初二英語人教版試題及答案

初二英語人教版試題及答案一、教學(xué)內(nèi)容本課教材為人教版初二英語下冊(cè)，第3單元Section1。內(nèi)容包括：單詞和短語的學(xué)習(xí)，如“native”，“tradition”，“celebrate”，“Fireworks”等；句型的練習(xí)，如“Doyouknow?”和“Whatdoyouknowabout?”；以及閱讀理解練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握本課的單詞和短語，并能正確運(yùn)用。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.學(xué)生能夠通過閱讀理解，獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：單詞和短語的正確運(yùn)用，句型的練習(xí)。難點(diǎn)：閱讀理解能力的培養(yǎng)，以及對(duì)文章主旨大意的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT，黑板，粉筆。學(xué)具：課本，練習(xí)冊(cè)，筆記本。五、教學(xué)過程1.引入：通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.單詞和短語的學(xué)習(xí)：通過PPT展示單詞和短語，讓學(xué)生跟讀，并用例句進(jìn)行解釋，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3.句型練習(xí)：通過PPT或黑板，展示句型，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿練習(xí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行分角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。4.閱讀理解：給學(xué)生發(fā)放閱讀材料，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，然后回答相關(guān)問題。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。6.作業(yè)布置：布置本課的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：本課的單詞和短語，句型，以及閱讀理解的問題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課的單詞和短語，每個(gè)單詞和短語寫5遍。2.用本課的句型寫一篇小短文，不少于100詞。3.閱讀本課的閱讀材料，并回答相關(guān)問題。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，如看英語電影，聽英語歌曲，參加英語角等，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初二英語教材Unit2Howoftendoyouexercise?SectionA,includingtheintroductionofnewwordsandphrasesrelatedtoexercise,theuseoffrequencyadverbs,andthepracticeofaskingandansweringquestionsaboutdailyroutines.二、教學(xué)目標(biāo)1.Studentsareabletounderstandandusethewordsandphrasesrelatedtoexercise.2.Studentscancorrectlyusefrequencyadverbstodescribetheirownandothers'dailyroutines.3.Studentscanaskandanswerquestionsaboutdailyroutinesusingthetargetlanguage.三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.Teachingdifficulties:thecorrectuseoffrequencyadverbsandaskingandansweringquestionsaboutdailyroutines.2.Teachingfocus:themasteryofnewwordsandphrasesrelatedtoexerciseandtheuseoffrequencyadverbsinsentences.四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.Teachingaids:whiteboard,markers,flashcards,exercisehandouts.2.Learningtools:textbooks,notebooks,pens.五、教學(xué)過程1.Leadin:Askstudentssomequestionsabouttheirdailyroutinesandhobbies,andencouragethemtotalkabouttheirownexercisehabits.2.Presentation:Introducethenewwordsandphrasesrelatedtoexercise,anduseflashcardstohelpstudentsrecognizeandrememberthem.Then,presenttheuseoffrequencyadverbsandgiveexamplesofhowtoaskandanswerquestionsaboutdailyroutines.4.Consolidation:Askstudentstowriteashortpassageabouttheirownexercisehabits,usingthetargetlanguage.Then,invitesomestudentstoreadtheirpassagesaloudandgivefeedbackontheirlanguageuse.六、板書設(shè)計(jì)1.Newwordsandphrases:exercise,often,usually,sometimes,rarely,never.2.Sentencestructure:Howoftendoyouexercise?Iexercise(frequencyadverb)every(frequencyadverb).七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.Exercise1:Completethechartaboutyourfamily'sdailyroutines.2.Exercise2:Writeashortpassageaboutyourfriend'sexercisehabits,usingthetargetlanguage.八、課后反思及拓展延伸1.Reflection:Didstudentsunderstandtheuseoffrequencyadverbsandhowtoaskandanswerquestionsaboutdailyroutines?Weretheexercisesappropriateforthestudents'level?2.Extension:Askstudentstothinkabouttheirownexercisehabitsandmakeaplantoimprovethem.Encouragethemtosharetheirplanswiththeclassandgivesupporttoeachother.一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit7SectionB，內(nèi)容包括聽、說、讀、寫四個(gè)部分。本節(jié)課主要講述一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，通過故事情節(jié)引出一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述日常生活中的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。3.學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、文具盒、課本。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，營造輕松愉快的課堂氛圍。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪械谋粍?dòng)語態(tài)，例如：“有人幫你做事嗎？你是怎么做的？”等。2.引入（10分鐘）教師通過一個(gè)故事情節(jié)引入一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物和事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.