2023-2024學(xué)年江蘇省高中語(yǔ)文高一期末評(píng)估題詳細(xì)答案和解析

2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文期末試卷

題號(hào)一二—四五六閱卷人總分

口卜

料得分

注意事項(xiàng)：

1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。

2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答

京題卡規(guī)定位置。

到3.部分必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體

?工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

書寫的答案無(wú)效：在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

A卷（第I卷）

瑕

（滿分：100分時(shí)間：120分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀

第六種自由

熊培云

①面對(duì)無(wú)孔不入的信息垃圾，人們將何去何從？是否需要知道那么多的東西？

②全世界每年出版近七十萬(wàn)種期刊，六十余萬(wàn)種新書，登記四十多萬(wàn)項(xiàng)專利，新增期刊近萬(wàn)種

向你源源不斷地輸出層出不窮的新觀點(diǎn)；九百多萬(wàn)個(gè)電視臺(tái)、兒十萬(wàn)個(gè)微波通訊塔、幾萬(wàn)個(gè)雷達(dá)

站、三十多萬(wàn)個(gè)民用電臺(tái)，以及隨時(shí)在增加的移動(dòng)電話和終端電腦時(shí)刻提醒你注意全球任一角落

卷發(fā)生的大事件。不止有新聞、調(diào)查、數(shù)據(jù)、分析、廣告通行世界，更有預(yù)言、傳言、流言與謠言

招搖過(guò)市…

緲g

③上世紀(jì)初，晏陽(yáng)初曾經(jīng)將“免于愚昧無(wú)知的自由”視為“第五大自由”。幾十年后，索爾仁尼琴還

注意到另一種自由，"除了知情權(quán)以外，人也應(yīng)該擁有不知情權(quán)，后者的價(jià)值要大得多。它意味

著我們高尚的靈魂不必被那些廢話司空談充斥。過(guò)度的信息對(duì)于一個(gè)過(guò)著充實(shí)生活的人來(lái)說(shuō)，是

一種不必要的負(fù)擔(dān)”。

④在此，姑且將免于傾倒信息（宣傳）垃圾的自由稱為“第六種自由”。二十一世紀(jì)的今天，我

們的客廳不過(guò)是電視臺(tái)傾倒垃圾的地方。在過(guò)去，性病廣告只是貼在廁所、電線桿等"公器”上,

而現(xiàn)在貼到了居民日日拂拭的家具上。

槳

於

⑤現(xiàn)實(shí)是，有用的信息在黑箱之中無(wú)路可尋，而無(wú)用的信息管道卻像章魚的爪子一樣連接我們

身體與生活的每一根神經(jīng)。內(nèi)心對(duì)信息的隱秘的渴望，以及信息垃圾的無(wú)孔不入，使人們?cè)谛畔?/p>

時(shí)代幾乎無(wú)路可逃。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷無(wú)疑已經(jīng)耗費(fèi)了我們的大部分光陰，每一位“信息成癮苛'更像

是信息時(shí)代的逃犯，享受信息齋戒的日子只是逃亡的日子，過(guò)不了多久，他便會(huì)聽從內(nèi)心的召喚，

心甘情愿地被網(wǎng)絡(luò)引渡回來(lái)。

⑥其實(shí)，這不過(guò)是梭羅筆下的另一種“靜靜的絕望的生活正是為了逃離這種絕望，早在1845

年，梭羅帶著一把借來(lái)的斧頭，走進(jìn)了瓦爾登湖邊的青蔥密林。在美國(guó)獨(dú)立日的那天，開始搭蓋

他的湖邊木屋。對(duì)于梭羅來(lái)說(shuō)，這不過(guò)是一次有關(guān)生活的實(shí)驗(yàn)，或者說(shuō)，一次有關(guān)生活的反叛。

不是逃離生活，而是走向生活。

⑦梭羅曾經(jīng)這樣嘲諷那個(gè)時(shí)代的新聞成癮者：吃了午飯，還只睡了半個(gè)小時(shí)的午覺(jué)，一醒來(lái)就

抬起了頭，問(wèn)：“有什么新聞？“好像全人類都在為他放哨。而睡了一夜之后，新聞之不可缺少，

正如早飯一樣重要?！罢?qǐng)告訴我發(fā)生在這個(gè)星球之上的任何地方的任何人的新聞。”一一于是他一

邊喝咖啡，吃面包卷，一邊讀報(bào)紙，知道了這天早晨的瓦奇多河上，有一個(gè)人的眼睛被挖掉了；

一點(diǎn)不在乎他自己就生活在這個(gè)世界的深不可測(cè)的大黑洞里，自己的眼睛里早就是沒(méi)有瞳仁的了。

⑧梭羅甚至說(shuō)，世界有沒(méi)有郵局都無(wú)所謂。當(dāng)然，這種夸張的說(shuō)法并不代表梭羅具有反文明傾

向一一他隨之而來(lái)的解釋卻是值得回味的?！拔蚁耄挥泻苌俚闹匾⑹切枰]遞的。我的一

生之中，確切地說(shuō)，至多只收到過(guò)一兩封信是值得花費(fèi)那郵資的。〃而且，“我從來(lái)沒(méi)有從報(bào)紙上

讀到什么值得紀(jì)念的新聞。如果我們讀到某某人被搶了，或被謀殺或者死于非命了，或者一幢房

子燒了，或一只船沉了，或一只輪船炸了，或一條母牛在西部鐵路上給撞死了，或一只瘋狗死了，

或冬天有了一大群蚱螭一一我們不用再讀別的了，有這么一條新聞就夠了。如果你掌握了原則，

何必去關(guān)心那億萬(wàn)的例證及其應(yīng)用呢？”在梭羅看來(lái)，生活中新聞不是最重要的東西，最重要的

東西相反是那些"永不衰老的事件”一一就像林中漫步、曬太陽(yáng)之于人的健康一樣意義久遠(yuǎn)。

⑨為什么要席不暇暖、馬不停蹄地?fù)Q房子？為什么不斷抱怨自家液晶電視不如墻壁寬？若干年

前，當(dāng)我初次走進(jìn)一些法國(guó)朋友的家里時(shí)，曾經(jīng)感慨他們的電視機(jī)為什么那么小。關(guān)于這一點(diǎn)，

相信看過(guò)電影《天使愛(ài)美麗》的中國(guó)觀眾都有印象。后來(lái)我才知道，其實(shí)這跟歐洲人比較珍視"第

六種自由“有關(guān)。他們當(dāng)中許多人不僅抵制無(wú)用的信息與廣告對(duì)公共領(lǐng)域與私人生活的侵蝕，而

且時(shí)刻想著關(guān)閉電視和電腦，將自己放到海灘和陽(yáng)臺(tái)上，過(guò)和大自然一樣自然的生活。

⑩過(guò)多的信息攝入或者過(guò)度的信息依賴讓我的人生不自由.不是么？打開幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)，關(guān)掉，一

