古詩(shī)詞誦讀7游園不值 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀7游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》。本詩(shī)是宋代詩(shī)人葉紹翁的作品，描繪了詩(shī)人在春日游園時(shí)未能遇見(jiàn)主人的情景，通過(guò)描寫園中的景色，表達(dá)了詩(shī)人的失落與遐想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)許多古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的韻律、意境等方面有了一定的理解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)文內(nèi)容，感受作者的情感，并能夠背誦這首詩(shī)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)，理解和分析詩(shī)文內(nèi)容，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)感受詩(shī)人對(duì)園中景色的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解詩(shī)人在春日游園時(shí)未能遇見(jiàn)主人的情景，以及通過(guò)描寫園中的景色所表達(dá)的情感。

2.詩(shī)文賞析：學(xué)生需要運(yùn)用已學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)，分析和理解詩(shī)文的韻律、意境等方面。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)文背景的掌握：學(xué)生需要了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作背景，以更好地理解詩(shī)文內(nèi)容。

2.詩(shī)文情感的體會(huì)：學(xué)生需要深入體會(huì)詩(shī)人的情感，理解詩(shī)文背后的深層含義。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)講解、討論等方式，幫助學(xué)生理解和分析詩(shī)文內(nèi)容?？梢酝ㄟ^(guò)多媒體展示詩(shī)人的生活圖片，讓學(xué)生更直觀地了解詩(shī)人的生活背景。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、分組討論等方式，幫助學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的情感。可以設(shè)置小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)表演、繪畫等方式表達(dá)對(duì)詩(shī)文情感的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、相關(guān)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)資料等。

3.信息化資源：多媒體課件、古詩(shī)詞音頻、視頻資料、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)、朗讀、表演、繪畫等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》的詩(shī)文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、朗讀比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞的誦讀技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、朗讀比賽等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)詞的誦讀技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》的詩(shī)文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)詞的誦讀技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》的詩(shī)文內(nèi)容，掌握古詩(shī)詞的誦讀技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》的詩(shī)文內(nèi)容和誦讀技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《古詩(shī)詞誦讀8江南春》：這首詩(shī)也是六年級(jí)下冊(cè)的古詩(shī)詞，內(nèi)容描繪了江南春日的美麗景色，與《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》有相似之處，可以作為對(duì)比閱讀，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

《江南春》誦讀指導(dǎo)：可以提供專業(yè)的誦讀指導(dǎo)視頻或音頻，幫助學(xué)生掌握正確的古詩(shī)詞誦讀技巧，提升誦讀效果。

古詩(shī)詞繪畫作品：通過(guò)展示古詩(shī)詞繪畫作品，讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

古詩(shī)詞音樂(lè)會(huì)：可以組織或推薦學(xué)生參加古詩(shī)詞音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩(shī)詞與音樂(lè)的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的理解和感受。

2.拓展建議

對(duì)比閱讀：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，與《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析兩者在主題、意境、韻律等方面的異同，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

分組討論：組織學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)角度，如詩(shī)人的創(chuàng)作背景、詩(shī)中的景色描寫等，進(jìn)行深入研究和討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。

創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，可以選取一個(gè)場(chǎng)景或情感作為主題，運(yùn)用古詩(shī)詞的形式進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

參觀古典園林：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓诺鋱@林，讓學(xué)生親身感受詩(shī)中描繪的景色，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解和感受。

七、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)該對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，思考教學(xué)資源的使用效果，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、以及學(xué)生的反饋意見(jiàn)來(lái)進(jìn)行評(píng)估。

教師應(yīng)該思考是否所有的教學(xué)資源都得到了有效的利用，是否所有的學(xué)生都能夠參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以及學(xué)生是否能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于教學(xué)資源的使用，教師應(yīng)該考慮到資源的多樣性，以及資源與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況，教師應(yīng)該反思活動(dòng)的目標(biāo)是否明確，活動(dòng)的方式是否適合學(xué)生，以及活動(dòng)是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)該思考如何改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，以提高教學(xué)效果。