講解（15分鐘）教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，用簡潔明了的語言進(jìn)行講解。同時(shí)，教師在黑板上板書一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成，幫助學(xué)生理解和記憶。4.練習(xí)（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題包括填空、選擇、翻譯等類型。5.應(yīng)用（5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述日常生活中的人和事。教師選取幾個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)填空：My____________(clean)mymother.Thedishes____________(wash)myfather.（2）用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)改寫下列句子：I____________(cook)dinnerlastnight.She____________(watch)amoviewithherfriendsyesterday.2.答案：（1）Myroomiscleanedmymother.Thedishesarewashedmyfather.（2）Dinneriscookedmelastnight.Amovieiswatchedherwithherfriendsyesterday.八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、單詞和短語的學(xué)習(xí)1.發(fā)音：單詞和短語的發(fā)音是學(xué)習(xí)的第一步，教師應(yīng)該正確示范，并讓學(xué)生多次跟讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止。2.詞義：每個(gè)單詞和短語都有其特定的詞義，教師應(yīng)該通過例句的方式，讓學(xué)生理解并掌握其用法。3.記憶：單詞和短語的記憶是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用記憶技巧，如聯(lián)想記憶、構(gòu)詞法記憶等，幫助學(xué)生記住單詞和短語。二、句型的練習(xí)1.結(jié)構(gòu)：教師應(yīng)該明確句型的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解并掌握句型的構(gòu)成。2.運(yùn)用：教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用句型進(jìn)行交流和表達(dá)。3.變化：句型有多種變化形式，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，不死板套用。三、閱讀理解1.速度：閱讀理解要求學(xué)生能夠快速閱讀，教師可以通過限時(shí)閱讀的方式，提高學(xué)生的閱讀速度。2.理解：閱讀理解要求學(xué)生能夠理解文章的內(nèi)容，教師可以通過提問和討論的方式，檢查學(xué)生的理解程度。3.應(yīng)用：閱讀理解要求學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作和口頭表達(dá)練習(xí)，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、富有感染力的語言，通過升調(diào)、降調(diào)、停頓等語調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)語言的吸引力和說服力。二、時(shí)間分配在授課過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意把握節(jié)奏，不要過于拖沓或急促。三、課堂提問在授課過程中，教師應(yīng)通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)也可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。四、情景導(dǎo)入在授課開始時(shí)，教師可以利用圖片、視頻、故事等情景導(dǎo)入的方式，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。教案反思一、在單詞和短語的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過例句的方式，讓學(xué)生理解并掌握單詞和短語的用法，但部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的例句還是存在理解困難，下次可以嘗試使用更簡單的例句來進(jìn)行教學(xué)。二、在句型的練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過舉例和練習(xí)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用句型進(jìn)行交流和表達(dá)，但部分學(xué)生對(duì)于句型的運(yùn)用還是存在一定的困難，下次可以增加一些變化，讓學(xué)生更好地理解和掌握句型。三、在閱讀理解的環(huán)節(jié)，我通過提問和討論的方式，檢查學(xué)生的理解程度，但部分學(xué)生對(duì)于文章的主旨大意的把握還是存在問題，下次可以增加一些應(yīng)用練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握與鍛煉相關(guān)的詞匯和頻率副詞的使用。解析：鍛煉相關(guān)的詞匯和頻率副詞是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來掌握這些詞匯和副詞的用法。在教學(xué)過程中，教師可以通過舉例、創(chuàng)設(shè)情境等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯和副詞。教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些詞匯和副詞。2.難點(diǎn)：如何詢問和回答關(guān)于日常鍛煉的問題。解析：學(xué)生在日常生活中可能很少有機(jī)會(huì)使用英語來詢問和回答關(guān)于鍛煉的問題。因此，如何在課堂上有效地引入和練習(xí)這一部分內(nèi)容，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)如何用英語詢問和回答關(guān)于鍛煉的問題。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后去觀察和了解他人的鍛煉習(xí)慣，以此來提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。二、教學(xué)過程1.引入環(huán)節(jié)：教師可以通過提問學(xué)生的日常鍛煉習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。解析：在課程開始時(shí)，教師可以通過提問學(xué)生的日常鍛煉習(xí)慣，如“Doyoulikeexercising?Whatkindofexercisesdoyoulike?”等問題，來引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摵退伎缄P(guān)于鍛煉的話題。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易投入到后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中。2.教師呈現(xiàn)新詞匯和短語，并利用閃卡等方式幫助學(xué)生記憶。解析：在教學(xué)新詞匯和短語時(shí)，教師可以使用閃卡等方式來幫助學(xué)生記憶。例如，教師可以展示一張閃卡，上面寫著“exercise”，然后問學(xué)生“Whatdoesthiswordmean?”，讓學(xué)生回答“鍛煉”。通過這種方式，學(xué)生可以更直觀地理解和記憶新詞匯。同時(shí)，教師還可以通過重復(fù)展示和解釋這些詞匯，讓學(xué)生在多個(gè)感官渠道上進(jìn)行記憶，從而提高他們的記憶效果。3.分組練習(xí)，完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。解析：在學(xué)生掌握了新詞匯和短語后，教師可以將學(xué)生分成小組，并給他們發(fā)放練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。這樣的分組練習(xí)可以讓學(xué)生在小組成員的互動(dòng)中，更好地運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供適當(dāng)?shù)姆答?。