天過(guò)去了。打開無(wú)數(shù)個(gè)網(wǎng)頁(yè)，關(guān)掉，一輩子過(guò)去了。十五年來(lái)，我把一生中最寶貴的光陰都花在

互聯(lián)網(wǎng)上，花在了許多與我的人生并無(wú)關(guān)系的奇聞?shì)W事上。事實(shí)上，從我意識(shí)到我要守住自己的

〃第六種自由"時(shí)開始，我便想著做這樣一個(gè)“非常艱難的決定”了：若非必要，以后一定少上網(wǎng)。

我熱愛(ài)生活，并且喜歡安靜，我更想坐在陽(yáng)臺(tái)上讀幾本書，懶洋洋地過(guò)一上午，而不是坐在電腦

前，與世界抱成一團(tuán)。

1.下列屬于第六種自由的事件是（）

A.小區(qū)疫情數(shù)據(jù)公開B.商品的明碼標(biāo)價(jià)C.走進(jìn)鄉(xiāng)野淳真生活D.滾動(dòng)勇士奪冠的新聞

2.下列推斷不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.”信息成癮者〃也知道信息垃圾的危害，只是他們難以抗拒內(nèi)心對(duì)信息的隱秘渴望罷了。

B.不知情權(quán)的價(jià)值在于使生活變得充實(shí)，因而免于承受廢話和空談帶來(lái)的不必要的負(fù)擔(dān)。

C.真正熱愛(ài)生活的人能夠自覺(jué)地理性對(duì)待信息，不會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上過(guò)多地耗費(fèi)寶貴的光陰。

D.有些歐洲人也深受無(wú)用的信息與廣告的困擾，像梭羅所批評(píng)的那樣靜靜的絕望地生活。

3.關(guān)于⑥⑦⑧段分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A.第⑥段通過(guò)梭羅的言行，引出人們要走向真正生活的話題，表明回歸真正生活的重要。

B.第⑦段從正面引用論證，對(duì)信息成癮者的表現(xiàn)給以嘲諷，指出其看不清真正生活的危害。

C.第⑧段通過(guò)梭羅對(duì)信息的認(rèn)識(shí)，告誡人們要掌握生活的原則，追求有永恒價(jià)值的東西。

D.三個(gè)段落相互呼應(yīng)，從正反不同角度論述第六種自由的重要性，環(huán)環(huán)相扣，脈絡(luò)清晰。

4.對(duì)文中"第六種自由”推理正確的一項(xiàng)。（）

A.只要擁有第六種自由，就能走向充實(shí)生活。

B.歐洲的電視機(jī)很小，可見垃圾廣告之多。

C.第六種自由，有助于走向真正的生活。

D.信息的攝入讓我們?nèi)松蛔杂伞?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

嬸娘的彌留之際

畢飛宇

①那種病在醫(yī)學(xué)上怎么說(shuō)，我至今不知道。民間習(xí)慣于稱作癡呆癥。嬸娘死于這種病。她體面

了一輩子，卻死得那么臟。她的死法比死亡本身更叫人揪心。父親說(shuō)，嬸娘死的時(shí)候胳膊腿沒(méi)有

一樣放得齊，連死的樣子都沒(méi)有。

②送進(jìn)敬老院之前嬸娘就有病兆了，記憶力越來(lái)越硬，黏不住東西。嬸娘在敬老院共住了三百

二十九天，這些日子她沒(méi)有一天過(guò)得明晰，其實(shí)是她的彌留。她的病沒(méi)有皮肉苦，嬸娘沒(méi)有一句

抱怨，沒(méi)有一聲呻吟。但她的樣子卻叫所有活著的人心酸。她總是那樣笑。她當(dāng)了一輩子聾啞教

師，對(duì)那些失聰失語(yǔ)的孩子微笑了一輩子，笑得總是那樣和善慈愛(ài)。等她進(jìn)了敬老院，她的笑容

里已經(jīng)沒(méi)有什么內(nèi)容了，只是一種皮膚組織或皺紋走向?？匆娝先思倚?，我就忍不住難受。過(guò)

于善良的人其實(shí)不宜在世上活，對(duì)親人來(lái)說(shuō)，他們永遠(yuǎn)是災(zāi)難:溫良慈祥的人活不出什么滋味來(lái)，

一生只不過(guò)在為悲劇做鋪墊。

③嬸娘曾是一位好老師。那些可憐的家長(zhǎng)都愿意把孩子交給她。這樣的時(shí)候嬸娘總是很歡喜。

家長(zhǎng)們都說(shuō)得出嬸娘的好。其實(shí)家長(zhǎng)們不懂得嬸娘，嬸娘不是給孩子們當(dāng)老師，是當(dāng)媽媽。嬸娘

胖胖的，雙眼皮雙得很寬，笑起來(lái)她的好心腸總能鉆到人的心里去。孩子們都懂，人前人后用大

拇指頭夸她。這種時(shí)候嬸娘的表情格外復(fù)雜，粗一看是幸福，細(xì)一看卻是憂傷。

④嬸娘走進(jìn)敬老院不久就出現(xiàn)異態(tài)了，腦子一天比一天壞，和人說(shuō)話越來(lái)越喜歡用手語(yǔ)了。嬸

娘在她的教師生涯中說(shuō)了一輩子手語(yǔ)，手語(yǔ)和她的呼吸與步行一樣，成了皮肉，忘不掉。好多事

她記不得怎么說(shuō)，卻能夠脫手而出。她的手語(yǔ)在孤寂的日子里越說(shuō)越流暢。手語(yǔ)越流暢，日子也

就更孤寂。沒(méi)有人聽得懂她的話，人們都說(shuō)，那個(gè)瘋婆子又在裝神弄鬼了。

⑤那些日子我遠(yuǎn)在南京，一閑下來(lái)我就會(huì)想起那個(gè)午后。那個(gè)午后嬸娘去取叔父的骨灰，我陪

她去了。叔父的身材高大，高出嬸娘一個(gè)頭。當(dāng)他變成骨灰之后，坤娘能夠抱動(dòng)他了。那一天趕

胳膊腿沒(méi)有一樣放得齊”，死狀令人揪心。

B.嬸娘當(dāng)教師時(shí)笑得“和善慈愛(ài)”，讓人感覺(jué)到“好心腸”，進(jìn)敬老院后笑容變得空洞，這個(gè)變化

使我對(duì)"善良的人”持有否定的態(tài)度。

c.手語(yǔ)是嬸娘出現(xiàn)異態(tài)、頭腦H漸混沌時(shí)越發(fā)喜歡的表達(dá)媒介。此時(shí)嬸娘用手語(yǔ)比語(yǔ)言更為流

