統(tǒng)編版語文三年級上冊《語文園地七》精美課件

教案匹配版語文園地七第一課時第二課時三年級語文·上第一課時交流平臺回顧課文《大自然的聲音》，你會選擇文中哪些句子進(jìn)行摘抄？說一說理由?！帮L(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！边@句話寫得好，運用比喻、擬人的修辭手法，賦予風(fēng)以人的情感，如見其人?；仡櫿n文《父親、樹林和鳥》課后第三題的要求，先從文中選擇句子抄下來，說一說你抄這句話的理由，然后在旁邊寫一寫讀后的感受。“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。”這個句子緊扣“像樹一般兀立的”這個詞語，運用比喻的修辭手法讓對鳥和樹林心存真愛的“父親”的形象躍然紙上、栩栩如生，讓人仿佛身臨其境。讀一讀教材中四位小朋友的對話，把自己的摘抄方法和交流平臺中的方法進(jìn)行對比，你又有哪些收獲？小組交流、總結(jié)讀書時摘抄的方法。讀書時要主動在文中標(biāo)畫出寫得好的語句；讀書后將標(biāo)畫出的寫得好的語句分門別類地進(jìn)行摘抄，記錄在摘抄本上；摘抄時對寫得生動的語句可以寫出自己的感受，特別喜歡的語句可以背誦；最后在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處，以備查詢。詞句段運用讀一讀下面的句子，注意句子中加點的“得”字的前后部分，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？它的聲音小得幾乎聽不見了。

王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。它的聲音小得幾乎聽不見了。

王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。前面一般是表示動作的詞語說明“得”前面的動作怎么樣具體形象讀一讀下面的詞語，我會把它們恰當(dāng)?shù)剡B起來，組成新的短語。餓得栩栩如生封得頭暈眼花嚇得嚴(yán)嚴(yán)實實吹得哇哇直叫畫得無影無蹤把下面帶“得”字的句子補(bǔ)充完整。媽媽累得______明明冷得______大家高興得______天氣熱得______讀一讀下面的句子，觀察句中加點詞語，交流你的發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……每句話中上一句話結(jié)尾的詞語是下一句話開頭的詞語，這是一種新奇有趣的句子表達(dá)形式。自由想象，根據(jù)“泡泡語”的提示試著往下續(xù)說，并在小組內(nèi)交流。彎彎的小橋旁邊___________________根據(jù)下面句子的語言情境寫句子。夏日的清晨，風(fēng)兒吹醒了樹兒，______第二課時書寫提示先觀察生字在田字格里的位置，用紅色筆標(biāo)畫出每個字中“撇和捺”的筆畫，想一想如何寫，字形才美觀。父及英柔蒙奏霧翅小組內(nèi)相互交流如何寫好這兩個筆畫。撇的起筆用力些，收筆輕些，從右上起筆，往左下行筆；捺的起筆輕些，行筆用力些，收筆再輕些，從左上起筆，往右下行筆。撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。模仿范寫，自己在田字格中書寫這8個字，要注意寫字姿勢（“頭要正、肩要平、足要安”及“一拳、一尺、一寸”）。小組內(nèi)相互檢查、相互學(xué)習(xí)，對于不規(guī)范的漢字和筆畫用紅筆標(biāo)出，提醒本組同學(xué)注意。自己反復(fù)練習(xí)，力求寫出字形美觀、規(guī)范的漢字，再和其他同學(xué)比一比，爭奪班級“寫字小明星”。你曾經(jīng)學(xué)過哪些帶有“撇和捺”的筆畫的字？在練習(xí)本上寫一寫，練一練。日積月累借助字典，通過自讀、互讀的方式，將《采蓮曲》讀正確、讀通順。采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。fúrónɡluócáijué認(rèn)真觀察插圖，用自己的話說一說圖中畫了什么。碧綠的荷葉挨挨擠擠，粉紅的荷花嬌艷動人，荷花池中有一條小船……發(fā)揮想象，小組內(nèi)交流，說一說：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛融為一色分不清楚，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照，人花難辨。少女混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。看誰背得快，背得準(zhǔn)確。荷葉羅裙（），（）兩邊開。亂入池中（），（）有人來。語文園地七交流平臺讀書時，我會畫出寫得好的語句，記錄在摘抄本上。我喜歡歸類摘抄。把描寫同類事物的語句分門別類地寫下來，經(jīng)常翻看，對我的習(xí)作很有幫助。摘抄時，遇到寫得生動的語句，我會在旁邊寫寫感受，特別喜歡的我還會背下來。我會在合適的地方給摘抄的內(nèi)容注明出處。我發(fā)現(xiàn)這些都是積累詞語和句子的好方法：①隨機(jī)摘抄好詞佳句；②歸類摘抄；③摘抄時寫下感受，把特別喜歡的語句背下來；④摘抄時注明出處。養(yǎng)成摘抄積累的習(xí)慣，能提高書面表達(dá)的豐富性。說發(fā)現(xiàn)談感受

