《五月初五話端午：3 端午小考場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《五月初五話端午：3端午小考場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版主備人備課成員教材分析《五月初五話端午：3端午小考場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版，以我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為背景，通過(guò)講述端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗和活動(dòng)，讓學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。本節(jié)課結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上親身體驗(yàn)、探究和表達(dá)，提高他們的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞課本，符合教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)。通過(guò)閱讀和分析課文中關(guān)于端午節(jié)的描述，學(xué)生能夠提升文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，從而提高文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高實(shí)踐素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：端午節(jié)的歷史起源、習(xí)俗和活動(dòng)。

解決辦法：通過(guò)多媒體展示、圖片和故事講解，讓學(xué)生更直觀地了解端午節(jié)的歷史起源，通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)。

難點(diǎn)：對(duì)端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解和傳承。

解決辦法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，分享自己對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，讓學(xué)生深入理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，如制作香囊、包粽子等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)端午節(jié)的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法、討論法和案例研究法，結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的歷史起源、習(xí)俗和活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)端午節(jié)的場(chǎng)景；開展實(shí)驗(yàn)，如制作香囊、包粽子等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)端午節(jié)的活動(dòng)；進(jìn)行游戲，如端午節(jié)知識(shí)問(wèn)答，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示端午節(jié)的歷史起源、圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解端午節(jié)；運(yùn)用實(shí)物道具，如香囊、粽子等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示端午節(jié)相關(guān)圖片，如賽龍舟、粽子、香囊等，引導(dǎo)學(xué)生回顧端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們知道端午節(jié)的由來(lái)和意義嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解端午節(jié)的歷史起源、習(xí)俗和活動(dòng)。重點(diǎn)介紹端午節(jié)的起源，如屈原的故事，以及賽龍舟、包粽子、掛艾葉等習(xí)俗。同時(shí)，教師通過(guò)多媒體展示和實(shí)物道具，幫助學(xué)生更直觀地了解端午節(jié)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)端午節(jié)的場(chǎng)景。學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如屈原、漁民、家庭主婦等，并根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行表演。此環(huán)節(jié)旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)端午節(jié)歷史背景和人物故事的理解。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生參與制作香囊、包粽子等實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生分組進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗(yàn)端午節(jié)的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出端午節(jié)相關(guān)問(wèn)題，如“端午節(jié)為什么要賽龍舟？”“粽子是怎么制作的？”等，組織學(xué)生進(jìn)行討論和回答。通過(guò)此環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)端午節(jié)的歷史起源、習(xí)俗和活動(dòng)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入了解端午節(jié)，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

整節(jié)課共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解和體驗(yàn)端午節(jié)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。同時(shí)，課堂上的師生互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)端午節(jié)歷史起源：為學(xué)生提供關(guān)于端午節(jié)歷史起源的資料，如屈原的故事、伍子胥的故事等，以豐富學(xué)生對(duì)端午節(jié)起源的了解。

(2)端午節(jié)習(xí)俗：提供各地端午節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)資料，如賽龍舟、包粽子、掛艾葉、佩戴香囊等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的端午節(jié)習(xí)俗。

(3)端午節(jié)詩(shī)詞：收集與端午節(jié)相關(guān)的詩(shī)詞作品，如《離騷》、《九歌》等，讓學(xué)生感受端午節(jié)的文化韻味。

(4)端午節(jié)現(xiàn)代傳承：介紹當(dāng)代端午節(jié)的各種慶?；顒?dòng)和傳承方式，如端午節(jié)廟會(huì)、端午節(jié)旅游等，以展示端午節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的生命力。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解端午節(jié)的歷史起源、習(xí)俗和活動(dòng)，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

(2)學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作端午節(jié)相關(guān)物品，如包粽子、制作香囊等，親身體驗(yàn)端午節(jié)的習(xí)俗。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的端午節(jié)慶?；顒?dòng)，如賽龍舟、端午節(jié)廟會(huì)等，感受端午節(jié)的氛圍。

(4)學(xué)生可以撰寫關(guān)于端午節(jié)的作文、研究報(bào)告等，表達(dá)對(duì)端午節(jié)的理解和感悟。典型例題講解本節(jié)課以端午節(jié)為主題，結(jié)合滬科黔科版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，設(shè)計(jì)了以下五個(gè)典型例題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)端午節(jié)相關(guān)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述端午節(jié)的由來(lái)和意義。（200字）

答案：端午節(jié)起源于我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，相傳是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。屈原投江自盡后，當(dāng)?shù)匕傩談澊瑩凭?，又用艾葉、雄黃酒、香囊等物品投入江中，以驅(qū)散魚蝦，保護(hù)屈原的遺體。后來(lái)，人們把每年的五月初五定為端午節(jié)，舉行賽龍舟、包粽子、掛艾葉等活動(dòng)，以此紀(jì)念屈原。端午節(jié)也成為我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，具有濃厚的愛(ài)國(guó)情懷和民族特色。

例題2：請(qǐng)描述一下你們當(dāng)?shù)氐亩宋绻?jié)習(xí)俗。（200字）

答案：我們當(dāng)?shù)氐亩宋绻?jié)習(xí)俗有很多，其中最重要的是賽龍舟。每年的五月初五，當(dāng)?shù)囟紩?huì)舉行盛大的龍舟賽，吸引了許多觀眾前來(lái)觀看。另外，我們還會(huì)包粽子、掛艾葉、佩戴香囊等，以驅(qū)邪避疫，祈求健康和平安。此外，還有一些地方會(huì)舉行端午節(jié)廟會(huì)，售賣各種特色小吃和手工藝品，非常熱鬧。