暢，卻得不到人們的理解，被認(rèn)為是"瘋婆子"。

D.嬸娘在學(xué)校受到孩子們的喜愛(ài)和認(rèn)可，孩子們“用大拇指夸她”，但是在敬老院卻不討人喜歡,

這樣的反差令她難以接受，所以徹底瘋掉。

6.下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A."記憶力越來(lái)越硬，黏不住東西”選詞新穎獨(dú)特，“硬”將記憶力的退化形象化，“黏不住〃則生

動(dòng)地表明嬸娘記憶力越來(lái)越差。

B.小說(shuō)⑤⑥段補(bǔ)敘了嬸娘收殮叔父骨灰的事情，刪除后前后情節(jié)雖然依然完整，但這兩段卻

體現(xiàn)出了作者的深刻思考，不宜刪減。

C."這個(gè)比例相對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，人類已經(jīng)是相當(dāng)進(jìn)化的了"將人類與動(dòng)物比較，看似陳述事實(shí)，

實(shí)則在反思自己的逃避行為。

D.文中回憶嬸娘的情節(jié)，除了追憶嬸娘的教師生涯，講述嬸娘敬老院的生活外，還加入大量“我〃

的心理描寫，情感基調(diào)悲涼傷感。

7.小說(shuō)是怎樣敘述嬸娘故事的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

8.文本二中，畢飛宇認(rèn)為讀小說(shuō)應(yīng)該關(guān)注到“大〃與“小”的問(wèn)題，請(qǐng)結(jié)合文本一，談?wù)勀銓?duì)此的理

解。

二、古代詩(shī)文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

仁宗嘉祐五年五月，召王安石為三司度支判官。安石，臨川人，好讀書，善屬文。曾鞏攜其所撰

以示歐陽(yáng)修，修為之延譽(yù)；擢進(jìn)士上第，授淮南判官。故事，秩滿，許獻(xiàn)文求試館職，安石獨(dú)不

求試，調(diào)知鄲縣。起堤堰，決陂塘，為水陸之利。貸谷與民，出息以償，俾新陳相易，邑人便之。

尋通判舒州。文彥博薦安石恬退，乞不次進(jìn)用，以激奔競(jìng)之風(fēng)。召試館職，不就。歐陽(yáng)修薦為諫

官，安石以祖母年高辭。修以其須祿養(yǎng)，復(fù)言于朝，用為群牧判官，又辭。懇求外補(bǔ)，知常州，

移提點(diǎn)江西刑獄。與周敦頤相遇，語(yǔ)連數(shù)日夜，安石退而精思，至忘寢食。先是館閣之命屢下安

石輒辭不起士大夫謂其無(wú)意于世恨不識(shí)其面朝廷每欲授之美官唯患其不就也及是，為度支判官，

聞?wù)吣幌矏偂０彩谧杂?，于是?萬(wàn)言書"，大要以為：“今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日

以衰微，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易

更革不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之財(cái)，取

天下之財(cái)以供天下之費(fèi)。自古治世末,未嘗以財(cái)不足為患也，患在治財(cái)無(wú)其道耳。在位之人才既

不足用，而閭巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無(wú)一

旦之憂乎！愿監(jiān)茍且因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于萬(wàn)世之變。臣之所稱，流俗之所不

講，而議者以為迂闊而熟爛者也?！ㄉ嫌[而置之。呂祖謙曰：安石變法之蘊(yùn)，亦略見于此書。特

其學(xué)不用于嘉祐，而盡用于熙寧，世道升降之機(jī)，蓋有在也。

（選自《宋史紀(jì)事本末?王安石變法》，有刪改）

9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.先是/館閣之命屢下/安石輒辭不遠(yuǎn)/士大夫謂其無(wú)意于世/恨不識(shí)其血7朝廷每欲授之美官/唯患

其不就也/

B.先是/館閣之命/屢下安石/輒辭不起/士大夫謂其無(wú)意/于世恨不識(shí)其面/朝廷每欲授之美官/唯

患其不就也/

C.先是/館閣之命屢下/安石輒辭不起/士大夫謂其無(wú)意/于世恨不識(shí)其面/朝廷每欲授之美官/唯患

其不就也/

D.先是/館閣之命/屢下安石/輒辭不起/士大夫謂其無(wú)意于世/恨不識(shí)其面/朝廷每欲授之美官/唯

患其不就也/

10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.進(jìn)士上第，中國(guó)古代科舉制度中通過(guò)最后一級(jí)中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士，上第則指第

―?名。

B.諫官，是對(duì)君主的過(guò)失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。宋代設(shè)置諫院，以左右諫議大夫?yàn)殚L(zhǎng)官。

C.“安石變法之蘊(yùn)"與“使內(nèi)外異法也〃（《出師表》）兩句中的"法”字含義不同。

D.“蓋有在也”與“蓋將自其變者而觀之”（《赤壁賦》）兩句中的“蓋”字含義不同。

11.卜列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不止確的一項(xiàng)是（）

A.王安石才華橫溢，當(dāng)時(shí)文壇上的很多名人都十分喜歡他，曾鞏還曾帶著他的文章去見歐陽(yáng)修,

最后就連歐陽(yáng)修也在為王安石做宣傳。

B.按照舊例，地方官任期滿后，可以求試館職，進(jìn)入中央朝廷做官，但王安石不愿意如此，在

淮南判官任期滿后，他選擇去地方做官。

C.王安石調(diào)任鄴縣后，把官谷借貸給百姓，到期百姓加些利息償還，還能使官倉(cāng)中的陳谷換新

糧，這一舉措得到當(dāng)?shù)匕傩盏恼J(rèn)同,

D.王安石向宋仁宗上"萬(wàn)言書"，他認(rèn)為當(dāng)今天下如此多的毛病在于不效法先王的政令，所以他

改革的目的是恢復(fù)先王時(shí)代的政令,

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）與周敦頤相遇，語(yǔ)連數(shù)日夜，安石退而精思，至忘寢食。

（2）因天下之力以生天下之財(cái)，取天下之財(cái)以供天下之費(fèi)。

13.某地王安石紀(jì)念館增加了“萬(wàn)言書”展館，請(qǐng)你結(jié)合文本以導(dǎo)游的身份為大家簡(jiǎn)要介紹一下〃萬(wàn)

言書”的內(nèi)容。

閱讀下面這首詞，完成小題。

觀書

于謙

書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親,

眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵,

活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新,

金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別來(lái)春,

14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)用了擬人手法，將書卷當(dāng)做老朋友，與自己從早到晚形影相隨。

B.頷聯(lián)用了夸張、比喻手法，寫出了詩(shī)人讀書之快之多以及讀書入迷的情態(tài)。

C.頸聯(lián)用了景物描寫的方式，描繪了詩(shī)人在書中看到的春水和花柳繁華之景。

D.尾聯(lián)用了反襯手法，寫讀書人書房四季如春的勝景，突出書齋之樂(lè)趣。

15.詩(shī)人告訴我們，懂得如何讀書的道理就能獲得讀書之樂(lè)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析詩(shī)中蘊(yùn)含的讀

書之道。

三、名篇名句默寫

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分＜

（1）孔子認(rèn)為“禮”在國(guó)家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中他嗤笑

子路是因?yàn)樽勇贰?

