《第三單元 圖形化編程之聰明的角色 3 克隆躲避隕石》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術（2019）五年級上冊

《第三單元圖形化編程之聰明的角色3克隆躲避隕石》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術（2019）五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《第三單元圖形化編程之聰明的角色3克隆躲避隕石》教學設計-2024-2025學年川教版信息技術（2019）五年級上冊

本節(jié)課的主要內(nèi)容是基于Scratch編程環(huán)境的圖形化編程教學。通過前面的學習，學生已經(jīng)掌握了Scratch的基本操作和編程概念，本節(jié)課將進一步引導學生運用所學的知識，設計一個克隆躲避隕石的游戲。

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握克隆的基本操作，學會使用克隆來完成特定的任務。在設計游戲的過程中，學生將復習之前學過的運動、外觀、事件等模塊，提高他們運用已有知識解決實際問題的能力。

教學內(nèi)容主要包括：1.介紹克隆的概念和基本操作；2.引導學生通過討論和嘗試，探索克隆在游戲設計中的應用；3.學生分組合作，設計并實現(xiàn)一個克隆躲避隕石的游戲。

教學過程中，我會引導學生通過觀察、思考、討論和實踐的方式，逐步掌握克隆的操作和使用方法。同時，我會關注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш椭С郑_保每個學生都能在課堂上達到預期的學習目標。

最后，我會組織學生進行作品展示和評價，讓他們分享自己的學習和成果，提高他們的表達和溝通能力。同時，通過評價和反饋，幫助學生總結經(jīng)驗，提高自我反思和評價的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.計算思維：通過克隆躲避隕石的游戲設計，培養(yǎng)學生運用計算機科學領域內(nèi)的思想方法，分析問題、解決問題的能力。

2.創(chuàng)新與實踐：在游戲設計過程中，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，獨立思考，設計出獨特的游戲角色和關卡。

3.溝通與協(xié)作：在小組合作完成游戲設計的過程中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，學會傾聽他人意見，與他人共同解決問題。

4.信息意識：引導學生了解和關注計算機編程領域的最新發(fā)展，培養(yǎng)學生的信息獲取、處理、分析和應用能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了Scratch編程的基本操作，包括但不限于角色的創(chuàng)建、運動控制、外觀變化等。此外，學生應該對之前學習的事件模塊有一定的了解，這將有助于他們理解克隆的概念和應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生通常對信息技術和編程充滿好奇，他們喜歡通過動手實踐來學習。在學習能力方面，學生應該具備基本的邏輯思維能力和問題解決能力。在學習風格上，他們更傾向于通過互動、合作和游戲化的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在設計克隆躲避隕石的游戲時，學生可能會遇到如何合理設置克隆體的屬性和行為、如何處理克隆之間的相互作用以及如何平衡游戲的難度等挑戰(zhàn)。此外，學生可能對如何將現(xiàn)實生活中的問題轉化為編程邏輯有一定的困惑。在教學過程中，教師需要關注這些困難，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，以促進學生的成功學習。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的計算機、投影儀、Scratch編程軟件、網(wǎng)絡連接。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，以及課堂討論。

3.信息化資源：教學PPT、克隆躲避隕石游戲示例、編程教程視頻、在線編程社區(qū)（如C）。

4.教學手段：小組合作學習、問題解決策略、任務驅(qū)動學習、實時反饋與評價。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是《圖形化編程之聰明的角色3克隆躲避隕石》。在上一節(jié)課中，我們學習了如何使用克隆體，那么克隆體在游戲中有什么作用呢？讓我們一起來探究一下。

2.知識講解與演示（15分鐘）

（1）回顧克隆的基本概念和操作。

同學們，你們知道什么是克隆嗎？克隆就是創(chuàng)建一個角色的副本，副本可以執(zhí)行與原角色相同的動作?，F(xiàn)在，我來給大家演示一下如何在Scratch中創(chuàng)建克隆體。

（2）講解克隆躲避隕石的游戲設計原理。

在設計克隆躲避隕石的游戲時，我們需要讓克隆體在舞臺上移動，并避開隕石。這里，我們可以利用運動模塊和事件模塊來實現(xiàn)。當隕石接觸到克隆體時，游戲結束。我們還可以設置得分和生命值，增加游戲的趣味性。

3.學生實踐與討論（20分鐘）

（1）學生分組合作，設計克隆躲避隕石的游戲。

請大家分成小組，每組設計一個克隆躲避隕石的游戲。在設計過程中，注意合理運用克隆體、運動模塊、事件模塊等，使游戲具有挑戰(zhàn)性和趣味性。

（2）學生展示游戲作品，進行討論與評價。

現(xiàn)在，讓我們來看看各組的設計成果。請大家積極參與討論，評價哪個游戲的關卡設計最巧妙，哪個游戲最具挑戰(zhàn)性。同時，也請大家思考如何改進游戲，使其更加完善。

