《復(fù)雜多樣的地形》教學(xué)設(shè)計歷史與社會(人文地理)

《復(fù)雜多樣的地形》教學(xué)設(shè)計歷史與社會(人文地理)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《復(fù)雜多樣的地形》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過觀察地形模型和地形圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間認知能力和實際操作能力。

2.區(qū)域認知：使學(xué)生了解我國不同地形區(qū)的特點及其對人類活動的影響，提高學(xué)生的地理知識運用能力。

3.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多維度分析地形問題的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力。

4.人地協(xié)調(diào)觀：使學(xué)生認識到地形與人類活動的相互關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)在之前的課程中學(xué)習(xí)了地理基礎(chǔ)知識，對我國的地形、氣候、資源等有一定的了解。八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地圖閱讀和分析能力，同時，他們也掌握了一些簡單的地理觀測和實驗技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，地理課程中的實地考察和實驗觀測往往能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們具有較強的探究精神和動手能力，喜歡通過直觀的方式進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《復(fù)雜多樣的地形》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會對地形分類和地形形成的原因等方面的知識感到困惑。此外，他們可能對地形圖的閱讀和分析存在一定的難度，需要老師在課堂上進行詳細的講解和示范。同時，學(xué)生需要具備一定的地理觀察和分析能力，才能更好地理解和掌握地形知識。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：老師通過講解地形分類、形成原因等理論知識，幫助學(xué)生建立地形知識框架。

b.討論法：分組討論地形對人類活動的影響，促進學(xué)生思考和交流，培養(yǎng)區(qū)域認知能力。

c.實驗法：觀察地形模型，讓學(xué)生親身體驗地形的特點，提高地理實踐力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示地形形成過程和各地形區(qū)的特點，增強學(xué)生的直觀感受。

b.教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，分析地形數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

c.實地考察：組織學(xué)生進行地形實地考察，讓學(xué)生將理論知識與實際地形相結(jié)合，提升人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：展示我國不同地形區(qū)的圖片，如青藏高原、黃土高原、云貴高原等，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形特點。

提出問題：請同學(xué)們思考，這些地形區(qū)有什么特點？它們對人類活動有什么影響？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考，為后續(xù)新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

介紹地形分類：講解山地、平原、高原、丘陵、盆地等基本地形分類，以及它們的特征。

分析地形形成原因：講解地形形成的原因，如地殼運動、流水侵蝕等。

目的：確保學(xué)生理解和掌握地形的基本知識和形成原因。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：請同學(xué)們思考，地形對人類活動有什么影響？

學(xué)生回答：地形影響交通、農(nóng)業(yè)、城市分布等。

目的：鞏固學(xué)生對地形影響人類活動的理解，提高綜合思維能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

發(fā)放練習(xí)題：發(fā)放關(guān)于地形分類和影響的練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)。

討論：分組討論練習(xí)題，共同解決問題。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，提高解決問題的能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧地形分類、形成原因以及地形對人類活動的影響。

強調(diào)重點：提醒學(xué)生注意地形知識在實際生活中的應(yīng)用。

目的：幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高實際運用能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

發(fā)放作業(yè)：布置關(guān)于地形知識的課后作業(yè)，如觀察家鄉(xiāng)的地形特點、分析地形對人類活動的影響等。

目的：拓展學(xué)生對地形知識的理解和運用，提高地理實踐力。

總體來說，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講解、師生互動、練習(xí)等方式，讓學(xué)生深入了解地形知識，提高地理實踐力、區(qū)域認知、綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)。教學(xué)過程注重師生雙邊互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，符合實際學(xué)情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.書籍：《中國地形圖》、《地形學(xué)導(dǎo)論》、《地理學(xué)概要》等。

b.紀錄片：如《地理中國》、《地形探秘》等，介紹各地形區(qū)的特點和形成原因。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：中國地理信息公共服務(wù)平臺、國家地理信息系統(tǒng)等，提供地形數(shù)據(jù)和相關(guān)信息。

d.實地考察：組織學(xué)生進行地形實地考察，如山地、平原、高原等地形區(qū)。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書籍，深入了解地形知識，提高地理素養(yǎng)。