（2）《登岳陽(yáng)樓》中“,〃兩句，寫洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì)，意

境闊大，景色宏偉奇麗。

（3）《桂枝香?金陵懷古》一詞中，表現(xiàn)詞人登高望遠(yuǎn)，所看到的深秋時(shí)節(jié)金陵最具典型特征的

景物的句子是："，

（4）《念奴嬌?過(guò)洞庭》中，寫天人合一的美妙只可意會(huì)不可言傳的詞句是",

//

O

（5）《游園》中，指出杜麗娘黯然的心情與艷麗春光間的不和諧，春天的生機(jī)強(qiáng)化了她黯然傷

感的情懷的句子是："，

（6）《短歌行》中，作者引用《詩(shī)經(jīng)》中的"，"借寫姑娘思念情人

來(lái)表達(dá)渴慕賢才之意。

四、語(yǔ)言文字運(yùn)用

17.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正魂的一項(xiàng)是（）

A.政府安土重遷，撥給搬遷到外省的移民一大筆搬遷費(fèi)，使他們?cè)诮ê眯碌募覉@之后，還有足

夠的生活費(fèi)用.

B.家周圍就有一家打印店，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真便宜行事。

C.《笑傲江湖》一劇的男主角被撤換的消息早已不脛而走，日前制片主任在記者招待會(huì)上證實(shí)

了這一說(shuō)法。

D.辛棄疾的詞大多以激昂跌宕、翻云覆雨的氣勢(shì)來(lái)抒情言志，風(fēng)格豪放雄渾，在南宋詞壇中占

有重要地位。

18.下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.目前，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)。這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業(yè)技術(shù)

人員。

B.他那優(yōu)秀的品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

C.校長(zhǎng)請(qǐng)著名數(shù)學(xué)專家來(lái)校指教同學(xué)們學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題。

D.在新時(shí)代里，中華民族這條巨龍一定會(huì)昂首騰飛于無(wú)垠的天際，創(chuàng)造出令世界驚異的奇跡來(lái)。

19.下列選項(xiàng)中，對(duì)于名句的使用恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A.小彭剛進(jìn)新單位，淳樸的父親鄭重寄語(yǔ)：“勞苦之事則爭(zhēng)先，饒樂(lè)之事則能讓。"

B.小李每晚輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，每到不耐煩時(shí)，總是提醒自己：“玉不琢，不成器?！?/p>

C.小杜在課堂上不喜歡發(fā)言，老師鼓勵(lì)他，小杜回答說(shuō)：“知者不言，言者不知。”

D.小林組織班級(jí)活動(dòng)盡心盡力，老師們感嘆道：“聲樂(lè)之入人也深，其化人也速。"

20.“期期艾艾”這個(gè)典故講的是西漢的周昌和西晉的鄧艾兩個(gè)人說(shuō)話時(shí)的什么毛病（）

A.口吃B.好說(shuō)謊C.喜歡罵人D.喜歡無(wú)病呻吟

21.下列各句中，加線的詞語(yǔ)使用伶當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.一座占地面積相當(dāng)于600個(gè)足球場(chǎng)，融商務(wù)貿(mào)易金融會(huì)展等功能于一體的地下城剛剛經(jīng)過(guò)專

家論證，預(yù)計(jì)6月初破土動(dòng)工。

B.宴會(huì)過(guò)程中，面對(duì)造訪的賓客，她真誠(chéng)表示：無(wú)論他們?cè)诖说亻_展哪方面的工作，她都會(huì)鼎

力相助。

C.事實(shí)上，一個(gè)人的缺點(diǎn)正像猴子的尾巴，猴子蹲在地面的時(shí)候，尾巴是看不見的，直到它向

樹上爬，就把后部供大眾膻蝕，可是這紅臀長(zhǎng)尾巴本來(lái)就有，并非地位爬高了的新標(biāo)識(shí)。

D.2009年春晚舞臺(tái)造型引進(jìn)奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)，舞蹈《蝶戀花》應(yīng)用了現(xiàn)代高科技造型手段一一LED大

屏幕，加上舞蹈演員背上漂亮的彩繪，他們美妙的舞姿，實(shí)在是賞心悅目。

五、寫作

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“學(xué)歷不但是敲門磚，也是我下不來(lái)的高臺(tái)，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫。“近來(lái)"孔乙己文學(xué)”成為

輿論熱議話題。

面對(duì)“長(zhǎng)衫心理”，有人認(rèn)為“長(zhǎng)衫〃萬(wàn)萬(wàn)不能脫下，它是一種尊嚴(yán)與自信，是對(duì)更高成就的向往，

是對(duì)理想的堅(jiān)守。脫下“長(zhǎng)衫”，伴隨的是理想和信念的轟然坍塌。也有人認(rèn)為要脫下"長(zhǎng)衫"，學(xué)

會(huì)適應(yīng)社會(huì)，直面現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)工作，也可以大有作為。更多理性的聲音則認(rèn)為，當(dāng)代有志青年絕

不會(huì)被困在長(zhǎng)衫中，堅(jiān)守理想與接受現(xiàn)實(shí)并不沖突，理想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)的升華，正確面對(duì)

現(xiàn)實(shí)，才能實(shí)現(xiàn)理想。

作為新時(shí)代的學(xué)子，讀了上述材料，你對(duì)“堅(jiān)守理想與接受現(xiàn)實(shí)''有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合材

料寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800

字。

參考答案與解析

【答案】【小題1】C

【小題2】B

【小題3】B

【小題行C

【蜂析】【小題1】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力.?'第六種自由”指免于傾倒信息（宣傳）垃圾的自由。A.,,小區(qū)疫情數(shù)

據(jù)公開”體現(xiàn)人的知情權(quán).B.“商品的明碼標(biāo)價(jià)”體現(xiàn)人的知情權(quán)。C,?走進(jìn)鄉(xiāng)野厚真生活,,免于被那些廢話和空談充斥，屬于“第

趣自由”.D.屬于過(guò)度言:傳,故選C.

