廣州地方史 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年部編版七年級(jí)歷史上學(xué)期

廣州地方史教學(xué)設(shè)計(jì)2024--2025學(xué)年部編版七年級(jí)歷史上學(xué)期學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是廣州地方史。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國(guó)的歷史背景和一些重要的歷史事件，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入了解廣州這個(gè)地方的歷史發(fā)展，以及廣州在中國(guó)歷史中的重要地位。具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.廣州的地理位置和歷史背景：介紹廣州的地理位置，以及它在中國(guó)歷史中的重要地位。

2.廣州的歷史發(fā)展：從古代到現(xiàn)代，介紹廣州的歷史變遷和發(fā)展。

3.廣州的文化特色：介紹廣州獨(dú)特的文化特色，如粵語(yǔ)、廣東音樂、廣東美食等。

4.廣州的重要?dú)v史事件：介紹廣州歷史上的一些重要事件，如南越國(guó)的建立、廣州起義等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)空觀念：通過學(xué)習(xí)廣州地方史，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間和空間觀念，理解廣州歷史的發(fā)展脈絡(luò)和在中國(guó)歷史中的地位。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力，學(xué)會(huì)從多元角度分析歷史問題，提高歷史思維能力。

3.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)廣州歷史，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.文化理解與尊重：通過了解廣州的文化特色和歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.愛國(guó)主義：通過學(xué)習(xí)廣州歷史上的一些重要事件，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國(guó)的歷史背景和一些重要的歷史事件。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些地方史的知識(shí)，對(duì)于地方史的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于地方史的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是與自己所在地區(qū)相關(guān)的歷史。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，對(duì)于歷史事件的分析能力和批判性思維有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，對(duì)于圖像和多媒體資料有較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)廣州地方史的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的歷史事件。對(duì)于一些歷史事件的背景和原因，學(xué)生可能難以理解。此外，學(xué)生可能對(duì)于廣州地方史的重要性和意義缺乏認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，向?qū)W生傳授廣州地方史的知識(shí)，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間和空間觀念，理解廣州歷史的發(fā)展脈絡(luò)和在中國(guó)歷史中的地位。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，從多元角度分析歷史問題，提高歷史思維能力。

3.案例分析法：通過分析廣州歷史上的重要事件，引導(dǎo)學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)廣州歷史，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資料，生動(dòng)展示廣州的地理位置、歷史發(fā)展和文化特色，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如模擬廣州歷史事件的發(fā)展過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和動(dòng)手能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找廣州地方史的資料、了解廣州的歷史事件等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞廣州地方史課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解廣州地方史知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解廣州地方史課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出廣州地方史課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解廣州地方史知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史分析技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解廣州地方史知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解廣州地方史知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史分析技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)廣州地方史課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與廣州地方史課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的廣州地方史知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《廣州歷史故事》：收錄了廣州歷史上的經(jīng)典故事，展現(xiàn)了廣州豐富的歷史文化。

-《廣州美食與文化》：介紹了廣州獨(dú)特的美食文化，讓學(xué)生更加了解廣州的地方特色。

-《廣州起義》：詳細(xì)記述了廣州起義的經(jīng)過及其在中國(guó)歷史中的重要意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀廣州的歷史文化遺址，如南越王宮、陳家祠等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)廣州的歷史文化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注廣州現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，如廣州塔、珠江新城等，了解廣州的變革與發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭訪問，了解家族在廣州歷史發(fā)展中的變遷，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

3.設(shè)計(jì)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)：

-開展廣州歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)廣州地方史的興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行廣州地方史主題的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力。

-舉辦廣州地方史文化展覽，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。典型例題講解本節(jié)課我們將通過講解一些典型的例題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握廣州地方史的知識(shí)點(diǎn)。以下是五個(gè)例題及答案：

