2.5《通過感官來發(fā)現(xiàn)》表格式教學設計-2024-2025學年一年級上冊科學教科版

教科版一年級上冊《我們自己》單元5.通過感官來發(fā)現(xiàn)教學設計及反思單元《我們自己》課題通過感官來發(fā)現(xiàn)課時1核心概念5.生命系統(tǒng)的構成層次學習內容及要求5.5人體由多個系統(tǒng)組成1～2年級④識別人的眼、耳、舞、舌、皮膚等器官，列舉這些器官的功能與保護方法。教學目標科學觀念（對客觀事物的總體認識） 科學思維（對客觀事物的認識方式） 探究實踐（科學探究能力技術與工程實踐能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）科學觀念每一種感覺器官的作用是獨立的，但認識世界時，它們又不可分割，是綜合性的?？茖W思維記錄并比較不同方法產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，知道多感官參與能更準確地獲得信息，從而更好地解決問題。探究實踐1.通過抓尺子游戲的實踐體驗，感受各種感官的作用。2.通過翻拍手的游戲，鍛煉手眼等感覺的協(xié)調能力，培養(yǎng)競爭意識。態(tài)度責任明白感官綜合運用的好處，愛護感覺器官，為他們的成長和學習打下堅實的基礎。教學重點本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。體驗和認識用眼、耳結合等多感官使用的重要作用。教學難點學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？通過結構性的游戲設置，多角度體會眼、耳結合等多感官使用對解決問題的好處。教學準備教師：1.教學課件學生：1.反應速度尺（2人1條）；2.活動記錄表；3.眼罩。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動設計思路教學備注上課儀式教師自我介紹：同學們好！……課前談話，提出要求：主要內容：從今天開始，我們將要一起探索身體的奧秘。一、引發(fā)關注、聚焦問題（預設3分鐘）材料準備：教學課件、每組一個橘子提問：同學們，在吃橘子的過程中我們用了哪些感覺器官？每一種感覺器官給我們提供了哪些信息？師生交流，課件出示各種感覺器官及觀察方法。教師適時提醒孩子：陌生的物品不要輕易去聞或品嘗。提問：舉例說說在生活中你是通過什么感覺器官發(fā)現(xiàn)了什么信息？4.揭示課題：這節(jié)課我們將通過感官來發(fā)現(xiàn)。（板書課題：通過感官來發(fā)現(xiàn)）【設計意圖】通過吃橘子活動，引導學生梳理我們的感覺器官，說一說每種感官能告訴我們信息，適時聚焦到本課主題，生動有趣。二、探索研討、引導發(fā)現(xiàn)（預設30分鐘）材料準備：教學課件、觀察記錄表引入：同學們，我們的校園花壇里有哪些事物？這些事物分別有哪些特征呢？今天啊，我們就來仔細觀察一下吧！2.提問：你們準備怎么觀察？怎么記錄呢？3.出示舉例圖片，引導：我們可以及時把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來。4.教師出示記錄表，斌提醒注意事項：盡可能多的用上感覺器官（不熟悉的物品不要用嘗這種方法哦?。?.學生開始觀察記錄。（指定區(qū)域，教師巡回指導）6.交流：在花壇或草地上你觀察到了什么？是怎樣記錄的？學生結合繪畫作品交流分享。（預設：我看到了大樹是綠色的，高高的，小草矮矮的，鮮艷的花朵……我聽到了小鳥的叫聲……我聞到了小花的清香……我感受到了大樹樹干粗糙，……）7.總結：我們通過不同的感官獲得了不同的信息，每種感官都能感知對應的信息。其中眼睛幫助我們獲得視覺信息、耳朵獲得聽覺信息、鼻子獲得嗅覺信息、舌頭獲得味覺信息、皮膚獲得觸覺信息。【設計意圖】事先教師安排好校園指定觀察區(qū)域，引導學生用多種感官進行觀察，同時指導學生把觀察到的信息畫下來，讓學生知道“圖畫”是一種很好的觀察記錄方法，這樣既有觀察方法的指導，又能激起學生學習興趣。