【小題2】本題考直學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力.B.“……因而……”錯(cuò)誤，結(jié)合“它意味著我們高尚的靈魂不必被那些廢

話和空談充斥.過(guò)度的信息對(duì)于f過(guò)著充實(shí)生活的人來(lái)說(shuō)，是一種不必'要的負(fù)擔(dān)”分析「,因而免于承受廢話和空談帶來(lái)的不

必要的負(fù)擔(dān)“因果失當(dāng).故選瓦

【小題3】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力.B廣正面?錯(cuò)誤，應(yīng)是反面。故選B。

【小題4】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力.A.??只要擁有第六種自由，就能走向充實(shí)生活''錯(cuò)誤，擁有第六種自由，

不一定就能走向充實(shí)生活，說(shuō)法絕對(duì).B.“歐洲的電視機(jī)很小，可見垃圾廣告之多”錯(cuò)誤，歐洲的電視機(jī)很小，說(shuō)明他們不看中

電視與網(wǎng)絡(luò)，比較珍視“第六種自由“，并不能說(shuō)明“垃圾廣告之多”.D"信息的攝入讓我們?nèi)松蛔杂?,錯(cuò)誤，根據(jù)“有用的信息

在黑箱之中無(wú)路可尋，而無(wú)用的信息管道卻像章魚的爪子一樣連接我們身體與生舌的每一根神經(jīng)”可知，是無(wú)用的信息的攝入讓

我們?nèi)松蛔杂?故選C.

2、

【答案】【小題1】C

【小題2】B

【小題3】①敘述人稱上看：作者用第三人稱和第一人稱交替的方式講述嬸娘的故事，前者能多方面多角度靈活表現(xiàn)嬸娘的人

物形象；后者顯得更加真實(shí)可信且抒情性強(qiáng)，能直接表達(dá)出“我”對(duì)嬸娘的懷念之情，闔有感染力。②敘述順序上看：本文通

過(guò)倒敘方式追憶嬸娘的生平，中間插敘了嬸娘為叔父收骨灰的情節(jié)打亂了時(shí)空順序，敘述方式豐富自然.③敘述語(yǔ)言上看本

文平實(shí)中顯生動(dòng)，悲傷中見冷峻,如,'記憶力越來(lái)越硬二,，好心腸能鉆到人的心里去;生動(dòng)形象；“溫良慈祥的人活不出什么滋

味，一生只不過(guò)在為悲劇做鋪墊二令人深思.④敘述節(jié)奏上看：節(jié)奏緩慢，具有散文化的特點(diǎn).講述時(shí)加入了大量的個(gè)人情

感、內(nèi)心世界以及對(duì)生死的思考.

【小題4】,大指小說(shuō)的涵蓋、格局、輻射，小說(shuō)的'大,負(fù)責(zé)關(guān)照小說(shuō)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的主旨功能，往往隱含在作品背后，而小說(shuō)

的“小”則往往直接體現(xiàn)在小說(shuō)內(nèi)部人物、情節(jié)、語(yǔ)言等局部密田節(jié)上，顯得生動(dòng)、深入而富有魅力，一篇小說(shuō)應(yīng)當(dāng)兼

顧“大與”小”?

文本一中“大”的問(wèn)題包括：①關(guān)于,?母性”的探究，渴望愛(ài)的付出與回饋之間矛盾的思考：全文旨在衷現(xiàn)這種矛盾，嬸娘渴望愛(ài)

的付出和落實(shí)，但是卻得不到回憒，在敬老院時(shí)不被理解，引人深思.②對(duì)人的尊嚴(yán)問(wèn)強(qiáng)的思考：嬸娘生平是令人尊敬受人喜

歡的教師，但是卻“死得那么臟”，“連死的樣子都沒(méi)有令人思考人死亡時(shí)尊嚴(yán)的問(wèn)題.③對(duì)親情的關(guān)注，對(duì)老年人養(yǎng)老問(wèn)題

的關(guān)注：“我”的悲痛貫穿全文，面對(duì)嬸娘在敬老院不受歡迎的狀態(tài)有敘述，有思索。④對(duì)生與死問(wèn)題的思考：面對(duì)娣娘的死

亡，,我.選擇了逃避，但是將人類與動(dòng)物進(jìn)行比較，也可看出我在進(jìn)行反思.（其他答案言之成理亦可，如：⑤輻射到整個(gè)老

齡化的社會(huì)環(huán)境，隨著社會(huì)老齡出進(jìn)程的加快，我們又將如何自處.）

文本一中',小”的問(wèn)題包括：①（人物上）嬸娘溫和善良、孤獨(dú)的人物形象，例如多次出現(xiàn)的嬸娘的微笑的細(xì)節(jié)，可見嬸娘的溫

和善良嬸娘抱著叔父骨灰盒時(shí)沒(méi)有身影相隨，空空蕩蕩，不留任何痕跡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出嬸娘的傷感與孤寂拿“磚頭”敲門、剪指

甲等細(xì)節(jié)，既寫出了嬸娘的職業(yè)又寫出了,癡呆”，有力刻畫了人物。②（情節(jié)上）嬸娘在敬老院里忘記事情，熱衷當(dāng)母親，

和她當(dāng)教師時(shí)也是“當(dāng)媽媽”形成對(duì)照，更突出了嬸娘在敬老院的悲哀?；?qū)懙絻纱巍?瘋一次是說(shuō)嬸娘，一次是說(shuō)自己。前者

衰現(xiàn)嬸娘在敬老院生活無(wú)人理解的痛苦，后者表現(xiàn)了對(duì)嬸娘將我忘記的痛楚.③（語(yǔ)言上）文中一些用語(yǔ)或生動(dòng)形象或頗為深

亥!L如“記憶力越來(lái)越硬，黏不住東西”化抽象為具體，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了嬸娘記t之力的僵化與退化。南?這很像某種遒語(yǔ)，生和

死，i兌到底就是記憶與遺忘當(dāng)記憶不能再記住記憶的時(shí)候，遺忘也只能遺忘一切遺忘.”則對(duì)記憶和遺忘、生與死進(jìn)行探

討，發(fā)人深省.

【弊析】【小題1】本題考宜學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力.

A.,?意在指案“不恰當(dāng).并非意在指案敬老院.而是與嬸娘生前體面一輩子相對(duì)比，嬸娘死得很沒(méi)有尊嚴(yán)，不休面，“我”的內(nèi)心

有難以言說(shuō)的痛苦；

B.??否定的態(tài)度”錯(cuò)誤，，我”對(duì)??善良的嬸娘''是肯定的，但是對(duì)善良的人卻總是有悲劇性的人生感到傷感；

D.”反差令她難以接受，所以徹底面卓“不恰當(dāng).徹底瘋掉因?yàn)樽约旱膼?ài)無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，還有客觀的病癥問(wèn)題，并不一定非要強(qiáng)調(diào)前

后的對(duì)比.

故選g

【小甄2】本題考宣學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力.

B,“補(bǔ)敘”錯(cuò)誤，文章主要是敘述娣娘進(jìn)入養(yǎng)老院最后死去的故事，其間回憶收殮叔父骨灰的事情，應(yīng)該是“插敘”。

故選B.

【小題3】本題考直學(xué)生分析文章敘述特點(diǎn)的能力.

