職業(yè)技術(shù)學(xué)?！吨屑壍抡Z情景課》課程標(biāo)準(zhǔn)

《中級德語情景課》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)中級德語情景課是應(yīng)用德語專業(yè)的特色之一。德語情景課包括了學(xué)生在德國生活的過程中一系列可能遇到的生活場景和專業(yè)場景，是幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)動力、增加語言應(yīng)用的綜合型實(shí)踐課程。同時(shí)也幫助學(xué)生了解德國風(fēng)土人情及社會習(xí)俗，幫助學(xué)生減少因文化沖突而產(chǎn)生的一系列問題，提高跨文化交際能力。中級德語情景課在基礎(chǔ)德語情景課基礎(chǔ)上提高了德語難度，擴(kuò)展了情景，滿足學(xué)生更高層次德語需求。二、課程教學(xué)總體目標(biāo)本課程采用獨(dú)家情景教材，專為情景課和情景教學(xué)法而設(shè)計(jì)。開創(chuàng)性的將學(xué)生在德國必將遇到的情景完整地與學(xué)生進(jìn)行預(yù)演，進(jìn)而達(dá)到學(xué)以致用，全面進(jìn)步的目的。德語情景課的執(zhí)行，需要遵循文檔準(zhǔn)備-理論準(zhǔn)備課-情景表演課-理論總結(jié)課的順序進(jìn)行。情景課中出現(xiàn)的問題和反饋，需用于情景課本身的改進(jìn)和提高。三、教學(xué)內(nèi)容與要求在中級德語情景課中，按照不同的主題進(jìn)行不同的情景對話練習(xí)。在情景的設(shè)置方面選擇德國真實(shí)生活、學(xué)習(xí)、工作和社交場景，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)置為實(shí)景教室，增加情景擬真性和學(xué)生沉浸感，從各個(gè)方面給學(xué)生更為真實(shí)的體驗(yàn)。（一）教學(xué)內(nèi)容：中級德語情景——在外管局備案中級德語情景——在餐館點(diǎn)餐中級德語情景——在銀行開戶中級德語情景——辦理保險(xiǎn)中級德語情景——購買手機(jī)卡中級德語情景——租房中級德語情景——網(wǎng)絡(luò)的購買與安裝中級德語情景——購買交通票中級德語情景——購買火車票及火車票優(yōu)惠卡中級德語情景——退票、改簽中級德語情景——在郵局寄包裹中級德語情景——垃圾分類中級德語情景——回中國的旅行（二）教學(xué)要求：采用情景的的形式，對德國和中國不同的文化進(jìn)行了闡釋和解構(gòu)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，也能夠提前了解德國的文化禮儀和思維方式，為未來在德國生活提高舒適度。情景課的組織應(yīng)按照準(zhǔn)備-進(jìn)行-總結(jié)的順序開展。教師應(yīng)提前一周時(shí)間發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的工作頁以便學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生可以自行收集、了解與該主題相關(guān)的信息及德語表達(dá)。教師應(yīng)當(dāng)對情景課的組織做好充分準(zhǔn)備，以便所有流程有序進(jìn)行。情景課結(jié)束后教師應(yīng)做好總結(jié)工作。四、教學(xué)實(shí)施建議（一）教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)。其中：序號內(nèi)容學(xué)時(shí)數(shù)1中級德語情景——在外管局備案62中級德語情景——在餐館點(diǎn)餐63中級德語情景——在銀行開戶64中級德語情景——辦理保險(xiǎn)65中級德語情景——購買手機(jī)卡66中級德語情景——租房67中級德語情景——網(wǎng)絡(luò)的購買與安裝68中級德語情景——購買交通票69中級德語情景——購買火車票及火車票優(yōu)惠卡610中級德語情景——退票、改簽611中級德語情景——在郵局寄包裹612中級德語情景——垃圾分類6合計(jì)72（二）教學(xué)建議A.采用基礎(chǔ)課德語教學(xué)法和情景應(yīng)用教學(xué)法。學(xué)生在基礎(chǔ)德語課上可以學(xué)到基礎(chǔ)的語言知識，如單詞，句子，語法等等。在情景應(yīng)用教學(xué)中，以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以模擬場景為主線，以德語實(shí)景應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)新精神。B.充分利用多媒體課件，將德國的文化習(xí)俗或者有趣的見聞分享給學(xué)生，讓學(xué)生可以更加了解德國國情和工作學(xué)習(xí)環(huán)境。C.中教和外教共同努力，讓學(xué)生擺脫啞巴德語，真正達(dá)到學(xué)以致用，為學(xué)生可能將來去德國工作打好基礎(chǔ)。（三）教材及教參選用建議序號名稱、版本號主編出版社ISBN單價(jià)出版時(shí)間基礎(chǔ)德語情景教材瑞德國際學(xué)院自編教材五、考核與評價(jià)A.不以一次考試成績作為總體評價(jià)和最終學(xué)業(yè)成績。B.著重考核學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，要做到科學(xué)、公平和規(guī)范。C.體現(xiàn)教師與學(xué)生自評、互評相結(jié)合，過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，定性描述和定量評價(jià)相結(jié)合，倡導(dǎo)口語表達(dá)等表現(xiàn)性的評價(jià)方式。