b.觀看紀錄片，直觀了解各地形區(qū)的特點，增強地理實踐力。

c.利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢地形數(shù)據(jù)，進行地形分析，提高綜合思維能力。

d.參加實地考察，將理論知識與實際地形相結(jié)合，提升人地協(xié)調(diào)觀。

e.開展小組討論，分享地形知識，提高區(qū)域認知和交流能力。

f.結(jié)合課后作業(yè)，觀察家鄉(xiāng)地形，分析地形對人類活動的影響，提高地理實踐力。

g.開展地形知識競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高地理素養(yǎng)。

h.邀請地理專家進行講座，分享地形研究心得，拓寬學(xué)生視野。

i.制作地形模型，展示地形特點，提高地理實踐力。

j.開展地形主題繪畫活動，展示學(xué)生對地形的理解和創(chuàng)意。重點題型整理1.地形分類題型

題型：請根據(jù)地形特點，將下列地形區(qū)歸類為山地、平原、高原、丘陵、盆地中的一種。

答案：A.山地；B.平原；C.高原；D.丘陵；E.盆地

2.地形影響題型

題型：請分析下列地形對人類活動的影響。

答案：地形影響交通、農(nóng)業(yè)、城市分布等。如山地地形崎嶇，交通不便，但適合發(fā)展旅游業(yè)；平原地形平坦，交通便利，適合發(fā)展農(nóng)業(yè)等。

3.地形形成原因題型

題型：請根據(jù)地形特點，推測下列地形區(qū)的形成原因。

答案：A.青藏高原：地殼運動、板塊碰撞；B.黃土高原：風(fēng)力侵蝕、流水沉積；C.云貴高原：地殼運動、流水侵蝕；D.長江中下游平原：流水沉積、地殼下沉；E.遼東丘陵：地殼運動、流水侵蝕。

4.地形圖閱讀題型

題型：請根據(jù)地形圖，回答下列問題。

答案：A.地形圖中的山地、平原、高原、丘陵、盆地分別是哪些區(qū)域？；B.地形圖中的主要河流流向是什么？；C.地形圖中的城市主要分布在哪些區(qū)域？為什么？；D.地形圖中的交通線主要經(jīng)過哪些地形區(qū)？為什么？

5.地形實際應(yīng)用題型

題型：請根據(jù)實際情境，回答下列問題。

答案：A.若要開發(fā)旅游業(yè)，你認為應(yīng)該選擇哪種地形區(qū)？為什么？；B.若要發(fā)展農(nóng)業(yè)，你認為應(yīng)該選擇哪種地形區(qū)？為什么？；C.若要建設(shè)城市，你認為應(yīng)該選擇哪種地形區(qū)？為什么？；D.若要修建公路，你認為應(yīng)該選擇哪種地形區(qū)？為什么？

這些題型涵蓋了地形分類、地形影響、地形形成原因、地形圖閱讀和地形實際應(yīng)用等多個方面，能夠全面檢驗學(xué)生對地形知識的理解和掌握。在教學(xué)過程中，老師可以根據(jù)實際情況，選擇合適的題型進行練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固和提高地形知識。同時，這些題型也符合新教材的要求，能夠有效提升學(xué)生的地理實踐力、區(qū)域認知、綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的《復(fù)雜多樣的地形》這一課，讓我有了許多深刻的反思和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，通過不同的教學(xué)方法和手段，學(xué)生的參與度和理解程度都有了很大的提升。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提出問題的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。這一點讓我感到很高興，因為我知道，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。而在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地形分類和形成原因的理解存在一些困難。這一點讓我意識到，我需要更加生動、形象地進行講解，以便讓學(xué)生更好地理解和掌握。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生地形對人類活動的影響，學(xué)生回答積極，這說明他們對這個問題的思考已經(jīng)達到了一定的深度。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中顯得有些被動，這一點需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注，鼓勵更多學(xué)生積極參與討論。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)放了練習(xí)題，讓學(xué)生進行練習(xí)。通過練習(xí)，學(xué)生對地形知識的理解和掌握得到了進一步的鞏固。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對地形圖的閱讀和分析存在一定