敘述人稱上看：，,嬸娘死于這種痛.她體面了一輩子，卻死得那么臟.她的死法'、?那些日子我遠(yuǎn)在南京，一閑下來(lái)我就會(huì)想起那

個(gè)午后.那個(gè)午后嬸娘去取叔父的骨灰，我陪她去"',我想我也快瘋了.嬸娘已經(jīng)開始將我遺忘，而我想不出能為我的嬸娘做點(diǎn)

什么”，作者用第三人稱和第一人稱交替的方式講述嬸娘的故事，第三人稱在此處是全知視角，能多方面多角度靈活表現(xiàn)婢娘的

人物形象；第一人稱敘述使內(nèi)容顯得更加真實(shí)可信，且抒情性強(qiáng)，能直接表達(dá)出.我“對(duì)嬸娘的懷念之情，富有感染力。

敘述順序上看：本文開頭交代嬸娘之死，再轉(zhuǎn)入回憶，通過(guò)倒敘方式追憶嬸娘的生平，中間寫嬸娘為叔父收骨灰的情節(jié)是插

敘，這種敘述方式打亂了時(shí)空順序了，使內(nèi)容豐富而轉(zhuǎn)換自然.

敘述語(yǔ)言上看：“嬸娘天生對(duì)人好，進(jìn)了敬老院就爭(zhēng)著給別人做好事，后來(lái)越鬧越大，拿了自己當(dāng)大伙的母親了”，這類語(yǔ)言使

本文平實(shí)中顯生動(dòng)；',一心一意往別人那里送母愛(ài).但沒(méi)有人領(lǐng)她的情，她的愛(ài)也就無(wú)處落實(shí)，她就是這么瘋掉的“，這類語(yǔ)言

悲傷中見冷峻.“記憶力越來(lái)越硬:,好心腸能鉆到人的心里去“，生動(dòng)形象；“溫良慈祥的人活不出什么滋味，一生只不過(guò)在為

悲劇做鋪墊:“生命之旅這樣漫長(zhǎng)，至少有一半用做了逃跑“，令人深思。

敘述節(jié)奏上看：“嬸娘死于這種病'送進(jìn)敬老院之前嬸娘就有病兆了、?嬸娘曾是一位好老師”,?婢娘走進(jìn)敬老院不久就出現(xiàn)異卷

了‘、,一閑下來(lái)我就會(huì)想起那個(gè)午后“，點(diǎn)滴回憶嬸娘的生前身后，娓娓道來(lái)，節(jié)奏緩慢，具有散文化的特點(diǎn)」她體面了一葷

子，卻死得那么臟.她的死法比死亡本身更叫人揪:心”“嬸娘的話叫我心堵，我把目光移向她的身后去，沒(méi)有太陽(yáng)，地上也就沒(méi)

有她的身影小叔父徹底湮滅了，生存與死亡里頭都沒(méi)有他。他的一生把他自己的一生全弄丟了、這是一個(gè)錯(cuò)誤，是上帝才犯得

起來(lái)的錯(cuò)誤，當(dāng)事人無(wú)能為力，當(dāng)事人只有掉過(guò)頭去，把一切留給上帝”，講述時(shí)加入了大量的個(gè)人情感、內(nèi)心世界以及遼生死

的思考.

【小題4】本題考宣學(xué)生賞析文章多重意蘊(yùn)的能力.

結(jié)合文中',只盯著大處，你的小說(shuō)將失去生動(dòng)，失去深入，失去最能體現(xiàn)小說(shuō)魅力的那些部分；只盯著小，我們又會(huì)失去小說(shuō)的

涵蓋，小說(shuō)的格局，小說(shuō)的福射最主要的是,小說(shuō)的功能.好的讀者一定會(huì)有兩只眼睛，一只眼看大局，一只眼盯局部”可

知，,大指小說(shuō)的涵蓋、格局、疆射，小說(shuō)的,大,負(fù)責(zé)關(guān)照小說(shuō)反映社會(huì)現(xiàn)澈住旨功能，往往隱含在作品背后，而小說(shuō)

的“小,’則往往直接體現(xiàn)在小說(shuō)內(nèi)部人物、情節(jié)、語(yǔ)言等局部謝田節(jié)上，顯得生動(dòng)、深入而富有魅力，一篇小說(shuō)應(yīng)當(dāng)兼

顧大與“小,、.

文本一中?'大”的問(wèn)題包括：由文中“嬸娘天生對(duì)人好，進(jìn)了敬老院就爭(zhēng)著給別人做好事，后來(lái)越鬧越大，拿了自己當(dāng)大伙的母親

了……一心一意往別人那里送母竟但沒(méi)有人領(lǐng)她的情，她的愛(ài)也就無(wú)處落實(shí)，她就是這么瘋掉的,.可看出，關(guān)于''母性"蹣

究，渴望愛(ài)的付出與回饋之間矛盾的思考：全文旨在表現(xiàn)這種矛盾，嬸娘渴望愛(ài)的付出和落實(shí)，但是卻得不到回饋，在敬老院

時(shí)不被理解，引人深思；

由.她體面了一輩子，卻死得那么臟.她的死法比死亡本身更叫人楸心.父親說(shuō)，嬸娘死的時(shí)候胳膊腿沒(méi)有一樣放得齊，連死的

樣子都沒(méi)有……嬸娘曾是F好老師……家長(zhǎng)們都說(shuō)得出嬸娘的好……孩不口都懂，人前人后用大拇指頭夸她”可看出，對(duì)人的

尊嚴(yán)問(wèn)題的思考：嬸娘生平是令人尊敬受人喜歡的教師，但是卻“死得那么臟‘，”連死的樣子都沒(méi)有”，令人思考人死亡時(shí)尊嚴(yán)

的問(wèn)題；

由“她的死法比死亡本身更叫人楸心.…看見她老人家笑，我就忍不住難受……沒(méi)有人聽得懂她的話，人們都說(shuō)，那個(gè)瘋婆子又

在裝神弄鬼了.…她批評(píng)這個(gè)手IS,批評(píng)那個(gè)耳根不爽潔，鬧得人人都不喜歡她了.???沒(méi)有人領(lǐng)她的情，她的愛(ài)也就無(wú)處落

實(shí)”可看出，對(duì)親情的關(guān)注，對(duì)老年人養(yǎng)老問(wèn)題的關(guān)注：''我”的悲痛貫穿全文，面對(duì)嬸娘在敬老院不受歡迎的狀態(tài)有敘述，有思

3、

【答章】【小題I】A

【小版】C

【小題3】D

【小題4】(I)王安石與周敦頤相遇，接連交談幾個(gè)日夜，王安石回去后深入地思考，以至于廢授忘食。

(2)依靠天下的人力物力來(lái)創(chuàng)造天下的財(cái)富，征收天下的財(cái)富來(lái)供天下人；肖費(fèi).

