得道多助失道寡助教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 人教版

得道多助，失道寡助教學(xué)設(shè)計(jì)與反思人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析本?jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文《得道多助，失道寡助》。這篇課文主要通過(guò)講述一個(gè)寓言故事，讓學(xué)生明白“得道多助，失道寡助”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和正確的人生態(tài)度。

課文內(nèi)容簡(jiǎn)短，語(yǔ)言生動(dòng)，富有教育意義。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文的大意，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理；能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“得道多助，失道寡助”的理解。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作交流、拓展延伸等環(huán)節(jié)為主線，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所傳達(dá)的道理。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、思維能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提升素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.朗讀能力：通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，提高他們的語(yǔ)音表達(dá)能力。

2.思維能力：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解“得道多助，失道寡助”的道理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和邏輯推理的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)古代寓言故事的文化內(nèi)涵，提升他們的文化素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

5.道德觀念：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)他們具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)短的課文。他們對(duì)于寓言故事有一定的了解，能夠理解故事中的比喻和象征意義。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些道德教育類的課文，對(duì)道德觀念有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于富有生動(dòng)情節(jié)的課文更感興趣，他們善于通過(guò)圖片、視頻等視覺(jué)輔助材料來(lái)理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和小組活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂氛圍。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“得道多助，失道寡助”的道理方面，學(xué)生可能會(huì)存在一定的理解難度。對(duì)于一些生活經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)生，可能難以將課文中的道理與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能會(huì)遇到一些生僻字的發(fā)音困難，影響朗讀的流暢性。在課堂討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔愣桓冶磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所講述的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和溝通能力。

（3）案例分析法：選取生活中的實(shí)例，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，加深對(duì)道德觀念的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線閱讀、討論等活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

（4）評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)在線測(cè)試、學(xué)生互評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）家?；?dòng)：借助家長(zhǎng)群、電話等方式，與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的道德教育。

（6）課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加道德教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《得道多助，失道寡助》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)得到他人幫助的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“得道多助，失道寡助”的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“得道多助，失道寡助”的基本概念。它是中華民族傳統(tǒng)美德的一種體現(xiàn)，意味著遵循道德準(zhǔn)則的人會(huì)得到他人的支持和幫助，而違背道德的人則會(huì)陷入孤立無(wú)援的境地。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了“得道多助，失道寡助”在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“得道多助，失道寡助”和道德觀念這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與“得道多助，失道寡助”相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示“得道多助，失道寡助”的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“‘得道多助，失道寡助’在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“得道多助，失道寡助”的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這一觀念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握“得道多助，失道寡助”的含義，了解這一傳統(tǒng)美德的重要性和應(yīng)用。他們能夠通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，深入理解道德觀念在實(shí)際生活中的重要性。

2.思維能力提升：通過(guò)討論法和案例分析法，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉和提升。他們能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維來(lái)分析和解決問(wèn)題，提高自己的獨(dú)立思考能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“得道多助，失道寡助”的道理，將培養(yǎng)良好的道德觀念和價(jià)值觀。他們能夠認(rèn)識(shí)到遵守道德準(zhǔn)則的重要性，形成正確的道德判斷和選擇。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獨(dú)立思考問(wèn)題，并與他人進(jìn)行合作交流。

5.表達(dá)溝通能力提升：通過(guò)課堂討論和成果展示，學(xué)生的表達(dá)溝通能力將得到鍛煉和提升。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流和合作。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力增強(qiáng)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。他們能夠運(yùn)用“得道多助，失道寡助”的道理來(lái)解決問(wèn)題，并培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。七、重點(diǎn)題型整理1.判斷題：

判斷以下陳述是否正確，并說(shuō)明原因。

陳述：只有富有人脈的人才能在生活中得到更多的幫助。

答案：錯(cuò)誤。因?yàn)椤暗玫蓝嘀?，失道寡助”的含義是指遵守道德準(zhǔn)則的人會(huì)得到他人的支持和幫助，而不是僅僅依賴于人脈。

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述“得道多助，失道寡助”的含義及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：含義是指遵守道德準(zhǔn)則的人會(huì)得到他人的支持和幫助，而違背道德的人則會(huì)陷入孤立無(wú)援的境地。在實(shí)際生活中，我們可以運(yùn)用這一道理來(lái)判斷自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，以及如何與他人建立良好的關(guān)系。

