2024年中考?xì)v史時(shí)事熱點(diǎn)和二次大戰(zhàn)周年精練 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年中考?xì)v史時(shí)事熱點(diǎn)和二次大戰(zhàn)周年精練教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年中考?xì)v史時(shí)事熱點(diǎn)和二次大戰(zhàn)周年精練教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《2024年中考?xì)v史時(shí)事熱點(diǎn)與二次大戰(zhàn)周年精練》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)歷史班

3.授課時(shí)間：2024年3月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.回顧第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、主要戰(zhàn)役及其對(duì)世界格局的影響。

2.分析2024年中考?xì)v史時(shí)事熱點(diǎn)，特別是與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的周年紀(jì)念活動(dòng)。

3.梳理第二次世界大戰(zhàn)對(duì)中國(guó)及世界各國(guó)歷史發(fā)展的影響，探討歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

4.通過討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注歷史、關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的歷史理解能力，使其能夠深入理解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程及影響，形成對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，提高對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，通過了解戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，認(rèn)識(shí)到和平的重要性，樹立維護(hù)世界和平的意識(shí)。

4.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)查找、分析相關(guān)史料，為探討歷史問題提供有力支撐。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在歷史學(xué)科知識(shí)方面已具備一定的基礎(chǔ)，對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的基本史實(shí)有所了解，但在深度理解和分析能力上仍有待提高。在能力方面，學(xué)生具備初步的史料閱讀和分析能力，但對(duì)于將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)時(shí)事相結(jié)合的能力較弱，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國(guó)情懷和歷史責(zé)任感較強(qiáng)，但對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的深層次思考不足。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，愿意參與討論，但部分學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂注意力不集中。這些因素可能影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。因此，本節(jié)課將從激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)思考、培養(yǎng)分析能力等方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，提升歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，教師通過講解歷史背景和重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，以加深對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的理解。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，選取與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，組織學(xué)生分組討論，分析歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，提高學(xué)生的分析能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、圖片等，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知。

4.通過角色扮演、辯論等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用歷史圖片、視頻片段等創(chuàng)設(shè)情境，展示第二次世界大戰(zhàn)的重大事件，引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的關(guān)注。

-提出問題：“為什么我們要學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的歷史？它與今天的世界有什么聯(lián)系？”激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-圍繞第二次世界大戰(zhàn)的起因、主要戰(zhàn)役、影響等教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，結(jié)合課本內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-重點(diǎn)關(guān)注戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)及世界其他地區(qū)的影響，分析戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的辯證關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)時(shí)事熱點(diǎn)討論題，讓學(xué)生分組討論，如：“2024年正值第二次世界大戰(zhàn)某重要戰(zhàn)役周年，世界各國(guó)是如何紀(jì)念這一事件的？”

-通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的政治家、歷史學(xué)家等角色，就戰(zhàn)爭(zhēng)與和平問題展開辯論。

-雙邊互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史責(zé)任感。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)課堂討論內(nèi)容，布置課后研究課題，如：“分析第二次世界大戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界格局的影響?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)史料，提高史料實(shí)證能力，為探討歷史問題提供有力支撐。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在課堂中的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

本教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，通過師生互動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的理解和分析能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《第二次世界大戰(zhàn)重大戰(zhàn)役解析》：詳細(xì)介紹第二次世界大戰(zhàn)中的主要戰(zhàn)役，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)過程。

-《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》：探討戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)問題的思考。

-《世界歷史大事件年表》：梳理第二次世界大戰(zhàn)前后世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)今世界格局的作用。

-深入了解戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物和偉大事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和道德觀念。

-探討和平與發(fā)展的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界和平，樹立正確的歷史觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館、戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等，親身感受歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的直觀認(rèn)識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，關(guān)注學(xué)生的理解深度和廣度。

-觀察學(xué)生在課堂討論、互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的歷史思維能力、分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，點(diǎn)評(píng)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和分析，培養(yǎng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化評(píng)價(jià)方案，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮潛能，不斷提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第二次世界大戰(zhàn)起因