例題1：

廣州在秦朝時(shí)期被誰(shuí)定為南?？さ目ぶ?？

答案：廣州在秦朝時(shí)期被定為南海郡的郡治。

例題2：

廣州歷史上的南越國(guó)是由誰(shuí)建立的？

答案：廣州歷史上的南越國(guó)是由趙佗建立的。

例題3：

廣州在唐朝時(shí)期成為了哪個(gè)地區(qū)的貿(mào)易中心？

答案：廣州在唐朝時(shí)期成為了中國(guó)與外國(guó)貿(mào)易的重要中心。

例題4：

廣州歷史上的陳家祠是為什么而建立的？

答案：廣州歷史上的陳家祠是為了紀(jì)念陳勝、吳廣起義而建立的。

例題5：

廣州在哪個(gè)歷史時(shí)期成為了中國(guó)的對(duì)外開放門戶？

答案：廣州在清朝時(shí)期成為了中國(guó)的對(duì)外開放門戶。內(nèi)容邏輯關(guān)系①?gòu)V州地理位置及其在中國(guó)歷史中的重要地位

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廣州位于中國(guó)南部，是古代海上絲綢之路的起點(diǎn)之一，具有重要的地理位置。廣州在中國(guó)歷史中扮演了重要角色，曾是南越國(guó)的都城，也是古代海上絲綢之路的重要港口。

②廣州歷史發(fā)展及其在中國(guó)歷史中的地位

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廣州的歷史發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段，包括南越國(guó)時(shí)期、漢朝時(shí)期、唐朝時(shí)期、宋朝時(shí)期等。廣州在歷史上曾是中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的重要港口，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了重要影響。

③廣州文化特色及其在中國(guó)歷史中的地位

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：廣州文化特色豐富多樣，包括粵語(yǔ)、廣東音樂、廣東美食等。這些文化特色體現(xiàn)了廣州獨(dú)特的歷史和文化背景，也展現(xiàn)了廣州在中國(guó)歷史中的獨(dú)特地位。

板書設(shè)計(jì)：

1.廣州地理位置及其在中國(guó)歷史中的重要地位

-廣州位于中國(guó)南部

-古代海上絲綢之路的起點(diǎn)之一

-南越國(guó)都城，漢朝、唐朝、宋朝等重要?dú)v史時(shí)期的重要港口

2.廣州歷史發(fā)展及其在中國(guó)歷史中的地位

-南越國(guó)時(shí)期

-漢朝時(shí)期

-唐朝時(shí)期

-宋朝時(shí)期

-中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的重要港口

3.廣州文化特色及其在中國(guó)歷史中的地位

-粵語(yǔ)

-廣東音樂

-廣東美食

-獨(dú)特的歷史和文化背景

-在中國(guó)歷史中的獨(dú)特地位教學(xué)反思在教授廣州地方史這節(jié)課的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史教學(xué)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生對(duì)于廣州地方史的學(xué)習(xí)興趣很高，這得益于我對(duì)課程內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)。在課前，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這有助于他們提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在課堂上，我通過生動(dòng)的講解、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握歷史分析技能。課后，我布置了適量的作業(yè)和拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。

其次，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過詳細(xì)講解廣州地方史的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容。通過組織課堂活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)歷史分析技能的應(yīng)用，提高他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂活動(dòng)中，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的自主權(quán)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮更大的作用。其次，在解答學(xué)生的疑問時(shí)，我應(yīng)該更加耐心和細(xì)致，確保他們能夠真正理解問題。最后，在布置作業(yè)和拓展資源時(shí)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供適合自己學(xué)習(xí)需求的資源。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了廣州地方史，了解了廣州在中國(guó)歷史中的重要地位和獨(dú)特文化特色。首先，我們學(xué)習(xí)了廣州的地理位置及其在中國(guó)歷史中的重要地位，認(rèn)識(shí)到廣州作為古代海上絲綢之路的起點(diǎn)之一，在中國(guó)歷史中扮演了重要角色。接著，我們學(xué)習(xí)了廣州歷史發(fā)展及其在中國(guó)歷史中的地位，了解到廣州經(jīng)歷了南越國(guó)時(shí)期、漢朝時(shí)期、唐朝時(shí)期、宋朝時(shí)期等重要?dú)v史時(shí)期，是中國(guó)對(duì)外