信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)6

信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)6本學(xué)期我擔(dān)任的是電腦教學(xué)工作，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。一、認真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技能提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。三、虛心請教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的.不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。四、積極推進素質(zhì)教育目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，不系統(tǒng)，再加上學(xué)生們剛上初中，自律能力不是太好，所以在抓紀(jì)律方面下了不少功夫，相對來講預(yù)先預(yù)備的教學(xué)內(nèi)容的進行有一定的難度，這些都有待以后改進。信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)7與其他必修課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點是一門綜合了知識和技能，并具有基礎(chǔ)性的課程。作為一位信息技術(shù)課的教師，我認為最理想的教學(xué)境界是讓學(xué)生不僅具備知識，還能掌握實際應(yīng)用技能。在教學(xué)方法上，我一直在摸索和總結(jié)經(jīng)驗，但我深受啟發(fā)的是要善于挖掘?qū)W生的興趣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性。我校針對不同學(xué)年級的學(xué)生，配置了不同的計算機資源。目前，我們擁有兩間多媒體計算機教室，共配備了112臺學(xué)生機，足夠供初一年級的同學(xué)使用，每位同學(xué)都可以擁有一臺學(xué)生機進行學(xué)習(xí)。為了方便教師和學(xué)生的互動，我們將學(xué)生機、教師機和服務(wù)器通過局域網(wǎng)連接起來。借助多媒體教學(xué)軟件，教師可以統(tǒng)一控制學(xué)生機，例如鎖定他們的屏幕并進行教學(xué)演示，在學(xué)生練習(xí)時則能夠開放學(xué)生機的使用?；谶@樣的軟硬件設(shè)備，我決定將整個教學(xué)過程安排在機房中進行。因此，我采用了以下的教學(xué)模式，并且取得了良好的效果……1、邊講邊練計算機學(xué)科是一門實踐性非常強的學(xué)科，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。如果在教學(xué)過程中，教師只是傳授理論知識，而不給學(xué)生充足的練習(xí)時間，那么計算機教學(xué)就失去了它的意義。相反地，如果教師只讓學(xué)生盲目地進行上機練習(xí)，學(xué)習(xí)效率很難得到保證。此外，許多中學(xué)生的心理較為脆弱，自學(xué)能力較差，面對一無所知的新知識時會感到困惑，上過一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會失去對該課程的興趣。因此，我通常會在一堂課中安排10-15分鐘進行講解和示范。根據(jù)需要，這一堂課的內(nèi)容可以一次講完，也可以分幾次進行講解，每講解完一個問題就讓學(xué)生實踐一下，等他們掌握后再講解下一個知識點。通過這種方式，每堂課所講授的知識都能夠應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最終達到熟練掌握的目標(biāo)。2、精講多練根據(jù)學(xué)生的實際水平，我會靈活調(diào)整講課內(nèi)容，以精講為主，少講為輔。我會重點講解同學(xué)們普遍感到陌生的知識點和難點，減少對熟悉的知識點的.過多講解。舉例來說，在講解"控點"時，我會提出涉及到該操作的所有相關(guān)操作，以節(jié)約時間并把握重點，讓學(xué)生能夠更加關(guān)注和重視。我會把盡可能多的時間留給學(xué)生進行實踐操作。實踐證明，學(xué)生在操作時提出的問題遠比在講解理論時提出的問題要多得多。這說明操作實踐有效促進了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動地思考。3、結(jié)合課本配套光盤和課件，使教學(xué)過程形象、生動多媒體課件在各學(xué)科教師中越來越受歡迎，因為它們能夠通過生動的圖像、聲音等效果激發(fā)學(xué)生的興趣。運用多媒體課件進行教學(xué)可以使學(xué)生同時運用手、腦、眼、耳，讓他們對知識有更直觀、新穎的感受。此外，多媒體課件還可以引起學(xué)生的情緒，并提高教學(xué)效率。為了幫助學(xué)生回顧和總結(jié)每章或每節(jié)課程的知識，我還會使用課本配套光盤。然而，我發(fā)現(xiàn)課本所附帶的光盤內(nèi)容相對較單調(diào)，解說詞也缺乏深度，基本上只是讀課本而已，沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，我自己制作了一些豐富教學(xué)內(nèi)容的課件，以提高學(xué)生的知識水平。4、演示教學(xué)過程，改進教學(xué)手段以往的教學(xué)方式存在一些問題：每周只有一節(jié)多媒體課和一節(jié)上機課，學(xué)生需要等待一周才能將理論知識應(yīng)用于實踐操作。這種分離導(dǎo)致了理論與實際脫節(jié)的現(xiàn)象嚴(yán)重，進而造成學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速遺忘。為解決這個問題，我充分利用了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能。通過將學(xué)生的機器屏幕鎖定，使其與教師機的屏幕信息保持一致。然后，我會一步一步地演示操作步驟，并邊演示邊講解，讓學(xué)生深入了解理論知識如何與實踐相結(jié)合。經(jīng)過實踐證明，這種教學(xué)方式極大提高了學(xué)生掌握知識的效率，每節(jié)課的操作作業(yè)優(yōu)秀率均超過90%。5、分層次教學(xué)目前，計算機在我國正處于普及階段，部分同學(xué)參加過這樣或那樣的培訓(xùn)班，也有近三分之一的同學(xué)從來沒碰過計算機，這樣就造成了學(xué)生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象，給中學(xué)的計算機教學(xué)帶來很大的困難，有基礎(chǔ)的學(xué)生"吃不飽"，很容易失去上課的興趣;而后進生因"吃不了"常常會失去了信心。因此，在教學(xué)過程中，我試著進行分層次教學(xué)。中學(xué)計算機教學(xué)主要是讓同學(xué)們認知計算機，培養(yǎng)同學(xué)們獲取信息、處理信息的能力。在開始學(xué)習(xí)新一類內(nèi)容時，先測試一下，基礎(chǔ)薄弱的按教材學(xué)習(xí)，從易到難，逐步認識、使用計算機。對教材所要求的內(nèi)容非常熟悉且操作熟練的同學(xué)，具備了一定的自學(xué)能力，我會加深他們的學(xué)習(xí)深度。另外，還對學(xué)生進行課外興趣的培養(yǎng)，對有基礎(chǔ)和潛力的學(xué)生可進行課本外知識的引導(dǎo)，比如：輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)電子報刊、電子繪畫等。6、存在的問題在取得一定的成績基礎(chǔ)上，教學(xué)工作中也存在著一些問題。首先是設(shè)備方面的問題，機房里的電腦年久失修，經(jīng)常出現(xiàn)故障，而且班級學(xué)生人數(shù)較多，管理起來不太方便，給教學(xué)帶來了一定的困難；其次是課時不足，很難保證學(xué)生有足夠的時間進行上機練習(xí)，也沒有額外的時間開展學(xué)生的第二課堂活動，這導(dǎo)致很難發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)尖子學(xué)生