這樣既能幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，又能鼓勵(lì)他們積極參與練習(xí)。4.鞏固環(huán)節(jié)：學(xué)生寫一段關(guān)于自己鍛煉習(xí)慣的短文，并邀請(qǐng)部分學(xué)生朗讀并給予反饋。解析：在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己鍛煉習(xí)慣的短文。這樣的寫作練習(xí)可以讓學(xué)生將所學(xué)的詞匯和短語運(yùn)用到實(shí)際語境中，提高他們的寫作能力。在學(xué)生完成寫作后，教師可以邀請(qǐng)部分學(xué)生朗讀自己的短文，并給予反饋。這樣既能讓學(xué)生得到他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)，又能幫助他們發(fā)現(xiàn)和改正自己的錯(cuò)誤。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成關(guān)于家庭成員日常鍛煉習(xí)慣的表格。解析：這道作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語，完成一個(gè)關(guān)于家庭成員日常鍛煉習(xí)慣的表格。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的寫作能力。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生需要思考和了解家庭成員的鍛煉習(xí)慣，這將有助于他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.寫一段關(guān)于朋友鍛煉習(xí)慣的短文。解析：這道作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語，寫一段關(guān)于朋友鍛煉習(xí)慣的短文。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的寫作能力。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生需要觀察和了解朋友的鍛煉習(xí)慣，這將有助于他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。四、板書設(shè)計(jì)1.新詞匯和短語：鍛煉、經(jīng)常、通常、有時(shí)、很少、從不。2.句子結(jié)構(gòu)：你多久鍛煉一次？我（頻率副詞）每次鍛煉。解析：板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，教師可以通過板書來呈現(xiàn)新詞匯和短語，以及句子結(jié)構(gòu)。在這道板書中，教師列出了與鍛煉相關(guān)的詞匯和短語，以及頻率副詞的句子結(jié)構(gòu)。這樣的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生清晰地了解和記憶所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit7SectionB，內(nèi)容包括聽、說、讀、寫四個(gè)部分。本節(jié)課主要講述一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，通過故事情節(jié)引出一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述日常生活中的一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)。3.學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：筆記本、文具盒、課本。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，營造輕松愉快的課堂氛圍。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撊粘Ｉ钪械谋粍?dòng)語態(tài)，例如：“有人幫你做事嗎？你是怎么做的？”等。2.引入（10分鐘）教師通過一個(gè)故事情節(jié)引入一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物和事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.講解（15分鐘）教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，用簡潔明了的語言進(jìn)行講解。同時(shí)，教師在黑板上板書一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成，幫助學(xué)生理解和記憶。（1）一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成：主語+am/is/are+過去分詞。（2）動(dòng)詞的過去分詞形式：規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞形式：在動(dòng)詞原形后面加上ed，例如：work→worked,clean→cleaned。不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞形式：需要單獨(dú)記憶，例如：go→gone,be→been,see→seen。（3）主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換：將主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)的方法：a.將主動(dòng)語態(tài)的賓語移至主語之前，用“”連接，例如：Tomcleansthefloor.→TheflooriscleanedTom.b.有時(shí)主動(dòng)語態(tài)的主語可以省略，例如：Theteacherisreadingabook.→Abookisbeingreadtheteacher.4.練習(xí)（10分鐘）教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)題包括填空、選擇、翻譯等類型。在這一環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和指導(dǎo)。5.應(yīng)用（5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)描述日常生活中的人和事。教師選取幾個(gè)小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的實(shí)際運(yùn)用情況，指出學(xué)生在運(yùn)用中容易出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。七、板書設(shè)計(jì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞動(dòng)詞的過去分詞形式：規(guī)則動(dòng)詞：在動(dòng)詞原形后面加上ed，例如：work→worked,clean→cleaned。不規(guī)則動(dòng)詞：需要單獨(dú)記憶，例如：go→gone,be→been,see→seen。主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)的轉(zhuǎn)換：a.賓語移至主語之前，用“”連接，例如：Tomcleansthefloor.→TheflooriscleanedTom.b.主動(dòng)語態(tài)的主語可以省略，例如：Theteacherisreadingabook.→Abookisbeingreadtheteacher.八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)填空：My____________(clean)mymother.Thedishes____________(wash)myfather.（2）用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)改寫下列句子：I____________(cook)dinnerlastnight.She____________(watch)amoviewithherfriendsyesterday.2.答案：（1）Myroomiscleaned本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于新詞匯和短語，教師可以夸張發(fā)音，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來理解和掌握新知識(shí)。在練習(xí)環(huán)