“一邊讀一邊積累”的讀書方法很實用。媽媽為我準(zhǔn)備了一個摘抄本，還給它取了一個很雅致的名字《采薇集》，告誡我要勤于“采”集，堅持不懈。這不，前幾天，我的作文還被老師作為范文在全班念讀。我嘗到了甜頭，積累的興趣更濃了。展示臺我的讀書卡閱讀時間12月8日天氣晴閱讀篇目《丑小鴨》作者安徒生積累卡優(yōu)美詞語清澈殘破新鮮輕柔細(xì)長晴朗高興悲哀痛苦苦惱驕傲善良精彩句段感悟分享精彩句段

1.在綠油油的原野上，一條清澈的小溪旁，鴨媽媽正在草叢中孵蛋。2.他在水上像一個車輪似的不停地旋轉(zhuǎn)著，同時，把自己的頸項高高地向他們伸著，發(fā)出一種響亮的怪叫聲，連他自己也害怕起來。感悟分享每個人都有一份屬于自己的夢想，只要我們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，努力拼搏，那么也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)自己的夢想。詞句段運用讀一讀，想象句子描寫的情形，然后照樣子寫句子。它的聲音小得幾乎聽不見了。

王老師急得直跺腳。他跑得像兔子一樣快。媽媽累得_________?！暗谩焙竺娼拥亩际潜硎境潭鹊脑~語。直不起腰動詞像……說發(fā)現(xiàn)這幾個例句都有“得”字。我感受到“得”字和后面的內(nèi)容能讓被描述的情形更加具體、生動。議方法我仔細(xì)分析了上面的幾個句子，句子都可以概括為“誰干什么”“干得怎么樣”。后面的補(bǔ)充能夠讓人感到事情發(fā)展的程度。經(jīng)你這么一說，我也會說：①媽媽累得（直不起腰了）。②小明高興得（一蹦三尺高）。_________哭得_______________。_________美得_______________。_________笑得_______________。仿照上述例句寫一寫。同學(xué)們前仰后合景色讓人陶醉小寶寶臉都紅了_________甜得_______________。糖果像蜂蜜演練臺素材庫1.他高興得手舞足蹈。2.花兒紅得好像燃燒的火焰。3.夜黑得伸手不見五指。4.這片草原遼闊得一眼望不到邊。5.豹子奔跑時快得像一道閃電。讀下面的句子，注意加點的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……cónɡchánxiōnɡpénɡpài我能接著往下說：彎彎的小橋旁邊……說發(fā)現(xiàn)前面一個分句結(jié)尾的詞語或句子，正好是后一個分句的開頭。議方法這種寫作手法叫“頂真”，又叫“聯(lián)珠”，是指用前面結(jié)尾的詞語或句子作為下文的開頭，承接延續(xù)，一般由三項或更多項組成。如“門外有條街，街內(nèi)有個巷，巷內(nèi)有個廟”，體現(xiàn)了漢字的奇妙特色。演練臺我會接著往下說。1.遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊有____________，____________悠悠，是那童年的阿嬌。2.從前有座山，山上有座___，___里有個和尚在講故事。彎彎的小船彎彎的小船廟廟3.風(fēng)兒吹醒了樹兒，____搖醒了鳥兒，____叫醒了____，心兒唱起了歡快的歌兒。4.月亮奶奶，好吃韭菜；____不爛，好吃雞蛋；____不熟，好吃____；豬肉不香，好吃生姜；____不辣，好吃____；小鴨一咕嚕，下水不起來。樹兒鳥兒心兒韭菜雞蛋豬肉生姜小鴨書寫提示父及英柔蒙奏霧翅我發(fā)現(xiàn)：這些字中都有撇和捺。這些字中的撇和捺，都要寫得舒展，才能使字顯得平衡、優(yōu)美。日積月累采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。fúrónɡluó作者簡介王昌齡（？—約756），字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。唐代著名邊塞詩人，被后世稱為“七絕圣手”。代表作品有《從軍行》《出塞》等。注釋①羅裙：用細(xì)軟而有疏孔的絲織品制成的裙子。②一色裁：像是用同一種顏色的衣料裁剪的。③芙蓉：指荷花。④聞歌：聽到歌聲。⑤始覺：才知道。譯文采蓮少女的綠羅裙融入田田荷葉中，仿佛是與荷葉一起裁剪制成的，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照，人花難辨。采蓮少女混入蓮池中不見了蹤影，聽到歌聲四起才覺察到有人。演練臺總也忘不了的是那年夏天，我們到后湖的荷花池泛舟摘蓮蓬，青青的荷葉，綻放的荷花，這景色太迷人了。此情此景讓我不禁搖頭晃腦地吟誦起__代______的詩句：______________________________。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開唐王昌齡江南可采蓮，

蓮葉何田田。——漢樂府《江南