蘇教版小學語文古詩教學指導

蘇教版小學語文古詩教學指導一、教學內容本節(jié)課選自蘇教版小學語文五年級上冊第五單元古詩《江雪》。教材內容主要包括唐代詩人柳宗元的詩作《江雪》，以及與之相關的解讀、注釋、譯文等。二、教學目標1.讓學生理解古詩《江雪》的意境，體會作者表達的情感。2.培養(yǎng)學生對古典詩詞的興趣，提高審美情趣。3.通過對古詩的學習，提高學生的語文素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.難點：理解古詩中的一些生僻字詞，如“孤舟”、“釣寒江”等。2.重點：分析詩中的意境，體會作者的情感。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。2.學具：學生課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：教師播放舒緩的音樂，引導學生想象一幅江雪的畫面，讓學生感受冰天雪地的寧靜與神秘。2.初讀古詩：學生自讀古詩《江雪》，注意讀準字音，理解字詞。3.解析字詞：教師針對古詩中的生僻字詞進行講解，幫助學生理解詞義。4.分析意境：教師引導學生從詩中的景物描繪入手，分析詩的意境，如“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”表現(xiàn)了作者孤獨的心境。5.體會情感：教師引導學生從詩句中感受作者的情感，如“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”表現(xiàn)了作者超然物外的境界。6.朗讀感悟：學生齊讀古詩，體會詩的意境和情感。7.隨堂練習：教師設計一些練習題，如填空、選擇等，檢查學生對古詩內容的理解。六、板書設計板書設計如下：《江雪》千山鳥飛絕萬徑人蹤滅孤舟蓑笠翁獨釣寒江雪七、作業(yè)設計1.請學生背誦古詩《江雪》。2.請學生用自己的話描述古詩《江雪》的意境。3.請學生分析一下自己最喜歡的詩句，并說明理由。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過教學古詩《江雪》，學生對古典詩詞的意境和情感有了更深入的理解。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有不足之處，如部分學生在理解生僻字詞方面還存在困難，需要在今后的教學中加強字詞的講解和練習。拓展延伸：為了讓學生更好地學習古詩，教師可以組織一些古詩朗誦比賽、古詩知識問答等活動，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師還可以推薦一些與《江雪》類似的詩詞，讓學生自主學習，提高學生的語文素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課選自蘇教版小學語文五年級上冊第五單元古詩《江雪》。教材內容主要包括唐代詩人柳宗元的詩作《江雪》，以及與之相關的解讀、注釋、譯文等。這首詩以簡潔的語言描繪了一幅江雪的畫面，表達了作者孤獨、超然的情感。二、教學目標1.讓學生理解古詩《江雪》的意境，體會作者表達的情感。2.培養(yǎng)學生對古典詩詞的興趣，提高審美情趣。3.通過對古詩的學習，提高學生的語文素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.難點：理解古詩中的一些生僻字詞，如“孤舟”、“釣寒江”等。2.重點：分析詩中的意境，體會作者的情感。四、教具與學具準備1.教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。2.學具：學生課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：教師播放舒緩的音樂，引導學生想象一幅江雪的畫面，讓學生感受冰天雪地的寧靜與神秘。2.初讀古詩：學生自讀古詩《江雪》，注意讀準字音，理解字詞。3.解析字詞：教師針對古詩中的生僻字詞進行講解，幫助學生理解詞義。4.分析意境：教師引導學生從詩中的景物描繪入手，分析詩的意境，如“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”表現(xiàn)了作者孤獨的心境。5.體會情感：教師引導學生從詩句中感受作者的情感，如“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”表現(xiàn)了作者超然物外的境界。6.朗讀感悟：學生齊讀古詩，體會詩的意境和情感。7.隨堂練習：教師設計一些練習題，如填空、選擇等，檢查學生對古詩內容的理解。六、板書設計板書設計如下：《江雪》千山鳥飛絕萬徑人蹤滅孤舟蓑笠翁獨釣寒江雪七、作業(yè)設計1.請學生背誦古詩《江雪》。2.請學生用自己的話描述古詩《江雪》的意境。3.請學生分析一下自己最喜歡的詩句，并說明理由。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過教學古詩《江雪》，學生對古典詩詞的意境和情感有了更深入的理解。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有不足之處，如部分學生在理解生僻字詞方面還存在困難，需要在今后的教學中加強字詞的講解和練習。拓展延伸：為了讓學生更好地學習古詩，教師可以組織一些古詩朗誦比賽、古詩知識問答等活動，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師還可以推薦一些與《江雪》類似的詩詞，讓學生自主學習，提高學生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解古詩《江雪》時，教師應使用抑揚頓挫的語言語調，以增強古詩的韻律美。在描繪畫面時，可以使用生動形象的語言，讓學生更好地感受到詩中的意境。3.課堂提問：通過提問的方式引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣?？梢栽O計一些開放性問題，如“你覺得這首詩表達了怎樣的情感？”、“你認為這首詩中的景象是怎樣的？”等，鼓勵學生積極回答。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以運用多媒體展示江雪的圖片或視頻，讓學生直觀地感受到冰天雪地的寧靜與神秘，激發(fā)他們對古詩的興趣。教案反思：1.在本節(jié)課中，教師通過播放音樂、展示圖片等手段，成功地營造了一個適合學習古詩的氛圍，學生的學習興趣得到了激發(fā)。2.在講解生僻字詞時，教師應結合具體語境進行講解，以便學生更好地理解詞義?？梢酝ㄟ^舉例、互動等方式，幫助學生鞏固所學知識。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應鼓勵學生積極思考，引導他們從不同角度分析問題，提高他們的思維能力。4.在今后