3.案例分析題：

請(qǐng)舉例說(shuō)明你在生活中是如何運(yùn)用“得道多助，失道寡助”的道理的。

答案：例如，在學(xué)習(xí)上，我始終堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信的原則，不抄襲、不作弊。當(dāng)我遇到難題時(shí)，我的同學(xué)們都愿意幫助我，因?yàn)槲亿A得了他們的信任和尊重。而在工作上，我也始終堅(jiān)持公正公平的原則，不偏袒、不貪污。因此，我得到了同事們的支持和合作，共同完成了許多重要的任務(wù)。

4.應(yīng)用題：

假設(shè)你在一個(gè)小組項(xiàng)目中遇到了困難，你的組員們意見(jiàn)分歧，你應(yīng)該如何運(yùn)用“得道多助，失道寡助”的道理來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

答案：首先，我會(huì)努力傾聽(tīng)組員們的意見(jiàn)，了解他們的觀點(diǎn)和想法。然后，我會(huì)盡量找到一個(gè)符合道德準(zhǔn)則的解決方案，并與組員們進(jìn)行充分的溝通和討論。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)堅(jiān)持公正公平的原則，不偏袒任何一方。最終，當(dāng)我們達(dá)成共識(shí)并開(kāi)始執(zhí)行方案時(shí)，我相信我們會(huì)得到更多的支持和幫助，因?yàn)槲覀兌甲裱说赖聹?zhǔn)則。

5.作文題：

請(qǐng)以“我理解的‘得道多助，失道寡助’”為主題，寫(xiě)一篇作文。

答案：

我理解的“得道多助，失道寡助”

“得道多助，失道寡助”這句話，是我認(rèn)為人生中非常重要的一個(gè)道理。它告訴我們，只有遵循道德準(zhǔn)則，才能得到他人的支持和幫助。

在我眼中，“得道”并不僅僅是指遵守法律和規(guī)章制度，更重要的是要有一顆善良、正直的心。只有這樣，我們才能得到他人的信任和尊重，才能在社會(huì)中得到更多的幫助。

我記得有一次，我在學(xué)校里遇到了一道難題，我試著去請(qǐng)教我的同學(xué)們。因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)待同學(xué)都很真誠(chéng)友好，所以大家都很愿意幫助我。他們給我講解題目，給我提供不同的解題思路。最終，我成功地解決了這道難題。我深刻地感受到了“得道多助”的力量。

相反，我也見(jiàn)過(guò)一些同學(xué)，他們總是想著如何占別人的便宜，如何走捷徑。他們不擇手段地追求自己的利益，卻忽視了他人的感受。這樣的行為，或許短期內(nèi)能帶來(lái)一些好處，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，卻是失去了他人的信任和支持。這樣的“失道”，最終會(huì)導(dǎo)致他們陷入孤立無(wú)援的境地。

因此，我認(rèn)為“得道多助，失道寡助”不僅僅是一種道德規(guī)范，更是一種智慧。只有遵循道德準(zhǔn)則，我們才能在社會(huì)中得到更多的幫助，才能走得更遠(yuǎn)。八、課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)方式，了解學(xué)生對(duì)“得道多助，失道寡助”的理解程度。例如，可以提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)解釋一下‘得道多助，失道寡助’的含義？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)這一概念的掌握情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，了解他們是否積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)“得道多助，失道寡助”知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)這一概念的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

5.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，可以組織學(xué)生互相批改作文，互相提出意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)布置：布置與“得道多助，失道寡助”相關(guān)的作業(yè)，例如，可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“得道多助，失道寡助”的作文，或者讓學(xué)生分析一個(gè)實(shí)際生活中的案例，展示“得道多助，失道寡助”的應(yīng)用。

2.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

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