【小題5]萬(wàn)言書”的內(nèi)容包括效法先王(改革法度)、為天下理財(cái)；提拔優(yōu)秀人才；革除因循守舊的弊端等。

【二…】【小題1】本教考宣學(xué)生文言文的斷句能力.

句意：王安石與周敦頤相遇，接連交談幾個(gè)日夜，王安石回去后深入地思考，至于廢寢忘食。先前.館閣的命令多次下發(fā)王安石

總是推辭不接受，士大夫們認(rèn)為他無(wú)意于仕途，遺憾無(wú)緣結(jié)識(shí)王安石.朝廷每次想要任命他一個(gè)官職，總是擔(dān)心他不愿接受.

,,安石輒辭不起“中?安石”作主語(yǔ)，在前面斷開，排除BD。

,,無(wú)意于世"中'?于世.,是后置狀語(yǔ)，不宜與前面的謂語(yǔ)斷開，排除C.

故選A.

【小題2】本題考宣學(xué)生識(shí)記文化常識(shí)和理解文言實(shí)詞的能力.

C錯(cuò)誤.都作名詞，法律，法制.句意：安石改變法制的事理深?yuàn)W之處,使宮廷內(nèi)勺刪賞的法制不同。

D.正確。前者表推測(cè)，大概。后者是發(fā)語(yǔ)詞，不譯。（還有Tf說(shuō)法，表假設(shè)，如果.）句意：大概還是存在的。河見，從事

物易變的一面看來(lái).

故選C。

【小題3】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力.

Dr所以他改革的目的是恢復(fù)先王時(shí)代的政令''說(shuō)法錯(cuò)誤，原文為“今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰微，患在不知法度……愿

監(jiān)茍且因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于萬(wàn)世之變“，王安石改革的目的是適應(yīng)當(dāng)前的世事變化，國(guó)強(qiáng)民富。

故選D.

【小題4】本題考查學(xué)生理解并髭譯文中的句子的能力.

（I）“語(yǔ)"，交談；'1退二回家、回去；“精思”，深入地思考。

⑵“因”,依靠；“生”本義是產(chǎn)生，引申為“創(chuàng)造"；'費(fèi)消費(fèi)、耗費(fèi)。

【小超5】本題考直學(xué)生循選并整合文中信息的能力.

結(jié)合''今天下之財(cái)力日以困窮，風(fēng)俗日以衰微，患在不知法度，不法先王之政故也”可知效法先王（改革法度）；

結(jié)合',因天下之力以生天下之財(cái)，取天下之財(cái)以供天下之簧“可知為天下理財(cái)；

結(jié)合''在位之人才既不足用，而閆巷草野之間亦少可用之才，社稷之托，封疆之守，陛下其能久以天幸為常，而無(wú)一旦之憂

乎'可知提拔優(yōu)秀人才；

結(jié)合',愿監(jiān)茍且因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于萬(wàn)世之變’可知革除因循守舊的弊端等。

參考譯文：

仁宗嘉祐五年五月，召王安3擔(dān)任三司度支到官之職.王安石，撫州臨川人.王安石喜歡讀書，擅長(zhǎng)寫文章.曾鞏篙經(jīng)芾

他（王安石）寫的文章給歐陽(yáng)修音，歐陽(yáng)修為王安石傳播聲名.他考中了進(jìn)士第一名，被授予淮南判官之職，按照先例，地方官

員任期已滿，允許向朝廷進(jìn)獻(xiàn)文章請(qǐng)求試任謂職，王安石偏偏不請(qǐng)求就試，調(diào)任I垣知縣.到任后，他修筑堤堰.浚治陂塘，使

水陸交通得到方便.把官谷借貸給百姓，秋后百姓加些利息償還，使官倉(cāng)中的除谷能夠換新糧.郢縣的百姓也感到方便。不久.

他調(diào)任為舒州通判.當(dāng)時(shí)文彥博向朝廷推薦王安石，說(shuō)他淡泊名利，請(qǐng)求趨級(jí)提拔，以此來(lái)遏制為名利而奔走競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣.不

久他通過(guò)朝廷考試而被困壬為館職.王安石沒(méi)有去上任.歐陽(yáng)修推薦他為諫官、他以祖母年事已高為理由而推辭。歐陽(yáng)修又把王

安石需要俸祿養(yǎng)家的情況向朝廷說(shuō)明了，于是朝廷任命他為群牧判官，他又推辭不上任。他向朝廷懇求外調(diào)為地方官員，擔(dān)任

常州知州，調(diào)任提點(diǎn)江西刑獄。王安石與周敦頤相遇，接連交談幾個(gè)日夜，王安石回去后深入地思考，至于廢叁忘食。先前.垣

閣的命令多次下發(fā)王安石總是推辭不接受，士大夫（門認(rèn)為他無(wú)意于仕途，遺憾無(wú)緣結(jié)識(shí)王安石。朝廷每次想要任命他一個(gè)官

職，總是擔(dān)心他不愿接受。等到他就任度支判官，聽聞的人沒(méi)有不高興的.王安石敢于堅(jiān)持按自己的意見辦事，于是向宋仁宗

上“萬(wàn)言書”，大意為：“當(dāng)今天下的財(cái)力一天比一天困乏，風(fēng)俗一天比一天敗壞，毛病在于不知法度，不效法先王的政令.效法

先王的政令，在于效;去先王政令的精神.只要效法先王政令精神，那么我們推行的改革，就不至于驚擾天下的人的視聽，也不

至于使天下輿論嘩然，并且本來(lái)就符合先王的政令了.依靠天下的人力物力來(lái)創(chuàng)造天下的財(cái)富，征收天下的財(cái)富來(lái)供天下人消

英,自古以來(lái)的太平盛世，不管因?yàn)樨?cái)富不足而造成國(guó)家的禍患，禍患是由于治理天下財(cái)政不得算法.居育任職的人的才能已

經(jīng)不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，國(guó)宸的托付，5s城的保護(hù)，陛下難道能第長(zhǎng)久地依年上天賜予的幸運(yùn)，而不考慮

萬(wàn)一出現(xiàn)禍患該怎么辦嗎？希望陛下能夠明察朝政中茍且因循的弊端，明文詔令大臣，逐漸采取措施，革除這些弊端以適應(yīng)當(dāng)

前的世事變化.我的這些議論，怒陛沉溺在頑靡習(xí)俗中的人不會(huì)說(shuō)的，而巨那些議論的人還會(huì)認(rèn)為是這迂腐而不切實(shí)際的老

生常談.”宋仁宗讀過(guò)之后放置在T.呂祖謙評(píng)價(jià)說(shuō)：''安石變法的事理深?yuàn)W之處，在這封言事書中大致有所顯現(xiàn).只不過(guò)他

的見解沒(méi)有在剌二宗時(shí)候被采納，而到宋神宗的時(shí)候才被完全采納，人世間的興衰變遷沉浮的關(guān)鍵，大概還是存在的.”

