人教版小學二年級語文教案（15篇）

第人教版小學二年級語文教案（15篇）

人教版小學二年級語文教案（精選篇1）教材分析

《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學生分析

剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念

1、在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調(diào)動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學流程

一．創(chuàng)設情境，誘發(fā)學習興趣。

同學們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

[設計意圖：興趣是最好的.老師。為了調(diào)動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學生的求知欲。]

二．閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？

[設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。]

（2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

[設計意圖：鼓勵學生自主識字，創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍，培養(yǎng)自主學習的習慣。]

（3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

[設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和竟爭意識。]

2、再讀課文，突出重點。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

[設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認識過程。]

（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

[設計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性發(fā)展。]

（3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；

小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。]

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

[設計意圖：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學習意識。]

3、精讀課文，加強語感。

（1）教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？

[設計意圖：教師給予必要的點拔、指導，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。]

（2）分角色表演讀課文。

[設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]

三．拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]

2、鞏固會認的字

游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）

[設計意圖：激發(fā)學習興趣，使學生在玩中鞏固知識。]

3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操??？

四．作業(yè)設計

今天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧！

教學反思：

人教版小學二年級語文教案（精選篇2）教學目標1．會認14個生字

2．學習默讀課文，了解故事大意。

3．想象生活中還有哪些日常用品需要改進。

教學重點讀準字音，流利地讀文。

教學難點從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。

教具準備1．識字卡片2．錄音機

導學過程二次備課

第一課時

讀課文，探究學習。

1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？

2．小組內(nèi)交流、探討。

3．分組匯報，從以下方面引導：

一、談話導入，揭示課題

電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的`雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。

同學們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來認識它。（板書課題）

二、通讀全文，整體感知

1．讓學生選擇自己喜歡的方式讀文。

2．初步了解：小林發(fā)明了什么？

三、熟讀課文，學習生字。

1．自主識字，讀中識字。

（默讀，邊讀邊畫不認識的字，而后請教“小魚兒”和“字典老師”）

2．合作交流，檢查效果。

（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。

（2）教師指名領讀。（看識字卡片）

（3）“開火車”全班輪讀生字。

（4）交流識字方法。

例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

結(jié)構相近：羞、著

翹舌音：充、粘、差

多音字：縫（fénɡ）假（ià）得（děi）

易讀錯字：膝（xī）

（5）“接力賽”識字。

猜字謎，如：聯(lián)、差、囊

看實物：膝、棒、胎、膜

動手演示：剪、貼、旋、壓

（6）出示詞語

表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色

指讀——齊讀

四、教師分段指導學生正確，流利讀文

五、小結(jié)：（略）

第二課時

一、復習鞏固，積累字詞。

1．摘蘋果

把生字卡片做成蘋果狀，貼在蘋果樹上，學生自愿來摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關的句子。

2．讀詞語。

3．為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）

4．找出文中三個問句，比較三個句子有什么不同？再照樣各說一句話。

二、細法是怎么產(chǎn)生的？

（普通雨衣雨水順著……用心觀察）

（2）遇到問題后怎么做的？

（聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

（3）有了想法后又是怎樣動手實踐的？

（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐）

三、精讀課文，質(zhì)疑問難

1．學生提出問題，師生共同探討解決。

2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設想變成現(xiàn)實？

四、品味課文，表達情感

1．畫出自己喜歡的句子，反復練讀。

2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。

3．放錄音，想象

雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了!

五、激勵創(chuàng)新，實踐體驗

1．在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進一下（思考、討論、交流）

2．讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發(fā)明家吧!

六、小結(jié)：（略）

5

人教版小學二年級語文教案（精選篇3）教學目標：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3.在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學重點：

1.認識14個漢字，會認會寫9個字，學習新的偏旁部首，正確讀寫有關詞語。

2.學習在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

教學難點：

在分角色朗讀的基礎上，品味人物語言的特點。

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.談話導入：今天老師來給大家講一個小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？（出示課件）（播放音樂鏈接：長脖子的長頸鹿）

2.齊讀課題《開滿鮮花的小路》。

二、初讀課文，整體感知

1.我們讀一讀課文，找一找文中的小動物們有哪些？

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認讀，讀準字音

1.課文同學們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：郵、遞、裹、寄、局、堆、粒、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮。

3.注音領讀。

4.重點認讀：裹、籽、粒、猬、郵。

（1）比較認知“籽”和“?！保簝蓚€字都是左右結(jié)構，米字旁。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示謎語幫助識記生字。）

（2）“郵”字強調(diào)偏旁是“軟耳刀”，想一想還見過哪些“軟耳刀”的字呢？（預設：鄭……）在田字格里書寫時要注意左右占格要均勻，把字寫好看。（出示郵遞員的圖片，幫助理解生字。）

（3）“裹”偏旁是“衣”，中間是“果”，會意字。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助識記生字。）

（4）“猬”是左右結(jié)構的字，按照漢字書寫的要求，書寫時候注意銜接。占格要均勻，把字寫好看。（出示刺猬的圖片，幫助理解生字。）

5.猜謎語。

大衣里面裝蘋果——裹

小米生寶寶——籽

大米站起來——粒

6.開火車讀準字音。

四、情景朗讀，感知文本

導學：這是一個關于“禮物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼴鼠，有長頸鹿……大家想聽嗎？一起來學習《開滿鮮花的小路》。

