《立在地球邊上放號》教學設計 2024-2025學年統編版高中語文必修上冊

《立在地球邊上放號》教學設計2024-2025學年統編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學內容《立在地球邊上放號》教學設計，選自2024-2025學年統編版高中語文必修上冊。本節(jié)課主要圍繞課文《立在地球邊上放號》，通過學習課文內容，使學生了解并掌握以下知識點：

1.了解郭沫若的生平及其創(chuàng)作背景；

2.分析并理解課文中運用的一系列修辭手法，如擬人、比喻、排比等；

3.領悟課文中表達的自然觀、宇宙觀和人生觀；

4.掌握課文中的生字、生詞及重點句子；

5.提高學生的文學鑒賞能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標分析1.提升文化素養(yǎng)：讓學生了解郭沫若的詩歌創(chuàng)作背景，領悟其詩歌中的自然美和哲理，增強對中華文化的認識和自豪感；

2.培養(yǎng)審美情趣：通過分析課文中的修辭手法，提高學生對文學作品的藝術鑒賞能力，激發(fā)審美情感；

3.增強思維品質：引導學生深入思考課文所表達的自然觀、宇宙觀和人生觀，培養(yǎng)思辨能力和批判性思維；

4.強化語言表達：掌握課文中的生字、生詞及重點句子，提高學生的語言表達能力和寫作技巧。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生已在初中階段學習過一定的語文知識，對詩歌有一定的了解，但部分學生對現代詩歌的鑒賞能力尚需提高。

2.能力層面：學生在閱讀理解、分析推理、批判性思維等方面具備一定的基礎，但表達和寫作能力參差不齊。

3.素質層面：學生具備一定的文化素養(yǎng)和審美情趣，但對自然觀、宇宙觀和人生觀等深層次問題的思考有待加強。

4.行為習慣：學生在課堂上能夠積極參與討論，但部分學生發(fā)言不夠主動，課堂互動有待提高。

5.對課程學習的影響：學生對詩歌的興趣程度會影響他們對本節(jié)課的學習積極性。此外，學生的閱讀理解能力和思辨能力將直接影響他們對課文內容的把握和感悟。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好統編版高中語文必修上冊教材，以便課堂上隨時翻閱。

2.輔助材料：準備郭沫若的詩歌創(chuàng)作背景資料、課文相關的圖片、詩歌朗誦視頻等，豐富課堂教學內容，提高學生的學習興趣。

3.教室布置：將教室座位調整為小組討論形式，便于學生進行合作學習；設置投影設備，方便展示多媒體教學資源。

注意：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。以上教學資源將有助于提高課堂教學效果，幫助學生更好地理解和掌握課文內容。教學過程首先，讓我們一起來探索郭沫若的詩歌《立在地球邊上放號》，這首詩不僅描繪了壯麗的自然景象，還蘊含著深刻的哲理。我們將從詩歌的意象、修辭和主旨三個方面來深入分析這首詩。

1.導入新課

（1）同學們，我們之前已經學習過一些現代詩歌，大家對現代詩歌的特點有哪些了解呢？今天我們將要學習一首具有代表性的現代詩，它是由著名詩人郭沫若創(chuàng)作的。

