統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第5課《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》精美課件

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鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道教案匹配版第一課時(shí)第二課時(shí)三年級(jí)語(yǔ)文·上第一課時(shí)背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于秋天的古詩(shī)。揭示課題5

鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道“金色巴掌”指什么？pūpù店鋪商鋪每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。5

鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道把課題改為“鋪滿(mǎn)梧桐落葉的水泥道”好不好？為什么？富有詩(shī)意朗讀段落，注意加點(diǎn)詞的讀音。同桌互相正音。梳理文脈每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。選一選，梳理課文大意。A.整條水泥道B.“我”走在水泥道上的心情C.掉下金黃的葉子D.每一片落葉一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。天放晴，“我”去上學(xué)看到的美景：先寫(xiě)（），再寫(xiě)（），接著寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，“我”覺(jué)得水泥道真美！CADB自主朗讀第1～4自然段。要求讀正確、流利，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)的讀音。明朗潮濕亮晶晶理解詞語(yǔ)一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放晴了。?。《嗝疵骼实奶炜?。讀得舒緩持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)雨后舒暢語(yǔ)氣強(qiáng)烈同桌試著說(shuō)說(shuō)“明朗”的意思。提示：找近義詞來(lái)理解。聯(lián)系生活實(shí)際理解。聯(lián)系上下文理解。找近義詞來(lái)理解。聯(lián)系生活實(shí)際理解，說(shuō)一說(shuō):天放晴時(shí)，天空是怎樣的？明朗——晴朗聯(lián)系上下文理解。我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放晴了。地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。再次有感情地朗讀第1～4自然段。自主朗讀第5～7自然段，讀正確、流利。品讀課文這幾個(gè)自然段語(yǔ)速要慢些，讀得舒緩些，表現(xiàn)出水泥道的美。哪些詞句讓你感覺(jué)到水泥道的美？畫(huà)出來(lái)。每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。讀第7自然段，同桌合作，互相說(shuō)說(shuō)：用什么方法理解“熨帖”“凌亂”？“熨帖”可以聯(lián)系第5自然段“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”和下文的“平展”來(lái)理解。也可以看插圖理解，還可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解其意思是不整齊、雜亂。“凌亂”聯(lián)系前一句“排列得并不規(guī)則”來(lái)理解。觀察田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。鋪泥院墻排規(guī)棕寫(xiě)字指導(dǎo)左窄右寬：左右等寬：左寬右窄：印亂列則左邊“夫”的末筆捺要改成點(diǎn)。第三筆是橫。右邊單耳旁的起筆與左邊的橫畫(huà)在同一水平線(xiàn)，豎要寫(xiě)直，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。第二課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。水泥放晴明朗落葉平展排列規(guī)則亮晶晶閃閃發(fā)光復(fù)習(xí)回顧分組朗讀第1～7自然段。自主朗讀第8自然段。要求讀得正確、流利。感受心情讀得輕快，表現(xiàn)出“我”愉悅的心情。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……比作讀一讀第1、2自然段及第10、11自然段，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?；貧w全文一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放晴了。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美?。∈孜埠魬?yīng)“品字形”結(jié)構(gòu)。上邊的“日”居中，下邊兩個(gè)“日”分別在豎中線(xiàn)兩側(cè)。半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)“尺”，再寫(xiě)走之?！俺摺钡哪┕P改為點(diǎn)，走之的捺要舒展，托住“尺”。自主閱讀課后的“閱讀鏈接”——《自報(bào)家門(mén)》片段，初步感受不同的寫(xiě)法。嘗試寫(xiě)話(huà)比較課文與鏈接文寫(xiě)法的不同。對(duì)一種景物進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。課文鏈接文對(duì)多種景物進(jìn)行簡(jiǎn)略的描寫(xiě)。回顧上學(xué)或放學(xué)路上看到的景物，選擇其中一種寫(xiě)法，同桌互說(shuō)。仿照課文練習(xí)寫(xiě)話(huà)，再全班評(píng)議。自主朗讀課文，圈畫(huà)自己喜歡的語(yǔ)句。同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。積累語(yǔ)言抄寫(xiě)提示：標(biāo)點(diǎn)占格要規(guī)范；A不能看一字抄一字。5鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道金色巴掌↓法國(guó)梧桐樹(shù)落葉一夜秋風(fēng)，一夜秋雨水泥道的美愉悅的心情一夜秋風(fēng)，一夜秋雨結(jié)構(gòu)梳理理解詞語(yǔ)的方法：找近義詞結(jié)合生活聯(lián)系上下文5鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道第2課時(shí)第1課時(shí)樹(shù)之歌楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿(mǎn)院香。結(jié)合兒歌思考：課題中的“巴掌”指的是什么？第1課時(shí)