1.郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”（鼴鼠先生和長頸鹿是好朋友哦！試著讀出來！）

2.原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。（長頸鹿送禮物給鼴鼠，鼴鼠很開心。）

3.鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。（真好奇??！包裹里面會是什么呢？）

4.鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦?。?/p>

5.松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了?？磥矶悸╨òu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。（怎樣的心情是懊喪呢？你能不能讀出來呢？）

6.春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊（?。ㄍ墒筇业穆?，成了一條開滿鮮花的小路。（好美的小路啊！好開心?。。?/p>

7.鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門。看到門前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”（是誰做的這件事情呢？）

8.鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”（是誰做的這件事情呢？誰也不知道。）

9.鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。?/p>

10.松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”（原來是這樣！多美好的禮物?。。?/p>

五、課堂展示

1.小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

準備角色：鼴鼠先生、黃狗郵遞員、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太。

2.小組里討論一下你覺得文中的誰最可愛，分享一下理由。

六、學寫生字

課文同學們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：郵、遞、員、黃、原、叔、車、局、禮。

2.指導學生觀察寫法，板書筆順。

3.打開“優(yōu)教學生字”，講解生字的意義與寫法。

重點學習：“郵、遞、禮、原”的注意要點。（預設：“遞”“辶”做偏旁的寫法?！班]”想一想其它軟耳旁的字?！岸Y”注意偏旁里有一點。“原”注意里面不是“泉”。）

4、學生臨習生字。

七、鞏固練習

1、打開“基礎訓練-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關吧！

2、完成配套練習冊。

第二課時

一、復習引入

1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。

5.出示同音字進行訓練與積累。

6.學習生字，說一說同一個偏旁的字有什么特點。

7.出示圖片，導入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1—5自然段。

郵遞（yóudì）員黃狗在門口喊：“鼴鼠（yǎnshǔ）先生，您的包裹（guǒ）單！”原來，長頸（jǐng）鹿大叔給鼴鼠先生寄（jì）來了一個包裹。

1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？

2.你從哪些詞語中讀到的呢？

3.課文一開頭出現(xiàn)了幾個小動物，他們分別是什么關系呢？

4.“喊”這個詞語可以讀出來什么？

鼴鼠先生趕緊騎（qí）著摩托車，到郵局（jú）去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆（duī）小顆粒（lì），可認不出是什么東西。

鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”（要有禮貌地讀出請教別人的語氣哦?。?/p>

松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破（pò）了，里面的東西不見了。看來都漏（lòu）在來時的路上啦！鼴鼠先生很懊喪（àosàng）。

1.你從“趕緊”這個詞語看出來什么呢？

2.觀察一下標點符號的用法。

3.鼴鼠先生和松鼠是什么關系呢？

4.怎樣的對話符合他們的身份呢？試著讀一讀。

5.仿照例子寫句子。

問答式的句式訓練：

例：問：鼴鼠先生去問松鼠太太一個什么問題？

答：鼴鼠先生向松鼠太太請教包裹里是什么東西。

懊喪：懊惱沮喪。（出示圖片，幫助了解。）

（二）品讀第6—10自然段。

春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。?。è。?，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。

鼴鼠先生路過刺猬（wèi）太太家，正巧（qiǎo），刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢（xuàn）麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”

鼴鼠先生回答：“我不知道！”

鼴鼠先生路過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”鼴鼠先生回答：“我不知道！”

1.你曾經(jīng)見過什么樣子的“路”？

2.這條小路開滿了鮮花，看著很高興的。

3.一條（）的小路，試著說一說吧！

4.兩個對話，兩個“驚奇”，請體會小動物的心情。

（三）品讀第11—12自然段。

鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇（cù）簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（大家玩得好開心?。。?/p>

松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！”

1.交流分享：照樣子說句子。

門前開著一大片（絢麗多彩）的鮮花。

門前開著一大片（）的鮮花。

房子旁邊（）。

山坡上（）。

……

2.照樣子寫詞語。

花朵簇簇：雪花飄飄涼風習習

快活地跳：開心地玩驚喜地笑

3.去年的花籽到了春天，變成了開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物?。?/p>

4.試著用“多么”說句子！

5.生活中還有什么也是美好的禮物?。?/p>

三、課堂展示

1.有感情地朗讀課文，講一講這個故事。

2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情！

四、鞏固練習

打開“閱讀訓練-《開滿鮮花的小路》”，一起來闖關吧！

五、作業(yè)布置

1.寫會本課生字；

2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。

人教版小學二年級語文教案（精選篇4）一、公開課教案

（一）、設計理念

《語文課程規(guī)范》中指出同學是學習語文的主人，教師是同學學習活動的組織者和引導者。課堂是同學學習、活動、發(fā)展的重要場所，是他們自身的課堂。教師在教學中應激發(fā)同學的學習興趣，注重培養(yǎng)同學自主學習的意識和習慣，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境，讓每個同學積極主動地參與到語文學習活動中，點燃小朋友思維的火花，開啟心靈的智慧，感受勝利的快樂。使同學在生動和諧的課堂氛圍中充沛鍛煉自身，展示自身，提高自身，為同學創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空。