-主要戰(zhàn)役及影響

-戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系

-歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系

②知識(shí)框架：

-時(shí)間線：戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)→關(guān)鍵戰(zhàn)役→戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束

-空間維度：世界地圖上的戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程

-影響層面：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)際格局

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，區(qū)分不同模塊。

-利用簡(jiǎn)筆畫、符號(hào)等元素，形象地表示戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、戰(zhàn)役地點(diǎn)等。

-創(chuàng)設(shè)趣味性的歷史場(chǎng)景，如以漫畫形式展示戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)注重知識(shí)點(diǎn)的梳理和框架構(gòu)建，同時(shí)融入藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生在視覺和思維上更好地理解和記憶第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)。課后作業(yè)1.分析題：比較第二次世界大戰(zhàn)中的兩個(gè)主要戰(zhàn)役（如斯大林格勒戰(zhàn)役和諾曼底登陸），從背景、過程和影響三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析。

答案示例：

-斯大林格勒戰(zhàn)役：背景是德國(guó)試圖占領(lǐng)蘇聯(lián)重要工業(yè)城市斯大林格勒，過程是蘇聯(lián)軍隊(duì)進(jìn)行頑強(qiáng)抵抗，最終德軍未能占領(lǐng)該城。影響是此戰(zhàn)役成為第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，蘇聯(lián)開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。

-諾曼底登陸：背景是盟軍為了在歐洲大陸開辟第二戰(zhàn)場(chǎng)，過程是盟軍在諾曼底實(shí)施大規(guī)模登陸，成功建立橋頭堡。影響是加速了德國(guó)法西斯的滅亡，為歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的勝利奠定了基礎(chǔ)。

2.論述題：闡述第二次世界大戰(zhàn)對(duì)中國(guó)及世界其他地區(qū)的影響。

答案示例：

-對(duì)中國(guó)：戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)承受了巨大的民族犧牲，同時(shí)也提高了中國(guó)的國(guó)際地位，為后來的世界政治格局變化奠定了基礎(chǔ)。

-對(duì)世界其他地區(qū)：戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的重組，促進(jìn)了殖民體系的瓦解，加速了世界民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.探究題：分析戰(zhàn)爭(zhēng)與和平之間的關(guān)系，結(jié)合第二次世界大戰(zhàn)的實(shí)例進(jìn)行說明。

答案示例：

-戰(zhàn)爭(zhēng)與和平相互對(duì)立，但又相互依存。第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的巨大破壞力，而戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，和平成為世界人民的共同追求。

4.案例研究：選取第二次世界大戰(zhàn)中的一個(gè)具體事件，分析其歷史背景、過程及影響。

答案示例：

-選取珍珠港事件。背景是日本試圖通過襲擊美國(guó)太平洋艦隊(duì)，消除美國(guó)對(duì)日本在太平洋地區(qū)擴(kuò)張的威脅。過程是1941年12月7日，日本海軍突然襲擊美國(guó)珍珠港。影響是導(dǎo)致美國(guó)正式參與第二次世界大戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

5.研究性學(xué)習(xí)：以小組為單位，探討第二次世界大戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界格局的影響。

答案示例：

-第二次世界大戰(zhàn)導(dǎo)致世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的重組，美國(guó)和蘇聯(lián)成為世界兩個(gè)超級(jí)大國(guó)，引發(fā)冷戰(zhàn)。戰(zhàn)后成立的聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織，對(duì)維護(hù)世界和平與安全發(fā)揮了重要作用。此外，戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了歐洲一體化進(jìn)程，影響了世界多極化發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，如通過角色扮演、辯論等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的沉浸感和參與感，提高課堂互動(dòng)性。

2.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有現(xiàn)實(shí)意義的討論題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，提升學(xué)生的分析能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣不足，課堂參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不足，部分學(xué)生作業(yè)反饋不夠及時(shí)，