三、整理小結，提升認識（預設3分鐘）材料準備：教學課件、學生觀察記錄表1.提問：在剛才的觀察中，我們獲得了哪些信息？2.教師出示教室里的一個盆栽，提問：如果給你一個機會，再仔細觀察一下這個盆栽，你會有什么新發(fā)現(xiàn)？3.小結：每種器官都有對應的感知本領，如果我們同時運用更多的感覺器官，并且反復地仔細觀察事物，就會有更多的發(fā)現(xiàn)?！驹O計意圖】進一步體會到單獨使用感官是比較單一的，用多種感官觀察同一事物，能獲得更多，更全面的信息。在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據(jù)說明想法的能力，培養(yǎng)學生用證據(jù)證明的實證意識。四、深入家園、拓展研究（預設4分鐘）材料準備：教學課件1.教師出示班級戴眼鏡同學的照片（或學校老師）。提問：這是誰呢？為什么戴眼鏡？2.談話：眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們重要的器官，我們要好好保護他們，那么我們應該怎么做呢？3.出示保護器官小歌謠，讀一讀歌謠，小結：生活中我們要愛護我們的感覺器官?！驹O計意圖】從身邊孩子近視為例，讓學生們認識到保護感覺器官的重要性。五、板書設計六、練一練一、選擇題1.有一杯水放在桌上，我們不能通過（）來獲取他的相關信息A.用手摸一摸B.用耳朵聽一聽C.用鼻子聞一聞D.用嘴巴嘗一嘗2.下列不屬于感覺器官的是（）A.眼睛B.鼻子C.耳朵D.牙齒3.為了保護眼睛，我們不應該（）A.做眼保健操B.多做戶外運動C.在光線好的地方看書D.抬頭緊盯太陽4.在觀察物體時，下列說法正確的是（）A.我們通過一種感覺器官就能獲得詳細信息B.用多種感覺器官獲取信息和用一種感覺器官是一樣的C.用多種感覺器官獲得的信息更全面D.我們可以完全聽取別人用感覺器官獲得的信息5.上課時我們主要用到（）A.眼睛、耳朵B.眼睛、皮膚C.耳朵、鼻子D.眼睛、鼻子二、判斷題1.對于視力、聽力有障礙的人，我們應該主動幫助他們。2.每一種器官都很重要，我們要保護好他們。3.有了盲文，有視力障礙的人生活就不受影響了。4.我們可以通過聽覺器官，觀察心臟的跳動情況。5.透過皮膚不能摸到骨骼。參考答案：1.B2.D3.D4.C5.A1.√2.√3.×4.√5.×七、整理老師指導學生進行材料的整理。培養(yǎng)學生使用材料的好習慣。八、課堂反思本課是《我們自己》單元的第5課，通過前面的學習，學生已經(jīng)知道了人體的感覺器官，也知道了不同的感覺器官可以感知物體不同的特征。在這樣的基礎上，讓孩子們有意識地主動利用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚的感覺功能去觀察教室和校園的事物，并用畫圖的方式描述出來，整體去感知我們周圍的世界。學生通過實踐體會到每一種感覺器官的作用是獨立的，但認識世界時，它們又不可分割，是綜合性的。綜合使用感覺器官能夠幫助我們對周圍的事物進行更全面的認識。教材從四個方面安排了教學內容：聚焦板塊通過幾幅圖片引出問題：各個感官發(fā)揮了什么作用？獲得了什么信息？探索板塊有兩個活動內容?；顒右唬河?種感覺器官去觀察校園中的花園或綠地中的事物，引導學生從顏色、大小、輕重、光滑、粗糙、有無氣味、有無味

道等方面描述?；顒佣?，在活動一的基礎上，引導孩子通過繪畫的方式，將觀察

到的信息畫在記錄單上。研討板塊包括兩個問題。問題一：“我們觀察到了哪些信息？”引導學生從看、聽、聞、嘗、觸摸等方面描述物體的特征。問題二“反復觀察會得到更多信息嗎”引導學生從多感官綜合運用描述物體特征，體會綜合使用感官能讓我們獲得事物的更多信息，更全面地認識事物。拓展板塊引導學生感受到感覺器官容易受到傷害，我們要注意保護它們。通過簡單的口訣，了解用科學的方法保護感覺器官，讓學生認識到保護感覺器官的重要性，與健康生活聯(lián)系起來。

前幾課的學習中，學生已經(jīng)將感覺器官與觀察方法聯(lián)系在一起，各種觀察活動都會提及各種感覺器官。所以學