（二）、教學目標

1、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)同學的想象能力，扮演能力。

2、通過同學的朗讀、扮演等形式協(xié)助同學深入感悟。

3、懂得做事不要輕信他人的話，要敢于親自嘗試的道理。

（三）、對課程的.開發(fā)

本課中有四個小動物，他們身上都有著各自的優(yōu)點，有著他們的可愛之處，同學會根據(jù)自身的理解，選擇自身喜歡的小動物重點朗讀，那么，教學時，便以同學的興趣為基點，以他們喜歡的小動物為切入口，變序進行朗讀指導。根據(jù)課文內(nèi)容進行自編課本劇的扮演，發(fā)明性地使用教材。

（四）、教學流程的構想

1、回顧課文，激趣導入

同學們，這節(jié)課俺們繼續(xù)學習《酸的和甜的》。

（點擊課件，播放動畫故事）

2、質(zhì)疑想象，朗讀感悟

請你們讀一讀你喜歡的局部，再讀給同桌聽。

你喜歡哪個小動物呢？（相機貼圖）

根據(jù)同學的回答，相機指導朗讀。

A、小狐貍

演示動畫

指名讀第一自然段。

指導讀第一自然讀第一自然段的第二句話。

啟發(fā)想象：小狐貍心里會想些什么呢？

指導朗讀小狐貍說的話。

質(zhì)疑：讀到這兒，你有什么不懂的問題嗎？

B、小猴子

重點品讀句子，比一比有什么不一樣。

（課件出示句子）

（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子爬上葡萄架。

（2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。

小猴子吃起葡萄來。

相機指導小兔子阻止小猴子說的話。

小組合作分角色讀讀這局部。

C、小松鼠和小兔子

小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一樣嗎？

小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？

3、拓展延伸，深化明理

這些小動物多可愛啊，那你想對他們說點什么嗎？

4、扮演童話，師生評價

請同學們以小組為單位，加進你們的想象，把這個故事演出來吧！

哪組想來為大家扮演？

你覺得誰扮演得最好，能評為今天的“扮演大王”？為什么？

5、總結(jié)

希望同學們在以后的生活中能夠勤于考慮，大膽嘗試，那你們一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)！鼓勵同學做一個勤于考慮，敢于嘗試的人。

（五）、板書設計

人教版小學二年級語文教案（精選篇5）課前準備

1.生字卡片。

2.媒體課件。（詞語、句子、練習題）

第一課時

讀題激趣，導入新課

1.議論對“驕傲”的詞義理解。

2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。

讀通課文，感知內(nèi)容

1.自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。

2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。

3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。

5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：

a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

鞏固字詞認讀，生字書寫練習

1.抽認生字。（帶拼音卡片）

2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。

3.認讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。

4.觀察老師板書示范字。

5.練寫字詞。（老師隨機指導并展示出色的作業(yè)）

6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

第二課時

聽寫詞語，自主評改

1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

光滑玻璃破碎繼續(xù)報紙伙伴輕松驕傲

2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。

3.同桌互評互幫，全對者由同學畫“”。

據(jù)詞復述，進行說讀訓練

出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個情節(jié)。

自選一組詞語準備。

指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）

根據(jù)學生復述、評議，出示重點句子品讀。如：

“我們聽到玻璃破碎……逃走了?！?/p>

“我還是和往?！蛔栽??！?/p>

“我決定把送報紙……修理窗戶?！?/p>

“我把錢……向她道歉?！?/p>

“一直……信箱里。”

深入品讀，體驗情感

1.研讀“我心里頓時……輕松”。

a.說說整句話的意思。

b.去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。

c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。

2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？

b.交流反饋。（尊重學生個性體驗）

說說感受，積累語言

1.小組交流。

a.自己有沒有遇到過相似的事。

b.課文中讓你感興趣的句段。

2.選代表在班上交流。

3.書寫練習，鞏固運用。

a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

人教版小學二年級語文教案（精選篇6）教學目標：

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、學習小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。

教學重點：

認識本課的生字

教學難點：

掌握識字方法

教學關鍵：

認字識字基礎上讀課文

教學課時：

2課時

教具準備：

教學課件等

教學流程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

1、同學們，你喜歡旅行嗎都不得去過哪里

2、這節(jié)課老師請來一位小朋友，大粗看—(出示小老鼠頭飾)今天這只小老鼠就要去旅行了我們一起來看一看他去旅行的過程中都看到了什么遇到了什么好嗎

二、初讀課文整體感知

1、聽錄音，初步感知故事大意。

2、學生自己喜歡的讀書方式讀課文，要求讀準字音，讀通順語句。

3、討論這篇課文主要講了一件什么事

三、多種方法集中識字

1、同學們，小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危險，可是他一點都沒有退縮，真勇敢。

2、過橋游戲，認識課文中的生字。

3、把字卡分給各學習小組。

4、以小組為單位幫助小老鼠。

四、小組合作自主學習會寫生字

以小組為單位，研究生字，交流記住這些生字的好辦法。

五、小結(jié)

這節(jié)課的學習你有什么收獲

作業(yè)