最后，教師應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況，以及學(xué)生的反饋意見(jiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋意見(jiàn)，來(lái)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。對(duì)于回答問(wèn)題正確、課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，要針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，分析其問(wèn)題所在，并提供針對(duì)性的建議，以促進(jìn)其進(jìn)步。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生提交課后作業(yè)時(shí)，教師要按時(shí)批改，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要指出并給予改正建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)和肯定，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，要關(guān)注學(xué)生的誦讀技巧、詩(shī)文內(nèi)容理解、書寫規(guī)范等方面。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他人的不足，并給予建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

4.教學(xué)反饋

教師要積極聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度，以及對(duì)教學(xué)方法的接受程度?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生反饋，了解學(xué)生對(duì)《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、教學(xué)資源的使用效果等方面的情況。

對(duì)于學(xué)生反饋的問(wèn)題和建議，教師要進(jìn)行認(rèn)真分析和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。教師要注重與學(xué)生的溝通，建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。八、典型例題講解1.題型：翻譯詩(shī)句

例題：將《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》中的詩(shī)句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

答案：春天的景色充滿了整個(gè)花園，但是有一枝紅色的杏花從墻頭伸展出來(lái)。

2.題型：賞析詩(shī)句

例題：請(qǐng)賞析《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》中的詩(shī)句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“春色滿園關(guān)不住”表達(dá)了春天景色的美麗和充滿生機(jī)，而“一枝紅杏出墻來(lái)”則以紅杏的形象，生動(dòng)地展現(xiàn)了春天景色中的生機(jī)與活力。

3.題型：詩(shī)句填空

例題：《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》中的詩(shī)句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，請(qǐng)?zhí)顚懲暾脑?shī)句。

答案：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

4.題型：分析詩(shī)人的情感

例題：《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》中，詩(shī)人葉紹翁在游園時(shí)未能遇見(jiàn)主人，請(qǐng)分析詩(shī)人的情感。

答案：詩(shī)人在游園時(shí)未能遇見(jiàn)主人，表現(xiàn)出失落和遺憾的情感。但通過(guò)對(duì)園中景色的描繪，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。

5.題型：詩(shī)句排序

例題：《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》中的詩(shī)句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”，請(qǐng)將詩(shī)句按順序排列。

答案：一枝紅杏出墻來(lái)，春色滿園關(guān)不住。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》的作者是葉紹翁。

②詩(shī)中描繪了詩(shī)人在春日游園時(shí)未能遇見(jiàn)主人的情景。

③詩(shī)中通過(guò)對(duì)園中景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人的失落與遐想。

2.關(guān)鍵詞：

①葉紹翁：詩(shī)人的名字。

②游園不值：詩(shī)的標(biāo)題，表達(dá)了詩(shī)人未能遇見(jiàn)主人的失落。

③春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)：詩(shī)中的名句，描繪了園中景色的生機(jī)與活力。

3.句段：

①春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

②葉紹翁游園不值，失落與遐想。

③春日游園，未能遇見(jiàn)主人，失落與遐想。

九、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》的作者是葉紹翁。

②詩(shī)中描繪了詩(shī)人在春日游園時(shí)未能遇見(jiàn)主人的情景。

③詩(shī)中通過(guò)對(duì)園中景色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人的失落與遐想。

2.關(guān)鍵詞：

①葉紹翁：詩(shī)人的名字。

②游園不值：詩(shī)的標(biāo)題，表達(dá)了詩(shī)人未能遇見(jiàn)主人的失落。

③春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)：詩(shī)中的名句，描繪了園中景色的生機(jī)與活力。

3.句段：

①春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

②葉紹翁游園不值，失落與遐想。

③春日游園，未能遇見(jiàn)主人，失落與遐想。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我認(rèn)為我在教學(xué)《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)還不夠。在課堂活動(dòng)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解詩(shī)文內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。

其次，我在課堂上的講解可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該嘗試更多的自主學(xué)習(xí)法，如小組討論、學(xué)生展示等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

再次，我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于單一，只注重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該嘗試更多的評(píng)價(jià)方式，如自評(píng)、互評(píng)等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

最后，我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)注可能不夠均衡，對(duì)優(yōu)