4.總結與反思（5分鐘）

5.作業(yè)布置

請大家課后完善自己的克隆躲避隕石游戲，并將作品上傳至教學管理系統(tǒng)。下節(jié)課，我們將進行作品展示和評價。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《Scratch編程入門教程》：這本書詳細介紹了Scratch編程的基礎知識，包括角色的創(chuàng)建、運動控制、事件處理等，有助于學生深入學習編程概念。

《游戲設計原理與實踐》：這本書介紹了游戲設計的基本原理和方法，包括游戲機制、關卡設計、用戶體驗等，有助于學生掌握游戲設計的技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學習更多關于克隆體的應用，如克隆的刪除、克隆的克隆等。

(2)探索其他圖形化編程工具，如Blockly、Pygame等，了解它們在游戲設計中的應用。

(3)深入了解計算機編程領域的發(fā)展趨勢，關注新的編程語言和技術。

(4)加入在線編程社區(qū)，如C、LeetCode等，參加編程競賽和挑戰(zhàn)，提高自己的編程能力。

(5)嘗試使用Scratch或其他圖形化編程工具，設計與同學分享的游戲，提高團隊協(xié)作和溝通能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：本節(jié)課以實踐為導向，讓學生通過動手操作和小組合作，深入理解克隆在游戲設計中的應用。

2.學生為主體：教師的角色是引導者和協(xié)助者，鼓勵學生主動探索、討論和解決問題，讓學生在學習過程中發(fā)揮主體作用。

3.融合學科：將編程與游戲設計相結合，提高學生的跨學科綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，部分學生在小組合作時出現(xiàn)閑聊現(xiàn)象，影響學習效果。

2.教學方法：對于部分基礎較弱的學生，克隆躲避隕石的游戲設計難度較大，他們可能跟不上教學進度。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要以作品展示和評價為主，缺乏對學生編程過程和能力的全面評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：教師應加強對小組合作學習的指導，確保每位學生都能積極參與，減少閑聊現(xiàn)象。同時，合理分配課堂時間，提高教學效率。

2.差異化教學：針對不同學生的編程基礎，提供不同難度級別的游戲設計任務，使所有學生都能在課堂上取得進步。

3.多元化評價：完善評價體系，增加對學生編程過程和能力的評價，如課堂提問、編程思路講解等，全面了解學生的學習情況。同時，鼓勵學生互相評價，提高他們的溝通和表達能力。八、板書設計1.克隆基本概念與操作

-克?。簞?chuàng)建角色的副本

-克隆體：執(zhí)行與原角色相同動作的副本

-克隆刪除：刪除克隆體

-克隆的克隆：創(chuàng)建克隆體的副本

2.克隆躲避隕石游戲設計原理

-游戲目標：避開隕石，獲得分數(shù)，爭取時間

-游戲設計要素：角色、隕石、得分、生命值

-游戲邏輯：克隆體移動、隕石檢測、碰撞處理、得分與生命值更新

3.游戲設計實踐與評價

-實踐步驟：分組合作、設計游戲、展示與討論

-評價方式：作品展示、討論評價、同伴評價

-評價指標：游戲創(chuàng)意、關卡設計、挑戰(zhàn)性、趣味性課堂1.課堂評價：

本節(jié)課采用多元化評價方式，全面了解學生的學習情況。通過提問，觀察學生的操作過程，測試游戲設計的合理性等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，在學生設計克隆躲避隕石游戲的過程中，教師可以提問學生關于克隆的基本操作，觀察他們?nèi)绾卧O置克隆體的屬性和行為，以及如何處理克隆之間的相互作用。此外，教師還可以設置特定的測試場景，讓學生展示他們的游戲設計，通過實際操作來檢驗游戲的可用性和趣味性。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在評價過程中，教師應該注重學生的個體差異，給予他們積極的反饋和個性化的指導。例如，在批改學生設計的游戲作品時，教師可以關注學生作品的創(chuàng)意性、關卡設計的合理性、克隆應用的巧妙性等方面，給出具體的評價和建議。同時，教師還可以鼓勵學生互相評價，讓他們分享自己的學習和成果，提高他們的表達和溝通能力。

3.學生自我評價：

鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。學生可以撰寫學習總結，反思自己在游戲設計過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進。此外，學生還可以通過小組合作的方式，互相評價對方的學習成果，共同提高。

4.家長評價：

與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭環(huán)境下的學習情況，鼓勵家長參與學生的學習過程。教師可以通過家長會、電話溝通等方式，向家長介紹學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，同時，也聽取家長的意見和建議，共同促進學生的全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《Scratch編程入門教程》、《游戲設計原理與實踐》等，以加深對克隆在游戲設計中的應用的理解。

（2）視頻資源：在YouTube、Bilibili等視頻平臺上搜索關于Scratch編程和游戲設計的教