有感情的朗讀課文

板書設計：

小老鼠去旅行

霞遭攻乏緩貪婪鋪隱沉

第二課時

教學流程：

一、復習舊知

1、朗讀課文。

2、復習會寫的生字卡片。

二、指導朗讀培養(yǎng)語感

1、師領讀，學生跟讀。

2、學生借助拼音自由讀文。

3、指名讀。

三、學習寫生字

1、指導學生觀察生字的字形

2、指導寫生字。

四、課后練習鞏固新知識

1、讀一讀，鞏固所學生字。

2、連一連，訓練量詞的搭配。

3、背一背，完成學生對好詞好句的`積累。

4、根據(jù)詞語的提示，試著復述故事。

5、看圖討論。

五、小結(jié)

這節(jié)課的學習，你有何收獲引導學生受到思想教育。

作業(yè)

給下面的句子填標點

1、這太可怕了

2、你是誰你多大了

3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了

板書設計：

小老鼠去旅行

充滿危險—一路小心—咬斷尾巴—

做出決定—遇到危險—幸免一死—

晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊

坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路

安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—

受盡驚嚇

人教版小學二年級語文教案（精選篇7）教學目標

1、認識八個生字，學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

3、培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質(zhì)。

教學重點

1、學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

教學難點

1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2、培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。

教學用具

生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動畫《泉水：生字學習》

教學時間

2課時

第一課時

一、自讀識字

1。導入新課

春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今天我們就來看一看。板書并齊讀課題。

2、自讀課文。利用視頻《泉水》進行聽讀，要求：讀準字音，劃出生字詞多讀幾遍。

二、合作交流

1、卡片認讀生字（注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。）：

哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。（先自讀再小組互讀）

3、學生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價打等級。

4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）

【低年級培養(yǎng)良好的閱讀習慣至關重要。此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮組內(nèi)資源優(yōu)勢，互補共享。在民主、和諧的氛圍中體驗到讀書的樂趣，有效調(diào)動了學生參與的主動性?！?/p>

三、品讀領悟

理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內(nèi)學生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復多讀幾遍。）。

1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

2、在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：

（1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

（2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

（3）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

（4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學中相機提示，可讓學生填空，也可自己引導。

3、引讀二、三、四、五自然段。

4、學生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰(zhàn)讀。）

5、學生選背二、三、四、五自然段。

6、這股泉水是從那里來的呢？指導讀好第一自然段，重點指導讀好“沖出來”。

7、讀好六、七兩個自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點指導。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀。）

【讓學生參與評價，利于培養(yǎng)審美情趣，提高寫字質(zhì)量。同時教師以伙伴的身份參與學生活動，更營造了融洽的學習氛圍?！?/p>

8、通讀全文。

第二課時

四、鞏固延伸

1、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？

2、補充說句子：

泉水流到，它看見了，泉水說：“”

【發(fā)揮教材的示范作用，給學生自由發(fā)揮、想象的空間，訓練思維的獨創(chuàng)性和合理性，體會泉水給人類帶來的.好處。】

（一）積累：

讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。

（如很多很多、很清很清、很甜

很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”）

【讓學生讀、摘、寫詞語，加深了對詞語的理解，激發(fā)了學生積累語言的興趣，提高了運用語言的能力?！?/p>

（二）練習：

1、填空

（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

（）的山谷（）的歌聲（）的果子

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點。

（2）泉水流過（）、（）、（）、（）。

（3）、根據(jù)課文內(nèi)容連線：

流進山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：本題旨在鞏固流進、流過、流到、穿過這4個詞的搭配，教師可依據(jù)自己實際出其它題型區(qū)別這4個詞。