（2）展示課文標題《立在地球邊上放號》，請大家談談對這個標題的第一印象。

2.初讀課文，感知詩意

（1）請同學們自由朗讀課文，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。

（2）提問：這首詩給你留下最深刻印象的是哪些句子？它們描繪了怎樣的景象？

（3）學生回答，教師點評并總結：這首詩以壯麗的自然景象為背景，展現了詩人對地球、宇宙和生命的熱愛。

3.精讀課文，分析修辭手法

（1）提問：詩中運用了哪些修辭手法？它們在詩中的作用是什么？

（2）引導學生分析擬人、比喻、排比等修辭手法，如“立在地球邊上放號”的擬人手法，將地球擬作一個有生命的存在，突顯了詩人與地球的緊密聯系。

（3）學生回答，教師點評并總結：通過運用豐富的修辭手法，詩人將自然景象描繪得生動形象，增強了詩歌的藝術感染力。

4.探討課文主旨，深入理解詩歌

（1）提問：詩人通過描繪這些景象，想要表達怎樣的自然觀、宇宙觀和人生觀？

（2）引導學生從詩中的關鍵詞、句子入手，如“我是宇宙的歌手，我是大自然的詩人”，思考詩人對自然、宇宙和生命的看法。

（3）學生回答，教師點評并總結：詩人通過這首詩表達了對自然的敬畏、對生命的熱愛以及對人類與宇宙的緊密聯系的思考。

5.課堂小結

（1）回顧本節(jié)課的學習內容，請同學們談談對這首詩的理解。

（2）教師總結：通過學習《立在地球邊上放號》，我們領略了郭沫若詩歌的壯麗景象和深刻哲理，同時也提高了我們對現代詩歌的鑒賞能力。

6.課后作業(yè)

（1）請同學們結合本節(jié)課的學習，嘗試創(chuàng)作一首現代詩，表達自己對自然、宇宙和生命的感悟。

（2）預習下一課，提前了解課文背景和內容。知識點梳理《立在地球邊上放號》這首詩是高中語文必修上冊中的一篇重要課文，它涵蓋了豐富的文學知識和人文素養(yǎng)。以下是本節(jié)課的主要知識點梳理：

1.詩歌背景知識

-了解郭沫若的生平及其創(chuàng)作背景。

-掌握《立在地球邊上放號》的創(chuàng)作時期及其歷史背景。

2.詩歌內容理解

-理解詩歌的整體結構和內容。

-領悟詩歌中的自然景象和哲理思考。

3.修辭手法分析

-擬人：如“立在地球邊上放號”，賦予地球以人的形象和情感。

-比喻：如將詩人比作“宇宙的歌手”、“大自然的詩人”，突顯詩人與自然、宇宙的緊密聯系。

-排比：如“我是……，我是……，我是……”，增強了詩歌的節(jié)奏感和表達力。

4.詩歌主題探討

-探討詩人對自然、宇宙和生命的看法。

-分析詩歌中表達的自然觀、宇宙觀和人生觀。

5.詞語和句子理解

-掌握詩歌中的生字、生詞，如“放號”、“澎湃”等。

-理解并背誦重要句子，如“我是宇宙的歌手，我是大自然的詩人”。

6.鑒賞能力提升

-培養(yǎng)學生對現代詩歌的鑒賞能力。

-學習如何從意象、修辭、結構等方面分析詩歌。

7.寫作技巧借鑒

-學習詩歌中的寫作技巧，如如何運用修辭手法增強語言表達力。

-嘗試創(chuàng)作現代詩，運用所學修辭手法表達個人感悟。

8.思辨能力培養(yǎng)

-引導學生思考詩歌中所表達的自然觀、宇宙觀和人生觀。

-鼓勵學生對詩歌中的觀點進行批判性思考，形成自己的見解。教學反思與總結在教授《立在地球邊上放號》這首詩的過程中，我深感現代詩歌教學的挑戰(zhàn)性。這首詩以其豐富的意象和深刻的哲理，為學生提供了廣闊的思考空間，但也對我的教學方法、策略和管理提出了更高的要求。

教學反思中，我發(fā)現自己在引導學生深入理解詩歌內容方面做得不錯。通過逐句解析、討論和思考，同學們能夠逐漸領悟到詩中的自然美和人生哲理。同時，我也嘗試讓學生通過創(chuàng)作現代詩的方式，將所學知識內化為自己的表達能力，這一環(huán)節(jié)得到了學生們的積極響應。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不足。首先，部分學生在分析詩歌修辭手法時顯得不夠自信，可能是因為我對這些概念的解釋和例證還不夠清晰。在今后的教學中，我需要更加細致地解釋這些文學術語，用更多生動的例子幫助學生理解和掌握。

