓明園遺址，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提出自己的建議和看法。

參觀圓明園遺址：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，實(shí)地參觀圓明園遺址，感受圓明園的歷史氛圍，加深對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)和理解。

開(kāi)展圓明園主題的寫(xiě)作活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于圓明園的作文，可以是描述圓明園的輝煌過(guò)去，也可以是表達(dá)對(duì)圓明園毀滅的感慨，還可以是探討圓明園的保護(hù)與傳承等。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圓明園的創(chuàng)建、擴(kuò)建和毀滅過(guò)程；圓明園的建筑風(fēng)格、園林布局和藝術(shù)收藏；圓明園在中國(guó)古代文化中的地位和影響。

詞：創(chuàng)建、擴(kuò)建、毀滅、建筑風(fēng)格、園林布局、藝術(shù)收藏、地位、影響。

句：圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”和“園林之冠”；圓明園匯聚了中華園林建筑的精華，展現(xiàn)了古代園林藝術(shù)的巔峰之作。

2.圓明園的毀滅與民族情感

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圓明園毀滅的背景和歷史原因；圓明園毀滅對(duì)中國(guó)的文化損失和國(guó)家尊嚴(yán)的影響；圓明園毀滅后的遺址保護(hù)與重建工作。

詞：背景、原因、文化損失、國(guó)家尊嚴(yán)、遺址保護(hù)、重建。

句：圓明園的毀滅是中國(guó)歷史上的一次重大文化悲劇，讓中國(guó)人民深感痛心疾首；圓明園的毀滅激發(fā)了國(guó)人的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)了對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。

3.圓明園的保護(hù)與傳承

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：圓明園遺址的保護(hù)措施和修復(fù)工作；圓明園文化的傳承與弘揚(yáng)方式；圓明園遺址公園的建設(shè)和利用。

詞：保護(hù)措施、修復(fù)工作、文化傳承、弘揚(yáng)、遺址公園、建設(shè)、利用。

句：圓明園遺址是中華民族的重要?dú)v史見(jiàn)證，保護(hù)遺址就是保護(hù)民族的歷史記憶；圓明園文化的傳承需要通過(guò)教育、研究和文化活動(dòng)等多種途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)；圓明園遺址公園的建設(shè)既保護(hù)了歷史遺產(chǎn)，又為市民提供了休閑場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了文化遺產(chǎn)的現(xiàn)代利用。八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在今天關(guān)于圓明園的教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入了解圓明園的歷史和文化價(jià)值，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。我使用了多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生更直觀地感受圓明園的輝煌和毀滅的悲痛。在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在講解圓明園的建筑風(fēng)格和園林布局時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代建筑和園林藝術(shù)的知識(shí)儲(chǔ)備不足。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

2.教學(xué)總結(jié)

然而，我也觀察到一些學(xué)生在理解圓明園的文化價(jià)值方面還存在一定的困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知和欣賞能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的參與度不夠均衡，這表明我需要在課堂管理方面做出調(diào)整，以提高每個(gè)學(xué)生的參與度。

3.改進(jìn)措施和建議

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

首先，我將增加對(duì)圓明園建筑風(fēng)格和園林布局的講解，使用更多的圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感受古代園林藝術(shù)的美。

其次，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)他們深入思考。此外，我會(huì)對(duì)小組討論的流程進(jìn)行調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)，以提高他們對(duì)圓明園文化價(jià)值的理解和欣賞能力。同時(shí)，我會(huì)組織一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圓明園的歷史氛圍，從而加深他們的學(xué)習(xí)印象。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于圓明園的短文，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間，內(nèi)容可以包括圓明園的創(chuàng)建、擴(kuò)建、毀滅過(guò)程，也可以是對(duì)圓明園建筑風(fēng)格、園林布局的描述，或者是圓明園在中國(guó)古代文化中的地位和影響的分析。

2.請(qǐng)學(xué)生制作一份圓明園的手抄報(bào)，內(nèi)容包括圓明園的簡(jiǎn)介、主要建筑、歷史事件、文化價(jià)值等，要求圖文并茂，色彩豐富，設(shè)計(jì)新穎。

3.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與圓明園相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如圓明園的毀滅原因、圓明園的保護(hù)與傳承等，要求學(xué)生通過(guò)查閱資料、采訪專家等方式，整理成一篇研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)在1000-1500字之間。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生撰寫(xiě)的短文，我將及時(shí)批改，