3、照樣子寫一寫：

例：很多很多

很多很清

很甜很美

4。延伸

泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

出示名言

人生最大的快樂就是奉獻和付出?！獝勰?/p>

人教版小學二年級語文教案（精選篇8）【教學目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

２、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。

【信息資料】

多媒體課件及我國名畫家的作品、學生給畫配話的練習單。

【教學過程】

第一課時

一、激趣啟思

１、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？

（板書：畫家牧童）

２、齊讀：

你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜我為什么這樣寫？

（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）

（板書：大人，小孩，畫畫，放牛）

那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？

二、初步感知

１、學生默讀課文，思考：在大畫家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢？

２、學生回答交流。

３、教師小結(jié)：

大畫家畫了《斗牛圖》后，小牧童竟然擠進贊嘆著的人群，指出他的錯誤。大家都呆住了，然而，畫家卻把小牧童叫到跟前，虛心聽取牧童的意見。

４、認識畫家：

⑴你了解戴嵩嗎？

⑵從哪些句子看出他很著名？將句子畫下來。

⑶（課件出示句子）怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學生練習讀、教師范讀、指名讀。

⑷練習用一就說話。

⑸課件出示我知道中有關戴嵩的內(nèi)容。

５、過渡：

傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》?！抖放D》是怎樣畫的呢？

三、對比感知

１、默讀課文第二段，畫出畫家畫畫的句子。

⑴課件出示句子，練習朗讀。

（突出濃墨涂抹、輕筆細描）

指名讀，老師評，學生互評。

（以評讀的方式，引導學生感受畫家的高超技藝。）

⑵邊表演邊用自己的話說說畫家是怎樣畫畫的？

⑶練習用一會兒一會兒說話。

２、思考：

對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？

⑴出示商人、教書先生的話，學生練習有感情地朗讀。

（用稱贊、贊揚的語氣）

范讀，分角色讀，指名讀，師生互評。

⑵結(jié)合插圖學生想象：圖上還有些什么人，他們會說些什么？相機理解紛紛稱贊。

３、誰的眼睛亮：課文里有三個詞語表達的意思差不多，找找看？

４、大家對戴嵩的畫贊不絕口，可是小牧童卻說他畫錯了，這是怎么回事呢？

⑴輕聲讀課文５、６自然段，看看你讀懂了什么？

⑵課件出示課文插圖，練讀牧童的話。

⑶觀察圖畫，想象當時的情形：

人們的表情怎樣？又會說什么？

⑷有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：

練習讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。

５、指導：

像炸雷一樣的聲音怎么讀？

此時，人們有什么表現(xiàn)？你看到了什么？又想到了什么？

戴嵩的畫錯在哪里？

誰能當一當小牧童幫大畫家改改他的畫？

老師與改畫的學生交流。

四、朗讀感悟

１、學習了這篇課文，你們有什么話想說？

（相機板書：謙虛、勇敢、實事求是）

２、對比感悟：

戴嵩和牧童有什么不同？

３、小結(jié)：

他們年齡不一樣，地位不一樣，生活不一樣，，但是他們具有的優(yōu)秀品質(zhì)都是非常了不起的。那，課題這樣寫合適嗎？

（教師重新寫牧童，字的.大小和畫家一樣大。）

４、小組內(nèi)分角色表演朗讀，體會人物品質(zhì)。

五、拓展延伸：配樂欣賞中國畫家的作品

重點欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行。

六、總結(jié)

這篇課文生動感人，向我們展示了大畫家的謙虛、崇高與偉大，展示了小牧童的率真，敢于挑戰(zhàn)權威的好品質(zhì)，值得我們學習。

【板書設計】

２１、畫家和牧童

大人小孩

畫畫放牛

謙虛勇敢、實事求是

人教版小學二年級語文教案（精選篇9）教學目的：

1．學習列寧細心觀察，善于根據(jù)事物之間的關系解決問題的思想方法。

2．了解題目與課文內(nèi)容之間的關系，懂得重點詞語的意義，正確流利地朗讀課文。

3．學會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教學重點：理解列寧解決問題的.思想方法。

教學準備：電腦、圖片、磁帶。

教學過程：

第一課時

一、導入：

師：電腦課件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么？“引路”二字，是什么意思？齊讀密蜂引路），今天我們就學第16課－－密蜂引路。

二、新授：

1、師：讀了課題后你想問些什么嗎？（問題先不解決）請同學們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段？

2．指名讀文：（讀自己喜歡的段落）

3．理解第一自然段中的詞語：當?shù)?，派人，聊天?/p>

用“附近”說一句話。

師：你覺得列寧是個什么樣的人？

4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關系呢？

生：自讀第二自然段，并說說寫了什么？

5、學習第三、四自然段：電腦示出問題：

1）列寧一邊走一邊看到了什么？他是怎么想的？

2）結(jié)果怎樣？

3）請你試著畫一畫列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。

學生分成小組學習，相互交流。（讀、說、畫）

6、學生匯報學習的情況：并請同學到黑板畫出來，貼圖片。

7、分角色讀他們的對話。

8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？他是個什么樣的人？說說你的感受？

9、用自己的話復述課文。

三、總結(jié)：生總結(jié)。

第二課時

一、讀詞語：電腦

引路養(yǎng)蜂花叢仔細采蜜同志

加點的字教讀音指出是本文要學的漢字。

二、學寫生字

1、生：分析每個字形結(jié)構及怎么記

2、師：范寫，強度筆畫。指名到黑板寫，生糾正，評議。

3、組詞，擴句。

4、課后習題第2題。

人教版小學二年級語文教案（精選篇10）原文

北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成蔭，鮮花盛開。北京新建了許多立交橋。立交橋的四圍有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!

【教學目標】

1、指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，并結(jié)合詞語的學習，理解字義，識記字形。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和感情。

【教學重點】識字寫字。

【教學難點】通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代化大都市的氣息，從而培養(yǎng)學生產(chǎn)生熱愛和向往之情。

【教學準備】與教學有關的影像資料、字詞卡片。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入

1、小朋友，你知道祖國的首都北京嗎去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京?？梢越Y(jié)合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。

(此環(huán)節(jié)設計旨在調(diào)動學生的積累，給予學生自我展示的機會。)

2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造;北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。(教師浸潤著豐厚文化氣息的描述，使學生心中的北京更加豐滿、神秘。)

3、現(xiàn)在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。(板書課題。)

二、初讀課文，自主識字

(一)初讀課文

找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。

(二)匯報交流識字成果

1、認讀生字。

出示要求會認的生字，你認識這個字嗎在哪見過它，是怎么認識的

(尊重學生的認知水平，調(diào)動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關注學生的學習方法。)

2、自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。

熟字加偏旁：

優(yōu)(尤)、陰(月)、壇(云)、城(成)、圖(冬)

熟字減偏旁：

央(英)、旁(膀)、交(校)

形近字：巾——市

偏旁相同的字：

壇、城國、圖

3、教師強調(diào)字音的重點，認清字形的方法。

翹舌音：莊、周、廈

前鼻音：嚴、拼、壇

后鼻音：央、莊

多音字：似：似乎(sì)似的(shì)