其次，課堂討論的深度和廣度還有待提高。一些學生在討論中顯得比較被動，可能是因為我對課堂氛圍的調動還不夠充分。為了激發(fā)更多學生的參與熱情，我計劃在下一節(jié)課中嘗試更多互動性強的教學活動，如小組競賽、角色扮演等。

在教學總結中，我看到了學生在知識、技能和情感態(tài)度方面的明顯進步。他們對現代詩歌的興趣有了顯著提高，對詩歌的鑒賞能力和批判性思維也有了很好的展現。在情感態(tài)度方面，學生們對自然、宇宙和生命的尊重與熱愛得到了進一步的強化。

針對教學中存在的問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.在講授修辭手法時，結合更多具體實例，讓學生在實踐中掌握這些技巧。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動提問、分享觀點，提高課堂參與度。

3.在課后作業(yè)中，設計更多開放性的問題，引導學生進行深入思考和研究。

4.定期組織詩歌鑒賞和創(chuàng)作活動，為學生提供展示才華的平臺。重點題型整理一、教學內容

《立在地球邊上放號》教學設計，選自2024-2025學年統編版高中語文必修上冊。本節(jié)課教學內容主要包括郭沫若的生平介紹、《立在地球邊上放號》詩歌的意象分析、修辭手法解析、主題思想探討以及生字生詞的學習。

二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升文化素養(yǎng)，通過詩歌學習增強對中華文化的認識和自豪感；培養(yǎng)審美情趣，提高藝術鑒賞能力；增強思維品質，培養(yǎng)思辨能力和批判性思維；強化語言表達，提高學生的語言運用能力。

三、學情分析

本節(jié)課的教學對象為高中一年級學生，他們在初中階段已經接觸過現代詩歌，對詩歌的基本結構和修辭手法有一定了解，但鑒賞能力和深度思考能力尚需提高。此外，學生的閱讀理解能力和表達能力參差不齊，需要教師在教學中關注個體差異，因材施教。

四、教學過程

1.導入新課：通過多媒體展示郭沫若的生平簡介，激發(fā)學生對詩人及其作品的興趣。

2.課文朗讀：讓學生自由朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美和意象美。

3.內容解析：分析詩歌的意象、修辭手法，如擬人、比喻、排比等，引導學生深入理解詩歌。

4.主題探討：討論詩歌中所表達的自然觀、宇宙觀和人生觀，培養(yǎng)學生的思辨能力。

5.生字生詞學習：學習并掌握課文中的生字、生詞，提高學生的詞匯量。

6.課堂小結：回顧本節(jié)課所學內容，總結詩歌的鑒賞方法和技巧。

五、課后作業(yè)

1.抄寫并背誦《立在地球邊上放號》。

2.結合詩歌內容，運用所學的修辭手法，創(chuàng)作一首現代詩。

3.撰寫一篇關于詩歌中自然觀、宇宙觀和人生觀的短文。

六、教學反思與改進

本節(jié)課結束后，教師應反思教學過程中的優(yōu)點和不足，針對學生的反饋進行調整。在今后的教學中，可以嘗試以下改進措施：

1.增加課堂互動，鼓勵學生提問和分享觀點。

2.結合學生的興趣，引入更多詩歌鑒賞實例。

3.關注學生個體差異，提高教學針對性。

4.拓展課外閱讀，引導學生深入探究詩歌的世界。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們抄寫并背誦《立在地球邊上放號》這首詩，以加深對詩歌內容的理解和記憶。

2.結合詩歌內容，運用所學的修辭手法，創(chuàng)作一首現代詩。要求不少于10行，表達出你對自然、宇宙或生命的感悟。

3.撰寫一篇關于詩歌中自然觀、宇宙觀和人生觀的短文。字數在300字左右，要求觀點明確，論述有邏輯性。

作業(yè)反饋：

1.對于抄寫和背誦的作業(yè)，我會認真檢查同學們的書寫和背誦情況，及時給出反饋。對于書寫不規(guī)范或背誦不準確的地方，我會給出具體的改進建議，并