例題3：請(qǐng)解釋一下端午節(jié)的“重五”之意。（100字）

答案：端午節(jié)的“重五”之意，指的是農(nóng)歷五月初五這一天。古時(shí)候，我國(guó)民間把月份分為“大月”和“小月”，“大月”有31天，“小月”有30天。每年的五月初五正好是農(nóng)歷的大月，所以稱為“重五”。這個(gè)習(xí)俗在古代已經(jīng)形成，一直延續(xù)至今。

例題4：請(qǐng)列舉三個(gè)你了解的端午節(jié)相關(guān)詩(shī)詞，并簡(jiǎn)要介紹一下詩(shī)人及其作品。（300字）

答案：

(1)《端陽(yáng)》-文天祥

“五月五日午，贈(zèng)我一雙艾。故人不能來(lái)，丹心照汗青?！?/p>

文天祥是南宋末年的抗元英雄，這首詩(shī)表達(dá)了他對(duì)故國(guó)的思念和堅(jiān)定的信念。

(2)《競(jìng)渡歌》-辛棄疾

“五月五日天氣新，湖中綠水輕舟行。屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今存。”

辛棄疾是南宋時(shí)期的著名詞人，這首詞描繪了端午節(jié)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)景，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)屈原的懷念。

(3)《端午》-梅堯臣

“五月五日午，贈(zèng)我雙飛燕。故人今何在，煙水空悠悠?！?/p>

梅堯臣是北宋時(shí)期的詩(shī)人，這首詩(shī)以端午節(jié)為背景，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方故人的思念之情。

例題5：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)端午節(jié)傳承與弘揚(yáng)的看法。（200字）

答案：端午節(jié)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，它蘊(yùn)含著深厚的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。在現(xiàn)代社會(huì)，我認(rèn)為我們應(yīng)該積極傳承和弘揚(yáng)端午節(jié)的文化內(nèi)涵，首先，我們可以通過(guò)傳統(tǒng)習(xí)俗和活動(dòng)，如賽龍舟、包粽子等，讓更多的人了解和體驗(yàn)端午節(jié)。其次，我們可以通過(guò)詩(shī)詞、歌曲、故事等形式，傳承端午節(jié)的歷史和文化。最后，我們還應(yīng)該將端午節(jié)的愛(ài)國(guó)精神發(fā)揚(yáng)光大，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施經(jīng)過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教學(xué)特色創(chuàng)新和存在的主要問(wèn)題，以及相應(yīng)的改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)展示端午節(jié)相關(guān)圖片和視頻，以及組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)端午節(jié)的場(chǎng)景，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)端午節(jié)歷史背景和人物故事的理解。

2.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)制作香囊、包粽子等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)端午節(jié)的活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.師生互動(dòng)：通過(guò)課堂討論、分享和個(gè)人思考，促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和交流，提高了學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)學(xué)生參與度不高，個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要進(jìn)一步提高課堂管理能力，確保課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，部分環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，可能導(dǎo)致某些活動(dòng)過(guò)于緊湊或拖沓，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織，確保教學(xué)過(guò)程的流暢性。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，盡管采用了多種教學(xué)手段，但仍有部分學(xué)生對(duì)端午節(jié)的歷史和文化內(nèi)涵理解不深，需要探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂管理能力：針對(duì)學(xué)生參與度不高和注意力不集中的問(wèn)題，我將進(jìn)一步改進(jìn)課堂管理策略，如采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：為了使教學(xué)過(guò)程更加流暢，我將重新審視和調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)避免時(shí)間上的浪費(fèi)。

3.探索更多有效的教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將不斷研究和探索更多有效的教學(xué)方法，如引入端午節(jié)的相關(guān)故事、傳說(shuō)和民間習(xí)俗，以及組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和訪談，讓學(xué)生更全面地了解端午節(jié)的歷史和文化內(nèi)涵。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課以端午節(jié)為主題，通過(guò)講解端午節(jié)的歷史起源、習(xí)俗和活動(dòng)，以及組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生更深入地了解和體驗(yàn)端午節(jié)。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。在本節(jié)課中，學(xué)生不僅學(xué)到了關(guān)于端午節(jié)的知識(shí)，還鍛煉了動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。希望同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)深入了解端午節(jié)，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述端午節(jié)的由來(lái)和意義。（200字）

2.描述一下你們當(dāng)?shù)氐亩宋绻?jié)習(xí)俗。（200字）

3.解釋一下端午節(jié)的“重五”之意。（100字）

4.請(qǐng)列舉三個(gè)你了解的端午節(jié)相關(guān)詩(shī)詞，并簡(jiǎn)要介紹一下詩(shī)人及其作品。（300字）

5.談?wù)勀銓?duì)端午節(jié)傳承與弘揚(yáng)的看法。（200字）板書設(shè)計(jì)①端午節(jié)歷史起源：屈原的故事、賽龍舟、包粽子、掛艾葉、佩戴香囊等。

②端午節(jié)習(xí)俗：各地端午節(jié)習(xí)俗、賽龍舟、包粽子、掛艾葉、佩戴香囊等。

③端午節(jié)傳承：傳承端午節(jié)文化、弘揚(yáng)端午節(jié)精神、積極參與端午節(jié)活動(dòng)。

在板書設(shè)計(jì)中，將重