(三)鞏固檢測生字

1、用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。

2、出示詞語和句子檢測。

詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑

句子：北京有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園。

天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。

北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。

三、指導寫字

1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。

2、引導學生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學和老師。

3、結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)，重點指導寫“央、旁、圖”三個字。

教學反思

在信息網(wǎng)絡時代，同學很容易從學校外部資源中獲得信息和知識。教師的角色不再主要是組織良好的知識體系的出現(xiàn)者，主要職能也轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的促進者。如“協(xié)助同學決定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的途徑;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;同時與同學分享自身的感情和想法等等?！?/p>

由于同學大多沒有去過北京，在學習《北京》前，我請同學收集有關北京的圖片、文字資料。有的同學在家長的協(xié)助下，上網(wǎng)查找到有關北京的資料;有的同學把自身在北京拍的照片帶來了;還有的同學帶來了北京各個景點的旅游介紹。通過資料的查找，使他們對北京有了初步的認識。等到上這一課時，他們就能融入自身的感受來理解課文內(nèi)容。

如天安門廣場的寬闊、立交橋的縱橫交錯等。這時我再以自身的親身經(jīng)歷結(jié)合課文內(nèi)容進行講解，如“告訴同學故宮非常大，來回匆匆走上一趟也要三個多小時;然后出示故宮全景圖給他們欣賞”等等，讓他們有種“身臨其境”的感覺。在我的調(diào)動下，小朋友們更想進一步了解我們的首都，我就趁熱打鐵，讓大家拿出查找到資料進行交流。通過這種方式的學習，同學對課文內(nèi)容的理解加深了，而且也對從多角度了解了北京──這個美麗的城市。在這個過程中，同學逐漸融入老師創(chuàng)設的情境中，不知不覺地參與到對北京的了解中，增進了與小組伙伴們的合作，同時也促進了師生間的交流?？芍^“一舉多得”。

作為教師要永遠堅持開放的心態(tài)，樹立終生學習的理念和意識，結(jié)合自身的工作與學習，不時對自身的教育教學進行探索。我覺得從這幾個方面入手，教師真正轉(zhuǎn)變角色，才干激發(fā)同學學習的興趣，成為學習的主人。

人教版小學二年級語文教案（精選篇11）一、教學目標：

1、學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

2、認識本課“鐘零”等生字。

3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

二、教材分析

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

三、學生分析

只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。

四、教學過程

（一）活動激趣，導入新課

1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

（二）初讀課文，認識生字

1、學生自由讀課文，認讀生字。

2、出示生字卡片，學生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

3、認讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學生課前制作好生字卡片，促進了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學生養(yǎng)成愛動腦的好習慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

（三）再讀課文，朗讀感悟

1、老師范讀，學生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）

2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？

學生活動：

①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

②幾名學生模仿著演一演。

3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。（很形象）其他學生欣賞。師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學生談談自己的體會，并配合著表演有感情地讀一讀。

4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領悟每一分，每一秒的重要）（我讓學生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）

5、有感情的朗讀課文。

（四）課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學生的實踐能力。）

（五）板書設計

教學反思：

人教版小學二年級語文教案（精選篇12）教學目標：

1、會認7個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

教學重點：

1、識字寫字。

2、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

教學難點：

懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

教具準備：生字卡片，教學掛圖。

學具準備：畫紙，水彩筆。

教學程序：

第一課時

一、揭示課題，鼓勵提問

1、板書課題，指名讀課題

2、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題？

過渡：是啊，風是怎么畫出來的呢？讀了這篇課文你就知道了。

二、初讀識字，了解大意

1、自由讀課文，讓我們認識一下課文里的小朋友。

2、談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎？（根據(jù)回答板書名字）

和這幾個小朋友打打招呼吧。認讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝

鞏固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字？

3、識記“濕”?！皾瘛薄帮@”

4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉(zhuǎn)。

三、讀畫結(jié)合，理解內(nèi)容

1、默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風的。

2、交流對課文的理解。

交流方式一：

讀有關句子。

在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關語句）

你認為他畫得對嗎？齊讀課文。

交流方式二：

指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風。

猜一猜，這是誰的畫？

你是怎么知道的？（讀相關語句，或用自己的話來回答）

齊讀品味。

3、欣賞幾個小朋友畫的風（見黑板），與學習伙伴分角色讀課文。

4、你覺得誰畫得最好？說說你的`理由。

5、小結(jié)：紅旗在飄動，小樹彎下腰，風車在轉(zhuǎn)動，雨絲斜飄，都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來，卻可以通過畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。

四、啟發(fā)想象，拓展練習

1、你想怎么畫風呢？引導回憶起風時的所見所聞。

2、說一說，寫一寫。

課后畫一畫，下節(jié)課與同學交流。（可根據(jù)本班學生的情況，考慮提前布置畫風）

第二課時

一、激發(fā)興趣，復習引入

1、出示生詞，認讀。

2、出示全班學生名冊，你能認出多少同學的名字？（指名認讀）

3、自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風的？（指名用自己的話說）

二、朗讀感悟，深入理解

1、自由組合，分角色練習朗讀。（老師巡視，適時指導）

2、合作伙伴表演讀，引導學生評議。

評議重點：每個人的語氣是否正確。

3、小組推薦代表分角色朗讀。

4、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的？（通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進行簡要的小結(jié)。）