張秋生，天津靜海人，中國(guó)著名兒童文學(xué)家。主要作品有《三個(gè)胡大剛的故事》《校園里的薔薇花》《“啄木鳥(niǎo)”小隊(duì)》等。作者簡(jiǎn)介自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考“金色巴掌”指的是什么。金色巴掌指梧桐樹(shù)葉初讀課文鋪滿(mǎn)水泥道亮晶晶水洼印著排列規(guī)則

凌亂

增添棕紅色小雨靴明朗潮濕熨帖鋪滿(mǎn)水泥道亮晶晶水洼印著排列規(guī)則

凌亂

增添棕紅色小雨靴明朗潮濕熨帖wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē初讀課文我會(huì)讀洼印凌增棕靴鋪pūpù鋪張店鋪春節(jié)快到了，每家店鋪（）門(mén)前都鋪（）上了紅色的地毯，掛上了大紅燈籠，到處呈現(xiàn)一片喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。pū①把東西展開(kāi)或攤平；②量詞，用于炕。pù

①鋪?zhàn)?；店鋪；②用板子搭的床；③驛站。初讀課文pùpū多音字加一加蟲(chóng)＋圭女扌氵蛙（w?。┩蓿╳á）掛（ɡuà）洼（wā）初讀課文靴（xuē）想一想這些字都和什么有關(guān)？都與皮革有關(guān)。鞋（xié）鞭（biān）初讀課文讀一讀凌（）línɡ凌亂初讀課文鋪泥晶墻院印排列規(guī)則亂棕遲初讀課文我會(huì)寫(xiě)pūníjīnɡyuànqiánɡyìnpáilièɡuīzéluànzōnɡchí結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下“品字形”結(jié)構(gòu)。上邊的“日”居中，下邊兩個(gè)“日”分別豎在中線(xiàn)兩側(cè)。jīnɡ晶日書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)初讀課文結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右左高右低。左部分的筆順依次是撇、豎提、橫。右邊單耳旁的起筆與左邊的橫畫(huà)在同一水平線(xiàn)，豎要寫(xiě)直，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。yìn印卩初讀課文書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右“夫”的末筆捺改點(diǎn)，與“見(jiàn)”的撇互相穿插。最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)得舒展。ɡuī規(guī)見(jiàn)初讀課文書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：半包圍先寫(xiě)“尺”再寫(xiě)“辶”?！俺摺钡霓嘧兂牲c(diǎn)，“辶”的捺要舒展，托住“尺”。chí遲辶初讀課文書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)朗讀課文第1～4自然段，圈畫(huà)出“我”去上學(xué)時(shí)看到的景象。??！多么明朗的天空。明朗主要指天空湛藍(lán)清亮，光線(xiàn)充足。近義詞——晴朗品讀課文1234?。《嗝疵骼实奶炜?。聯(lián)系上下文，找一找哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出了“明朗”。一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。品讀課文?。《嗝疵利惖牟屎?。你能仿照第3自然段寫(xiě)一寫(xiě)句子嗎？品讀課文??！多么遼闊的草原。品讀課文自由讀5～7自然段，說(shuō)一說(shuō)作者描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面。品讀課文品讀課文567落葉有什么特點(diǎn)？一片片金黃金黃閃著雨珠緊緊……567這句話(huà)把梧桐樹(shù)葉比作金色的小巴掌，突出了梧桐樹(shù)葉顏色和形狀的特點(diǎn)。與水泥道貼合得很緊密品讀課文它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。為什么“凌亂”的梧桐落葉反而“更增添了水泥道的美”？凌亂：不規(guī)則，雜亂而無(wú)條理。是一種自然美，無(wú)形勝有形，它更獨(dú)特。品讀課文自由讀8～11自然段，邊讀邊思考，作者走在水泥道的心情是怎樣的？從哪些地方可以看出來(lái)？第2課時(shí)品讀課文891011①②③④

我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

品讀課文你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)

品讀課文比喻

要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。

課文解讀當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的水泥道真美啊！

課文解讀一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。文章結(jié)尾為什么又寫(xiě)秋風(fēng)、秋雨？