4、

【答案】【小題i】c

【小題2】①讀書應(yīng)與書卷朝夕相伴，憂樂(lè)與共.

②專心致志，心無(wú)雜念.

③堅(jiān)持不懈，持續(xù)汲取.

【弊析】【小題1】本題考查學(xué)生理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力.

C“描繪了詩(shī)人在書中看到的春水和花柳繁華之貫說(shuō)去錯(cuò)誤，丁脈源流隨處滿“化用朱熹《觀書有感》“問(wèn)渠月的清如許，為有

源頭活水來(lái)”句，是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就像池靖不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈,所以春水并不是詩(shī)人在書中看

到的景色.

故選g

【小題2】本題考宜學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力.

''書卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親、書本好似感情真摯的老友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，首聯(lián)將書卷人格

化，形象地表明詩(shī)人讀書不倦、樂(lè)在其中。詩(shī)人告訴我們的讀書之道是：讀書應(yīng)與書卷朝夕相伴，憂樂(lè)與共.

',眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”，眼前的書，T類即是禊字。'直下三千字寫為書所吸引；??全無(wú)一點(diǎn)塵”，寫書本知

識(shí)蕩滌心胸，心移念.這兩句詩(shī)道出了T讀書方法：專心致志，心無(wú)雜念.

“活水源流隨處滿，東風(fēng)花柳逐的新“，活水句，化用朱熹《觀書有感》“問(wèn)渠邦得清如許，為有源頭活水來(lái)”句，是說(shuō)堅(jiān)持經(jīng)常

讀書，就像池塘不斷有活水注入不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈；''隨處滿”意思是不斷有活水注入。這啟發(fā)我們讀書應(yīng)堅(jiān)持不

斛持續(xù)汲取.

5、

【答案】為國(guó)以禮其言不讓吳朝南圻乾坤日夜浮千里澄江似練翠峰如簇悠然I：'會(huì)妙處難與君說(shuō)良辰美景奈何

天賞心樂(lè)事誰(shuí)家院青青子衿悠悠我心

【洋照】本超考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力.

注意容易寫錯(cuò)的字詞：,'坪、乾坤''“渣"練、簇"衿二

6、

【答案】C

【洋辮：本題考宜學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力.

A.安土重遷：安于本鄉(xiāng)本土，不息輕易遷移.語(yǔ)境用來(lái)修t斤政府“，不正確.

B.便宜行事：自行決定適當(dāng)?shù)拇胧┗蜣k法，語(yǔ)境是說(shuō)家附近有打印店，很方便，使用這個(gè)成語(yǔ)屬于望文生義。

c不脛而走：形容沒(méi)有腿卻能胸，多指;肖息無(wú)聲地散播.此處形容“消息”，使用正確.

D.翻云覆雨：比喻反復(fù)無(wú)?；驊T于玩弄手段.語(yǔ)境修飾辛詞的氣勢(shì)，望文生義。

故選C。

【答案】I

【洋安：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力.

A.搭配不當(dāng)，“一批專業(yè)技術(shù)人員”可與??造就''搭閩，而不能與“提育格配，蒯除?提高

B.搭配不當(dāng)，“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，?他那優(yōu)秀的品質(zhì)”可改為“他那偉大的革命形象”。

c搭配不當(dāng)，?'指教"不能與,,問(wèn)題'搭配，改為“校長(zhǎng)請(qǐng)著名數(shù)學(xué)家來(lái)校解決同學(xué)們學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題”.

故選D.

8、

【答案】AB

【弄三：本題考宜學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體和理解句子含義的能力.

A.??勞苦之事則爭(zhēng)先，饒樂(lè)之事則能讓',意思是：勞苦之事則爭(zhēng)先去干，富饒娛樂(lè)之事則讓與別人.符合小彭父親教育小彭認(rèn)真

做事，多做苦累之事的教導(dǎo).正楠.

B.“玉不琢，不成器”意思是：玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的弱物。比喻人不受教育就不能成才。語(yǔ)境說(shuō)小李在輔導(dǎo)孩子作業(yè)

不耐煩時(shí)，提醒自己要有耐心，因?yàn)?'玉不琢，不成朋，

C?知者不言，古者不知“意思是：聰明的留者不多說(shuō)話，而到處說(shuō)長(zhǎng)論短的人就不是聰明的葡者.這句話是說(shuō)讓人少說(shuō)話，少

說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)論短的話.而語(yǔ)境是老師鼓勵(lì)/」、杜多說(shuō)話，小杜這么回答不符合語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤.

D：?聲樂(lè)之入人也深，其化人也速.意思是：音樂(lè)對(duì)人的影響是非常深刻的，它感化人也是十分迅速的.該句強(qiáng)調(diào)音樂(lè)對(duì)人的教

化力量，不能表現(xiàn)出對(duì)?,小林組織班級(jí)活動(dòng)盡心盡力”的贊揚(yáng)、感嘆。

故選A.

9、

【答案】A

【詳解：本題考查學(xué)生了解并掌握常見古代文化知識(shí)的能力.

“期期'’見于《史記張丞相列傳》：“臣口不能言，然臣期期知其不可.陛下雖欲廢太子，臣期不奉詔“艾艾”見于《世說(shuō)新語(yǔ)

言語(yǔ)》：“鄧文口吃，語(yǔ)稱火……艾,」后人引伸出,,期期艾艾”這句成語(yǔ)，形容口吃的人說(shuō)話不流M

故選A.

10、

【答案】I

:.本題考查正確使用和辨析詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力.

A項(xiàng)「'綺寸”是說(shuō)明fF>,絳完尻的過(guò)電使情況發(fā)牛燈化或出現(xiàn)菜個(gè)結(jié)果，此處指^求有關(guān)的人或絹織的同危或核準(zhǔn)，府該

用,通過(guò)”.

B項(xiàng)，,?鼎力相助”，意思是指大力支持幫助，一般用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣活，是敢辭，這里用來(lái)描述自己對(duì)別人的幫助，使用

場(chǎng)合和對(duì)象錯(cuò)誤.

C項(xiàng)，,,隱仰二意思是懷著崇高的敬意、嚴(yán)肅而恭敬地看著某人或某物.這里作者是莊詞諧用，以達(dá)到幽默諷刺的效果，使用

正確.

D項(xiàng)，''賞心悅目"，指因看至照的事物而心情歡暢.主語(yǔ)是人，此處主語(yǔ)是噗踞《蝶戀花》二要說(shuō),令人賞心悅目、'.

故選g

11、

例文:

直面落差，不忘初心

林清玄在《為君葉葉起清風(fēng)》里講到：“白境立蠶，思人看埠，聰