三、展示作品，拓展思維

1、你是怎么表現(xiàn)風的？展示你的作品吧。

指名展示作品，適當解說。（3—5幅）

2、評議作品。

自評后組評，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評議。

3、啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風有什么相同的地方？

它們都是看不見、摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會怎么畫？（自由發(fā)言）

四、鞏固生字，指導書寫

1、出示“我會寫”中生字的卡片，指名認讀，分組輪讀。

2、口頭擴詞練習，理解字義。

3、指導生字書寫。

記憶生字字形。

觀察間架結(jié)構。（引導整體把握字形）

老師示范難字。

學生練寫。

4、自查后互相評議，改進。

四、實踐活動

1、畫聲音或氣味。

2、推薦閱讀：《新語文》三冊，第25頁《風的握手》。

人教版小學二年級語文教案（精選篇13）教學目標：

1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

2、學會本課生字新詞，積累詞語。

3、理解重點詞句，理解全詩意思。

4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

5、練習把詩句補充完整。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點：

指導學生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

教學過程：

一、小擂臺

以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內(nèi)容不重復）

二、揭示課題：教師板書課題《夜宿山寺》

三、學習新課

1、教師用投影出示插圖，請學生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。

在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。

2、教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。

3、學生自己讀古詩，對照生字表自學生字，記住它們的音、形、義。

4、相互交流學習情況

（1）教師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚

（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

（3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

危：上面是，第三筆是橫。

辰：部首是廠字頭，第五筆是豎提。

摘：左右結(jié)構的字，同字框里是古。

敢：注意與取字的區(qū)分。

動手書空。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

（4）理解字意

（結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）

宿：住宿。

寺：廟。

危：高。

辰：天上的星星。

恐：害怕。

驚：驚動。

語：說話。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

（5）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。

恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。

讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）

（6）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

5、指導朗讀

（1）結(jié)合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）

危樓/高百尺，

手可/摘星辰。

不敢/高聲語，

恐驚/天上人。

（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

（3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。

（4）全體同學伴著音樂進行朗讀。

6、體會詩中出現(xiàn)的兩個高字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。

（危樓高百尺中的高是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；不敢高聲語描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。）

三、練習鞏固

1、練習按照田字格書寫漢字。

摘：左窄右寬,同字框里是古。

敢：左右寬窄,高低一樣，右邊是四筆寫成。

寺：第三筆橫要長一些。

驚：左窄右寬。

恐：上下結(jié)構，上面的鞏字要寫得緊湊些。

宿、危、辰三個字讓學生說說應注意的問題。

2、填寫詩句

（）（）高百尺，

手可（）（）（）。

（）（）高聲語，

（）（）天上人。

3、背誦古詩（自己先練習，而后匯報。）

四、總結(jié)本課學習情況

五布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字

2、找一找李白其它的.詩，讀一讀。

附：板書設計：

3夜宿山寺（李白）

難字：宿危摘辰敢

4梅花

第一課時

教學目標：

1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。

2、學會本課生字新詞。

3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

4、指導學生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生的分析能力。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點：

指導學生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，引入新課。

1、教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學生進行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。

2、出示課題：這節(jié)課我們來學習宋朝大詩人王安石寫的贊美梅花的詩《梅花》。板書課題。

（二）學習新課

1、回憶學習的步驟，進行自學。

（1）借助漢語拼音讀古詩。

（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

2、學生進行自學。

3、相互交流學習情況

（1）教師出示生字卡片：梅墻數(shù)寒獨遙暗

（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

（3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

墻：第五筆是豎

遙：熟字搖去掉提手旁，換上走之底，就是遙遠的遙。

動手書空（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學家，是唐宋八大家之一。

（5）結(jié)合學生提出的問題理解字意

數(shù)：幾

凌：冒著，頂著。

寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。

遙：遠。

為：因為。

（6）理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。

凌寒獨自開：梅花冒著嚴寒獨自開放。

遙知不是雪：遠遠看過去知道那并不是雪，而是盛開的梅花。

為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風飄過來。

（7）讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見或者向教師請教。）

（8）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

4、指導朗讀

（1）聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）

（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

（3）學生進行朗讀，而后評議。

（4）全體同學伴著音樂進行朗讀。

（三）練習鞏固

1、看拼音填空

línɡ（）寒yáo（）遠

（）巧（）動

2、給下面的字加偏旁組字組詞

每（）（）

（）（）

3、背誦古詩

（四）總結(jié)本課學習情況

（五）布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字

2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

附：板書設計：

4梅花（王安石）

難字：墻遙寒

第二課時

教學目的：

1、通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩意思，知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

2、指導學生欣賞詩句，給學生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美，從而對學生進行美的教育。

3、培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。

教學重點難點：

知道詩人借贊頌梅花表達自己堅強的品格。

教學過程：

一、復習鞏固

1、讓學生寫一寫生字：教師讀生字，三個學生到前面板演，其他同學在練習本上寫，寫完后，大家評議三個同學書寫情況，同桌之間對照課本進行相互評議。

2、背誦古詩：全體同學一起背誦，指名背誦。

二、進一步理解古詩意思

1、詩人通過這首詩寫了梅花的哪些特點？從哪些詩句看出來的？

（1）讓學生默讀古詩，一邊讀一邊在書中畫一畫有關的語句。

（2）自己組織語言練習說一說。

（3）結(jié)合自己的體會說一說。

（學生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時候，勇敢地綻開笑臉，斗雪傲霜。從凌寒獨自開這句看出來；詩人還贊揚了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從遙知不是雪這句看出來；另外，詩中還對梅花的品格進行了高度贊揚，寫出了梅花的香味清雅不俗，從為有暗香來這句看出來。）