首尾呼應(yīng)，寫(xiě)出了刮風(fēng)下雨所經(jīng)歷的時(shí)間之久，強(qiáng)調(diào)了秋風(fēng)、秋雨帶來(lái)“金色”的秋天，表達(dá)作者對(duì)秋天的贊美之情。品讀課文一夜秋風(fēng)、秋雨鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道天放晴天明朗地面潮濕梧桐樹(shù)葉落滿(mǎn)道行走金黃葉叢間小心走仔細(xì)數(shù)一夜秋風(fēng)、秋雨門(mén)前水泥道真美熱愛(ài)秋天熱愛(ài)生活結(jié)構(gòu)梳理課文寫(xiě)了一夜秋風(fēng)、秋雨過(guò)后，像金色巴掌的梧桐樹(shù)葉鋪滿(mǎn)了門(mén)前的水泥道，給這條水泥道增添了美麗，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)生活、積極向上的思想感情。主旨概括拓展一拓展二秋風(fēng)、秋雨充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，金黃的梧桐樹(shù)的落葉常常為秋天增添美麗，給人們帶來(lái)美的感受。拓展延伸拓展一返回視頻欣賞《植物擇秋落葉之謎》歌曲欣賞《秋天的小路》返回拓展二水洼w?。ǎ﹚ō（）一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”?！套厣珃ōnɡ（）zhōnɡ（）靴子xuē（）xiē（）增加zhēnɡ（）zēnɡ（）√√√隨堂練習(xí)二、根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)詞語(yǔ)。金黃金黃的(

)

(

)的天空閃閃發(fā)光的(

)

(

)的地方亮晶晶的(

)

(

)的小雨靴濕漉漉的(

)

(

)的地毯葉子明朗地毯很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)水洼棕紅色水泥道彩色隨堂練習(xí)朗讀課文。把你喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。朗讀指導(dǎo)：本文描寫(xiě)生動(dòng)、畫(huà)面感強(qiáng)，要在朗讀中想象課文描繪的畫(huà)面，體會(huì)“我”對(duì)水泥道、對(duì)秋天美景的喜愛(ài)之情。第1～2自然段，交代一夜風(fēng)雨后“我”出門(mén)上學(xué)去，課后習(xí)題參考答案可以讀得舒緩一些。第3自然段是“我”的贊嘆，語(yǔ)氣可以強(qiáng)烈一些。第4～5自然段描寫(xiě)了“我”對(duì)地面和落葉的初步印象，也可以讀得舒緩一些。第6～8自然段，要根據(jù)內(nèi)容想象畫(huà)面，描寫(xiě)水泥道和落葉的語(yǔ)句，語(yǔ)速要稍慢，給人以美的感受，描寫(xiě)“我”走在水泥道上的感受，則要讀得輕快一些，讀出“我”愉悅的心情。朗讀示例：每一片/法國(guó)梧桐樹(shù)的/落葉⌒，都像/一個(gè)金色的/小巴掌↘，熨帖地、平展地/粘在水泥道上↗。它們/排列得/并不規(guī)則↘，甚至/有些凌亂↘，然而，這/更增添了/水泥道的美↗。

參考答案：我喜歡的句子：

一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。啊！多么明朗的天空。它們排列得并不規(guī)則。甚至有些凌亂。····參考答案：認(rèn)真讀句子，聯(lián)系上下文理解這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)，或用找近義詞的方法進(jìn)行理解。如：“明朗——明亮”“凌亂——雜亂”?！颁仢M(mǎn)金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。參考答案：在我上學(xué)路上，有一棵高大的海棠樹(shù)聳立在一群小海棠樹(shù)中間，像一位皇后，有著至高無(wú)上的權(quán)威；像一位勇敢、小練筆慈愛(ài)的母親，在默默地保護(hù)著一棵棵幼小的小海棠樹(shù)，為它們擋風(fēng)遮雨。我在樹(shù)下瞇著眼睛，仰望著那一棵棵快樂(lè)的小海棠樹(shù)和高大的海棠樹(shù)媽媽?zhuān)睦镉姓f(shuō)不出來(lái)的快樂(lè)。老師指導(dǎo)：汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。閱讀鏈接（原文略，見(jiàn)課本第18頁(yè)）

《自報(bào)家門(mén)》是汪曾祺寫(xiě)的一篇較長(zhǎng)的散文。文中節(jié)選的語(yǔ)段主要寫(xiě)的