Unit 4 Plants around us 第六課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus第六課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit4Plantsaroundus的第六課時。本課時主要讓學生通過圖片和情景對話，掌握關于植物的單詞和表達方式，如tree,flower,grass,plant等，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。同時，學生將能夠理解并運用核心句型"What'sthis?It'sa/an...""Howmany...?"來詢問和描述植物。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容在前面的課時中已經(jīng)學習過一些關于動植物的單詞和簡單句型，如hello,goodmorning等。學生已經(jīng)掌握了基本的英語交流語句，這為本節(jié)課的學習提供了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步豐富和擴展他們對植物的表達和描述能力，提高英語口語交流水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習，學生能夠掌握關于植物的單詞和表達方式，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解不同植物的特點和作用，學生能夠增強對自然環(huán)境的認識和尊重，培養(yǎng)文化意識。在課堂上，學生將通過觀察、思考和交流，提高他們的思維品質(zhì)和學習能力。通過小組合作和互動，學生將能夠培養(yǎng)合作精神和團隊意識，提高自主學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課的核心詞匯包括tree,flower,grass,plant等，學生需要能夠正確識別并拼寫這些單詞。

-句型掌握：學生需要掌握并能夠運用核心句型"What'sthis?It'sa/an...""Howmany...?"來詢問和描述植物。

-情景對話：學生需要能夠通過圖片和情景對話，理解和運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流。

2.教學難點：

-詞匯理解：對于一些植物的單詞，如tree,flower,grass,plant，學生可能對它們的中文意思有一定的了解，但需要通過圖片和情景來加深對英文表達的理解。

-句型運用：學生可能對于如何正確運用核心句型"What'sthis?It'sa/an...""Howmany...?"來詢問和描述植物存在一定的困難，需要通過反復練習和教師指導來突破。

-聽力理解：在情景對話中，學生可能對一些細節(jié)信息的理解存在困難，需要通過反復聽和跟讀，以及教師的解釋來提高聽力理解能力。教學方法與策略1.教學方法：

-采用情境教學法，通過展示圖片和真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解和記憶植物相關詞匯和句型。

-運用交際教學法，組織學生進行小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力和交流技巧。

-實施任務型教學法，設計各種有趣的活動和任務，如植物觀察報告、植物分類游戲等，引導學生主動探索和實踐。

2.教學活動設計：

-圖片展示：通過展示不同植物的圖片，引導學生猜測并說出它們的英文名稱，促進學生對植物詞匯的記憶和理解。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在公園或花園中互相詢問和描述所見植物的情景，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

-植物分類游戲：學生分組進行植物分類游戲，通過觀察植物的特征，將它們正確分類，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

3.教學媒體使用：

-使用多媒體課件和圖片，以生動形象的方式展示植物詞匯和情景對話，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

-利用音頻材料，播放植物相關的歌曲或聽力材料，幫助學生加深對植物主題的理解和記憶。

-使用實物植物樣本或模型，讓學生親自觸摸和觀察，增強他們對植物特征的感知和認識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對植物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于植物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受植物的魅力或特點。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.植物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解植物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹植物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解植物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的植物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解植物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用植物解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與植物相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對植物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)植物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)植物在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用植物。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于植物的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的世界》：一本介紹植物種類、特征和作用的兒童科普讀物，通過豐富的圖片和生動的描述，讓學生進一步了解植物的多樣性。

-《植物的生長與繁殖》：一本關于植物生長過程和繁殖方式的科普書籍，通過圖解形式，詳細介紹了植物的生長周期、開花結(jié)果等過程。

-《我的植物觀察日記》：一本鼓勵學生進行植物觀察和記錄的日記本，學生可以記錄下自己種植植物的過程，觀察其生長變化，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以在家中種植一顆植物，觀察并記錄其生長過程，了解植物的需求和特點。

-學生可以參觀附近的公園或植物園，觀察不同的植物，嘗試用英語描述它們的特點和美麗之處。

-學生可以進行植物分類的研究，了解不同種類的植物的特點和區(qū)別，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館的資源，收集相關信息，制作植物分類的展示板。

-學生可以參與學校的綠色環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、綠化校園等，親身體驗植物的重要性和保護環(huán)境的意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《綠色行星》（TheGreenPlanet）：一本關于地球植物多樣性和生態(tài)平衡的科普書籍，通過豐富的圖片和實例，讓學生了解植物在地球生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。

-視頻資源：《植物的奇妙世界》（TheWonderofPlants）：一部介紹植物生長、繁殖和適應環(huán)境的紀錄片，通過精彩的畫面和解說，展示植物的神奇之處。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀推薦書籍，并撰寫讀書筆記或書評，分享自己的學習心得和感悟。

-學生觀看推薦視頻資源，并完成一篇觀后感，分析視頻中介紹的植物特點和生態(tài)意義。

-學生可以進行家庭植物種植實驗，觀察植物的生長過程，記錄下植物在不同環(huán)境條件下的生長情況，并嘗試解釋其原因。

-學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索更多關于植物的知識，如植物的分類、生長習性、經(jīng)濟價值等，并制作植物知識的手抄報或PPT展示。

教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生閱讀過程中的疑問，指導學生進行觀察和記錄，以及提供植物種植的相關建議。通過課后拓展，學生可以進一步鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)自主學習和探究的能力。教學反思在今天教授的Unit4Plantsaroundus的第六課時中，我深感教學是一項需要不斷反思和改進的藝術?；仡櫿麄€教學過程，我既有收獲的喜悅，也有對某些環(huán)節(jié)的思考和改進空間。

首先，我注意到學生在植物詞匯的學習上存在一些困難，尤其是在發(fā)音和拼寫方面。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地注重發(fā)音練習，引導學生正確朗讀和模仿單詞的發(fā)音，以增強他們對詞匯的記憶。同時，我也計劃通過更多的實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學詞匯，提高他們的語言運用能力。

其次，在進行植物基礎知識講解時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于植物的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠深入。為此，我計劃在下一堂課中引入更多的實際例子和互動環(huán)節(jié)，讓學生通過觀察、操作和思考，更好地理解植物的組成部分和原理。此外，我也會鼓勵學生在課后自主搜索相關信息，拓寬他們的知識視野。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個有趣的植物案例，讓學生分組討論。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中表現(xiàn)出一定的被動性，不愿意主動分享自己的想法。針對這一點，我反思自己在課堂上的引導方式可能過于寬松，導致學生缺乏主動參與的意識。未來，我將在課堂上設置更多的問題和任務，引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生上臺展示他們的討論成果，并對其進行點評。這一過程不僅鍛煉了學生的表達能力，也加深了全班對植物的認識