2、教師小結(jié)：梅花潔白美麗，芳香獨特，而且不爭春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴寒，競相開放，默默地向人們展示著自己的獨特之處。作者運用恰當?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨放的美妙景象，表達了詩人對梅花的贊賞之情。

三、欣賞古詩

1、這首詩寫得這么美，你喜歡哪句？談談自己的想法。

（讓學生在小組內(nèi)說說，選代表參加集體交流）

2、師生共同欣賞，參加交流活動。

3、師生共同有感情地誦讀古詩。

四、實踐嘗試

1、給學生再現(xiàn)的空間，用畫筆親手畫一枝梅花，感受梅花的美。（學生在音樂聲中做畫）

2、展示學生的作品。（讓學生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）

五、總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、完成書中的第三題。

2、自己寫一首描寫梅花的詩，配好插圖。（選做）

5江雪

教學目標：

1、通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

2、學會本課生字新詞。

3、理解重點詞句，理解全詩意思。

4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

5、繼續(xù)練習把詩句補充完整。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學難點：

指導學生結(jié)合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學生的分析能力。

教學過程：

一、觀看電腦畫面，初步感受畫面的意境。（讓學生用自己的話說一說感受）揭示課題：教師板書課題《江雪》

二、學習

1、教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。

2、學生自學

用投影列出學習的步驟：

（1）借助漢語拼音讀古詩。

（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。

3、相互交流學習情況

（1）讓學生出示生字卡片：絕徑蹤孤舟翁釣

（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒

（3）結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

舟：第一筆是撇，第三筆是橫折鉤。

翁：部首是羽字底，第五筆是橫折鉤。

孤：這是左右結(jié)構的字，右邊是瓜不是爪。

徑：注意與經(jīng)字的區(qū)分。

釣：注意與鉤字的區(qū)分。

動手書空寫一寫。（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）

（4）學生結(jié)合課外資料介紹作者：柳宗元：字子厚，后世稱他為柳河東，他是中唐時期進步的思想家和政治改革家，也是著名的文學家。是唐宋八大家之一。

（5）理解字意

（結(jié)合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，用投影羅列出來）

絕：盡。

徑：小路。

蹤：腳印，蹤跡。

孤：孤獨，孤單。

舟：小船。

翁：指老頭。

寒：寒冷。

蓑笠：身披蓑衣，頭戴斗笠。

（6）結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思：（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

千山鳥飛絕，千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕，

萬徑人蹤滅。條條小路不見一個行人。

孤舟蓑笠翁，只有一葉小舟，上面坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老人。

獨釣寒江雪。迎著風雪，在獨自垂釣。

讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）

（7）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

4、指導朗讀

（1）結(jié)合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）

千山/鳥飛絕，

萬徑/人蹤滅。

孤舟/蓑笠翁，

獨釣/寒江雪。

（朗讀提示：結(jié)合學生的發(fā)言教師小結(jié)：應用那種不怕困難，敢于同困難做斗爭的語氣讀）

（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

（3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。

（4）全體同學伴著音樂進行朗讀。

三、練習鞏固

1、練習按照田字格書寫漢字。

孤：左窄右寬。

蹤：左窄右寬,高低一樣，最后一筆寫成點。

舟：第五筆橫要長一些。

徑：左窄右寬。

翁：上下結(jié)構，上短下長，上下寬窄一樣。

絕、釣兩個字讓學生自己說說應注意的問題。

2、填寫詩句

千山（）（）（），

萬徑（）（）（）。

（）（）蓑笠翁，

（）（）（）（）（）。

3、背誦古詩（自己先練習，而后匯報）

四、總結(jié)本課學習情況

五、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字。

2、找一找柳宗元的詩，讀一讀。

附：板書設計：

5江雪（柳宗元）

難字：舟：第一筆是（撇），第三筆是（橫折鉤）。

翁：部首是（羽字底）。

孤：右邊是瓜不是爪。

徑：與經(jīng)字的區(qū)分。

釣：與鉤字的區(qū)分。

資料提供者：吳

人教版小學二年級語文教案（精選篇14）1、同學們，喜歡猜謎語么？老師帶來一個謎語大家來猜一猜：

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

（謎底：孔雀）

2、你還喜歡哪些動物啊？

3、今天我們就來學習一首關于動物的拍手歌，請同學們打開課本快來讀一讀吧！

4、老師提出讀書要求：

（1）注意讀書姿勢。

(2)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物！

2、認真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準字音，讀通句子通過謎語來調(diào)動激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，從而學習新知。

用自己喜歡的方式解決生字，使學生能夠主動積極的學習。1、師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎？請大家打開書，翻到課本122頁。

學生交流自己喜歡的小動物。

請同學們看小黑板（出示本課要求認識的10個生字）加拼音的是本課要求認識的生字，請同學們自由讀生字，哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？

2、誰能把剛才